Plan de trabajo para formar estudiantes destacados para compensar las diferencias en segundo grado
Hay una frase en el plan de trabajo 1 de segundo grado, "No hay malos estudiantes, solo diferencias", así que comenzaré con los de bajo rendimiento este semestre para mejorar el nivel de aprendizaje de toda la clase. Descubrí que existe un truco para transformar a los "malos estudiantes". Mientras los "estudiantes pobres" estén dispuestos a aprender bien y formarse según determinados métodos, podrán transformarse en poco tiempo. Combinar la exploración en clase con tutoría extracurricular puede ayudar a los estudiantes a superar su complejo de inferioridad y generar confianza y coraje en el aprendizaje, de modo que cada estudiante pueda aprender bien, utilizar lo que aprende, mejorar su rendimiento académico en matemáticas y mejorar integralmente la calidad de su aprendizaje. enseñanza.
1. Análisis de situación básico
1. Análisis de situación del estudiante
Impartido dos clases, Clase 2 (3) con 46 personas, Clase 2 (2) 46 personas. A juzgar por su situación de aprendizaje, dominio de conocimientos y habilidades y normas de comportamiento diarias, la mayoría de los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, objetivos de aprendizaje claros, seriedad en clase, gran interés en las clases de matemáticas, gran capacidad práctica, buena calidad y exigencias estrictas en Ellos mismos, especialmente los cuadros de clase, pueden servir como un buen ejemplo. Pero al mismo tiempo, todavía hay un pequeño número de estudiantes que no estudian lo suficientemente en serio, principalmente el 20% de los estudiantes con bajo rendimiento. Las razones principales son las siguientes:
1. Debido a la mala disciplina, el maestro enseñó muchas preguntas varias veces pero aún así no se pudieron recordar.
2. Falta de entusiasmo por el aprendizaje consciente, perezoso y juguetón, y no prestar atención en clase.
3. En términos de familia, algunos padres adoran a sus hijos, por lo que algunos estudiantes no pueden completar sus tareas o hacer sus tareas mientras ven la televisión. Los padres de algunos estudiantes no tienen calificaciones académicas y no pueden brindar orientación oportuna para el aprendizaje de sus hijos.
2. Cultivar estudiantes con menos diferencias.
①Objetos de entrenamiento
Excelentes alumnos: 10.
②Objetos auxiliares diferenciados
Alumnos con dificultades de aprendizaje: 10
2. Objetivos de la tarea:
(1) Cultivo y maquillaje ideológico la diferencia.
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar con frecuencia con los estudiantes, preocuparse por ellos, amarlos, dejar que los estudiantes se sientan valorados y estimular su entusiasmo por aprender.
2. Contactar a los padres regularmente para aprender más sobre la familia, la vida, los pensamientos, el aula, etc.
(2) Medidas efectivas para cultivar y compensar las diferencias.
Utiliza su tiempo libre para orientar y mejorar a los estudiantes en diversas situaciones, “enseñando a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y prescribiendo el medicamento adecuado al caso”. Los métodos específicos son los siguientes:
1. En el aula, los estudiantes con dificultades de aprendizaje se desempeñan en la pizarra, los estudiantes promedio los corrigen y los estudiantes sobresalientes resuelven problemas.
2. Al organizar los asientos, respete el principio de que los "compañeros de mesa" son una pareja.
3. Los ejercicios se dividen en tres niveles: el primer nivel son "preguntas obligatorias" - preguntas básicas, el segundo nivel son "preguntas de opción múltiple" - preguntas intermedias y el tercer nivel es " preguntas para pensar" ——Pregunta extendida. Satisfacer diferentes niveles de necesidades.
4. Se debe optimizar el proceso de formación y recuperación de huecos. El trabajo debe realizarse antes de clase, los resultados deben estar en clase y los resultados deben consolidarse y entrenarse después de clase.
(3) Preste atención a los siguientes puntos cuando capacite para compensar la diferencia:
1. No discrimine a los estudiantes con dificultades, no tolere a los estudiantes sobresalientes y trate. ellos por igual. En primer lugar, soy sincero y hago lo que digo; en segundo lugar, debo ser tolerante, es decir, puedo analizar el comportamiento de los estudiantes con dificultades de aprendizaje desde la perspectiva de ellos.
2. Elaborar planes basados en la situación real de los alumnos destacados. Por ejemplo, a los estudiantes destacados se les pueden dar algunas preguntas difíciles para practicar, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden practicar y explicar las preguntas correspondientes según su propio nivel, logrando así el propósito de un progreso gradual.
3. Comuníquese con frecuencia con los padres para comprender la situación de los estudiantes de cada uno en el hogar y en la escuela, use * * para promover la tarea, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza.
4. El objetivo principal de los estudiantes destacados es mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas, mientras que el objetivo principal de los estudiantes con dificultades de aprendizaje es dominar y aplicar los conocimientos de los libros de texto.
5. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje suelen hacer mal sus tareas. Los profesores deben distinguir las razones. La mayoría de ellas son causadas por la pereza y algunas son causadas por otras razones. Por ejemplo:
No puedo hacerlo yo mismo.
(2) No te atrevas a preguntar a tus compañeros ni a dar sugerencias.
(3) Poco serio, descuidado, etc.
Debemos descubrir las verdaderas razones por las que los estudiantes no hacen sus tareas, para que podamos ayudarlos a "recetar el medicamento correcto", sentirse amados y hacer lo mejor que puedan.
6. Realice pequeños cuestionarios sobre el contenido aprendido de vez en cuando, realice pruebas aleatorias sobre el contenido aprendido, proporcione comentarios y correcciones oportunas y proporcione orientación al paciente.
Plan de trabajo para formar estudiantes sobresalientes que compensen a los estudiantes pobres en el segundo grado de la escuela secundaria El nuevo siglo exige una nueva reforma curricular. En la actualidad, la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria está experimentando un gran cambio. Como docentes, debemos esforzarnos por explorar cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza de las matemáticas, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y sentar una buena base para su desarrollo permanente. Para mejorar integralmente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes en esta clase, se debe mejorar integralmente. Al cultivar talentos y compensar las deficiencias, los estudiantes pueden cambiar sus conceptos, tomar en serio sus estudios, desarrollar su inteligencia y cultivar sus sentimientos, de modo que los profesores puedan volverse verdaderamente activos y los estudiantes puedan volverse verdaderamente activos. Y persistir durante mucho tiempo realmente puede permitir a los estudiantes desarrollar la confianza y el coraje para aprender. Superar la baja autoestima. Formar un fuerte interés en "ponerse al día, ayudar y superar" entre los estudiantes, para que todos puedan aprender y utilizarlo bien.
1. Objetivos del trabajo:
1. Fortalecer la gestión e inspección rutinaria de la formación y la compensación.
2. Compense las diferencias formando estudiantes sobresalientes y permita que los estudiantes se den cuenta plenamente de la importancia del aprendizaje.
3. Selecciona cuidadosamente los objetivos de entrenamiento y compensa la diferencia.
4. Hacer un buen trabajo de tutoría a los estudiantes, al menos dos veces por semana, y la tutoría debe ser específica y factible.
2. Contenido específico:
1. Contenido de la formación: entrenamiento de la capacidad de pensamiento.
2. Contenido del examen de recuperación: "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria" Volumen 1 para el grado 2.
3. Objetos y formas de formación y lagunas:
Objetos: alumnos de alto rendimiento y de bajo rendimiento en esta clase.
Forma: 1. Usar tutoría con cámara durante el tiempo de clase;
2. Usar el tiempo de almuerzo escolar
3.
Cuatro medidas específicas:
1. Utilizar el tiempo de clase para brindar tutoría frente a la cámara.
Hacerles más preguntas en clase y hacer preguntas más específicas e inspiradoras. preguntas para los mejores estudiantes; preguntar a los de bajo rendimiento más conocimientos básicos para que puedan seguir mejorando. Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona, señalar los errores y brindar orientación paciente. Cuando un pequeño número de estudiantes de bajo rendimiento tiene dificultades para asistir a clases debido a una base deficiente, debemos adoptar métodos de tutoría sistemáticos para ayudarlos a compensar sus deficiencias de conocimientos, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza para aprender bien el chino. Además, haga más preguntas a los estudiantes de bajo rendimiento en clase y felicítelos rápidamente cuando descubra sus fortalezas y logros para mejorar su rendimiento académico.
2. Tutoría personal en el tiempo libre
Dado el limitado tiempo de enseñanza en el aula, resulta complicado atender y adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos. Por tanto, la tutoría extraescolar es necesaria como complemento a la docencia presencial. Para los mejores estudiantes, planeo crear materiales extracurriculares para que lean, organizar tareas exigentes para que piensen de forma independiente y asignarles la tarea de brindar orientación a otros estudiantes para que sus conocimientos puedan expandirse a un campo más amplio y sus habilidades y técnicas. pueden alcanzar un nivel superior, de modo que siempre estarán ansiosos por aprender y progresar, y su inteligencia podrá utilizarse mejor. Al mismo tiempo, durante las pausas para el almuerzo de los martes y jueves de cada semana, se proporciona tutoría regular a los estudiantes de bajo rendimiento para consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día, y se proporciona tutoría individual a los estudiantes con un dominio particularmente deficiente. Por lo general, déjeles tener algunas competencias entre los de bajo rendimiento, como: ver quién progresa rápidamente, ver quién obtiene calificaciones perfectas en las tareas y ver quién obtiene buenas calificaciones.
3. Padres y profesores deben cooperar.
Planeo organizar contenido de aprendizaje apropiado y apropiado y dejar que los padres ayuden a dar clases particulares a los estudiantes de bajo rendimiento en casa. Los maestros visitan regularmente los hogares de los mejores estudiantes y de los de bajo rendimiento para comprender su aprendizaje y sus tareas en casa. Deje que los mejores estudiantes presenten sus experiencias de aprendizaje con regularidad y deje que los de bajo rendimiento resuman su progreso.
5. Preste atención a los siguientes puntos durante la formación:
1. No discrimine a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolere a los estudiantes sobresalientes y trátelos por igual.
2. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de los estudiantes en el hogar y en la escuela, * * * cooperar para promover la tarea de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.
3. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna.
4. Elaborar un plan de estudio basado en la situación real de los estudiantes excelentes y malos. Por ejemplo, a los estudiantes destacados se les pueden dar algunas preguntas difíciles para practicar, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden practicar y explicar las preguntas correspondientes según su propio nivel, logrando así el propósito de un progreso gradual.
5. Realice pequeños cuestionarios sobre el contenido aprendido de vez en cuando y realice pruebas aleatorias sobre el contenido aprendido.
6. Prestar atención a los métodos de enseñanza. Es necesario estudiar cada clase detenidamente y estudiar los métodos de enseñanza de las diferentes clases. En la clase de repaso anterior, el conocimiento debe conectarse en red y compararse con la lista para que el sistema de conocimiento sea fácil de dominar para los estudiantes. Al enseñar los ejercicios, es necesario comentar y explicar, comentar las respuestas de los estudiantes representativos; Explique los puntos clave, las dificultades y los puntos clave del conocimiento. Realizar la interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, movilizando en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar la tasa de eugenesia.
En resumen, en el mundo actual de educación de calidad, cultivar estudiantes sobresalientes y compensar la brecha es la máxima prioridad del trabajo docente de una escuela. Como docentes, continuaremos explorando métodos y experiencias eficaces para hacer más eficaz nuestro trabajo de aprovechar nuestras fortalezas y compensar nuestras debilidades.
Plan de trabajo de formación y reexamen de estudiantes de segundo año 3 1. Análisis de la situación estudiantil:
Este semestre soy profesora de matemáticas de segundo grado. Hay xx estudiantes en esta clase, incluidos xx niños y xx niñas. Debido a que son jóvenes, vivaces y activos, tienen dificultades para mantener su atención, carecen de autocontrol y sólo les apasionan las cosas que les interesan, por lo que no pueden estudiar bien de forma consciente. Además, el rendimiento académico de los estudiantes también varía mucho debido a diversas diferencias. Los profesores deben guiar, inspirar y educar con paciencia y meticulosidad, crear activamente una enseñanza en el aula abierta e independiente, hacer todo lo posible para involucrar a todos los estudiantes en las actividades de aprendizaje y considerar el aprendizaje como algo feliz. Permítales crecer sanos y felices y completar con éxito las tareas de aprendizaje de este semestre.
2. Ideología rectora:
Para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, y esforzarse por la mejora continua del aprendizaje y la capacidad de cada estudiante. . El propósito de la enseñanza es guiar a los estudiantes a participar, comunicarse, cooperar, explorar y descubrir activamente en el proceso de aprendizaje, cultivar el espíritu innovador y la capacidad de cooperación de los estudiantes y cultivar la capacidad de aprendizaje permanente de los estudiantes.
3. Objetos de entrenamiento:
Pei You: Zhao Xu, Zhang Xinyu.
Menor: Canción, Dolly.
4. Medidas para cultivar estudiantes excelentes:
Para los mejores estudiantes, lo principal es entrenar su pensamiento y cultivar su capacidad de exploración. Para los estudiantes de bajo rendimiento, se deben tomar las siguientes medidas:
1. Ayudar a los estudiantes a mejorar su interés y motivación en el aprendizaje sobre la premisa de objetivos de aprendizaje claros y actitudes de aprendizaje correctas.
2. En la enseñanza en el aula, se debe dar a los estudiantes de clases medias y bajas la oportunidad de hablar con propósito y nivel.
3. Implantar un modelo de tutoría dual de tutoría docente y asistencia al estudiante. Bajo la dirección de los profesores, los mejores estudiantes pueden organizarse para ayudar a guiar a los de bajo rendimiento y llevar a cabo "actividades grupales".
4. A partir de los deberes diarios, fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje. Deberíamos planificar el trabajo tanto para los estudiantes “presenciales” como para los estudiantes “presenciales”.
5. Comprender la situación del alumnado pobre y analizar los motivos, especialmente sus diferentes factores psicológicos. Prestar atención y fortalecer el cultivo de la calidad psicológica de factores no intelectuales como la voluntad, las emociones y los valores para promover el desarrollo intelectual. Para los estudiantes de clase media y baja que son causados por factores como la actitud de aprendizaje y la educación familiar, debemos llevar a cabo las actividades "Ir a las familias de los estudiantes y entrar en los corazones de los estudiantes", adoptar una combinación de estudiantes, maestros, y familias para unificar requisitos, inspeccionar y supervisar, y realizar mejoras.
6. Convocar oportunamente reuniones de estudiantes para resumir resultados, analizar deficiencias y plantear requisitos.
7. En el colectivo de clase se debe formar un buen estilo de clase de "ningún alumno puede quedarse atrás" y se debe poner en juego el papel del colectivo.
Plan de trabajo de formación de segundo año y reducción de brechas 4. Ideología rectora
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de la escuela secundaria técnica estudiantes y ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado. Permitir que los estudiantes pobres mejoren gradualmente su rendimiento académico, desarrollen mejores hábitos de estudio y desarrollen habilidades básicas en chino con la ayuda de maestros y estudiantes superdotados. Realizar entrenamiento para compensar el hueco según la situación real de la clase. Se debe realizar una labor de asesoramiento para descubrir y formar a un grupo de estudiantes chinos de primer nivel y explorar su potencial. A partir del cultivo de la habilidad china, cultivar buenos hábitos de estudio, formar una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
Con base en su situación de aprendizaje y dominio de conocimientos y habilidades en el semestre anterior, algunos estudiantes de segundo grado tienen un gran entusiasmo por aprender, claro. objetivos de aprendizaje y escuchar atentamente en clase. Todo tipo de tareas se pueden completar a tiempo y en cantidad, con buena calidad y pueden servir como buen ejemplo. Sin embargo, las capacidades de transferencia y aprendizaje flexible son escasas, los estudiantes tienen una base de conocimientos limitada y no son lo suficientemente flexibles a la hora de resolver preguntas.
Además, un gran número de estudiantes tienen conocimientos básicos deficientes, actitudes de aprendizaje inadecuadas, escritura ilegible y sus tareas no se pueden completar a tiempo o incluso no se pueden completar. Por lo tanto, además de prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes durante el proceso de enseñanza este semestre, me estoy preparando para trabajar duro para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Al cultivar estudiantes sobresalientes y ayudar a los estudiantes pobres, los estudiantes sobresalientes pueden desarrollarse mejor y peor. los estudiantes pueden hacer mayores progresos.
3. Tutoría de contenidos
La formación tiene como objetivo principal seguir mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Incluyendo lectura en voz alta, recitación, comunicación oral, escritura, lectura extracurricular, composición, etc. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lecturas extracurriculares para permitir que los estudiantes superdotados amplíen su alcance de lectura y absorban más conocimientos extracurriculares, especialmente en la cultura de la prosa, y brindarles más orientación para que puedan usarla de manera flexible en la escritura y mejorar su nivel de escritura. Organice periódicamente ciertas tareas de práctica difíciles para que las completen y mejoren de manera integral sus habilidades lingüísticas.
El contenido con diferencias sutiles es el segundo volumen de la versión china para segundo grado de la edición E-education. Enseñar a los alumnos a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas. Partiendo del punto de vista más básico, organiza contenidos más básicos para que dominen, al menos deben poder escribir palabras. Puedes hacer arreglos para que los recojan primero. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien. Trabaja duro para mejorar tus habilidades lingüísticas.
4. Medidas principales
1. Prepare cuidadosamente cada plan de lección para cultivar estudiantes sobresalientes y evitar cometer pequeños errores, y educar y divertirse en el proceso de aprendizaje.
2. Fortalecer la comunicación, comprender las circunstancias específicas de los estudiantes pobres, las familias de los estudiantes sobresalientes y sus estudios, y tratar de eliminar las dificultades encontradas en el estudio.
3. Realizar visitas domiciliarias, conocer oportunamente la situación familiar de los estudiantes, comunicarse y escuchar sugerencias.
4. Comunicar ideas y resolver eficazmente las dificultades de aprendizaje de los estudiantes pobres.
5. Persistir en el trabajo de asesoramiento, realizar un seguimiento del trabajo de asesoramiento y ajustar los métodos y estrategias de asesoramiento de manera oportuna.
6. Realice una acción grupal en la que un estudiante superdotado guíe a un estudiante pobre y dos parejas trabajen juntas para ayudarse mutuamente.
7. Intentar crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de aprendizaje de los estudiantes destacados para influir en los estudiantes pobres.
8. Utilizar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes destacados y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
9. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
Plan de trabajo de formación y brechas de segundo año 5 1. Ideología rectora:
El aprendizaje y la disciplina de los estudiantes de esta clase son desiguales, lo que naturalmente conduce a una serie de problemas. durante la clase. En respuesta a estos fenómenos, para mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los mejores estudiantes, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de nivel medio, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado y permitir que los estudiantes pobres mejoren gradualmente su rendimiento académico. y cultivar una mejor vida de aprendizaje con la ayuda de maestros y estudiantes de alto nivel, y mejorar gradualmente la conciencia disciplinaria y los estándares ideológicos y morales. Formar buenas cualidades propias, para implementar el plan de capacitación, descubrir y capacitar a un grupo de estudiantes excelentes, aprovechar su potencial, comenzar por cultivar sus habilidades, desarrollar buenos hábitos, formando así una base sólida y ayudar en actividades menores. Los maestros mejoran la calidad y el desempeño de toda la clase y formular planes específicos para cultivar estudiantes sobresalientes y estudiantes menores este semestre.
2. Finalidad:
1. Mejorar de forma integral la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes.
2. Permitir a los estudiantes cambiar sus conceptos, estudiar mucho, desarrollar la inteligencia, cultivar el carácter moral y hacer que el aprendizaje cobre vida.
3. Permitir que los estudiantes desarrollen confianza y coraje en el aprendizaje y superen su complejo de inferioridad.
4. Formar una atmósfera de aprendizaje sólida entre los estudiantes para que cada estudiante pueda aprender bien y aplicar lo que ha aprendido.
3. Situación básica
1. Análisis de la situación del estudiante
Hay 14 estudiantes en esta clase* *. A juzgar por su situación de aprendizaje, dominio de conocimientos y habilidades y normas de comportamiento diarias, solo unos pocos estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, objetivos de aprendizaje claros, seriedad en clase, gran interés en las clases de matemáticas, gran capacidad práctica, buena calidad y estricto Las exigencias que se imponen a sí mismos, especialmente a los cuadros de clase, pueden servir como un buen ejemplo. Pero al mismo tiempo, todavía hay la mayoría de los estudiantes que no estudian lo suficientemente en serio, son perezosos en la disciplina y en la vida, tienen un autocontrol débil, chismean en clase, hacen pequeños movimientos y no hacen la tarea, etc.
2. Cultivar estudiantes con menos diferencias.
①Excelente desempeño académico y desempeño positivo.
Objetos de entrenamiento de eugenesia: Lin, Huang Youdong.
②Objetos auxiliares diferenciados
Wu Cheng, Guo Jiawei, Guo Yongkang
4. Medidas específicas:
1. Clase de entrenamiento de pensamiento selectivo.
2. En la práctica estratificada de la enseñanza diaria, algunas personas prestan atención al cultivo de la eugenesia.
3. Dar a los estudiantes superdotados una tarea flexible todos los días para que puedan comer lo suficiente.
1. Implementar una mejora integral de un punto a otro para cambiar los conceptos de los estudiantes.
2.Dejar que los estudiantes superdotados hablen sobre sus métodos de aprendizaje e intercambien experiencias.
3. Aprovechar plenamente el papel ejemplar de la eugenesia, influir en los estudiantes pobres, cambiar a los de bajo rendimiento y formar una sólida atmósfera de aprendizaje entre los estudiantes.
4. Alentar más a los de bajo rendimiento, criticar menos, hablar más, comunicarse más psicológicamente y mejorar la capacidad de autocrítica y control.
5. Utilizar un mecanismo de incentivos para brindar a los estudiantes de bajo rendimiento más oportunidades de desempeño, de modo que puedan desarrollar confianza y coraje en el aprendizaje y superar su complejo de inferioridad.
6. Contactar a los padres en horarios normales para * * * resolver varios problemas de los de bajo rendimiento.
7. Aprovecha al máximo tu tiempo libre para tutorías presenciales y ejercicios de explicación.
8. Realizar trabajos de limpieza diarios, incluyendo tareas de limpieza, limpieza de clases y limpieza de personas. Intenta explicar los conocimientos en clase con claridad y sin dejar secuelas.
Plan de trabajo para mejorar la calidad de los estudiantes de segundo grado 6 Debido a la influencia de diversos factores innatos y las limitaciones de los factores adquiridos, existen muchas diferencias entre los estudiantes, como el nivel de inteligencia, la capacidad y la capacidad de interacción social. . Todos los estudiantes tienen sus propias fortalezas y debilidades en varios aspectos. Este fenómeno también existe en el aprendizaje, por lo que nuestros profesores deben ayudar a los estudiantes destacados y a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a superar las dificultades y ponerse al día.
Para mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, ayudar a los de bajo rendimiento a lograr un progreso adecuado y permitir que los de bajo rendimiento mejoren gradualmente su rendimiento académico con el ayuda de profesores y estudiantes superdotados, desarrollar mejores hábitos de estudio y formar habilidades lingüísticas básicas. Implementar un excelente plan de formación para descubrir y formar a un grupo de estudiantes chinos de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de la habilidad china, cultivar buenos hábitos de estudio, formar una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase.
2. Análisis de la situación estudiantil
Hay 28 estudiantes de segundo año de secundaria, entre ellos 14 niñas y 14 niños. A juzgar por la situación de estudio y el dominio de conocimientos y habilidades en el último semestre, la mayoría de los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, objetivos de aprendizaje claros y trabajo serio en clase. Todas las tareas se pueden completar a tiempo y con buena calidad, como Yuan Jiajing. , Yuan Longfei, Zhouyi. Estos estudiantes pueden desempeñar un buen modelo a seguir como cuadros de clase; sin embargo, algunos estudiantes, como Li Zhongxin, Xiao Lan y He Zhongxin, etc. , los conocimientos básicos son débiles, la actitud de aprendizaje es deficiente, la escritura es descuidada y, a veces, las tareas no se pueden completar a tiempo. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de este semestre, debemos prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes. Estoy preparado para trabajar duro para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Cultivando estudiantes sobresalientes y ayudando a los estudiantes potenciales, los estudiantes sobresalientes pueden desarrollarse mejor. Los estudiantes potenciales pueden lograr mejores resultados.
3. Objetos de entrenamiento y maquillaje:
Eugenesia: Yuan Jiajing, Zhou Yi, Yuan Longfei
Alumnos de maquillaje:, Lan, He Zhongxin.
4. Contenido de la formación:
La formación tiene como objetivo principal seguir mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Introduzca o recomiende una cantidad adecuada de lectura extracurricular para permitir que los estudiantes superdotados amplíen su alcance de lectura y absorban más conocimientos extracurriculares, especialmente en escritura. Bríndeles más orientación para mejorar sus habilidades de escritura y organice periódicamente ciertas tareas de práctica difíciles para que las completen. , mejorar integralmente la capacidad del idioma chino.
El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas, organizar contenidos más básicos para que dominen, al menos poder escribir palabras y organizar extractos primero. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.
Verb (abreviatura de verbo) Principales medidas:
1. Preparar cada entrenamiento con cuidado, combinando la diversión y el conocimiento del proceso de aprendizaje.
2. Fortalecer la comunicación, comprender a las familias de los estudiantes potenciales, a los estudiantes destacados y las condiciones específicas de aprendizaje, y tratar de eliminar las dificultades encontradas en el aprendizaje.
3. Realizar visitas domiciliarias, conocer oportunamente la situación familiar de los estudiantes, comunicarse y escuchar sugerencias.
4. Intercambiar ideas y resolver eficazmente las dificultades de aprendizaje de los potenciales alumnos.
5. Insistir en realizar trabajo secundario, al menos una vez por semana.
6. Organizar diferentes tareas según las diferencias individuales de los estudiantes.
7. Tome medidas "uno a uno" para un estudiante superdotado y un estudiante pobre.
8. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.
9. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
10. Utilizar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir avanzando, dar ejemplo entre los estudiantes sobresalientes y brindarles la oportunidad de mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de pertenencia. éxito.
11. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren su mala situación de aprendizaje actual y mejoren su rendimiento académico.
6. Horario de formación:
Martes y miércoles al mediodía para tutorizar a alumnos destacados, y todas las noches para tutorizar a alumnos con dificultades de aprendizaje. El trabajo de los estudiantes debe revisarse y evaluarse con prontitud. De vez en cuando, se realizan pequeños cuestionarios sobre el contenido aprendido y se realizan pruebas aleatorias sobre el contenido aprendido.