Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen de lengua china "Canciones de China" para estudiantes de secundaria
Reflexiones sobre la enseñanza de las canciones populares chinas en el segundo volumen del segundo volumen de la escuela secundaria: 1. "Canciones populares chinas" cuenta el magnífico paisaje de la patria en forma de un clásico de tres personajes. , inspirando el amor de los estudiantes por la gran patria.
El éxito de esta lección es:
1. Al comienzo de la clase, llevé a los niños a apreciar las magníficas montañas y ríos de la patria, y les dejé sentir el La belleza de la patria a través de la belleza intuitiva. Las montañas, los ríos y los paisajes pintorescos generan un sentimiento de orgullo y amor por la patria, sentando una base emocional para el siguiente estudio.
2. En el proceso de lectura y apreciación del texto, llevé a los niños a leer repetida y emocionalmente según el ritmo, para que los estudiantes pudieran obtener conocimientos mientras leían.
Desventajas:
1. No existe ningún acuerdo para recopilar información sobre las montañas y los ríos de la patria y la unidad nacional antes de la clase.
2. El texto puede realzar las emociones con la ayuda de canciones relacionadas.
3. Escribir en la pizarra es demasiado sencillo y poco oportuno.
4. La forma de lectura es demasiado simple, se limita a leer juntos y leer solo, ignorando la lectura profesor-alumno, la lectura de niños y niñas, la lectura en grupo y otras formas.
Medidas de mejora:
1. Permitir que los estudiantes obtengan una vista previa completa y recopilen información antes de la clase, lo que no solo ahorra tiempo en la presentación de materiales en clase, sino que también cultiva el buen hábito de la vista previa de los estudiantes. .
2. Prepare bien las lecciones y el diseño de la pizarra sea claro y en capas.
3. Leer de diversas formas y saborear las emociones que transmiten las palabras durante la lectura.
4. En el futuro, se puede agregar algo de lectura extendida a la clase de diseño para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza de las canciones populares chinas en el segundo volumen de segundo grado. En la primera clase de Shenzhou Yao, el objetivo clave es aprender nuevas palabras a través de varios métodos y sentir la belleza de las montañas y los ríos de China. Después de la clase, la sensación general es que básicamente se ha logrado el objetivo, pero también se expusieron muchas deficiencias durante la clase. Como dijo el maestro Zhong, el lenguaje es pálido e infantil y la conciencia de los estudiantes no es fuerte. También sentí realmente mis dos problemas principales. En cada clase, siempre es fácil ignorar los "susurros" de los estudiantes sentados allí y su comportamiento en el aula. Al hacer preguntas, no he diseñado un lenguaje natural, amigable y más cercano al niño en función de las características del niño. Con este fin, en la enseñanza reciente, me he fijado dos objetivos:
El primero es diseñar un lenguaje amigable para los niños. Tomemos este curso, por ejemplo. Pregunté a los estudiantes sobre buenos nombres y apodos chinos. ¿Qué otra cosa? Parece que el término "buen nombre, apodo" está más avanzado, pero el niño está muy confundido. Si se cambiara a "¿Sabes que hay otros nombres famosos en China?", Creo que sería más fácil para los niños aceptarlo. Para los niños de grados inferiores, a veces tengo que convencerlos y animarlos a tiempo; o inventar un cuento para una palabra nueva en clase, o una canción infantil para un contenido determinado, creo que su interés será más fuerte.
El segundo es centrarse en el aprendizaje de todos los estudiantes. El Maestro Zhong y el Maestro escucharon muchas de mis clases y siempre señalaron que cada vez que hacía una pregunta, la atención se centraba en el niño que respondía la pregunta y los otros 40 niños eran ignorados. Si las cosas siguen así, cuando los niños que escuchan no estén interesados y no obtengan la atención del maestro, fácilmente se distraerán y deambularán fuera del aula. El niño que habla puede tener respuestas maravillosas, pero el niño que se sienta preguntará, estará de acuerdo y tendrá cosas maravillosas. Para lograr mi propósito docente, no puedo simplemente seguir los enlaces establecidos y excluir todo lo que no tenga nada que ver con mi diseño. En clases futuras, estaré más alerta, cambiaré mi enfoque y prestaré atención a todos los estudiantes.
Además, la interpretación del texto no puede ser descuidada. Muchas veces siento que siempre me dejo guiar por el diseño instruccional, o cuando los estudiantes presentan varias respuestas, simplemente me detengo y no puedo continuar. Éstas son las razones por las que la interpretación del texto no es profunda. Creo que debería trabajar duro en estas direcciones en el futuro.
Reflexiones sobre la enseñanza de baladas chinas en China. Volumen 2, Volumen 3, Estándares del plan de estudios chino para estudiantes de segundo grado señala que la alfabetización es el foco de la enseñanza en los grados 1 y 2. Entre las palabras nuevas que los estudiantes deben saber, el 80% aparecen en la lectura.
Utilizo el texto como soporte y confío en él para enseñar alfabetización. En la enseñanza, utilizo diversas formas de alfabetización para combinar orgánicamente alfabetización y lectura, guiando a los niños a leer con alegría y sentir el encanto de los caracteres chinos en un contexto diverso e interesante.
Confíe en textos interesantes para hacer que la enseñanza de la alfabetización sea más vívida. El interés es el mejor maestro. En esta clase, hay muchas formas, como adivinar palabras mirando acciones, agrupar palabras nuevas, encontrar palabras similares para palabras nuevas, memorizar palabras nuevas, etc. , estimula el sentido de competencia y el deseo de expresión de los estudiantes, y guía a los estudiantes a leer y aprender activamente de forma divertida.
Confiar en la lectura de textos para mejorar la eficiencia de la alfabetización. Descubra nuevas palabras leyendo en voz alta, memorice las formas de las palabras, comprenda el significado de nuevas palabras escuchando y experimente emociones leyendo en voz alta. En el proceso de lectura repetida, la pronunciación, la forma y el significado de la palabra se vuelven cada vez más claros y profundos en la mente de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza de la cuarta parte de la "Balada de Shenzhou" de China "Balada de Shenzhou" es una canción infantil corta y poderosa que ensalza la larga historia, la espléndida cultura, las magníficas montañas y ríos y el pintoresco paisaje de la Nación china. El paisaje expresa el deseo del pueblo chino por la reunificación y la prosperidad de la patria.
En la primera clase, me concentré en la alfabetización y en sentir la belleza de las montañas y los ríos de China. En la parte de enseñanza de la alfabetización, se guía a los estudiantes para que utilicen varios métodos de alfabetización para aprender nuevas palabras en esta lección. Sobre la base de dominar con precisión las nuevas palabras, pueden encontrar amigos y formar palabras u oraciones para las nuevas palabras. En el proceso de explicación del texto, también descubrí algunas de mis propias deficiencias. Cada vez que hago una pregunta, la atención se centra en el niño que responde la pregunta y el resto de los niños son fácilmente ignorados. Si las cosas siguen así, los niños que escuchan irán perdiendo interés al comprobar que no pueden llamar la atención del profesor, lo que les traerá diferentes problemas, y fácilmente desertarán y se disociarán del aula. El niño que habla puede tener respuestas maravillosas, pero el niño que se sienta preguntará, estará de acuerdo y tendrá cosas maravillosas. Para lograr mi propósito docente, no puedo simplemente seguir los enlaces establecidos y excluir todo lo que no tenga nada que ver con mi diseño. En clases futuras, acumularé métodos de enseñanza, seré más ingenioso en la educación, cambiaré el enfoque, prestaré atención a todos los estudiantes y permitiré que cada estudiante desempeñe un papel principal.
Al final de la clase, siento que el objetivo de esta clase se ha logrado básicamente, pero se expusieron muchas deficiencias durante la clase. Por ejemplo, el lenguaje no es lo suficientemente amigable, carece de interés infantil y el sentido de subjetividad de los estudiantes no es fuerte. En la disciplina del aula, necesito ser más flexible al abordar los diferentes problemas de los estudiantes, no puedo ignorarlos, y mucho menos criticarlos y herirlos con el lenguaje. La interpretación del texto no puede ser descuidada. Creo que en el futuro debería seguir descubriendo problemas y buscar formas de perfeccionar mi enseñanza.
Reflexiones sobre la enseñanza de las canciones populares chinas en el segundo volumen de los grados 2 y 5. Esta semana aprendimos tres textos, "Un buen caballo", "Canciones populares chinas" y "Festivales tradicionales". A lo largo de este período de estudio, reflexioné sobre mi enseñanza.
Primero, alfabetización y escritura
La alfabetización y la escritura son los principales objetivos de los niños de segundo grado. Aunque el tiempo de clase se ha reducido en diez minutos esta semana, todavía hay mucho tiempo para la alfabetización. También existen varios métodos de alfabetización y los estudiantes han aprendido de manera muy sólida. Estos profesores dedican la mitad de su tiempo a aprender nuevas palabras y textos para sus alumnos. Cuando reflexionaron sobre su enseñanza, dedicaron menos tiempo a que los estudiantes aprendieran nuevas palabras. Siempre sienten que esta nueva palabra es demasiado simple y los estudiantes solo necesitan aprenderla una vez. Dedican más tiempo a interpretar el texto. Siempre quieren contarles a los estudiantes cada vez más profundamente, pero ignoran las características de edad de los estudiantes. ¿Pueden aceptar tanto?
En segundo lugar, comprender las palabras
Comprender las palabras es la base para comprender oraciones y textos. Cada profesor lleva a los estudiantes a comprender el significado de algunas palabras clave del texto, las conecta con el contexto, cambia los sinónimos o muestra directamente las explicaciones de los sustantivos. Por ejemplo, en la lección "Un caballo excelente", el río es verde y los campos son de un verde exuberante. Este tipo de paisaje no es una belleza ordinaria, sino una belleza especial, que es la llamada belleza "anormal". Después de ver un paisaje tan excepcionalmente hermoso, ¿todavía estás dispuesto a ir? La familia del artículo tampoco podía soportar irse. Una de las palabras del artículo es "desgana" y "amor", que son desgana del corazón. Así entendemos el significado de "anormal" y "reticente". Otro ejemplo: "calle", esta palabra es muy interesante, consta de un par de sinónimos y un par de antónimos. "Calle" y "carril" son un par de sinónimos, pero sus significados no son exactamente los mismos. Al comparar las imágenes, podemos entender que "calle" es una calle ancha y "callejón" es una calle estrecha. Siento que me falta un poco en este aspecto. En los últimos dos años, he estado tomando la explicación del trimestre en mis exámenes finales. A menudo debería diseñar este contenido en futuras enseñanzas.
En tercer lugar, guíe la lectura en voz alta
Al estudiar el texto, comprenda el contenido del texto, experimente las emociones de los personajes del texto y guíe a los estudiantes a leer el texto en voz alta.
Por ejemplo, en el artículo "Un caballo excelente", la hermana no quiere caminar y quiere ser abrazada por sus padres, y el tono de las respuestas de sus padres también es diferente. Papá es inteligente y sabio, y debemos leer su seriedad, amabilidad, ánimo y expectativas. En la lección "Baladas chinas", "Estoy en China, llamada China. Las montañas y los ríos son hermosos y se pueden pintar". Debemos leer en voz alta nuestro amor y orgullo por las montañas y los ríos de nuestra patria.
En resumen, a través del estudio, siento que la preparación de mis lecciones tiene una nueva dirección, es decir, los contenidos de enseñanza futuros deben basarse en esto. Aunque todavía hay muchas deficiencias en mi salón de clases, continuaré trabajando duro.
Reflexiones sobre la enseñanza de canciones populares chinas en el Volumen 2, Volumen 2, 26, "Canciones populares chinas" "Canciones populares chinas" es un texto de alfabetización, similar al Clásico de tres caracteres, con tres caracteres por frase. Aunque este texto sólo tiene 48 palabras, tiene una capacidad muy grande. La patria tiene vastas montañas y ríos, el río Amarillo está creciendo, el río Yangtze fluye a lo largo de miles de millas y el Monte Everest se eleva hacia las nubes, frente a la provincia de Taiwán al otro lado del mar. La patria anhela la reunificación y los niños deben estudiar mucho para revitalizar China. Necesita muchos conocimientos extracurriculares para profundizar su comprensión del texto. A través del estudio del texto, podemos sentir la grandeza de la patria e inspirar nuestro amor por la patria.
Exijo que los estudiantes exploren de forma independiente y aprendan nuevas palabras. Piénsalo. ¿Cómo recuerdas palabras nuevas? Los niños inventaron formas de memorizar nuevas palabras, como "Dos personitas estaban de pie sobre orejas grandes (encogiéndose de hombros) y un pájaro grande vivía en una colina (isla)". Las actividades docentes son una combinación orgánica de la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes. La "enseñanza" refleja el papel protagónico del docente en el "aprendizaje" de los estudiantes, que se expresa proponiendo objetivos de aprendizaje, requisitos y métodos para guiar el aprendizaje. Este protagonismo sólo se puede lograr mediante el aprendizaje activo de los estudiantes. El aprendizaje de nuevas palabras se completa utilizando el método que más le guste a los estudiantes, para que puedan aprender de forma independiente y mejorar su interés por aprender. Pruébalo y deja que lo inventen. Así que utilizaron activamente su cerebro para completar el crucigrama, y a varios estudiantes les fue bastante bien. Más estudiantes intercambiaron diferentes métodos de memorización de palabras, lo que refleja la diversidad de métodos de alfabetización. Los cambios en las tarjetas permiten a los estudiantes sentir de manera más intuitiva el proceso cambiante de memorizar nuevas palabras basadas en palabras familiares, lo que profundiza su memoria.
Desventajas y medidas de mejora:
1. El aula no se devuelve completamente a los estudiantes. El estado de "maestro de aprendizaje" de los estudiantes no es suficiente. El profesor ayuda demasiado. Necesitamos dejarnos llevar y confiar más en los estudiantes.
2. El horario general de clases es flexible al principio y ajustado al principio. No se presenta el enlace de la prueba y es imposible captar los resultados del aprendizaje de los estudiantes. Esto demuestra que es necesario fortalecer mi capacidad para controlar el aula.
3. Aprender el texto significa aplicar lo aprendido, lo cual no se refleja en mi clase. El conocimiento solo se centra en los materiales didácticos e ignora la aplicación de los materiales didácticos; solo existe la memoria de palabras nuevas y no se utilizan palabras nuevas en otras situaciones. En el futuro, debemos prestar más atención a la integración de conocimientos, manejar con flexibilidad los materiales didácticos y fortalecer el cultivo de la capacidad de los estudiantes para utilizar textos.