¿Cuál es el estándar para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria?
Artículo 6 La evaluación de asignación de recursos deberá pasar los siguientes siete indicadores, centrándose en la evaluación de los maestros de las escuelas de educación obligatoria del condado. También se evalúa el nivel de configuración de los edificios, instrumentos y equipos escolares, y el equilibrio entre escuelas de estos indicadores. Los detalles específicos incluyen:
(1) El número de docentes con calificaciones académicas superiores al nivel prescrito por cada 100 estudiantes: 4,2 o más en las escuelas primarias y 5,3 o más en las escuelas secundarias.
(2) El número de maestros clave a nivel de condado o superior por cada 100 estudiantes: más de 1 en escuelas primarias y secundarias.
(3) Número de profesores de tiempo completo en educación física y bellas artes (arte, música) por cada 100 estudiantes: más de 0,9 en las escuelas primarias y secundarias.
(4) La superficie media de espacio auxiliar de enseñanza por estudiante: las escuelas primarias y secundarias deberían alcanzar más de 4,5 metros cuadrados y 5,8 metros cuadrados respectivamente.
(5) La superficie media de campos deportivos por alumno: escuelas primarias y secundarias alcanza los 7,5 metros cuadrados y 10,2 metros cuadrados respectivamente.
(6) El valor del material didáctico y del equipamiento por estudiante: el valor de las escuelas primarias y secundarias alcanza más de 2.000 yuanes y 2.500 yuanes respectivamente.
(7) El número de aulas multimedia en línea por cada 100 estudiantes: más de 2,3 en las escuelas primarias y 2,4 en las escuelas secundarias.
Cada escuela tiene al menos 6 indicadores que cumplen con los requisitos anteriores, y los indicadores restantes no pueden ser inferiores al 85% de los requisitos, los coeficientes de diferencia entre escuelas de todos los indicadores son menores o iguales a 0,50; para las escuelas primarias y menor o igual a 0,45 para las escuelas secundarias.
Artículo 8 La evaluación de la calidad de la educación pasa los siguientes nueve indicadores, centrándose en la popularidad de la educación obligatoria en el condado, el nivel de gestión escolar, la calidad académica de los estudiantes y el nivel de desarrollo integral de la calidad. Los detalles específicos incluyen:
(1) La tasa de consolidación de tres años de las escuelas secundarias del condado ha alcanzado más del 95%;
(2) La tasa de inscripción de niños discapacitados y adolescentes en el condado ha alcanzado más del 95%;
(3) Cada escuela debe formular reglas y regulaciones para realizar la informatización de la gestión y enseñanza escolar;
(4) Todos las escuelas del condado deberán disponer de no menos del 5 % del total de los fondos públicos anuales de la escuela. Fondos para la formación de docentes;
(5) Los docentes pueden utilizar hábilmente la tecnología de la información para organizar la enseñanza y la tasa de utilización de las instalaciones y equipos ha alcanzado un alto nivel;
(6) El nivel de educación moral y construcción de cultura en el campus en todas las escuelas Alcanzando un buen nivel o superior;
(7) El plan de estudios está completamente desarrollado , el orden de enseñanza está estandarizado y las actividades prácticas integrales se llevan a cabo de manera efectiva;
(8) No hay una carga académica excesiva;
(9) En el monitoreo nacional de la calidad de la educación obligatoria , el nivel académico de los estudiantes en materias relevantes alcanza el nivel tres o superior y la tasa de diferencia entre escuelas es inferior a 0,15.
Los nueve indicadores anteriores deben cumplir los requisitos.
Datos ampliados:
Según los "Dictamenes del Consejo de Estado sobre la Profundización del Desarrollo Equilibrado de la Educación Obligatoria", los objetivos básicos de promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria son:
Cada escuela Todas cumplen con los estándares nacionales de funcionamiento escolar y los fondos para el funcionamiento escolar están garantizados. Los recursos educativos satisfacen las necesidades de la educación y la enseñanza escolares y se ofrecen cursos prescritos a nivel nacional. La asignación de docentes es más razonable y la calidad general de los docentes mejora. El tamaño de las clases de la escuela cumple con los estándares nacionales y elimina el fenómeno de las “clases grandes”. Somos los primeros en lograr un desarrollo básicamente equilibrado de la educación obligatoria en el condado, y la brecha entre las escuelas del condado se ha reducido significativamente.
Para 2015, la tasa nacional de consolidación de la educación obligatoria alcanzará el 93%, y la proporción de condados (ciudades, distritos) que hayan alcanzado el equilibrio básico alcanzará el 65%, la tasa nacional de consolidación de la educación obligatoria; alcanzará el 95% y se alcanzará el equilibrio básico. La proporción de condados equilibrados (ciudades, distritos) alcanzará el 95%.
Gobierno Popular Central: Métodos de supervisión y evaluación para el desarrollo equilibrado y de alta calidad de la educación obligatoria en las áreas del condado