Plan de Trabajo del Grupo de Preparación de la Lección de Historia del Segundo Volumen de Noveno Grado
El plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de historia para el segundo volumen de noveno grado es 1. Este semestre, el grupo de preparación de lecciones de historia de noveno grado se centrará en la ideología rectora de la escuela de "fortalecer los objetivos, prestar mucha atención a las rutinas y mejorar la calidad", implementar concienzudamente el trabajo docente de la escuela, centrarse en la enseñanza de conocimientos básicos, habilidades y métodos de pensamiento, optimizar los métodos de enseñanza y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza, centrarse en cultivar los intereses de aprendizaje de los estudiantes, enriquecer el conocimiento de los estudiantes y hacer de las materias primarias una materia favorita para los estudiantes. Mejorar integralmente el nivel de enseñanza del grupo, unir a los miembros del grupo y aprovechar al máximo la fuerza del equipo.
Fortalecer la función de enseñanza e investigación del equipo de preparación de lecciones y crear una atmósfera sólida de enseñanza e investigación, para que cada docente del equipo de preparación de lecciones pueda ganar mucho.
(1) Lleve a cabo debates de estudio regulares este semestre, fortalezca la comunicación, aprenda de las fortalezas de los demás, unifique el progreso de la enseñanza, discuta cuidadosamente el contenido de la enseñanza semanal, comprenda con precisión los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, y Redactar planes de lecciones para que el contenido de preparación de la lección sea unificado y lleno de personalidad, y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. En el proceso de enseñanza, es necesario unificar la preparación de lecciones y los exámenes, compartir recursos y mejorar los estándares de enseñanza.
(2) Implementar actividades de enseñanza e investigación de historia entre grados, fortalecer los intercambios con profesores de historia de otros grados de vez en cuando, organizar conferencias para otros grados, participar en actividades de enseñanza e investigación y esforzarse por mejorar. sus propios estándares de enseñanza.
(3) Prestar atención a las actividades de enseñanza e investigación entre escuelas, fortalecer los intercambios docentes con profesores de otras escuelas y conocer la información y las tendencias de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria a través de múltiples canales. Preste mucha atención a las tendencias del examen de ingreso a la escuela secundaria, fortalezca el estudio, comprenda la información del examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años y analice las ideas del examen de ingreso a la escuela secundaria.
(4) Implementar plenamente los estándares del plan de estudios de historia como ideología rectora de la enseñanza y defender activamente: el método de aprendizaje de la investigación cooperativa independiente, para que los estudiantes amen aprender, disfruten aprendiendo y participen activamente en la enseñanza. proceso. Prestar atención al desarrollo y utilización de los recursos del curso de historia, mejorar los métodos y medios de enseñanza, organizar una variedad de actividades de práctica docente y aprovechar al máximo las condiciones existentes de la escuela para servir a la enseñanza de la historia.
(5) Reflexionar y resumir activamente la enseñanza, comunicar la dinámica de los estudiantes de manera oportuna y analizar situaciones de aprendizaje.
Céntrese en la acumulación de enseñanza y escriba activamente experiencias de enseñanza, resúmenes de enseñanza, ideas de enseñanza y reflexiones de enseñanza, para resumir mejor las buenas reglas y métodos de enseñanza y realizar una exploración de la enseñanza. Continuar trabajando duro para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. De acuerdo con las diferentes situaciones de los diferentes estudiantes en diferentes clases, les brindamos diferentes requisitos de aprendizaje y capacitación, esforzándonos por permitir que los niños logren resultados satisfactorios en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de historia para el segundo volumen de noveno grado 1. Ideología rectora:
Implementar concienzudamente la política educativa del partido y promover activamente la “preparación colectiva de lecciones” de la escuela. disfrute de los recursos y reflexión después de clase” Un sistema colectivo de preparación de lecciones. Fortalecer el estudio de la formación docente y las teorías de la enseñanza dentro del grupo, profundizar en los materiales didácticos, captar la savia de la época, actualizar constantemente los conceptos y métodos de enseñanza y mejorar los niveles y habilidades de enseñanza. Mejorar las rutinas de enseñanza, mejorar integralmente la capacidad de aprendizaje, la conciencia de innovación y la capacidad práctica de los estudiantes, y sentar una base sólida para el desarrollo permanente de los estudiantes.
2. Trabajos y medidas específicas:
1. Potenciar el aprendizaje empresarial y mejorar continuamente la propia calidad.
(1) Estudio en profundidad y discusión cuidadosa de los estándares curriculares y de exámenes; estudio cuidadoso de los materiales didácticos, investigación sobre métodos de enseñanza y comprensión de la amplitud, profundidad y dificultad de los materiales didácticos.
(2) Realizar una buena investigación de la enseñanza y el aprendizaje y ajustar la enseñanza y el aprendizaje de manera oportuna. Se requiere que cada maestro tenga una comprensión profunda de los intereses y el entusiasmo de aprendizaje de los estudiantes, las habilidades y métodos de aprendizaje, y el dominio y la práctica del conocimiento.
2. Implementar la práctica docente y dar pleno juego a la sabiduría colectiva.
(1) Implementar el plan de trabajo de enseñanza e investigación de la escuela secundaria básica, tomando la investigación docente en el aula, la discusión de métodos de enseñanza y la orientación de métodos de estudio como contenido central de las actividades del grupo preparatorio.
(2) Mejorar la cohesión del equipo de preparación de lecciones, promover el espíritu de equipo, aprovechar al máximo sus respectivas fortalezas y cumplir con las "cinco determinaciones", las "cinco discusiones" y los "seis puntos fuertes" estipulados. por la escuela.
(3) Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación en escuelas y grupos, fomentar la enseñanza entre departamentos, grados y disciplinas, fortalecer la enseñanza y la evaluación dentro del grupo, prestar atención a la profundidad. y eficacia de la evaluación dentro del grupo, e interactuar entre sí. Aprender y mejorar juntos.
(4) Hacer un buen trabajo enseñando reflexión y posdata docente, enriquecer y mejorar constantemente los planes docentes de este grupo, mejorar los métodos de enseñanza e integrar la enseñanza y el aprendizaje de forma orgánica.
(5) Si bien reduce la carga para los profesores, también reduce efectivamente la carga de tareas para los estudiantes. Unifica ejercicios de aula y tareas extraescolares dentro del grupo, selecciona cuidadosamente los temas, trabaja en ellos con atención e intenta completar los trabajos en clase. Revisar los materiales antes del examen y analizarlos y comentarlos después del examen.
3. Mejorar la eficiencia y calidad de la enseñanza.
(1) Hacer un buen trabajo en la enseñanza de conocimientos históricos básicos, habilidades básicas y métodos básicos para sistematizar y conectar conocimientos y sentar una base sólida.
(2) La enseñanza en el aula debe prestar atención y realizar la interacción entre profesores y estudiantes, ceder el aula a los estudiantes tanto como sea posible, promover el aprendizaje activo, crear exploración y aplicación independientes, para hacer la relación entre profesores y alumnos armoniosa y el ambiente del aula activo.
(3) Guiar y ayudar a los estudiantes a dominar los métodos científicos de aprendizaje de la historia de la escuela secundaria y formar un buen aprendizaje. Fortalecer la tutoría dentro y fuera del aula, hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento y mejorar el nivel académico general.
Plan de trabajo del grupo de preparación de la lección de historia para el segundo volumen de noveno grado 3 Historia de noveno grado Debido a que estamos ante el examen de ingreso a la escuela secundaria, es la máxima prioridad de toda la enseñanza de historia de la escuela secundaria. Nuestro grupo de preparación de historia de noveno grado tiene solo un objetivo este año, y es ganar el examen de ingreso a la escuela secundaria de historia de noveno grado y esforzarse por lograr resultados más ideales en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Con base en esto se formuló un plan de trabajo para el grupo de preparación de Historia de noveno grado para este semestre, cuyos contenidos son los siguientes:
1.
Este semestre, nuestro grupo de historia continuará estudiando cuidadosamente los estándares del plan de estudios del examen de ingreso a la escuela secundaria nuevos y antiguos, especialmente las partes superpuestas de los dos estándares del plan de estudios, porque esta parte es la parte más importante del plan de estudios. examen de ingreso a la escuela. Al mismo tiempo, de acuerdo con los estándares curriculares, profundizamos en los materiales didácticos, estudiamos los materiales didácticos y comprendemos profundamente la esencia de los nuevos estándares curriculares, para adaptarnos mejor a la flexibilidad y variabilidad del ingreso a la escuela secundaria. examen.
2. Prepare las lecciones de forma cuidadosa y completa, y aproveche al máximo las ventajas de la preparación colectiva de las lecciones.
Al preparar las lecciones para este semestre, debemos adherirnos al proceso de diseño primero de planes de lecciones - preparación colectiva de las lecciones - modificación de la personalidad - reflexión después de clase. Cada vínculo debe completarse cuidadosamente y debe realizarse una discusión completa. realizado durante la revisión colectiva; se modifica la personalidad, refleja la personalidad después de clase y presta atención al resumen; Nos esforzamos por poner en juego la sabiduría colectiva del equipo docente e investigador, prestar atención a las características y el estilo de enseñanza de cada docente y garantizar la calidad de la enseñanza. Frente al examen de ingreso a la escuela secundaria de historia cada vez más flexible, al prepararnos para las lecciones, debemos profundizar en los materiales didácticos, comprenderlos a fondo, enseñar los materiales didácticos de manera flexible, calcular cuidadosamente cada minuto de clase y diseñar cuidadosamente cada vínculo en el clase.
3. Prestar atención a la eficiencia del aula y a la implementación de los conocimientos.
Este semestre, hemos implementado a fondo la reforma del modelo de enseñanza tradicional propuesto por la escuela, hemos actualizado conceptos de enseñanza y métodos de enseñanza innovadores. Preste mucha atención a la enseñanza habitual, movilice plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y concéntrese en la calidad y la eficiencia durante 45 minutos en clase. Historia en tercer grado de secundaria se enfrenta al examen de ingreso a secundaria, que tiene sus particularidades. Por lo tanto, después de la discusión, nuestro grupo de preparación de lecciones acordó que debemos trabajar duro para "hablar" y ser precisos, pero al mismo tiempo vívidos, movilizar completamente el interés de los estudiantes en aprender, hacer que la clase de historia esté "viva" y dejar que los estudiantes "se muevan". " en el aula. levántate. Además, las preguntas deben formularse en diferentes niveles y las preguntas deben formularse en diferentes niveles para estudiantes de diferentes niveles. Esto no solo satisface la curiosidad de los estudiantes con buena base, sino que también da confianza a los estudiantes con mala base, permitiendo a los estudiantes de todos los niveles obtener algo en el aula.
Al mismo tiempo, los estudiantes de noveno grado tienen una gran carga académica y no pueden tener tiempo para recitar historia después de clase. Esto requiere que dejemos que los estudiantes dominen el conocimiento en clase y se esfuercen por ser claros. Debido a la gran cantidad de estudiantes en cada clase, lo que nuestro grupo de investigación continuará explorando será cómo mejorar la intensidad y amplitud de la inspección en un corto período de tiempo. La idea inicial es aprovechar al máximo el mecanismo de aprendizaje cooperativo del grupo, dividir cada clase en grupos, seleccionar un líder de grupo, y el líder de grupo será responsable de hacer preguntas y el maestro realizará las verificaciones al azar apropiadas.
4. Retroalimentación después de clase.
Llevar a cabo la evaluación de la unidad y responder científicamente a las preguntas para reflejar plenamente el dominio de los estudiantes.
Establezca un libro de calificaciones para registrar los resultados de cada examen, analice la situación general de la clase y de los estudiantes individuales, preste atención a los mejores estudiantes y a los estudiantes marginados y esfuércese por mejorar el índice de excelencia y el índice de aprobación.
5. Estudio en profundidad de los datos históricos de 17 ciudades.
Especialmente las preguntas reales del examen de ingreso a la escuela secundaria de la ciudad xx en los últimos tres años, comprenda los puntos de prueba y las direcciones del examen de ingreso a la escuela secundaria y prediga los puntos de prueba del examen de ingreso a la escuela secundaria 20xx. basado en temas políticos actuales y puntos de conocimiento relacionados con el aniversario de julio al 20xx de mayo. Al mismo tiempo, para comprender mejor los puntos de la prueba y responder al llamado del líder, los miembros de cada grupo de investigación prepararon una pregunta de simulación para la predicción del examen de ingreso a la escuela secundaria y la discutieron en el grupo.
6. Captar el tema de investigación.
La investigación por proyectos, al igual que la enseñanza, es interminable. Actualmente, History Group ha completado un proyecto municipal y un proyecto provincial. El siguiente paso es formular nuevos temas, explorar nuevos métodos de enseñanza, abrir nuevas formas de enseñar historia y mejorar el nivel general de enseñanza e investigación del grupo de historia en torno a aulas eficientes, métodos eficientes de revisión de historia y aplicaciones prácticas en las escuelas secundarias.