Resumen de la labor docente del segundo volumen de historia para alumnos de noveno grado
Resumen del Trabajo Docente del Volumen 2 de Historia de Noveno Grado 1 Finalizó el examen de ingreso a la escuela secundaria 20xx. Mirando hacia atrás en la enseñanza de historia de noveno grado el año pasado, frente a una situación en la que el contenido de la prueba se duplicó y los requisitos de capacidad aumentaron de manera integral, el maestro Li y yo superamos las dificultades y hicimos todo lo posible para ayudar a los estudiantes a lograr el objetivo. mejores resultados con la menor carga. Reflexionando sobre la labor docente del año, algunas prácticas se han convertido en experiencias valiosas que debemos valorar, pero aún quedan muchas áreas de mejora. Aquí hay algunas experiencias exitosas:
1. Adherirse al principio de reducir la carga y aumentar la eficiencia para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Después de un año de enseñanza de historia, nuestros dos profesores de historia han adquirido un conocimiento importante, que es tratar de no dejar que el estudio de la historia se convierta en una carga para los estudiantes, sino hacer todo lo posible para que los estudiantes amen. historia y aprender bien la historia. Básicamente no hay tareas escritas este año y, aparte del tiempo de enseñanza organizado por la escuela, básicamente no hay tiempo para recuperar las clases. Siempre hacemos todo lo posible para aprovechar cada 40 minutos y reducir la carga de los estudiantes después de clase mejorando completamente la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. Realizar gestiones científicas y completar con éxito el plan de revisión.
La finalización exitosa de la revisión de la enseñanza de un año depende de que hagamos planes claros sobre lo que se debe hacer en cada etapa de revisión de la enseñanza, cómo hacerlo y qué objetivos alcanzar. El esquema de revisión y los artículos de revisión adoptados son el resultado de la preparación colectiva de la lección, que condensa la sabiduría de los dos profesores y realza la naturaleza científica.
3. Estudiar en profundidad los libros de texto y las instrucciones de los exámenes, dominar con precisión los principales conocimientos de historia y preparar un esquema de revisión sistemática.
Sobre esta base, los puntos de prueba se han reorganizado según los temas de aprendizaje y se ha compilado un esquema de revisión de 11 sistemas. Cada tema tiene los ejercicios seleccionados correspondientes. De esta manera, hablar, mirar, leer y practicar se integran orgánicamente en la revisión, y cada clase tiene un tema especial, lo que mejora enormemente la eficiencia del aula. Los estudiantes agradecen el esquema de revisión, especialmente la cronología de los acontecimientos más importantes en el país y en el extranjero, que muchos estudiantes consideran un "arma mágica".
4. Revisar científicamente, comprender todos los aspectos de la práctica y prestar atención a la eficiencia de la práctica.
El propósito de reducir la carga durante la etapa de revisión es evitar una batalla por un mar de preguntas y tratar de permitir que los estudiantes hagan preguntas útiles y aprendan a hacerlas. En la revisión, nos esforzamos por comprender todos los aspectos de la práctica: selección, práctica, corrección, revisión y corrección. Hacemos todo lo posible para permitir que los estudiantes utilicen el tiempo de clase para completar cada ejercicio, evitar copiar la tarea después de clase y darse cuenta del valor y la función de los ejercicios. Cada vez que el maestro revisa cuidadosamente una pregunta, exige que los estudiantes hagan correcciones cuidadosas y comprendan verdaderamente cómo se responde cada pregunta. Damos gran importancia a la evaluación de cada ejercicio. Nunca hablamos de las preguntas, sino que discutimos en profundidad cuál es la información efectiva de las preguntas, cómo resolverla y cómo cambiarla, para que los estudiantes puedan realmente dominar el problema. -Métodos de resolución.
Todavía estás estudiando en el trabajo:
Por supuesto, los esquemas de revisión 1 y 11 lo incluyen todo, pero los estudiantes a menudo no tienen idea de por dónde empezar. Prevemos un mayor perfeccionamiento del programa de estudios en función de situaciones de estudio y exámenes para que sea más fácil de usar.
2. Muchas cosas aprendidas anteriormente se han olvidado, por lo que durante el proceso de revisión, se debe prestar más atención a la revisión sistemática y efectiva de la historia china moderna en octavo grado.
3. A partir del séptimo grado, se debe prestar atención a cultivar y mejorar la comprensión y la capacidad de expresión de los estudiantes sobre temas históricos en la enseñanza diaria.
4. En la enseñanza de las materias de este año, la penetración de la educación jurídica en la enseñanza de las materias aún no está establecida y la intensidad no es suficiente y es necesario fortalecerla.
Resumen del trabajo docente del segundo volumen de historia para estudiantes de noveno grado 2 Estoy enseñando historia para estudiantes de noveno grado este semestre. El trabajo de un semestre está llegando a su fin. Este semestre tengo estrictas exigencias ideológicas y me encanta la educación del partido. Tengo requisitos estrictos para mí mismo y también participo activamente en diversos estudios políticos y empresariales, y me esfuerzo por mejorar mis niveles políticos y empresariales. Obedezca las disposiciones laborales de la escuela y coopere con los líderes y maestros para completar diversas tareas dentro y fuera de la escuela. Para resumir experiencias, descubrir deficiencias y sentar las bases para trabajos futuros.
Ahora resuma el trabajo de un semestre:
1. Estado de finalización del trabajo:
1. Prepare las lecciones con cuidado
Preparar las lecciones es el requisito previo para tomar buenas clases. Antes de cada clase, estudio detenidamente los materiales didácticos para comprender los puntos clave y las dificultades del conocimiento, la estructura del conocimiento y la relación entre las secciones anteriores y siguientes. Luego, con base en la situación real de los estudiantes, considero cómo organizar inteligentemente el contenido de la enseñanza para satisfacer el aprendizaje diversificado, determinar las dificultades que los estudiantes pueden encontrar en el aprendizaje y tomar las medidas correspondientes para movilizar mejor su entusiasmo por el aprendizaje.
2. Prestar atención a la clase en serio
Prestar atención a la eficacia de la enseñanza en el aula. De acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria, nos enfocamos en la enseñanza feliz en lugar del riego a tiempo completo. Insistimos en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, a los maestros como el líder, la enseñanza como la línea principal y centrarnos en la combinación de la enseñanza. y práctica. Preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza. Preste atención a todos los estudiantes, preste atención al papel "guía" de los profesores, preste atención a la comunicación con los estudiantes y preste atención a la combinación de aprendizaje y práctica.
3. Hacer un buen trabajo de asesoramiento.
Dado que los puntajes de los estudiantes varían mucho, en la enseñanza, no solo debemos prestar atención al gradiente de contenido, sino también hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, que se refleja principalmente en la orientación de los estudiantes. 'Proceso de aprendizaje y orientación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Orientación y ayuda, mejora de los mejores estudiantes, comprensión y afecto por los estudiantes con dificultades de aprendizaje, llevándose bien con ellos como amigos, animándolos y respetándolos, ayudándolos así a desarrollar confianza en el aprendizaje. Para los mejores estudiantes, se les exige estrictamente que dominen los conceptos básicos y se les plantean preguntas relativamente difíciles en clase. Se les anima a hacer una pregunta más del examen final todos los días después de clase y a prestar atención a la complementación y ampliación de conocimientos. Luego, utilice el tiempo antes de la pausa para el almuerzo y después de la reparación vespertina para explicar y mejorar las habilidades y habilidades para resolver problemas.
4. Corrección de tareas
Corrección rápida y retroalimentación oportuna. Brindar críticas cara a cara por diferentes errores y señalar problemas de personalidad corregir problemas sexuales en el aula; También adopta el método de que los estudiantes encuentren sus propios errores, cultiven sus habilidades analíticas, los alienten después de que los encuentren y les enseñen métodos que aún no han encontrado. Y analizar las razones de los errores en la práctica, mejorar la enseñanza y mejorar la pertinencia de la enseñanza.
5. Organiza la revisión con cuidado.
La revisión es una etapa importante del estudio de noveno grado. Es un proceso clave para que los estudiantes vuelvan a aprender. También es la "temporada de cosecha" para mejorar integralmente la calidad cultural de los estudiantes y desarrollar su pensamiento. y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. Los profesores de aprendizaje juegan un papel importante en esta etapa. Los métodos específicos son los siguientes:
(1) Centrarse en lo básico y mejorar las habilidades.
Centrarse en el dominio de conocimientos básicos, como conceptos históricos, fórmulas, teoremas, etc., que requieren memorización de memoria y aplicación flexible sobre la base de la comprensión, centrarse en el entrenamiento de operaciones básicas y la resolución de problemas; y centrarse en la capacitación en los exámenes diarios Mejore la velocidad y precisión de los estudiantes, mejore las habilidades y técnicas operativas de los estudiantes, mejore la capacidad integral de resolución de problemas de los estudiantes, preste atención a la estandarización de la resolución de problemas y mejore la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes.
(2) Preguntar sobre la calidad de la clase.
La etapa de revisión se divide en tres partes: conocimientos básicos, formación especial y formación integral. Para las dos primeras partes de la revisión, la enseñanza en el aula se divide en tres partes: revisión básica - estrechamente relacionada con la formación básica para el examen de ingreso a la escuela secundaria - expansión y aplicación de conocimientos, revisada por profesores y estudiantes juntos. La escritura de los profesores en la pizarra refleja el proceso de desarrollo del conocimiento y las conexiones verticales y horizontales entre el conocimiento. Las respuestas a los ejercicios se completan principalmente de forma independiente, complementadas con la cooperación grupal, que incorpora habilidades de resolución de problemas, un examen cuidadoso y una consideración integral. Los docentes desempeñan un papel orientador y este papel se descubre durante las inspecciones docentes. La tercera parte está diseñada para estudiantes que tienen espacio para aprender. Los estudiantes expresan sus opiniones para mejorar sus habilidades de pensamiento en la resolución de problemas. La revisión integral se centra en la velocidad y precisión de las respuestas de los estudiantes a las preguntas y brinda capacitación específica para seleccionar preguntas, completar los espacios en blanco y responder preguntas de manera oportuna, a fin de cultivar la capacidad y las destrezas de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento que He aprendido a responder preguntas.
(3) Cuidar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje
No abandone a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, tenga especial cuidado y tome medidas repetidas para estimular su interés en aprender y ayudar. resolver sus dificultades de aprendizaje para que puedan dominar los requisitos básicos estipulados en el plan de estudios. En primer lugar, la selección de temas en clase es jerárquica, y sus respuestas son "superadas" y más de aliento y elogio.
En segundo lugar, debemos ser pacientes, afectuosos y considerados con ellos, establecer sentimientos sinceros con ellos, inspirarles confianza en el aprendizaje y ayudarnos unos a otros mediante el aprendizaje en grupo. Al mismo tiempo, se imparten clases particulares después de la escuela de forma específica.
(4) Prestar atención a los errores en la resolución de problemas.
En vista de los errores en la revisión, descubra rápidamente las deficiencias en la revisión, tome medidas oportunas para remediarlas, analice cuidadosamente, explique de manera específica y utilice el conocimiento negativo para consolidar el conocimiento aprendido.
(5) Preste atención al cultivo de la capacidad de pensamiento
Preste atención al entrenamiento de variaciones, cambie las condiciones o conclusiones en las preguntas, consolide los conocimientos aprendidos de diferentes maneras y cultive la profundidad del pensamiento; centrarse en una pregunta con múltiples soluciones, y las explicaciones de los estudiantes son el foco principal en clase. Resuelven el mismo problema desde diferentes ángulos, lo que no sólo moviliza el entusiasmo por aprender, sino que también mejora la confianza en el aprendizaje y cultiva la amplitud de pensamiento. Preste atención a temas cerrados y temas abiertos para cultivar la creatividad en el pensamiento de los estudiantes.
2. Problemas en el trabajo
1. Los materiales didácticos no se exploran en profundidad.
2. Los métodos de enseñanza son rígidos, no pueden atraer a los estudiantes a aprender y no les brindan orientación e inspiración suficientes.
3. La investigación sobre nuevos conceptos de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares no es lo suficientemente profunda. Falta orientación teórica para el aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes.
4. Los estudiantes pobres son atrapados. Debido a la falta de comprensión de los estudiantes, sus actitudes de aprendizaje y habilidades de pensamiento no están claras. Se ha dicho todo lo que hay que decir en clase y repaso, y el profesor tiene innumerables cosas que los alumnos han dominado. Conducir a la ceguera en la enseñanza.
5. Reflexión insuficiente sobre la enseñanza.
3. Direcciones para esfuerzos futuros
1. Fortalecer el aprendizaje y aprender nuevos conceptos de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares.
2. Aprenda nuevos estándares curriculares, explore materiales didácticos y domine aún más los puntos de conocimiento y los puntos de prueba.
3. Escuche más clases y aprenda los conceptos de enseñanza de los métodos de enseñanza avanzados de profesores de la misma materia.
4. Incrementar los esfuerzos para mejorar la calidad.
5. Fortalecer la reflexión docente y aumentar la inversión docente.
En mi futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis defectos y seguiré adelante.