¿Por qué debería cancelarse el examen de ingreso a la universidad en inglés?
“Aprender inglés consume demasiada energía y tiempo para los estudiantes; los idiomas extranjeros tienen un valor práctico limitado para muchas personas; más desventajoso es para los estudiantes rurales ". Con el fin de promover aún más el examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad. Reformar la materia de inglés, innovar la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias y preparatorias y optimizar el entorno de las materias de inglés. presentar tres sugerencias de reforma:
Primero, cambiar las materias obligatorias de idiomas extranjeros en el examen de ingreso a la universidad a materias opcionales e implementar el inglés en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Al mismo tiempo, mejoraremos el sistema de "dos exámenes al año" para evitar la competencia desleal causada por la realización excesiva de exámenes. Implementar un sistema nacional de exámenes de dominio del inglés y mejorar los estándares para clasificar los niveles de inglés para los exámenes de ingreso a la escuela secundaria.
En segundo lugar, mejorar y optimizar las propuestas de inglés para el examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad, enfocándose en evaluar las habilidades de expresión y comunicación en inglés. Romper gradualmente el dilema del "inglés orientado a exámenes" y el "inglés tonto", resaltar el estándar de herramientas lingüísticas de la educación en inglés, enfatizar la importancia de la base del aprendizaje de idiomas y mejorar efectivamente la alfabetización integral en inglés de los estudiantes de secundaria y preparatoria.
En tercer lugar, cancelar el estatus del inglés como materia principal en las escuelas secundarias y preparatorias. Cancelar por completo los cursos de inglés para el primer y segundo grado de las escuelas primarias, reducir la proporción de cursos de inglés en la enseñanza de las escuelas intermedias y secundarias, centrarse en la "educación personalizada", mejorar efectivamente la eficiencia del aprendizaje del inglés y guiar a la sociedad para "volver a racionalidad" en el aprendizaje del inglés. La puntuación de lengua extranjera en el examen de ingreso a la universidad es demasiado alta, lo que consume demasiada energía y tiempo de los estudiantes y aumenta la carga de aprendizaje de los estudiantes; el valor práctico de las lenguas extranjeras para muchas personas no es limitado; propicio para la equidad de la educación urbana y rural Cuanto mayor sea la puntuación de la lengua extranjera en el examen de ingreso a la universidad, más atrasados estarán los estudiantes de diferentes regiones, especialmente las zonas rurales, en mayor desventaja en cuanto al tiempo que los estudiantes dedican a estudiar; lenguas extranjeras supera con creces la proporción de horas de clase asignadas.