Diseño del plan de enseñanza para el volumen de lengua china de noveno grado "Pintando montañas y bordando aguas"
"Pintar montañas y bordar aguas" es una prosa de paisaje en la primera unidad de "Recitar, recitar y obtenerlo" en el primer volumen de idioma chino de noveno grado en la Edición Educativa de Jiangsu. El siguiente es el diseño del plan de lección de "Pintar montañas y aguas bordadas" en el primer volumen de idioma chino para el noveno grado que compilé. ¡Todos pueden leerlo y consultarlo! /p>
Objetivos didácticos:
1. Saber utilizar un lenguaje conciso para resumir las características del paisaje de Guilin.
2. Ser capaz de contar la relación entre las leyendas y el paisaje de Guilin.
3. Ser capaz de expresar las emociones expresadas por el autor en el artículo.
Enfoque de la enseñanza:
1. Apreciar y apreciar la belleza del paisaje de Guilin y mejorar la capacidad estética de los estudiantes ante el paisaje natural.
2. Aclarar la intención del autor al escribir este artículo.
Dificultades de enseñanza:
1. Conozca la estructura estricta y la redacción precisa de este artículo, y aprecie la belleza poética del artículo.
2. Aprender a utilizar materiales indirectos para enriquecer el contenido de las obras y expresar las cosas.
Análisis del libro de texto:
1. A través del canto y la recitación satírica, puedes saborear las vívidas e inteligentes palabras del autor y sentir la pasión del autor por la naturaleza que surge entre líneas.
2. A través del estudio y la exploración integrales de la unidad, la lectura de la esencia de la escritura y la comprensión del contenido temático, desarrolle hábitos de lectura de pensamiento como comparación, análisis, inducción, ampliación y transferencia, y mejore su propia capacidad de apreciación. .
Concepto de diseño:
En la actualidad, el lenguaje común entre los estudiantes de secundaria es seco, aleatorio y vacío, lo que es un cuello de botella que dificulta la mejora del nivel de composición de los estudiantes. Esta hermosa prosa demuestra plenamente las características del hermoso lenguaje. Por lo tanto, esta lección toma el lenguaje como el principal objeto de investigación. La lectura del hermoso lenguaje también espera hacer que el lenguaje de los estudiantes sea vivo, colorido y lleno de sentimientos verdaderos. Esta lección debe centrarse en que los estudiantes reciten.
Método de enseñanza: método de conferencia, método de discusión en grupo
Método de enseñanza: multimedia
Clases de impartición: una hora de clase
Proceso de enseñanza:
Comprueba la vista previa (proyección) de la palabra:
Alabanza (bāo) menospreciación (cuán) Jutic (tī) a través de andrajoso (lín) 压
Esencia ( suǐ ) aburrido (dùn) Tian (tián) tranquilo (huǎng) trance
perezoso (dài) lento para almacenar (zhù) esconderse (liào) aspecto negro y oscuro (yǒu) oscuro
Niao (niǎo) Niao Wei (wéi) Zi
Elogios y críticas: buenos o malos comentarios.
Zanju: Reúnanse bien.
Exquisito y translúcido: describe objetos con detalles exquisitos, agujeros claros y estructuras ingeniosas (principalmente artesanías huecas y piedras Taihu para apreciar, etc.).
Trance: falta de concentración y confusión.
Weizi: Terraplén utilizado para impermeabilizar y proteger campos en zonas bajas.
Niao Niao: describe el sonido como melodioso y melodioso.
Oscuro: sin luz, oscuridad.
Introducción al sentido común literario:
1 Sobre el autor:
Yang Shuo (1913～1968), anteriormente conocido como Yang Yujin, era nativo de Penglai, Shandong y un ensayista moderno. Es autor de la novela corta "Red Stone Mountain", la colección de cuentos "Northern Black Line" y la novela corta "Tres mil millas de ríos y montañas". A partir de mediados de la década de 1950 se dedicó a escribir en prosa. Las obras representativas incluyen "Lychee Honey", "Penglai Wonderland", "Snow Waves", "Fragrant Mountain Red Leaves", "Pintando montañas y aguas bordadas", "Camellia Ode", "Sea City", etc.
2 Antecedentes de la escritura:
El río Lijiang es una perla en los espléndidos ríos y montañas de China y la esencia del paisaje de Guilin. Ha sido famoso y famoso durante mucho tiempo en todo el mundo. Tiene unos 83 kilómetros de largo desde Guilin hasta Yangshuo. Parece un cinturón verde, serpenteando entre picos extraños. El paisaje a lo largo del río es hermoso, con agua clara y persistente, reflejos de picos extraños, estanques profundos, fuentes y cascadas, formando un. Paisaje colorido. El rollo de imágenes se conoce como "Río Baili Lijiang y Galería Baili". A través de la evaluación del paisaje del río Lijiang, el autor revela las profundas emociones y creaciones estéticas de los trabajadores que allí habitan.
Análisis de contenido del texto:
1. Explicación del tema:
"Pintando montañas y aguas bordadas", este tema utiliza una técnica intertextual, lo que significa dibújalo, montañas bordadas y agua. "Pintura" se usa para describir poesía o paisajes, y en la literatura y el arte tradicionales chinos se refiere al significado poético que contiene. El bordado es una obra de artesanía fina, y "bordado" se usa para describir poesía o paisajes, generalmente refiriéndose; a su habilidad y esplendor. El título revela las características del paisaje de Guilin.
2. Análisis estructural:
Tomando como pista los viajes del autor, el artículo se puede dividir en tres partes.
La primera parte (párrafos 1 a 3): escriba sobre el paisaje de Guilin y revele sus características que lo diferencian de otros lugares escénicos. Segunda parte (Párrafos 4-15): Describe el paisaje a lo largo del río y las diversas leyendas contadas por los barqueros. Se puede dividir en dos capas:
La primera capa (párrafos 4 y 5): el paisaje pintoresco del país.
El segundo nivel (párrafos 6 a 15): Bajo la guía del barquero, aprendí los nombres de las rocas de esta zona y las leyendas relacionadas.
La tercera parte (párrafos 16 y 17): Compara el pasado e imagina el futuro.
3. Percepción general:
(1) Leer los párrafos 1-3
1. Leer los párrafos 1-3 juntos y resumirlos en un lenguaje conciso Características de El paisaje de Guilin.
Claramente: (1) es extraño y empinado; (2) encarna las emociones y la imaginación de los trabajadores.
2. El segundo párrafo de "Yin Oh Satire" lee las emociones del autor. Pensamiento: ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en este pasaje y cuáles son sus beneficios?
Claramente:
Primera frase: Elogio del paisaje de Guilin.
Segunda oración: primero escribe agua, usa superposiciones y metáforas para describir el verdor del agua.
La tercera oración: escribe sobre rocas y picos extraños y usa metáforas para describir las diversas posturas de picos y rocas.
La cuarta frase: Utilice preguntas retóricas para resaltar la belleza natural del paisaje de Guilin que nadie puede escribir ni pintar.
3. Lee la oración y copia una oración.
He viajado a muchas montañas y ríos famosos, pero nunca he visto una montaña que condense así la vida y los sentimientos del pueblo trabajador; nunca he visto un trozo de agua tan lleno de agua; la sabiduría y la imaginación de los trabajadores. Sólo existen paisajes de Guilin.
Claramente:
Esta frase utiliza la expresión argumentativa y resalta las características del paisaje de Guilin a través de dos métodos retóricos: el contraste y la intertextualidad: la belleza de la naturaleza y la sabiduría y emoción de los trabajadores. . combinar.
(2) Lea los dos párrafos 4-5
1. El autor utiliza un lenguaje vívido para describir dos bellas imágenes para los lectores. Elija una para cada tema.
Claro: (1). Mapa de color de agua de Lijiang
(2) Mapa de pesca del águila pescadora
Claro: modificadores apropiados, verbos apropiados, pueden hacer que la imagen sea más clara. hermoso, más específico y más rico.
2. Por favor, elija una de las siguientes dos preguntas para expresar su opinión.
(1) ¿Cuál de los dos cuadros te gusta más? Dime por qué.
(2) ¿Qué palabras de los dos párrafos te impresionaron profundamente? Por favor, dime por qué.
IV.Resumen de las características de la escritura:
1. El autor es hábil en la selección de materiales. El área escénica de Guilin es vasta y hay muchas cosas hermosas sobre las cuales escribir. El autor sólo escribió sobre el paisaje visto y las leyendas escuchadas en el río Li desde Guilin hasta Yangshuo. En la descripción del paisaje es bastante comedido. Sólo se escriben unas pocas frases sobre el color del agua. La atención se centra en montañas y rocas, pero sólo se seleccionan unas pocas representativas.
2. El artículo está compuesto de ideas. Cuando Yang Shuo escribe prosa, "siempre tiene que recortar los materiales, organizar el diseño, refinar el texto y luego escribirlo en un artículo, como si escribiera poesía". Escribió prosa como poesía. El título de este artículo cita un poema muy usado, que parece caer en un cliché, pero debido a que presento mi propio entendimiento y lo interpreto con un nuevo significado, de repente llega al centro del tema. Aunque está escrito de abajo hacia arriba, debido a que el autor creó deliberadamente pequeñas ondas, parece fluido y coherente. Por ejemplo, desde observar el águila pescadora pescando hasta escuchar las leyendas sobre montañas y rocas contadas por los barqueros, y terminar con la comprensión de leyendas de épocas pasadas. Le da a la gente una sensación de giros y vueltas.
3. La concepción artística del poema creado en este artículo es extraordinaria.
El pensamiento vital del autor y la poesía apasionada están integrados. Yang Shuo siempre mira el mundo objetivo con sus propios ojos y hace todo lo posible para darle a la vida un cierto significado y hacer que la gente la recuerde según su propio entendimiento.
4. El lenguaje utilizado en la prosa de Yang Shuo es muy sofisticado. En este artículo, siempre nos esforzamos por describir el paisaje y los objetos, y las tallas son muy detalladas. Por ejemplo, la descripción del Puente de la Viuda en el párrafo 12 utiliza tres oraciones. La primera oración es un recordatorio, el barquero le recuerda que preste atención; la segunda oración es una explicación, que explica por qué la roca de la montaña se llama puente; hay una explicación más detallada. La base de los mitos y leyendas sobre el origen de la roca de la montaña: "La roca está cubierta de eucaliptos verdes, abetos y bambúes de cola de viento. Cuando sopla la brisa, el sonido es crujiente. Creo que es la voz persistente que dejó la hermana Liu ". Primero quiere que mires. Luego quiere que mires con atención y compares. Luego quiere que escuches con atención para estimular tu pensamiento. Luego quiere que aceptes su explicación.
Diseño de tareas:
1. Preguntas 10 a 13 de la "Guía estándar" de la "Guía de aprendizaje en el aula ecológica constructiva del idioma chino de la escuela secundaria".
2. Recopila leyendas sobre una determinada escena de tu ciudad natal y escribe un breve artículo combinando la descripción de la escena con la historia.
Diseño de escritura en pizarra:
Escritura general: extraña y empinada
Paisajes y leyendas a lo largo del camino: poéticos y pintorescos
Recuerde el pasado e imaginar el futuro ——Resumen de la enseñanza de los ideales de vida
Esta prosa parte de la apreciación del paisaje natural del río Lijiang, para explorar la connotación de lograr una vida mejor gracias a la lucha, y para expresar el ideal de vida de valorar el presente y crear el futuro.
De acuerdo con los objetivos de enseñanza de la unidad, los requisitos del aula colaborativa de la escuela y la situación real de los estudiantes, los objetivos de enseñanza que formulé son: 1. Conocer la estructura estricta de este artículo. 2. Comprender el método del autor para reflejar la silueta de la época a través de la prosa paisajística. 3. Apreciar la belleza poética del artículo mediante el canto repetido.
Los puntos clave y difíciles de enseñanza establecidos son: 1. Comprender el método del autor para reflejar la silueta de los tiempos a través de la prosa paisajística. 2. Aprender y probar formas de utilizar materiales indirectos para enriquecer el contenido de las obras y expresar cosas.
Cuando me estaba preparando para la lección, consideré completamente los requisitos para el examen de ingreso a la escuela secundaria. El examen de ingreso a la escuela secundaria actual se basa en el texto y reduce la dificultad. es la pregunta 1 del ejercicio de investigación después de la escuela: ¿Por qué se menciona la mágica y hermosa Guilin en este artículo? ¿Cómo combinar paisajes con leyendas que expresan "la dura y odiosa vida de los trabajadores" en los viejos tiempos? p> Centrándonos en la pregunta principal, espero que los estudiantes utilicen los siguientes métodos de aprendizaje en clase: ① Método de lectura. Al leer en voz alta, se pueden apreciar las características frescas, brillantes y concisas del lenguaje en prosa de Yang Shuo. ②Método de investigación cooperativa. A través de la cooperación grupal, comprenderemos el método del autor para reflejar la época a través de la prosa paisajística. ③Método asociativo. Al permitir que los estudiantes usen su imaginación para escribir leyendas e historias, aprenden y prueban formas de utilizar materiales indirectos para enriquecer el contenido de sus obras y expresar cosas.
En el proceso de enseñanza, presté atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y dar rienda suelta a su subjetividad. Por ejemplo, permitiéndoles leer la introducción del autor y la introducción de fondo del río Lijiang para evitar la confusión. la franqueza del profesor Al experimentar las características del idioma, deje que los estudiantes lean sus párrafos u oraciones favoritas en voz alta y déles tiempo suficiente para que expresen las razones por las que les gusta, para evitar demasiadas explicaciones por parte del profesor; que los estudiantes imiten lo que dice el texto basándose en el escenario y escribir historias legendarias movilizan completamente la autonomía de los estudiantes.
En la enseñanza, presté atención a la orientación oportuna. Por ejemplo: al explorar la pregunta principal, en base a las respuestas de los estudiantes, señalé la intención de escritura del autor de manera oportuna: El autor escribió esto a. Deje que la gente aprecie el hermoso paisaje. No olvide la opresión de clase al mirar el paisaje natural y aprecie la buena vida ahora. Al apreciar la belleza del lenguaje del artículo, rápidamente guié a los estudiantes a prestar atención a las respuestas estándar.
Todavía hay algunas deficiencias en esta clase: al analizar los puntos clave y difíciles, se ignoró el diseño cuidadoso de los subproblemas y no se implementó paso a paso en la disposición del contenido de enseñanza; , no fue diseñado cuidadosamente para seguir de cerca los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria y no logró optimizar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza presencial limitada.