¿Por qué la naturaleza subjetiva de la educación es a la vez una materia social y una materia de humanidades?

Primero, con el desarrollo de la sociedad y las disciplinas, varias disciplinas se desarrollan, se interconectan y progresan juntas, lo que resulta en innumerables conexiones, aprendizaje mutuo y desarrollo mutuo.

En segundo lugar, el desarrollo de la pedagogía promueve el desarrollo de la sociedad, pero al mismo tiempo, la pedagogía está conectada con la literatura, la ciencia y la psicología humanista y se desarrolla juntas, por lo que estas dos disciplinas tienen amplias conexiones.

En tercer lugar, cualquier ciencia tiene un proceso de desarrollo histórico, y la revelación de las leyes en este campo debe ser gradual, de superficial a profunda, de unilateral a integral, de inexacta a más precisa. Si sólo nos detenemos en lo primero, no es ciencia. La historia del desarrollo de la pedagogía muestra que es a partir de la experiencia práctica de la educación que ésta continúa tornándose teórica y científica. Cuando la sociedad humana produjo la educación, para mejorarla, la gente empezó a pensar en la educación y a acumular experiencia. Pero la gente no se contenta con la recopilación de experiencias específicas, sino que se esfuerza por encontrar algo que tenga un significado orientador más general. Debido a condiciones históricas, no puede existir de forma independiente en una determinada etapa histórica.

En cuarto lugar, la educación es una disciplina integral relacionada con las ciencias sociales y las humanidades, por lo que pertenece tanto a las ciencias sociales como a las humanidades.