Plan de lección de clase abierta de inglés para quinto grado volumen 2
El plan de enseñanza está guiado por un enfoque sistemático. El plan de enseñanza trata los elementos de enseñanza como un sistema, analiza los problemas y necesidades de la enseñanza, establece un esquema de programa para la resolución de problemas y optimiza los efectos de la enseñanza. A continuación, te traeré un plan de lección para las clases abiertas de inglés de quinto grado para facilitar tu aprendizaje.
Plan de lección 1 de la clase abierta de inglés de quinto grado Vivimos en una casa pequeña.
Objetivos didácticos:
1. Objetivos de conocimiento:
Palabras nuevas: vida, diferente, antes, cualquiera, televisión, nieto, nosotros, abuela, señora
p>Nuevas frases: allí/no...había...
Vivimos...hace muchos años. Vivimos...ahora.
2. Objetivos de habilidad:
(1) Puedes usar..., vivimos... hace muchos años. Vivimos...ahora. Hablar de cosas de la vida y estudiar.
(2) Cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes.
Enfoque docente: Cómo hacer que los estudiantes aprendan a tener..., vivimos... hace muchos años. Vivimos...ahora. Patrones de oraciones y úselos con flexibilidad en la vida.
Proceso de enseñanza:
1. Prueba previa
Escribe el tiempo pasado de los siguientes verbos.
Hacer _____ es _____ es _ _ _ _ _
La vida _____ tiene ______mirar___
2.
1) Reproduzca la grabación de texto y permita que los estudiantes encuentren nuevas palabras y patrones de oraciones que aparecen en el texto mientras escuchan la grabación.
2) Juega el juego de "encontrar nuevas palabras y oraciones con buen ojo". Permita que los estudiantes encuentren rápidamente nuevas palabras y nuevos patrones de oraciones en el texto en forma de competencia.
3) Después de darles a los estudiantes una comprensión preliminar del texto, el profesor vuelve a reproducir la grabación y les pide que lean el texto en voz alta.
Consolidar la práctica;
Usar frases clave para practicar la escucha y el habla. Primero, permita que los estudiantes escuchen la grabación y lean las oraciones para aclarar los patrones de oraciones clave de esta lección. Luego, permítales usar patrones de oraciones con flexibilidad: tienen/son.../solían tener/solían ser... para formar oraciones.
Prueba de práctica:
Extensión
Pida a los estudiantes que se preparen y hablen sobre el contenido de la imagen, y luego elija algunos representantes para contarle a la clase. Recuerde el contenido del texto e intente volver a contarlo usando oraciones clave.
Guíe a los estudiantes para que resuman lo que han aprendido en esta sección: use patrones de oraciones... allí se. Vivimos... hace muchos años. Vivimos...ahora. Habla y compara tu vida pasada y presente.
Reflexión después de clase:
Plan de lección de clase abierta de inglés de quinto grado 2 objetivos de enseñanza:
1 Decir: Estamos de nuevo en el apartamento del taxi
2. Frase:
La abuela me cocinaba comida china.
Quiero probar la comida americana.
Pronto volveré a escribir.
3. Practica pronunciar los sonidos wh wr.
4. Aprende canciones: Es un mundo grande y apasionante.
Atributos didácticos: Imágenes del registrador de tarjetas
Procedimientos didácticos
Calentador:
1 Pegue la imagen de la unidad 1 en la pizarra. Haga que los estudiantes pasen al frente e imiten el texto de la Unidad 1.
2. Diga una oración en tiempo presente y pida a los estudiantes que la digan en tiempo pasado.
Ejemplo:
Da Ming fue a Nueva York.
Estudiante: Daming fue a Nueva York.
Maestra: La abuela conoció a Daming.
Ss: Gladma conoció la dinastía Ming.
Texto didáctico:
1. Levante la imagen de la Estatua de la Libertad y pregunte: ¿Qué es esto? ¿Dónde está? "
Guía a los estudiantes para que digan: Esta es la Estatua de la Libertad. Está en Nueva York".
t: Daming está ahora en Nueva York. A ver quién lo recoge en el aeropuerto. ¿Qué vio en Nueva York y qué comida quería comer?
2. Reproduzca la cinta. Haga que los estudiantes escuchen la grabación y subrayen las palabras nuevas del libro.
3. Enseñar nuevas palabras.
4. Reproduzca la cinta nuevamente. Haga que los estudiantes escuchen y hablen. Luego, pida a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:
¿Quién recogió a Daming en el aeropuerto? (Abuela y Simon)
¿Qué vio Daming en Nueva York? (Edificios, Tarjetas y Personas)
⑶¿Qué comida quiere probar? (Comida americana)
5. Complete la Actividad 2 en SB. (Permita que los estudiantes trabajen en parejas para hacer preguntas y respuestas)
6.
7. Aprende canciones: Es un mundo grande y apasionante.
8. Completa el ejercicio 1 en AB.
Tarea:
Trabaja en parejas para practicar las siguientes frases:
¿De dónde eres?
¿Adónde vas?
¿Adónde vas?
¿Qué vas a hacer allí?
Diseño:
Ahora estoy en Nueva York
A la comida china que a mi abuela le encanta.
Taxi
Quiero probar la comida americana.
Edificios
Volveré a escribir pronto
Curso abierto de inglés de quinto grado Volumen 2 Plan de lección 3 Ella no tiene televisor.
Objetivos de enseñanza:
Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir palabras: Miss Fire Radio Station Live Telephone Hope
1. esta habilidad Oraciones como "Ella no... ella trabajó... para hablar sobre las vidas pasadas de las personas.
2. Aprenda a resumir el tiempo pasado de los verbos y utilícelos con flexibilidad.
3. Enfoque docente:
Aprender a resumir el tiempo pasado de los verbos y utilizarlos con flexibilidad.
1. traducción y conexión
Hace muchos años, un programa sobre China
Hace muchos años, un programa sobre China
Habla de anoche
En la naturaleza.
En el campo anoche
Charla sobre el fuego
2. Exploración y estudio colaborativo del texto.
p>1. Escuchar la grabación y rodear el tiempo pasado de los verbos del texto
2. El profesor explicó el uso de "o". /p>
Completa la segunda parte del libro de texto
Prueba de práctica
Plan de lección de clase abierta de inglés de quinto grado 4 "Hasta luego"
Tema : Cartas del extranjero
Función: Aprender sobre diferentes culturas
Lenguaje de destino: Tiempo pasado simple Los actores contaron muchos chistes Riendo sin cesar. Vamos a ver. usted en tres semanas
Usar, mujer, actor, contar, bromear, actuar, preparar Bueno, pronto, cama, habitación, historia, problema, pedir prestado, noche
Pronunciación:
Canción: Postman
Primero, más cálido:
1. Diles a los estudiantes que imitarás algo que hiciste ayer. Los estudiantes deben observar y adivinar lo que hiciste. lo hizo
2. Continúe así
p>Él tomó prestados algunos libros
Ella fue al parque
3. algunas oraciones usando "ahora, mañana, ayer" Iremos en tres semanas. Mírate, papá te va a comprar una bicicleta.
Segundo, demostración:
p>. 1. Escuchar y hablar
A. Escuchar la grabación y leer la carta
B. Leer la carta nuevamente y responder las preguntas:
p>¿Quién compró palillos nuevos?
¿Quién leyó un libro sobre historia china? Daming?
2. Echa un vistazo y habla de ello
A. Ayer se comió una hamburguesa.
B.
C. Ahora está comiendo una manzana.
D. Ahora juega al tenis de mesa.
E. Tiene pensado comerse un plátano mañana.
F. Tiene pensado ir a nadar mañana.
3. Escuchar y repetir.
(Qu Shuting)
Ya casi es hora de que le dé las gracias
Habla una cuarta parte de inglés con la boca
3. Libro de actividades:
1. Escribe una carta a Lingling. Usa las palabras "ir/vestir/ver/beber/comer"
Querida Lingling:
Fui al zoológico la semana pasada. Llevo un suéter rojo. Vi algunos animales. Bebí un poco de jugo. Tomé un helado.
De
Li Ping
2. Escucha y repite:
¡Rápido! ¡Córtalo en cuartos!
B. Ella es británica.
C. ¡Usa esta cuchara para comer!
D.Digo “gracias” con la boca.
4. Tarea:
Escribir una carta a tu amigo.
Plan de Enseñanza 5 del Volumen 2 del Curso Abierto de Inglés de Quinto Grado: Enfoque Docente
1. Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir oraciones: Hay dos dormitorios, un. cocina, un baño y salón. Hay un espejo, una cama y un gran armario.
2. Entender lo que es bueno saber.
Dificultades de enseñanza
Domina la escritura correcta de cuatro palabras y oraciones conversacionales.
Preparación antes de la clase
1. Los profesores preparan imágenes, sonidos y material didáctico necesario en el proceso de enseñanza.
2. El profesor prepara la grabadora y la cinta.
Proceso de enseñanza
Precalentamiento (calentamiento)
(1) Adivina.
El profesor prepara las palabras que los alumnos han aprendido para representar el mueble expuesto y los alumnos leen las palabras en voz alta.
El profesor muestra rápidamente la tarjeta de palabras y los alumnos adivinan cuál es la palabra.
(2) Enseñanza
La maestra también mostró algunas palabras (con imágenes) que representan habitaciones, como dormitorio, sala, cocina y baño.
La maestra preguntó quiénes podían leer estas palabras. Después de confirmar que estos estudiantes podían leer las palabras correctamente, la maestra enseñó a toda la clase a leer y aprender nuevas palabras.
③Los estudiantes miran las imágenes y leen las palabras en voz alta. Luego el profesor solo muestra las palabras y los alumnos las reconocen.
Demostración (demostración de nueva lección)
(1) Léelo
El profesor abre el material didáctico y muestra la primera parte del pasaje de lectura y escritura. Los estudiantes leen este artículo.
②La maestra preguntó: "¿Cuántas habitaciones hay en el Departamento Conejo? ¿Cuáles son?". Según el artículo, el estudiante respondió: "Hay cinco habitaciones. Son dos dormitorios, una cocina, y un baño y una sala de estar”. El profesor invita a varios estudiantes al escenario. Los estudiantes manejan el material didáctico mientras hablan, arrastran y sueltan las imágenes que representan las salas en el espacio en blanco, y los demás estudiantes juzgan si están en lo cierto o no.
③Clase
Volviendo a la primera página, los estudiantes vuelven a leer el artículo. Al hacer clic en la segunda página del material didáctico, el profesor pidió a varios estudiantes que operaran el material didáctico y arrastraran y soltaran palabras en las imágenes correspondientes.
La maestra dijo: "Echemos un vistazo a la habitación del conejito". Haga clic en la tercera página del material educativo. Los estudiantes leen la segunda parte del artículo.
⑤Mirando la cuarta página del material didáctico, el profesor preguntó: "¿Qué hay en la habitación del conejo?". Los estudiantes respondieron arrastrando los elementos a la habitación del conejo.
⑥Los elementos de la imagen son opcionales, como cortinas verdes, cortinas azules; armario grande, armario pequeño, nuevo, viejo, etc. Otros estudiantes juzgan lo correcto o incorrecto según las decisiones tomadas por los estudiantes en el escenario.
(2)Escribir.
① Los alumnos abren el libro P60 y leen el texto completo por sí mismos.
El profesor da a los alumnos tres minutos para completar las frases (escritas en el libro).
Pide a varios alumnos que lean las frases en voz alta y luego comprueben juntos sus respuestas.
(4) Cada alumno lee un artículo breve.
Juguemos (Deportes divertidos)
(1) Diviértete
Los maestros usan los platos en “Juguemos” para organizar muchas actividades. Por ejemplo:
①Los estudiantes realizan actividades en grupos de cuatro.
Mira las fotos y habla. Por ejemplo: En mi habitación hay aire acondicionado, teléfono,...
Compara quién puede decir frases más largas.
②Al jugar, los estudiantes eligen nueve tarjetas de palabras y las organizan. Los estudiantes voltean las tarjetas según las indicaciones del maestro (por ejemplo, hay una cama). Cuando un estudiante en cualquier fila grita "¡Bingo!" en horizontal, vertical o diagonal.
⑵Es bueno saberlo
①Los estudiantes leen P66 y hablan sobre las diferencias o características de cada habitación.
②El profesor introduce conocimientos relevantes y lee las palabras: apartamento/apartamento, cabaña, hotel, casa.
Fusionar y expandir (Fusionar y expandir)
Habla sobre tu habitación con tu pareja
Dibuja tu propia habitación y habla sobre la habitación con tu pareja. allanará el camino para escribir el ensayo.
Escribiendo en la pizarra
El nuevo apartamento del conejo tiene dos dormitorios, cocina, baño y salón.
⑵¿Qué hay en la habitación del conejo?
Su habitación tiene un espejo, una cama y un gran armario. Hay dos mesas de café.