¿Por qué este texto se llama maní en lugar de maní?

Comprensión del libro de texto:

"Peanuts" es una excelente prosa moderna que registra verdaderamente la educación familiar del autor cuando era niño. El autor Xu Dishan, un novelista y ensayista moderno, utiliza pluma y tinta simples, refinadas, frescas y naturales para escribir sobre sus sentimientos sobre la vida social. Las líneas a menudo transmiten una filosofía profunda y hermosos sentimientos. La característica principal de este artículo de ejercicio escrito es que utiliza personas para lidiar con las cosas. Este artículo habla sobre los beneficios del maní cuando una familia estaba probando maní durante el Festival de la Cosecha del Maní. Nos dice que seamos personas pragmáticas y útiles, en lugar de personas que solo se centran en la dignidad y tratan mal a los demás. "Luo Cacahuetes" ". Podemos aprender este artículo a partir de los siguientes puntos.

1. El artículo está escrito en el orden "plantar maní, cosechar maní, probar maní y discutir sobre maní". El tema central es la discusión sobre el maní durante el Festival de la Cosecha, con una breve introducción al cultivo y la cosecha del maní. De esta manera, los materiales y artículos organizados tienen un contexto, un enfoque y unas prioridades claros.

2. El punto clave es aprender a utilizar cosas para describir a las personas. Guíe a los niños para que comprendan los beneficios y características del maní en forma de diálogo en párrafos clave. Mi padre usó melocotones, granadas y manzanas para comparar el crecimiento del maní para ilustrar las características del maní, "no hermoso, pero sí muy útil". Luego use cacahuetes para describir a las personas y explicar los principios de la vida. Cuando estudiamos este tipo de artículos, debemos prestar atención a tomar prestados cosas para discutir. Pedir prestado cosas es comparar personas y aclarar los principios de la vida. Siempre que la parte de discusión esté escrita con claridad, el centro se destacará naturalmente. Por eso decimos que pedir prestado cosas es un medio y las metáforas son el fin.

3. Resalta lo que quieres escribir mediante el contraste. Este artículo comprende las características del maní comparándolos con melocotones, granadas y manzanas, y luego explica los principios del uso del maní para construir un ser humano. Utilice el contraste para hacer las cosas más vívidas y más fáciles de entender para los lectores.

Diseño de enseñanza:

La nueva ronda de reforma curricular propone y enfatiza la penetración del espíritu humanista en diversas materias, lo que supone una gran liberación de nuestro pensamiento educativo y de su significado práctico. supera la educación misma. Los "Estándares del plan de estudios chino (borrador experimental)" recientemente promulgados señalan: "La unidad de la instrumentalidad y el humanismo es la característica básica del plan de estudios chino". La naturaleza humanista de la educación china se refleja principalmente en la "orientación hacia las personas": prestar atención a el desarrollo natural, la vida y la salud de las personas Crecer, reconocer las diferencias individuales, respetar el desarrollo saludable de la personalidad, valorar el impacto emocional y respetar las experiencias individuales únicas. Por lo tanto, en la enseñanza del chino, los profesores deben esforzarse por crear una atmósfera humanista armoniosa, armoniosa y agradable, de modo que el proceso de aprendizaje del chino se convierta en un proceso para que los estudiantes muestren, expresen, cultiven y formen su personalidad. Aquí tomo la enseñanza del maní como ejemplo para hablar sobre cómo infiltro el espíritu humanista en la enseñanza china.

En primer lugar, el método opcional otorga a los estudiantes el derecho a elegir libremente

Las diferencias en los estilos de aprendizaje y las características de personalidad de los estudiantes existen objetivamente. Los estudiantes deben aprender a elegir el contenido, los métodos y las formas de autoestudio de acuerdo con sus propios intereses, y guiarlos para que circulen, delineen o practiquen de acuerdo con sus propias características, encarnando plenamente la "orientación a las personas". Preste atención a la participación efectiva de los estudiantes individuales, para que cada estudiante pueda aprender a enfrentar áreas desconocidas, recopilar y filtrar información por sí mismo y buscar respuestas.

En la enseñanza de "Peanuts", guié a los estudiantes a recopilar información sobre los cacahuetes y el autor antes de clase, como "¿Por qué los cacahuetes también se llaman cacahuetes?" ¿Qué usos tiene el maní? ""¿Cuánto sabes sobre el autor Xu Dishan? "Espera un momento. Dentro de estas preguntas, los estudiantes deben buscar algo que les interese. Una vez que la tarea esté clara, los niños pasarán a la acción, ya sea buscándola en línea, en bibliotecas o librerías, o consultando a expertos relevantes. Al dar retroalimentación en clase, descubrí que a través de sus propios métodos, los estudiantes descubrieron mucha información, aumentaron sus conocimientos y movilizaron su entusiasmo e iniciativa para aprender. En la percepción general de la primera lectura del texto, después de que los estudiantes dejaron en claro que el texto hablaba de "plantar maní, cosechar maní, comer maní y discutir sobre maní", hice una pregunta: "¿Qué parte te gusta?" ¿Lee más y por qué?" Deje que los estudiantes elijan. El contenido y la experiencia de aprendizaje son interesantes y coloridos para los estudiantes.

Estudiante A: Me gusta leer la parte sobre "plantar maní", porque sólo trabajando duro se puede ganar algo.

Estudiante B: Me gusta ver "Hablando de Peanuts" porque en esta parte mi padre nos contó un principio de vida, el cual me educó.

Estudiante C: Me gusta ver "Eating Peanuts" porque el contenido de "Eating Peanuts" me hace sentir el sabor del trabajo.

Ding Sheng: También me gusta leer "Hablando de Peanuts" porque aunque las palabras de mi padre son simples y sin pretensiones, nos dicen una verdad profunda sobre la vida, que me dejó una profunda impresión.

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La personalidad de los estudiantes se desarrolla a través de un autoestudio desenfrenado y no obligatorio. A través de los discursos de los estudiantes, sé que a la mayoría de los estudiantes les gusta ver "Talking about Peanuts", y este es exactamente el enfoque y la dificultad del artículo. De esta manera, puedo encontrar un gran avance en la enseñanza a partir de los intereses y necesidades de los estudiantes, mejorando así la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorando los resultados del aprendizaje.

En segundo lugar, la práctica independiente, que brinda a los estudiantes un escenario para mostrarse.

Una forma importante de enseñar chino es la práctica del chino. “El análisis de los docentes no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes” (en el lenguaje de los estándares curriculares). En la enseñanza, los profesores siempre deben adherirse al concepto educativo "orientado a las personas", ser buenos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, crear una atmósfera práctica libre, agradable y armoniosa, presentar plenamente su propio escenario a los estudiantes y alentarlos a practica con valentía, lee más y muévete más, piensa más, habla más, escucha más y estira tu vitalidad al máximo.

En la enseñanza de "Peanuts", guío a los estudiantes a leer, estudiar, informar, evaluar, participar en actividades prácticas y de aprendizaje de forma independiente, desde la lectura del texto por primera vez para comprender el contenido principal, hasta leer intensamente el texto y comprender la historia del padre. Al hablar, comprender los "sentimientos" expresados ​​en el texto. Especialmente cuando se trata de guiar a los estudiantes para que comprendan los dos pasajes que dijo su padre. Aunque las palabras de su padre son simples y sin pretensiones, contienen profundos principios de vida. En la enseñanza, no hago demasiadas explicaciones y análisis. En lugar de eso, les pido a los estudiantes que primero aclaren los requisitos y los pasos del aprendizaje, luego lean y estudien de forma independiente en grupos de cuatro, luego se comuniquen en grupos para comunicar lo que han leído y finalmente. dividir en grupos para la comunicación colectiva. La práctica ha demostrado que en el aprendizaje cooperativo los estudiantes pueden descubrir las diferentes características del maní y las tres frutas de acuerdo con los requisitos de aprendizaje, darse cuenta de que el maní es desconocido, contribuir en silencio y no mostrar su hermoso carácter. Después de que los estudiantes se dieron cuenta del personaje de Peanut, hice otra pregunta: "Si fueras padre, ¿cómo crees que deberías leer estos dos párrafos para expresar tus sentimientos en ese momento? Evaluemos quién lee más emocionalmente y aprende más". "El entusiasmo de los estudiantes ha aumentado, los lectores están llenos de emociones y los revisores son sinceros y pertinentes. Al leer y comentar, los estudiantes de secundaria y los "padres" tienen voces emocionales. Entienden los pensamientos y sentimientos del texto y, al mismo tiempo,

En tercer lugar, cuestionar audazmente y proporcionar a los estudiantes un entorno para la investigación y el aprendizaje.

Crear una atmósfera humanista democrática y armoniosa en el aula. que los estudiantes expresen su preocupación, respeto y expectativas. Explorar activamente y aprender de forma independiente. Al enseñar, los profesores siempre deben "tener en mente a los estudiantes y el tema en mente" y respetar a los estudiantes, especialmente "respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje" ( utilizando el lenguaje de los estándares curriculares). Sólo animando a los estudiantes a expresarse podemos liberar sus personalidades y permitirles aprender de forma independiente.

Durante la enseñanza de Peanut, algunos estudiantes plantearon preguntas: "Maestro, los melocotones, las granadas. , y manzanas en el texto." ¿Es simplemente hermoso pero no práctico? "Inmediatamente confirmé que a este estudiante le encanta usar su cerebro y luego capté los puntos dudosos para guiar a los estudiantes a discutir. Una piedra agitó mil olas y se abrieron las compuertas del pensamiento de los estudiantes:

Estudiante 1: "No creo que el texto trate de comparación. ¿Quién es más útil? El punto es que los frutos del maní están enterrados bajo tierra, en lugar de colgar de las ramas como los melocotones, lo que hace que a la gente le gusten a primera vista. ”

Estudiante 2: “Creo que el artículo todavía contiene críticas a los melocotones y las granadas. Debido a que el seudónimo del autor es "Luo Peanut", le deben gustar mucho los maníes, por lo que también le gustan los maníes y entierra las frutas bajo tierra y permanece desconocido. No le gustan los melocotones y las granadas que cuelgan sus frutos en las ramas para lucirse. ”

Estudiante 3: “Maestro, creo que el melocotón no es mostrar la fruta, sino mostrársela a todos”. No creo que haya nada malo en eso. Así como los estudiantes con talentos especiales en la clase muestran sus talentos a todos, ¿se puede decir que están presumiendo? ”

Sheng 4: “Prefiero las manzanas y los melocotones. Son deliciosos y nutritivos. ”

生5: “Me gustan las manzanas, los melocotones y las granadas. "A todo el mundo le gusta ver anuncios y comprar marcas cuando compran cosas. Tienen una apariencia hermosa y se cuelgan de las ramas para hacer publicidad. ¿Qué pasa?"

Estudiante 6: "Maestro, los adultos a menudo dicen que la sociedad ahora necesita de sí misma -Expresión. Talento. La dedicación silenciosa de Peanut es encomiable, pero la autorecomendación de Apple también es encomiable”.

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Maestro: Esto es lo que dijo Xu Dishan y lo que dijo. hizo.

Cuando creció, trabajó duro y silenciosamente y se convirtió en un profesor y escritor famoso. Por lo tanto, tomó el seudónimo Peanut, que es el origen de su seudónimo. Durante la Guerra Antijaponesa, enfermó debido al exceso de trabajo y sólo tenía 48 años. De hecho, es un hombre enérgico. Leamos nuevamente las emotivas palabras de Xu Dishan.

Todos los estudiantes tienen sus propias opiniones, aunque tienen opiniones diferentes, no importa cuál venga del corazón. Este tipo de discusión en el aula resalta la posición dominante de los estudiantes. Los estudiantes se atreven a explorar y hablar, su pensamiento es extremadamente activo y sus personalidades pueden desarrollarse armoniosamente.

En cuarto lugar, darse cuenta de las emociones y dar a los estudiantes espacio para extenderse después de clase.

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que "la rica connotación humanista de los cursos de chino tiene un profundo impacto en los campos espirituales de los estudiantes" y "se debe prestar atención a la influencia del chino". En el artículo "Luo Peanut", al autor Xu Dishan le gustó la oscuridad y la dedicación desinteresada de Luo Peanut, por lo que se puso el seudónimo "Luo Peanut" y usó este seudónimo para advertirse a sí mismo que era una persona con el personaje de Luo Peanut. Entonces, al final de la enseñanza, después de que los estudiantes entendieron el significado del seudónimo del autor "Luohuahua", les pedí que se pusieran un seudónimo y hablaran sobre su significado. Los estudiantes volvieron a mostrarse entusiasmados. En el proceso de ponerme un seudónimo, mis pensamientos y sentimientos se vieron afectados y mi personalidad quedó plenamente demostrada nuevamente. Después de la conferencia, hice arreglos para que los estudiantes leyeran varios artículos escritos por Xu Dishan después de clase. Una vez más sintieron el "complejo de maní" del autor, que extendió el conocimiento de los estudiantes del aula a lo extracurricular, dándoles un espacio más amplio para pensar. .

En resumen, en la enseñanza de chino, los profesores deben estar orientados a las personas, promover el espíritu humanista, respetar plenamente la individualidad de los estudiantes y darles espacio para la libertad. Los profesores deben ser buenos para crear una atmósfera de aula y un entorno de aprendizaje democráticos, igualitarios, relajados y libres, de modo que las personalidades de los estudiantes puedan manifestarse plenamente y el espíritu humanista pueda penetrar en la enseñanza del chino.

Notas didácticas:

1. El noveno volumen de "Peanuts" en idioma chino para escuelas primarias de seis años contiene estas frases: "Por favor, ven y prueba nuestros nuevos cacahuetes... "Ese día hace mal tiempo por la noche, pero viene papá, lo cual es muy raro."

Cuando los estudiantes leyeron estas dos frases (especialmente la última), tuvieron dudas: "Maestro, el El padre del autor es un hombre. ¿Qué tipo de persona? ¿Por qué es tan difícil preguntar?”

Disculpe: ¿no vivió el autor Xu Dishan con su padre cuando era joven? ¿Cuáles son sus antecedentes familiares?

El padre de Xu Dishan es Xu Nanying, un erudito, un poeta patriótico y un buen funcionario profundamente querido por la gente. Después del estallido de la guerra chino-japonesa, dirigió al pueblo japonés a través de la crisis y defendió la aislada e indefensa ciudad de Tainan. Gastó todos sus ahorros a lo largo de los años como salario oficial y expresó su leal oposición a la invasión japonesa. Después de que la provincia de Taiwán fuera ocupada por los japoneses, no quería ser un esclavo subyugado, por lo que se mudó con su familia a Longxi, Fujian. Cuando Xu Dishan tenía catorce o quince años, se convirtió en magistrado del condado de Sanshui, Guangdong, y su familia vivía en el complejo de Yanei. Su patio trasero tiene medio acre de espacio abierto. La madre de Xu Dishan sugirió abrirlo para cultivar maní. Esto está escrito en el texto.

En términos generales, un padre siempre vive con su esposa e hijos, pero debido a que Xu Nanying está ocupada con los negocios, tiene poco tiempo para pasar con su familia y tiene que pasar tiempo con ella durante las vacaciones. ◆

2. En la vista previa de la lección "Maní": "El maní tiene una característica interesante. Cuando sus flores caen, pueden excavar en el suelo y dar frutos". En el artículo "Orientada a las personas, una clase de lectura única" del Sr. Xu Weixiang en el quinto número de su revista, se mencionó que el maestro especial Sun Shuangjin alentó a los estudiantes a hacer preguntas audaces en la lección "Peanuts" y señaló el error. en esta frase durante la vista previa. Pero con respecto a la cuestión de cómo dan fruto los maníes, Xu Wenzhong dijo que el Maestro Sun explicó: "Los frutos en realidad crecen desde las raíces, y las flores sólo proporcionan nutrición a las raíces después de caer al suelo". es completamente correcto. Basado en información relevante y en el hecho de que he plantado maní, creo que el maní es una planta con flores verdes que debe ser polinizada y fertilizada antes de que pueda dar frutos gradualmente. Después de que el maní es fertilizado, el tallo del ovario se extiende y se hunde en el suelo, y el ovario se convierte en una vaina. ¡Lo que está adherido al maní es el largo tallo del ovario, no la raíz! La flor del maní es el órgano sexual que reproduce las semillas del maní. ¡Su función no es "sólo nutrir las raíces después de caer al suelo"!