Plan de trabajo de la clase de ciencias de segundo grado
Plan de tareas para la clase 1 de ciencias de secundaria
1. Objetivos de enseñanza
El objetivo general de las ciencias de la escuela primaria:
A través de la estudiar cursos de ciencias, poder comprender conocimientos científicos simples relacionados con cosas comunes que nos rodean y aplicarlos a la vida diaria, y desarrollar gradualmente hábitos de comportamiento y de vida científicos, comprender el proceso y los métodos de la investigación científica y tratar de aplicarlos a las actividades de investigación científica; y aprender gradualmente a mirar y pensar científicamente sobre los problemas, mantener y desarrollar la curiosidad y la sed de conocimiento sobre el mundo que nos rodea, formar una actitud científica de imaginación audaz, respeto por la evidencia y coraje para innovar, así como amor por; la ciencia, el amor por la patria y el amor por la patria, acercarse a la naturaleza, apreciarla y valorar su vida, participar activamente en la protección de los recursos y el medio ambiente y preocuparse por los nuevos desarrollos en ciencia y tecnología;
2. Análisis de los recursos didácticos
Enfoque y dificultades de la enseñanza
1. Proporcionar materiales suficientes para que los estudiantes completen tareas de investigación con las manos y el cerebro.
2. Ayude a los estudiantes a convertir fenómenos y datos en evidencia y utilizar evidencia para sacar conclusiones.
3. Establecer conceptos científicos y permitir que la comprensión de los estudiantes se desarrolle según las reglas de formación de conceptos.
4. Los estudiantes deben experimentar personalmente el proceso de producción para desarrollar sus habilidades de investigación científica.
3. Análisis de la situación básica de los estudiantes
Desde la perspectiva de la estructura de edad y las características psicológicas, los estudiantes están llenos de curiosidad por todo y tienen un fuerte deseo de conocimiento. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes básicamente pueden realizar activamente actividades de investigación. Sin embargo, la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes todavía es relativamente débil y hay menos estudiantes que pueden tomar la iniciativa de aprender y confiar más en la capacidad y la conciencia de los estudiantes para expresar sus opiniones de buena manera y cooperar en la investigación; y el estudio son todavía relativamente débiles. Por lo tanto, los profesores deben desarrollar activamente las habilidades de aprendizaje mediante investigación de los estudiantes, mejorar su conciencia de cooperación y estar dispuestos a expresar sus conocimientos y opiniones a su manera. Exijo que los estudiantes tomen notas mientras dominan el conocimiento y lo aplican a la práctica de la vida.
Cuarto, el diseño de métodos de enseñanza
1. Fortalecer el aprendizaje teórico, especialmente las ideas y métodos de las habilidades operativas teóricas y prácticas del "aprendizaje de investigación científica" en las clases de ciencias de la escuela primaria;
2. Comprender profundamente e implementar concienzudamente los requisitos del nuevo espíritu de reforma curricular y los nuevos estándares curriculares.
3. Fortalecer la propia alfabetización, el nivel de conocimientos y la capacidad profesional, y mejorar continuamente. la capacidad de práctica de uno;
4. Estudiar cuidadosamente libros de texto y varios libros de referencia didácticos, navegar por Internet y revistas, adquirir experiencia avanzada y diseñar científicamente estrategias de enseñanza para crear una buena atmósfera para las actividades de investigación de los estudiantes;
>5. Leer atentamente a los estudiantes, comprenderlos, comprender sus reglas cognitivas y su psicología del aprendizaje;
6. Recopilar y preparar activamente materiales para diversas actividades de investigación y proporcionar materiales estructurados. ; cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar diversos recursos y materiales de actividades y utilizarlos en actividades de investigación;
7. Promover la individualidad de los estudiantes, desarrollar las fortalezas de los estudiantes, esforzarse por desarrollar el potencial de los estudiantes, desarrollar las inteligencias múltiples de los estudiantes. y prestar atención a la exploración independiente de los estudiantes y al cultivo de sus fortalezas individuales.
Plan de evaluación de la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Evaluación instantánea en el aula: se refiere a la evaluación que realiza el docente del lenguaje, el pensamiento y otras conductas de aprendizaje de los estudiantes durante la educación y la enseñanza en el aula. juicios de valor oportunos.
2. Autorreflexión docente: Es el reexamen que hace el docente de su pasado educativo y de sus prácticas docentes, así como su juicio y reflexión sobre su racionalidad, éxito o fracaso.
Plan de trabajo clase 2 de ciencias de segundo grado
1. Análisis de materiales didácticos
Las asignaturas de ciencias se centran principalmente en cultivar la capacidad de indagación científica como línea principal de enseñanza. materiales. Según el proceso de indagación, se divide en seis grupos: observación y cuestionamiento, conjeturas e hipótesis, planificación y organización, hechos y evidencia, análisis y conclusión, expresión y comunicación, lo que se denomina "capacidad del proceso de indagación" y enfatiza el cultivo de actitudes y valores emocionales de los estudiantes.
En la selección de actividades de investigación, prestamos atención a la diversión de las actividades, animamos a los estudiantes a usar sus manos y cerebros y practicamos en persona, enfatizamos la aplicación del conocimiento científico en la vida real, para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente un comportamiento científico; hábitos y costumbres de vida. Abrir un "banco de preguntas" para mantener y cultivar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes sobre el mundo que los rodea; alentar a los estudiantes a hacer conjeturas audaces y cultivar las cualidades científicas de la imaginación audaz de los estudiantes; equiparlos con "pequeños cuadernos científicos" para cultivarlos; ' Actitud científica de respeto a la evidencia En términos de forma, es necesario considerar plenamente las características y leyes de la comprensión de las cosas por parte de los estudiantes de primaria y utilizar juegos, cómics, cuentos, cuentos de hadas, acertijos, poemas, dibujos animados y ciencia ficción; obras y otras formas que a los estudiantes de primaria les gusta ver y escuchar, para estimular el entusiasmo de los estudiantes por participar activamente en la investigación científica. Se pone especial énfasis en impregnar el concepto de educación ambiental, permitiendo a los estudiantes acercarse a la naturaleza, apreciarla, apreciar la vida, ser amables con las cosas naturales en el entorno circundante y buscar la coexistencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.
El primer volumen para sexto grado incluye cinco unidades de contenido de aprendizaje. Unidad 1: Ciencia en el rincón de las plantas; Unidad 2: Que la vida se llene de sol Unidad 3: Hagamos instrumentos musicales. Unidad 4: Abordaje del Expreso de la Salud Unidad 5: El proceso de indagación científica que hemos vivido;
2. Objetivos de enseñanza
Nuestro objetivo es cultivar la alfabetización científica de los estudiantes de primaria, alentar activamente a los estudiantes a experimentar actividades de aprendizaje basadas en la investigación, cultivar su curiosidad y deseo de explorar, y Desarrollar su interés por la ciencia. La comprensión esencial les permite aprender estrategias para explorar y resolver problemas, sentando una buena base para su aprendizaje permanente y su vida.
1. Cultivar los métodos de pensamiento científico de los estudiantes, esforzarse por desarrollar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes, permitir que los estudiantes se acerquen a la ciencia y aplicarla en la vida diaria, convertir la ciencia en una guía para la vida diaria y desarrollarse gradualmente. conocimiento científico Hábitos de comportamiento y hábitos de vida;
2. Comprender el proceso y los métodos de la investigación científica, para que los estudiantes puedan experimentar todo el proceso de la investigación científica, adquirir conocimientos científicos, desarrollar sus talentos y experimentar la diversión de investigación científica y comprender el verdadero significado de la ciencia, aprender gradualmente a mirar y pensar en los problemas científicamente
3. Continuar guiando y guiando a los estudiantes para que aprendan a usar hipótesis, analizar la relación causal entre las cosas, preste atención a las mediciones en los experimentos, especialmente al control de variables y la recopilación de datos, y haga sus propias explicaciones para los resultados experimentales, y aprenda a construir modelos explicativos para verificar sus hipótesis.
4. Mantener y desarrollar la curiosidad y la sed de conocimiento sobre el mundo que nos rodea, y formar una actitud científica que sea audaz y meticulosa, preste atención a la evidencia, se atreva a cuestionar, ame la ciencia, ame la ciudad natal y ama la patria;
5. Acercarse a la naturaleza, apreciar la naturaleza, apreciar la vida, participar activamente en la protección de los recursos y el medio ambiente y preocuparse por el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas.
En tercer lugar, la enseñanza se centra en puntos difíciles
Cultivar los métodos de pensamiento científico de los estudiantes, esforzarse por cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes y guiarlos para que aprendan a utilizar suposiciones y analizar la causa. Relaciones de efecto y efecto entre cosas. Preste atención a las mediciones en el experimento, especialmente controlando variables y recopilando datos, haga sus propias explicaciones para los resultados experimentales, aprenda a construir modelos explicativos y verifique sus propias hipótesis.
4. Análisis de la situación de los estudiantes:
1. Situación general de aprendizaje: los hábitos generales de aprendizaje de los estudiantes de sexto grado a los que enseño son deficientes. En la primera clase, tomarán la iniciativa. admitir que nunca les gusta la ciencia. Generalmente están acostumbrados a memorizar de memoria y a ser guiados por el maestro. Rara vez toman la iniciativa de observar una sección a su alrededor y plantear preguntas para pensar o experimentar para adquirir conocimientos, y mucho menos utilizarlos con flexibilidad en la vida. Por lo tanto, el dominio de los conocimientos básicos por parte de los estudiantes a menudo sólo se detiene en la comprensión, con una comprensión deficiente y una capacidad de aplicación deficiente.
2. Conocimiento y experiencia existentes: debido a diversas condiciones, los estudiantes carecen extremadamente de conocimiento científico, capacidad de investigación científica y conciencia. Los padres y las escuelas se centran en la enseñanza del chino, las matemáticas y el inglés, dejando a los estudiantes con poco tiempo y oportunidad para contactar con la naturaleza, lo que hace imposible que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen habilidades y cultiven pensamientos y sentimientos a través de la observación, la experimentación, la investigación y otras actividades prácticas. .
3. Análisis psicológico de los niños: En la escuela primaria, los niños tienen una gran curiosidad y un espíritu inquisitivo sobre el mundo que los rodea, y están dispuestos a operar objetos específicos con sus manos. El contenido de nuestros cursos de ciencias se acerca a la vida de los estudiantes de primaria, y el énfasis en métodos de aprendizaje científico que estén en línea con las características de edad de los estudiantes de primaria inevitablemente hará que los estudiantes muestren un gran interés en temas científicos.
Medidas básicas para los verbos (abreviatura de verbo):
1. Implementar el objetivo general del plan de estudios de ciencias en cada lección.
2. aprender las características de los estudiantes de primaria y aprovechar al máximo la situación;
3. Enriquecer el proceso de enseñanza con coloridas actividades de experiencia personal;
4. aprendizaje;
5. Establecer un concepto de enseñanza abierta;
6. Guiar cuidadosamente las actividades de aprendizaje científico de los estudiantes
7. permitir que los estudiantes se comuniquen, cooperen y se ayuden entre sí, discutan y aprendan;
8. Brinde a los estudiantes la oportunidad de hacer preguntas y hacer suposiciones, y guiarlos para encontrar evidencia para la verificación. Después de pensar y procesar, saque sus propias conclusiones y aplique sus conocimientos a la práctica de resolución de problemas;
9. Aproveche al máximo los diversos recursos del curso y la tecnología educativa moderna;
10. Organice y orientar a los grupos de interés en ciencia y tecnología y orientar a los estudiantes para que participen en diversos concursos para promover el aprendizaje.
Plan de trabajo del curso 3 de ciencias de segundo grado
1. Análisis de los materiales didácticos:
Los materiales didácticos se enfocan en cultivar habilidades integrales, mejorando integralmente la calidad de los estudiantes. y seguir las reglas cognitivas de los estudiantes, mejorar gradualmente las habilidades de investigación, fortalecer las conexiones entre materias, cultivar los sentimientos humanistas de los estudiantes, insistir en estar orientado a todos los estudiantes y adaptarse a las diferencias educativas urbanas y rurales. De acuerdo con las características cognitivas de los estudiantes de diferentes grados, los objetivos de formación para los estudiantes de tercer a sexto grado se determinan respectivamente como "percibir la ciencia", "ingresar a la ciencia" y "explorar la ciencia". El libro de texto divide las habilidades del proceso de investigación en observación y cuestionamiento, conjetura e hipótesis, planificación y organización, hechos y evidencia, y modelo y explicación. Las clases de ciencias permiten a los estudiantes enfrentar la naturaleza y los fenómenos científicos directamente en actividades de "aprender haciendo", usar sus manos y cerebro para aprender conocimientos científicos básicos y mejorar continuamente sus habilidades de investigación científica durante el aprendizaje.
2. Análisis de los estudiantes enseñados:
Los estudiantes de cuarto grado son más activos en el pensamiento, han formado un sentido de cooperación en actividades experimentales y su disciplina es obviamente mejor que eso. en tercer grado. Es un apasionado de la ciencia, ama la ciencia y ama la naturaleza.
Después de varios años de estudio de ciencias, la mayoría de los estudiantes de sexto grado han desarrollado un fuerte interés en las clases de ciencias y tienen habilidades de investigación preliminar. Tienen una gran curiosidad y un espíritu de indagación sobre el mundo que los rodea, están dispuestos a hacer cosas y son buenos en las operaciones. Por lo tanto, los estudiantes deben aprender conocimientos científicos, cultivar habilidades de investigación y mejorar la alfabetización científica a través de la investigación independiente.
3.Medidas docentes específicas:
1. En primer lugar, potenciar la formación de las propias competencias básicas es lo más importante en la docencia científica. Debemos aprovechar al máximo nuestro tiempo libre para estudiar el programa de estudios de ciencias, los libros de texto de ciencias, estudiar las reglas de la enseñanza de las ciencias y convertirnos en profesores de ciencias calificados lo antes posible.
2. Combine las condiciones específicas de la clase y los estudiantes a los que enseña, y trate de crear una atmósfera de enseñanza armoniosa y abierta en el aula tanto como sea posible. Tomar a los estudiantes como el cuerpo principal de la enseñanza en el aula, diseñar métodos de enseñanza adecuados a las características de su edad para llevar a cabo la enseñanza en el aula y tomar todos los medios para movilizar el entusiasmo y el interés de los estudiantes en aprender ciencias.
3. Hacer pleno uso del equipo experimental, lograr "conferencias intensivas y practicar más" y guiar a los estudiantes para que descubran problemas, los resuelvan y obtengan beneficios a través de experimentos.
4. Prestar atención a la investigación sobre el desarrollo extraescolar de los estudiantes, no sólo permaneciendo en la docencia presencial, sino sacando a los estudiantes de las aulas hacia la naturaleza y la sociedad, extendiendo el estudio de las carreras científicas desde el aula hacia las aulas. Clases de actividad, Extender a la familia y la sociedad.
Cuarto, actividades características científicas
(1) Pintura de ciencia ficción
1. Objeto de la actividad:
Para avanzar. cultivar la comprensión de los estudiantes sobre la ciencia y la tecnología: la curiosidad y la sed de conocimiento sobre el mundo que los rodea, así como su imaginación audaz y su actitud científica innovadora, educar a los niños para que estén cerca de la naturaleza, aprecien la vida, amen su ciudad natal y participen activamente en los recursos; y protección del medio ambiente.
2. Actividades:
Los estudiantes pueden participar plenamente en la creación de pinturas audaces, innovadoras y significativas relacionadas con la ciencia. Los certificados de premio se otorgan a trabajos destacados.
(2) Los pequeños científicos del mañana
1. Propósito de la actividad:
Para aumentar aún más la capacidad práctica de los estudiantes, permítales cultivar una buena observación y coraje desde temprana edad La capacidad de pensar.
Al realizar actividades de invención científica, los estudiantes pueden sentir que la ciencia está a su alrededor y llena de vitalidad, y aplicar el conocimiento que han aprendido a invenciones y creaciones, enfocándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos.
2. Actividades:
Los estudiantes pueden utilizar las cosas que les rodean para diseñar y crear sus propios y realizar inventos científicos. No hay restricciones sobre los tipos de contenido. Se exhibirán excelentes trabajos en toda la escuela.
Plan de trabajo para el curso de ciencias 4 de segundo grado
1. Ideología rectora:
Nuestro objetivo es cultivar la calidad científica de los estudiantes y promover activamente que los estudiantes experimenten la investigación. estilo Las actividades de aprendizaje cultivan su curiosidad y deseo de explorar, desarrollan su comprensión de la naturaleza de la ciencia, les permiten aprender estrategias para explorar y resolver problemas y sentar una buena base para su aprendizaje permanente y su vida.
2. Objetivos de la enseñanza:
1. A través del proceso y experiencia de actividades reales de observación científica; inicialmente me di cuenta de que la observación científica requiere minuciosidad y metodología y en una serie de observaciones y resultados. ganar confianza al describir actividades.
2. Orientar y promover a los estudiantes para que realicen actividades de indagación; animar a los estudiantes a acercarse y prestar atención al entorno circundante.
3. Organizar y guiar a los estudiantes para que experimenten algunas actividades de observación básicas durante el proceso de enseñanza en el aula, y experimenten el proceso de hacer preguntas inicialmente y descubrir más contenido de observación, experimentar la resolución de problemas durante las actividades de observación, el proceso de intentarlo; mejorar continuamente los métodos de observación. 4. Capaz de observar de manera organizada, decidida y cuidadosa. Observe utilizando diversos métodos, como ver, tocar y escuchar, y utilizar de manera integral los sentidos para percibir las cosas.
5. Capaz de registrar y presentar resultados de observación en forma de texto, imágenes, tablas, etc. Comunicarse con sus compañeros y evaluar las observaciones de los demás.
6. Capacidad para acceder a la información y comprender cuestiones relacionadas.
7. En diversas actividades de observación e investigación, los estudiantes pueden gradualmente prestar atención a los hechos, prestar atención a la observación, respetar las opiniones de los demás, atreverse a presentar opiniones diferentes y estar dispuestos a cooperar y comunicarse. Al mismo tiempo, a través de la observación del agua, se mantiene y cultiva la voluntad de los estudiantes de explorar y descubrir los misterios de las cosas que los rodean.
3. Medidas docentes:
Para completar mejor los objetivos docentes de este semestre, en base a la situación real de los alumnos de nuestro colegio en el examen de graduación de este año, combinado con la del colegio. subtemas de “orientación, aprendizaje, Utilizando el modelo de enseñanza de "práctica" para superar las dificultades de los materiales didácticos y resolver los puntos clave, combinado con la situación real de los estudiantes de quinto y sexto grado, formulé la siguiente enseñanza medidas:
1. El aula es regular y ordenada: los libros de texto y cuadernos están listos y colocados en clase. En la mesa, cuando suene el timbre, vaya a clase a tiempo (la siguiente clase) y no ocupar el tiempo del otro.
2. Hacer preguntas y evaluar en cualquier momento de la clase: puntos extra (hablar, escuchar, adivinar, atreverse a exponer opiniones diferentes, sugerencias razonables, diseños innovadores, etc.), y dar retroalimentación de evaluación oportuna. para que los estudiantes puedan comprender inmediatamente su situación habitual.
3. Los experimentos se califican y evalúan: Para desarrollar la capacidad de cada estudiante, el líder del equipo, el experimentador y el registrador se turnan y se implementa un sistema de evaluación de registros de experimentos.
4. Se requiere que los estudiantes observen más fenómenos científicos en su vida diaria, sean capaces de utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver uno o varios problemas de la vida y realizar verdaderamente una vida científica.
5. Implementar la comprensión y dominio en clase del contenido del aula, el sistema de preguntas y calificaciones para la siguiente clase, la modalidad de ejercicios y pruebas unitarias, las tareas en el aula y la corrección oportuna, para que los estudiantes puedan Desarrollar el hábito de completar la tarea a tiempo. También hay revisiones.
Plan de trabajo del segundo curso de ciencias 5
Las principales tareas de este semestre son: mejorar y perfeccionar el sistema de enseñanza e investigación y los métodos de trabajo, esforzarse por construir un sistema abierto y eficiente estudiar cuidadosamente el funcionamiento del curso, la estructura del curso, el contenido del curso, la implementación del curso, la evaluación del curso y la gestión del curso, comprender profundamente y resolver rápidamente las dificultades y problemas en la enseñanza, resumir y promover la experiencia docente, explorar las reglas de enseñanza y mejorar continuamente; La calidad de los docentes de primaria y secundaria en la práctica de la reforma curricular. Nivel profesional docente y capacidades de construcción y gestión curricular.
La estrategia de trabajo de este semestre es: “Realizar de manera integral investigación docente masiva, fortalecer la orientación y mejorar los servicios.
"La enseñanza y la investigación en disciplinas científicas deben establecer un concepto orientado a las personas, movilizar plenamente el entusiasmo de los profesores de primera línea, centrarse estrechamente en las cuestiones básicas de la implementación del plan de estudios, llevar a cabo un desarrollo profundo, integral, sólido y eficaz, y aunar sus esfuerzos para discutir juntos. Para permitir que el equipo docente de las disciplinas científicas se convierta en un grupo unido, un grupo de investigación y un grupo de desarrollo
2. Fortalecer el aprendizaje y mejorar el nivel teórico de la educación y la enseñanza. >1. Organizar cuidadosamente una serie de contenidos de aprendizaje para resaltar la pertinencia y eficacia.
(1) Estudiar cuidadosamente los estándares del plan de estudios de ciencias, estudiar sistemáticamente nuevos libros de texto. , y tener reflexiones tanto conceptuales como ideológicas sobre la reforma curricular de las ciencias. Pensamiento académico e investigación morfológica sobre la educación temática científica.
(2) Estudiar seriamente y profundizar en la teoría y la experiencia de las estrategias de enseñanza efectivas y la evaluación de la enseñanza.
(3) Estudiar y estudiar seriamente las teorías y experiencias relacionadas con el aprendizaje basado en la investigación, el desarrollo curricular escolar y la promoción de la enseñanza y la investigación escolares
(4). ) Estudie y estudie seriamente las monografías de casos de enseñanza de "aprender haciendo"
2. Organice cuidadosamente diversas actividades de aprendizaje y construya activamente una organización de aprendizaje
(1) Continúe invitando a famosos. expertos provinciales en currículo y enseñanza para brindar informes de orientación teórica sobre educación y enseñanza para profesores de ciencias. Adoptar diversas formas de aprendizaje, como "participación" y "discusión", para mejorar el efecto del aprendizaje teórico.
(2) Mantener. salones académicos especiales de vez en cuando para crear un buen ambiente académico y proporcionar intercambios para diferentes tipos de docentes con experiencia en reforma docente, explorar formas y métodos para mejorar la propia calidad para brindar condiciones y oportunidades
(2) Fortalecer la orientación y gestión, mejorar el nivel de implementación curricular
1. Fortalecer la gestión y orientación curricular. Las escuelas y los profesores de ciencias implementan el plan curricular nacional y eliminar las violaciones.
2. nuevos libros de texto y movilizar plenamente a los investigadores docentes municipales (distritales) a tiempo completo (a tiempo parcial), a los líderes de diversas materias escolares y a los docentes, los nuevos talentos docentes y otros grupos, sobre la base de la participación en la formación de nuevos materiales didácticos de la provincia. llevar a cabo _ _ _ de manera ordenada análisis de capítulos del material didáctico de la ciudad, diseño de planes de lecciones, investigación de métodos de enseñanza, construcción de recursos educativos y otras investigaciones para guiar a los maestros a comprender el nuevo material didáctico en profundidad y comprender plenamente la intención de escribir nuevos libros de texto. p>
3. Integre las fuerzas de enseñanza e investigación de la ciudad, establezca un grupo de investigación especial basado en los puntos clave y las dificultades de la reforma curricular, y la oficina de enseñanza e investigación de la ciudad tomará la iniciativa en la realización de investigaciones especiales este semestre. El enfoque es: investigación en profundidad y promoción adecuada del proyecto de cooperación chino-francesa "aprender haciendo"; en segundo lugar, diseño de enseñanza diversificada e implementación de enseñanza personalizada de "el mismo tema es diferente"; recursos didácticos en el aula y mejora de la práctica Sabiduría docente de los profesores
4. Promover el “Proyecto del Festival de Primavera” de manera ordenada, fortalecer la construcción de “cursos de calidad” en ciencias de la escuela primaria y construir una educación de alta calidad. recursos y promover el desarrollo coordinado de la educación científica en la ciudad.
5. Integrar y desarrollar algunos cursos locales distintivos basados en recursos curriculares locales, como la investigación sobre animales y plantas comunes en la ciudad natal, investigación e investigación. sobre los recursos hídricos locales, la cultura de la sericultura, etc. , ampliando así aún más los horizontes de los estudiantes, mejorando el amor de los estudiantes por su ciudad natal y enriqueciendo la connotación de la educación moral.
6. Combinado con la construcción sistemática de bases de materias científicas, llevar a cabo periódicamente diversas formas de actividades de base para demostrar el estado de la investigación de la base a los profesores de materias de la ciudad.
(3) Mejorar los métodos de enseñanza y de investigación científica y mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación científica.
Aprovechar plenamente el papel central y la motivación del trabajo de enseñanza e investigación en la implementación creativa. de nuevos cursos y guiar a los maestros para que interpreten de manera integral y completa los estándares del currículo de ciencias, mejoren efectivamente la calidad de la enseñanza, promuevan el desarrollo profesional de los docentes y mejoren las capacidades de construcción del currículo escolar.
1. Reformar los métodos tradicionales de enseñanza e investigación, movilizar el entusiasmo de los docentes para participar en la enseñanza y la investigación, negociar y dialogar con los docentes en pie de igualdad, orientar a los docentes para que lleven a cabo de forma independiente actividades de enseñanza e investigación. y dar pleno juego a la investigación de las escuelas de base de enseñanza e investigación y los grupos de centros de materias científicas en las ciudades (distritos) y los efectos de la radiación para mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación.
2. Diversificado, flexible y eficaz, aprovechar plenamente la función rectora de la base de materias científicas y demostrar la atmósfera de investigación y el modelo a seguir de la base de materias a los profesores de materias de la ciudad.
3. Llevar a cabo diversas formas de debates docentes en el aula y actividades de observación para formar un nuevo modelo de enseñanza científica en el aula con características locales.
4. Fortalecer la implementación de proyectos experimentales específicos, cultivar ejemplos típicos y mejorar el nivel de investigación de la implementación del plan de estudios. En particular, es necesario tomar como punto de partida el proyecto de educación científica de la cooperación chino-francesa "Aprender haciendo" y continuar imitando (fuerte promoción) y creando (intentos moderados) casos de enseñanza sobre la base de una cuidadosa investigación. Resumen y reflexión profunda. Mejorar integralmente la capacidad de los docentes para explorar en profundidad los recursos y habilidades curriculares en la práctica y la innovación docente en el aula.
5. Fortalecer la orientación de los grupos de docencia e investigación escolares, e inspeccionar periódicamente el trabajo de los grupos de docencia e investigación escolares de conformidad con el “Reglamento para la Construcción de Grupos de Docencia e Investigación en las Escuelas Primarias y Secundarias de _ Ciudad".
6. Organizar salones académicos sobre diversos temas y temas especiales de vez en cuando para crear un buen ambiente académico y brindar condiciones y oportunidades para que diferentes tipos de profesores de ciencias intercambien experiencias en educación y reforma docente y exploren formas. y métodos para mejorar su propia calidad.
7. Continuar recopilando, optimizando y organizando el "Diseño de situaciones docentes, registros y evaluación de la enseñanza en el aula" y descubriendo, resumiendo y promoviendo activamente los resultados de la reforma docente de los docentes de primera línea.
Dar importancia a la educación y la investigación científica y profundizar la investigación sobre los temas.
1. Explorar los principios y métodos de la investigación científica en la escuela primaria y mejorar la eficacia de la investigación. La investigación científica debe prestar atención a la investigación aplicada, la investigación acción, la investigación in situ y la microinvestigación; debe prestar atención a la investigación cualitativa; debe centrarse en temas específicos como la enseñanza en el aula y la construcción curricular, enfatizando tanto el valor de los resultados como el valor de los resultados; valor del proceso y defender el concepto de acción "proceso es crecimiento".
2. Realizar sistemáticamente el trabajo de conclusión del proyecto clave provincial "Práctica e Investigación sobre Elementos Metacognitivos en la Investigación Científica".
(5) Reformar los métodos de evaluación y mejorar el sistema de evaluación.
1. Establecer gradualmente un sistema de evaluación de la enseñanza en el aula en tiempo real con el desarrollo de los estudiantes como núcleo y la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación de los pares de los estudiantes y la evaluación de los maestros como contenidos importantes.
2. Ayudar a algunas escuelas a establecer y mejorar gradualmente las bolsas de registro de aprendizaje de los estudiantes y explorar el establecimiento de un sistema de evaluación de procesos para promover el desarrollo de los estudiantes.
3. Madure gradualmente_ _ Realizar trabajos de investigación y inspección de muestreo sobre la enseñanza efectiva de materias científicas en las escuelas primarias de la ciudad, explorar teorías de proposiciones que se ajusten a las leyes de la educación científica y llevar la investigación de proposiciones científicas a un desarrollo más profundo.
4. Explorar el modelo de examen de operación del experimento científico de la escuela primaria es un vínculo clave para fortalecer el sistema de evaluación de ciencias de la escuela primaria.
(6) Organizar diversas actividades de investigación y formación para promover el crecimiento profesional de los docentes.
La clave para implementar el nuevo currículo es contar con un equipo docente cuya cantidad y calidad se pueda garantizar. La reforma curricular ha planteado requisitos más altos para la formación y el nivel de enseñanza de los docentes, y su éxito o fracaso depende en gran medida del nivel profesional de los docentes. Por lo tanto, organizar las actividades necesarias de formación, investigación, resumen, promoción y competencia puede promover el desarrollo de los docentes.
1. Continuar asumiendo la tarea de educación continua para los profesores de ciencias de la escuela primaria y centrarse en el contenido central de la reforma curricular para brindar garantías para la implementación del nuevo plan de estudios. Organizar cuidadosamente diversas formas de actividades efectivas de capacitación en nuevos planes de estudio para guiar a los docentes a cambiar aún más sus conceptos educativos, mejorar la conciencia curricular y los niveles de implementación del plan de estudios, y brindar una sólida garantía para la implementación del nuevo plan de estudios.
2. Organizar y llevar a cabo actividades de aprendizaje y capacitación para los estándares curriculares de "Ciencias" y nuevos libros de texto, guiar a los profesores de ciencias para aclarar la dirección de la reforma del plan de estudios de ciencias para superar las dificultades y mejorar; comprensión del currículum.
3. Tomar a las escuelas primarias experimentales provinciales como líderes, explorar activamente formas y métodos para mejorar la calidad de la enseñanza de ciencias en la escuela primaria y tomar medidas activas para mejorar constantemente el nivel de la enseñanza de ciencias en la escuela primaria en general. escala.
4. Fortalecer la formación de jóvenes profesores de ciencias y explorar nuevas formas y métodos para promover su crecimiento profesional: tomar a los jóvenes profesores de ciencias como cuerpo principal, utilizar la investigación temática como punto de entrada y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. como línea principal, y aumentar Fortalecer la formación de jóvenes profesores de ciencias determinar la orientación docente para los profesores jóvenes (principalmente investigadores docentes, líderes de materias y profesores clave) a través de una selección bidireccional, y llevar a cabo una "enseñanza" y una "ayuda" con propósito; ," y "liderar" actividades de intercambio. Promover el crecimiento saludable de los docentes jóvenes; continuar haciendo un buen trabajo en el trabajo de investigación para docentes jóvenes y guiar a los docentes jóvenes para que lleven a cabo trabajos de investigación a pequeña escala.
5. De acuerdo con las regulaciones pertinentes de las oficinas de enseñanza e investigación provinciales y municipales, las disciplinas pertinentes organizan concursos de capacidad docente y actividades de evaluación de materias.
(7) Fortalecer la autoconstrucción y mejorar las capacidades de investigación.
1. Fortalecer el estudio teórico del personal docente e investigador, establecer direcciones y temas de investigación propios y mejorar los niveles profesionales de investigación.
2. Fortalecer aún más la orientación laboral del personal docente e investigador en las ciudades (distritos) bajo su jurisdicción, y promover el desarrollo equilibrado de los niveles docente e investigador en cada región.
3. El personal docente e investigador debe practicar sus habilidades internas, mejorar constantemente su conciencia de servicio, mejorar sus capacidades de servicio y esforzarse por mejorar su nivel teórico de los cursos, la calidad de la publicación de artículos profesionales, la investigación docente en el aula y capacidades prácticas y nivel de actividades de enseñanza e investigación para garantizar que el nivel general de orientación profesional haya mejorado enormemente durante el avance del nuevo plan de estudios.
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