Plan de lección de matemáticas para cuarto grado publicado por People's Education Press.
Plan de enseñanza del significado de los decimales en el primer volumen de matemáticas de cuarto grado
Objetivos didácticos:
1. actividades de aprendizaje, sentir que los decimales provienen de la vida. Sentir que los decimales están en todas partes de la vida;
2. Comprender el significado de los decimales, ser capaz de nombrar las partes de los decimales, dominar los métodos de lectura y escritura de los decimales. y leer y escribir decimales correctamente;
3. Siente la diversión de aprender matemáticas durante el proceso de cooperación y comunicación.
Métodos de enseñanza:
Los métodos de enseñanza son la suma de una serie de actividades realizadas por profesores y estudiantes para alcanzar objetivos durante el proceso de enseñanza. De acuerdo con las características del contenido didáctico de este curso y las características de pensamiento de los estudiantes, elegí una combinación optimizada de método de prueba y error, método de descubrimiento guiado y otros métodos. Guíelos para descubrir problemas, analizarlos, resolverlos y adquirir conocimientos, a fin de lograr el propósito de entrenar el pensamiento y cultivar habilidades. El significado de los decimales pertenece a la enseñanza conceptual, que es abstracta y concisa. Según el conocimiento de los conceptos por parte de los estudiantes, generalmente se siguen las reglas de percepción-representación-generalización abstracta-formación de conceptos.
1. Comprender los decimales de la vida y aclarar la necesidad de utilizar decimales.
2. Comprender y abstraer el significado de los decimales a partir de experiencias de vida existentes.
3. A través de la observación y la medición, permita que los estudiantes sientan y experimenten plenamente que los decimales ocurren en la vida, y que los decimales estén en todas partes de la vida.
4. Comprenda la ubicuidad y la aplicación generalizada de los decimales en la vida, experimente las matemáticas que lo rodean y sienta el valor y la diversión del aprendizaje de las matemáticas.
Métodos de enseñanza:
1. Aprenda a observar, medir y resumir Los decimales se pueden encontrar en todas partes de la vida.
2. Guíe a los estudiantes para que exploren de forma independiente y cultiven su capacidad para utilizar el conocimiento existente para resolver nuevos problemas.
3. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y sus buenos hábitos de cooperación y comunicación guiando actividades de lectura, informes y comunicación independientes.
Proceso de enseñanza:
Primero, cree un escenario para presentar una nueva lección.
Cree un escenario de vacaciones "5.1" para que el contenido de esta lección sea coherente con la realidad de los estudiantes coherente con la experiencia de vida.
1. ¿Qué compraste durante las vacaciones? ¿Cuánto costó?
2. La profesora compró un libro. Adivinemos cuánto vale.
A juzgar por las respuestas de los estudiantes, este número no se puede representar con números enteros, solo se puede representar con decimales. Introduce el tema.
Este diseño tiene como objetivo conectar el conocimiento matemático aburrido con la vida real de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender y encender la chispa de su deseo de conocimiento, entrando así en un nuevo estado de aprendizaje y explorando activamente nuevos conocimientos. Gana impulso.
En segundo lugar, aclare los objetivos y explore nuevos conocimientos.
Todos los estudiantes saben que los decimales existen en nuestras vidas, entonces, ¿qué quieren saber sobre los decimales?
1. Preguntas predeterminadas para estudiantes (predeterminado)
1. (¿Cómo sucedió esto?)
2. ¿Qué es un decimal? (El significado de decimal)
3. ¿Cómo leer y escribir decimales?
A partir de las cuestiones planteadas por los estudiantes, profesores y alumnos analizan los problemas.
1. Los profesores y estudiantes resumen el significado de los decimales.
(1) Los decimales como "0,1, 0,3, 0,9" se denominan 1 decimal. (Una fracción con un denominador de 10 se puede escribir con 1 decimal. 1 decimal representa un décimo).
(2) Los decimales como "0,01, 0,04, 0,18" se denominan 2 decimales. (Una fracción con un denominador de 100 se puede escribir con 2 decimales. Dos decimales representan un porcentaje).
(3) Los decimales como "0,001, 0,015, 0,219" se denominan 3 decimales. (Una fracción con un denominador de 1000 se puede escribir con 3 decimales. Tres decimales representan miles).
2. Aprenda a escribir decimales
En tercer lugar, consolide nuevos conocimientos<. /p>
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1. Practica "Pon a prueba"; (Práctica) Pregunta 1
2. Mide la altura de tu compañero de escritorio en metros;
3. Comprar en el mercado húmedo Estadísticas de platos.
Combinado con la aplicación de decimales en la vida real, los estudiantes pueden experimentar la enseñanza y sentir la diversión de aprender matemáticas.
Cuatro. Resumen
1. Comprender la historia de los decimales. (Pequeña información)
Comprende la historia de los decimales e inspira el entusiasmo patriótico de los estudiantes.
2. Después de realizar un curso sobre sistema decimal, ¿puedes contarme lo que sabes?
Asignación de verbos (abreviatura de verbo)
1. Registre algunos decimales de la vida y comuníquese entre sí mañana;
2.
p>Asigna tareas prácticas para que los alumnos puedan combinar la aplicación de los decimales en la vida real, experimentar la enseñanza con ellos y sentir la diversión del aprendizaje de las matemáticas.
Plan de lección "Cultivo de plántulas de ajo" para el volumen 1 de Matemáticas de cuarto grado
Primero, revise los conocimientos antiguos e introduzca nuevos conocimientos.
1. Los estudiantes revisan gráficos de barras.
Profe: Estudiantes, plantamos plántulas de ajo hace unos días y registramos sus datos de crecimiento durante 15 días. Ayer clasificamos los datos sobre la siembra de plántulas de ajo, hicimos un histograma y lo mostramos en nuestras manos.
Muestre el gráfico de barras de los estudiantes
Datos del cuadro del informe de salud
2. Haga preguntas y los estudiantes explorarán el dibujo.
Maestro: Si todavía queremos saber todos los cambios de crecimiento desde el día 3 al día 15, ¿cómo dibujarlo? Maestro, aquí hay algunos cuadros estadísticos. Obsérvelos atentamente para ver cuál es más adecuado. (El profesor muestra un gráfico de barras, un gráfico de abanico y un gráfico de líneas) Elija uno.
¿Puedes hacer algunos cambios o adiciones al gráfico de barras que hiciste para convertirlo en este tipo de gráfico?
Los alumnos primero discuten en grupos y luego intentan dibujar.
Muestra e informa los cambios realizados después del dibujo. ¿Qué quieres decir?
3. Generar nuevos conocimientos y revelar temas.
El profesor atrapa a los estudiantes y conecta los puntos en la línea de barras, realiza comparaciones y evaluaciones, selecciona trabajos destacados y utiliza multimedia para demostrar el proceso del gráfico estadístico de barras y líneas que evoluciona hacia una estadística de líneas discontinuas. gráfico (dibujar puntos y conectar líneas).
Recuerde a los estudiantes que el gráfico de barras original debe borrarse cuando se convierta en un gráfico de líneas verdadero.
Revele el tema: Gráfico de líneas
En segundo lugar, mire el gráfico de líneas y comprenda las características.
1. Puntos de lectura
Profesor: ¿Qué significan los puntos en la imagen?
La importancia de los puntos clave de los discursos de los estudiantes (el material didáctico muestra el número de logotipos sindicales)
2 Tendencias de lectura,
Profesor. : Todos los estudiantes leen los puntos individuales de los puntos Número (número de escritos en la pizarra). ¿Qué pasa con las líneas que conectan puntos?
La teoría de la salud muestra que la tendencia de crecimiento de las plántulas de ajo es de corta a alta.
Mire la tendencia local, el crecimiento es rápido desde los primeros días hasta los últimos días, y el crecimiento es lento desde los últimos días hasta los últimos días (tendencia de pizarra)
Evaluación
De acuerdo con esta tendencia, ¿estime cuántos centímetros crecerán las plántulas de ajo el día de octubre?
Predicción
Predice cuántos centímetros crecerás el día 20 y dime qué te parece.
En tercer lugar, mapeo independiente.
Profesor: Podemos leer gráficos de líneas, pero ¿puedes dibujar gráficos de líneas? ¿Cómo dibujar?
Muéstrame las estadísticas de crecimiento de las plántulas de ajo. ¿Se puede convertir en un gráfico de líneas?
Los estudiantes dibujan de forma independiente un gráfico lineal del crecimiento de las plántulas de ajo.
Informe de evaluación
Discute la información de la imagen
Compare sus tendencias de crecimiento y las de Smiling Garlic Seedlings, en qué se parecen y en qué se diferencian.
Cuarto, uso extendido
1. Muestre la tabla estadística de nuevos pacientes en Beijing en mayo de 2003.
(1) A partir de la imagen de arriba, ¿puede hablarnos de la tendencia cambiante de los nuevos pacientes con SARS?
(2) ¿Puedes contarles a tus compañeros los motivos de esta tendencia?
2. Muestre el cuadro estadístico de los cambios de temperatura interior en la casa de Xiaoling.
(1) Xiaoling mide la temperatura cada ().
(2) En general, ¿cómo cambia la temperatura de 8:00 a 16:00?
(3) Por favor, haz otra pregunta de matemáticas e intenta responderla.
3. Muestra el gráfico estadístico del número total de refrigeradores vendidos por los grandes almacenes en un año.
Toma decisiones basadas en tendencias.
Profesor: Si usted es gerente de ventas, según las tendencias de ventas de este año, ¿cuáles son sus planes para el próximo año? ¿Cuánto cuesta? ¿Por qué?
Desarrollo extracurricular del verbo (abreviatura de verbo)
Recopila gráficos estadísticos de líneas en la vida después de clase e intercámbialos en la siguiente clase.
Plan de Enseñanza de “Números Positivos y Negativos” en el Volumen 1 de Matemáticas de Cuarto Grado
Contenidos del Libro de Texto:
El estado y función del libro de texto es que los estudiantes Ya conoce los números naturales y tiene una comprensión preliminar de las fracciones y. A partir de los decimales, en combinación con situaciones habituales de la vida, puede comprender inicialmente los números negativos. A través de la enseñanza, por un lado, se puede ampliar adecuadamente la comprensión de los logaritmos de los estudiantes y se puede estimular su deseo de seguir aprendiendo; por otro lado, también se pueden sentar las bases para que los estudiantes comprendan mejor el significado de los números racionales y sus operaciones; Números racionales en el tercer período.
Objetivos didácticos:
①Recopilar materiales de la vida diaria y profundizar en el concepto de números negativos. Guíe a los estudiantes para que comprendan que los números positivos y negativos pueden representar dos cantidades opuestas.
② Capaz de leer y escribir números positivos y negativos correctamente, sabiendo que el 0 no es ni positivo ni negativo.
③Aprende a utilizar números negativos para expresar algunos problemas prácticos de la vida diaria. Tenga una comprensión intuitiva de los tamaños entre números positivos, 0 y números negativos.
④ Siente el papel de las matemáticas en la vida real y cultiva la buena calidad y la capacidad de aplicación práctica de la exploración independiente de nuevos conocimientos.
Análisis del académico:
Hay 62 estudiantes en esta clase, la mayoría de los cuales están en el nivel medio-alto. Los estudiantes ya tienen cierto nivel cognitivo, son curiosos y tienen capacidad para innovar y transferir conocimientos.
Estrategias de enseñanza:
(1) Ayude a los estudiantes a comprender el significado de los números negativos a través de coloridos escenarios de la vida real. La aparición y el desarrollo de números negativos surgen de las necesidades de la vida. Por lo tanto, al enseñar esta lección, debemos prestar atención a brindarles a los niños una gran cantidad de fenómenos positivos y negativos en la vida, que no solo puedan despertar el interés de los estudiantes en la investigación, sino también hacerles sentir que las matemáticas están en la vida y darse cuenta de su infinito. encanto y valor.
(2) Utilice un método intuitivo para comprender la relación entre los puntos divisorios opuestos y "0". La dificultad de esta lección es que los estudiantes no pueden comprender fácilmente la relación entre los números negativos, los números positivos y el 0. Cómo superar las dificultades, los métodos de enseñanza intuitivos son la clave. Entre ellos, la observación de termómetros y el uso de mapas de altura pueden ayudar eficazmente a los estudiantes a pasar gradualmente de una comprensión intuitiva a una comprensión semiintuitiva y más abstracta de la relación entre ellos.
(3) Llevar a cabo actividades de investigación en capas para guiar a los estudiantes a construir y desarrollar activamente sus habilidades de pensamiento matemático.
Proceso de enseñanza:
Primero, revise
1. Copie los detalles de la libreta, péguelos, observe el gasto (-) y deposite (+). . ¿Qué significan los números en esta columna?
"+" significa ()
"_" significa ()
Significan ()
{Rellena lo mismo o Contenido opuesto}
2. Obtenga el pronóstico del tiempo de hoy en línea y registre los datos de temperatura de Harbin y Fuzhou.
Harbin () significa -.
Fuzhou () significa -.
Están basados en () grados, por ejemplo: +16 grados -.
-16 y -16 representan dos cantidades con significado ().
¿Dónde es alta la temperatura y dónde es baja?
Comparación: +16()-16 {rellenar >, & lt o =
3 Los números con un signo "+" se llaman signos -.
Los números con el signo "-" se llaman signos -.
+16 pronunciación - 16 pronunciación.
4. Pensando: ¿Es 0 un número positivo o negativo?
5. Recoge los números negativos utilizados de diferentes maneras en la vida y cuéntame sus significados.
En segundo lugar, enseñe nuevas lecciones
1. Verificar
(1) +500 significa depositar 500, -500 significa gastar 500, lo que significa (opuesto) { Complete lo mismo o lo contrario}
(2) Abra el gráfico de pronóstico del tiempo.
Harbin (-9 ~ ~ ~-19) significa que la temperatura hoy está entre menos 9 grados y menos 19 grados, y el clima es frío, nevado y helado. -
Fuzhou (11 ~~ ~ ~ 6) significa que la temperatura de hoy está entre 11 y 6 grados sobre cero. El clima es relativamente cálido, por lo que no nevará ni congelará. -
Se basan en (0) grados, por ejemplo: +16 grados - 16 grados sobre cero - 16 grados - menos 16 grados -
+16 y -16 representan dos Cantidades con significados opuestos.
¿Dónde es alta la temperatura y dónde es baja?
Suplemento: Comprenda la representación del eje numérico
—16 0 +16
(3) Informe de salud
El número con "+" se llama número positivo. Nota: También puedes omitir el signo "+".
Los números con "-" se llaman números negativos. Nota: El signo "-" no se puede omitir.
Pronunciación +16 - más dieciséis - Pronunciación 16 - menos dieciséis -
(4) ¿Es 0 un número positivo o negativo? Conéctese con los miembros del grupo y discuta sus ideas. Luego informe al grupo.
Resumen: El 0 no es un número positivo ni un número negativo, es el punto divisorio entre números positivos y negativos.
(5) Da ejemplos de números positivos y negativos en la vida.
Por ejemplo: pérdidas y ganancias, número de personas que suben y bajan del autobús, número de pisos sobre y bajo tierra, subida y bajada del nivel del agua, distancia en sentido contrario, etc.
Después de completar esta lección, ¿los estudiantes tienen alguna pregunta difícil? Se pide a los estudiantes y grupos que resuelvan problemas y finalmente el profesor los responde en el momento oportuno.
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