Análisis de excelentes ensayos de muestra en el volumen 1 del plan de lección de matemáticas de segundo grado
Los profesores de matemáticas deben hacer que los estudiantes se den cuenta de que las matemáticas están en todas partes en la vida y que los problemas matemáticos simples de la vida se pueden resolver utilizando el conocimiento matemático. El siguiente es el primer volumen del plan de lecciones de matemáticas de segundo grado que compilé. Espero que pueda brindarles referencias y referencias.
Plan de lección de matemáticas para segundo grado, volumen 1, muestra 1: "Traslación y rotación"
Objetivos de enseñanza:
1. Inicialmente, los estudiantes pueden comprender la traslación y rotación de objetos o gráficos, y pueden determinar correctamente si el movimiento de objetos o gráficos simples es traslación o rotación.
2. Proceso y método: A través de la observación, operación y otras actividades, permitir que los estudiantes distingan correctamente el modo de movimiento de los objetos (traslación y rotación).
3. Emociones, actitudes y valores: Permitir que los estudiantes se den cuenta de que las matemáticas están en todas partes de la vida y que los problemas matemáticos simples de la vida se pueden resolver utilizando el conocimiento matemático.
Enfoque docente:
Ser capaz de comprender correctamente la traslación y rotación de objetos.
Dificultades didácticas:
Encontrar el punto de rotación o eje de rotación del objeto giratorio.
Proceso de enseñanza:
1. Percepción inicial de traducción y rotación.
1 Profesor: Eche un vistazo. ¿Qué hay en la pantalla? Mostrar PPT (2, 3, 4, 5, 6). ¿Cómo se mueven? Si hay algún problema con la expresión del lenguaje, puede utilizar gestos para expresarlo.
2. Evaluar el desempeño de los niños. Aquí el profesor tiene algunas imágenes de objetos en movimiento. ¿Puedes decir cómo se mueven? (Mostrar PPT7) ¿Se mueven de la misma manera? Si son diferentes, dígales la diferencia.
En segundo lugar, explora el fenómeno de la traslación y la rotación
1. Explora la traducción
(1) ¿Se pueden clasificar según sus diferentes modos de movimiento? Piensa por qué está dividido así. (PPT98 muestra la clasificación, revelando así verbalmente los fenómenos de traslación y rotación de estos objetos).
(2) Resumen: Matemáticamente, traducimos barcos, banderas, grúas, toboganes, teleféricos y trenes. se llaman movimientos. Siempre se mueven en línea recta como ésta. La traslación del objeto puede ser arriba y abajo, izquierda y derecha, adelante y atrás. Consulte: PPT(10). Permita que los estudiantes aprendan más sobre el fenómeno de traducción de objetos. Revelando los secretos de la “traducción”. )
(3) Práctica: muestre PPT(11) y deje que los estudiantes juzguen por sí mismos. Hasta ahora los niños han podido juzgar correctamente el movimiento de traslación de los objetos. Entonces, ¿cuál es el movimiento de rotación de un objeto? Mostrar PPT(12)
2. Explorar rotación
(1) Mostrar PPT(13). ¿Has jugado alguno de estos? Comprender el movimiento de rotación de los objetos.
(2) Habla sobre alrededor de qué giran los objetos en la imagen. Muestre PPT (14, 15, 16) y permita que los estudiantes señalen el punto de rotación del objeto.
(3) Ejercicio: Muestre el PPT (17) y pida a los niños que señalen cuáles de los siguientes son fenómenos de rotación y ¿dónde está el punto de rotación del objeto giratorio? Fusiona los puntos de rotación de los objetos rotados. )
(4) Mostrar resumen PPT(18): como aspas de ventilador, hélices de helicóptero, manecillas de reloj, automóviles, etc. , realizan un movimiento circular alrededor de un punto o eje, lo que se llama rotación.
3. Encuentra traducción y rotación
(1) Encuentra traducción y rotación en nuestro salón de clases.
(2) ¿Qué otros fenómenos de traslación y rotación has visto en tu vida diaria? Habla con tus compañeros de escritorio. Toda la clase informó los resultados del intercambio.
(3) Después de completar PPT (19), ¿puedes usar gestos para expresar traducción y rotación nuevamente?
(4) Resumir traslación y rotación.
Diseño de pizarra:
Traslación: movimiento lineal en una misma dirección.
Rotar: Muévete alrededor de un centro y cambia de dirección.
En tercer lugar, consolidar la traslación y la rotación.
1. Completa los ejercicios 4 y 5 después de clase.
2. Completa los ejercicios 6, 7 y 8 después de clase.
Cuarto, resumen de la clase
1.
2. Resumir el desempeño de los estudiantes.
3. Tarea (PPT24)
Plan de Enseñanza de Matemáticas para Segundo Grado Volumen 1 2: "Observación de Objetos"
Objetivos de Enseñanza:
1. A través de los ejercicios de esta lección, los estudiantes pueden distinguir correctamente las formas de objetos simples observados desde diferentes posiciones, haciéndoles saber que al observar el mismo objeto desde diferentes direcciones, las formas que ven pueden ser diferentes.
2. Permitir que los estudiantes sientan la belleza de la simetría y penetren en la educación estética.
Enfoque docente:
Cultivo de la imaginación espacial de los estudiantes.
Orientación en el estudio de Derecho:
Se combinan las actividades del estudiante con la orientación del profesor.
Material didáctico:
Cada persona prepara un pequeño espejo.
Proceso de enseñanza:
1. Repaso Repaso
Cuéntame qué aprendiste en esta unidad.
¿Qué has aprendido al estudiar estos contenidos?
Segunda práctica por capas
1, Ejercicio 16 1.
(1) Los estudiantes completan de forma independiente.
(2)Cuéntame ¿cómo lo hiciste?
(3) ¿Qué aprendiste al practicar esta pregunta?
2. Ejercicio 16, Pregunta 2.
Determina dónde viste las siguientes tres imágenes. Complete el número de serie correspondiente entre paréntesis.
3. Ejercicio 16, Pregunta 3.
Pide a los alumnos que miren los libros de matemáticas desde diferentes ángulos y cuéntales lo que ven.
Luego conéctate al libro.
4. Ejercicio 16, Pregunta 4.
Mira las fotografías preparadas por el profesor y observa dónde fueron tomadas. Complete el número de serie correspondiente entre paréntesis.
5. Ejercicio 15, Pregunta 5.
(1) Los estudiantes completan de forma independiente.
②Dime tu criterio?
3. Resumen de la clase
¿Qué aprendiste haciendo los ejercicios?
Si miras el mismo objeto desde diferentes direcciones, es posible que veas diferentes formas.
Cuando observes objetos en el futuro, mira desde varias direcciones.
Cuarto, prueba en el aula
Coloca un cubo sobre la mesa y pide a los alumnos que respondan las siguientes preguntas.
(1) ¿La forma que ves es la misma que la última vez? Si no, por favor dígame la forma específica que ve.
(2) Dibuja las formas que ves y revísalas una por una.
Plan de lección de matemáticas para segundo grado, volumen 1, ensayo de muestra 3: comprensión preliminar de la división
Preparación antes de la clase:
(1) Vista previa del texto en la página 18 del contenido del libro de texto.
(2) Preparar 12 palitos y 18 platos.
Contenido didáctico:
Ejemplo 4 de la página 18 del libro de texto.
Horario lectivo: 1 hora.
Análisis de libros de texto:
La enseñanza del cálculo es el foco de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria. La división es una parte importante del cálculo. La división en la tabla es la base para el aprendizaje de la división. comprensión de la división" Es el comienzo para que los estudiantes aprendan la división y la primera lección para aprender el concepto de división. Los estudiantes no tienen este conocimiento en su estructura de conocimiento original. La comprensión de los estudiantes sobre el significado de la división y su interés en la división afectarán directamente su aprendizaje futuro, por lo que esta lección es particularmente importante. El libro de texto comienza con la introducción de pandas dividiendo brotes de bambú, a través de lo cual los estudiantes pueden comprender el significado práctico de la división. Luego se introduce la lectura, escritura y significado de la fórmula de división. También se organizaron algunos problemas prácticos, pidiendo a los estudiantes que montaran un péndulo, lo dividieran en puntos y los conectaran, luego escribieran la fórmula de división y luego hablaran sobre el significado de la fórmula de división.
Objetivos didácticos:
Conocimientos y habilidades: (1) Que los estudiantes conozcan el significado de "puntaje promedio" a través de ejercicios prácticos y sepan dividir un número en varias partes iguales. Cada parte es Cuanto se calcula por división. (2) Permitir a los estudiantes comprender la división, leer y escribir fórmulas de división y conocer el significado de las fórmulas de división;
Proceso y métodos: a través de operaciones prácticas, cultive la capacidad de los estudiantes para explorar el conocimiento y su gran interés en división;
Emociones, actitudes y valores: cultivar las habilidades prácticas y las habilidades preliminares de expresión del lenguaje de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza:
Permitir a los estudiantes dividir objetos, comprender el significado de división, saber cómo dividir un número en varias partes iguales y calcular el número de cada parte mediante división;
Dificultades de enseñanza:
Permitir a los estudiantes dividir objetos, comprender el significado de "división promedio" y comprender el significado de división.
Preparación de la investigación:
Materiales didácticos: material didáctico, bastones.
Herramientas de aprendizaje: 18 tarjetas gráficas, 12 por persona.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar
Maestro: Niños, aprendimos sobre las puntuaciones promedio antes. ¿Sabes cuál es la puntuación media? (Responder por nombre) ¿Cuál es el método para promediar puntuaciones? (Responder por nombre) ¡El desempeño de todos es realmente bueno! Ahora el profesor tiene dos preguntas que quiere que todos calculen a mano. ¿Realmente has dominado los conocimientos previos?
Por favor, mira las preguntas
El grupo 1.2 hará la primera pregunta,
El grupo 3.4 hará la segunda pregunta, ¡y date un punto! Los estudiantes informan los resultados.
4. ¡Los estudiantes de la Clase 2 (5) son realmente sobresalientes! Ahora el profesor quiere poner a prueba a todos. ¿A todos les gustan los animales? ¿Alguien sabe cuál es el tesoro nacional de China? (Panda gigante), ¡todos son tan inteligentes! Hoy Beibei Panda también vino a nuestro salón de clases para estudiar con nosotros y luego lo mostró con material didáctico. Se encontró con un problema: quería colocar 12 brotes de bambú de manera uniforme en cuatro platos. No sé cuánto poner en cada plato. ¿Puedes evitarlo? Ahora utiliza 12 palos en lugar de 12 brotes de bambú y hazlo tú mismo.
5. Informar los resultados: Colocar 3 en cada plato. Maestro: Así, poner 12 brotes de bambú en cuatro platos, tres en cada plato, es dividir una cosa en varias porciones iguales. La cuestión de cuántas porciones son iguales es igual. En el ámbito de las matemáticas, podemos utilizar un nuevo método para expresarlo, es decir, la división. En esta lección, aprenderemos la comprensión preliminar de la división (problema de pizarra).
En segundo lugar, nueva apropiación
1. La división es lo mismo que la suma, resta, multiplicación y división que hemos aprendido antes. También tiene su propio símbolo llamado símbolo de división. Al escribir el símbolo de división, comience con una cruz corta y luego un punto encima y debajo de ella. La cruz corta debe ser recta y las dos puntas deben estar redondeadas y alineadas.
2. Coloca 12 brotes de bambú uniformemente en cuatro platos, tres en cada plato. ¿Cómo escribir esta fórmula de división? (1) Primero, ¿cuántos brotes de bambú necesitamos dividir? (12) Escribe 12 antes del signo de división. (2) Divide 12 en varias partes (4 partes) y escribe 4 después del signo de división. (3) ¿Cuál es la proporción de los resultados? (4)El resultado de esta fórmula es 3, por lo que 12÷4 es igual a 3. Quiere decir que 12 se divide en 4 partes, cada parte es 3. Esta fórmula dice: 12 dividido por 4 es igual a 3. Al leer, lea de adelante hacia atrás. Lee división, lee igual y mantén los demás números sin cambios. (Lean ambos lados juntos)
3. Pensamiento: Divide 12 brotes de bambú en 2 partes iguales. ¿Qué es cada parte? Comienza con un punto. Después de terminar el punto, el maestro pregunta: ¿Quién puede enumerar una fórmula de división? (Responde por nombre)
Tres. Resumen
A través del estudio anterior, sabemos que dividir un número en varias partes iguales se puede calcular mediante división. Ejercicios de consolidación: muestra la página 18 del libro de texto y hazlo. Deje que los estudiantes usen 18 rebanadas circulares en lugar de 18 pasteles para hacer un péndulo, luego enumere las fórmulas de división y nombre a tres estudiantes para realizarlas.
Maestro: A través de los ejercicios de ahora, parece que todos han aprendido a leer y escribir fórmulas de división, y también pueden enumerar fórmulas de división. A continuación, el profesor pondrá a prueba a todos. ¿Te atreves a aceptar el desafío del profesor? 3. Mire la primera pregunta (el material educativo muestra la primera pregunta): (1). Conducir un tren, leer fórmulas. 8÷4 2 15÷5 3 10÷2 5 12÷3 46÷3 29÷3(2) Por favor escribe la fórmula de división. Seis dividido por tres es igual a dos. Divide 20 en cinco partes iguales, cada parte es 4. 12 personas se dividen uniformemente en 4 grupos, cada grupo tiene 3 personas. Hay nueve manzanas, divididas en partes iguales entre tres personas, tres por cada persona. (3). Primero hable sobre el significado de la pregunta y luego haga la fórmula. Después de presentar el material didáctico, la maestra preguntó: ¿Qué significa que cada oso toma la misma cantidad? (4) Mira la imagen y escribe la fórmula de división. Resumen de la clase: Profesor: ¿Qué ganaste al estudiar este curso? Resumen para el profesor: A través del estudio de esta lección, sabemos cómo dividir algo en varias partes iguales. El número de partes se puede calcular mediante división. También aprendemos a escribir y leer fórmulas de división y sus significados. Espero que los estudiantes revisen detenidamente después de clase para comprender y dominar mejor este conocimiento.
La tarea de hoy es el cuadernillo: Preguntas 1, 2 y 3 de la página 9.
Diseño de pizarra:
Comprensión preliminar de la división. Coloque 12 brotes de bambú de manera uniforme en cuatro platos y coloque (3)12÷4^3 en cada plato. El signo de división dice: 12 dividido por 4 es igual a 3.