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¿Qué es un niño en edad preescolar?

¿Qué es un niño en edad preescolar?

¿Qué es un niño en edad preescolar? China ahora implementa la educación obligatoria y gratuita. Los niños que llegan a cierta edad deben ingresar a la escuela para recibir educación. llamado Es un niño en edad preescolar. A continuación, les compartiré qué es un niño en edad preescolar. ¿Qué es un niño en edad preescolar? 1

1. ¿Qué edad tienen los niños en edad preescolar?

Los niños en edad preescolar se refieren a los niños que aún no han alcanzado la edad escolar. La edad de entrada actual para los niños en China es de 6 años, por lo que los niños entre 0 y 6 años son niños en edad preescolar.

Clasificación por edades de los niños——

Infancia: 1 ~ 12 meses después del nacimiento. Entre ellos, el período desde el corte del cordón umbilical hasta los 28 días después del nacimiento se denomina período neonatal. A los bebés de entre 6 y 12 meses se les llama bebés mayores.

Infancia: 1~3 años.

Edad preescolar: desde los 3 años hasta los 6~7 años antes de ingresar a la escuela primaria.

Edad escolar: 6 a 12 años.

Adolescencia/adolescencia: 13 a 18 años.

De este método de división se desprende que los niños antes de ingresar a la escuela primaria (es decir, antes de los 6 años) pueden considerarse niños en edad preescolar.

2. Educación de los niños en edad preescolar

1. Cultivo del carácter

Las personas siempre encontrarán reveses y fracasos en sus vidas. Los padres deben prestar atención a cultivar el carácter duro de sus hijos. Guíe correctamente a los niños para que afronten los reveses y fracasos, cultive la confianza en sí mismos de los niños, déles el estímulo y elogios adecuados y llene los corazones de los niños de sol.

2. Cultivar intereses

Cultivar los intereses amplios de los niños y prestar atención a sus pasatiempos. No creas que no puedes aprender mientras te diviertes y quedarte atrás de otros niños. Ofrezca a los niños opciones de diversos intereses y bríndeles la orientación necesaria. Si los niños tienen una amplia gama de pasatiempos y están expuestos a más cosas, naturalmente podrán aprender muchas cosas que no se pueden aprender en los libros.

3. Reducir el estrés

Los padres no deben presionar demasiado a sus hijos, esto sobrecargará el cuerpo y la mente del niño, lo que eventualmente puede derivar en trastornos psicológicos o incluso enfermedades en el cuerpo. niño. Los padres pueden adoptar métodos de aprendizaje adecuados para sus hijos y guiarlos lentamente, para que la educación de sus hijos no se apresure.

4. Educación paciente

Los padres deben afrontar los errores de sus hijos y no educar a sus hijos golpeándolos y regañando. Esto sólo hará que los niños le tengan miedo y no se den cuenta realmente. Las razones de los errores cuando los niños cometen errores, los padres deben enseñarles con cuidado y guiarlos en la dirección correcta para enfrentarlos y corregirlos. Qué es un niño en edad preescolar 2

1. Clasificación por edades

Infancia: 1 a 12 meses después del nacimiento. Entre ellos, el período desde el corte del cordón umbilical hasta los 28 días después del nacimiento se denomina período neonatal. A los bebés de entre 6 y 12 meses se les llama bebés mayores.

Infancia: 1~3 años.

Período preescolar: desde los 3 años hasta los 6 años antes de ingresar a la escuela primaria.

Edad escolar: 7 a 12 años.

De este método de división se desprende que los niños antes de ingresar a la escuela primaria (es decir, antes de los 6 años) pueden considerarse niños en edad preescolar.

2. Características del desarrollo

Los niños en edad preescolar crecen y cambian a un ritmo alarmante

Durante este corto período, los niños aprenden el lenguaje; Generar autoconciencia y conciencia autoambiental en un contexto cultural especial. Durante este período, el crecimiento y desarrollo de los niños es regular y ordenado. Por ejemplo, debes aprender a pararte antes de aprender a caminar, y debes aprender a usar oraciones complejas sólo después de aprender vocabulario simple. Sin embargo, debido a la influencia del entorno y la cultura, el momento específico de los cambios del desarrollo en los niños en edad preescolar es diferente.

La desnutrición puede obstaculizar el desarrollo físico, y la falta de interacción con el mundo exterior puede retrasar el desarrollo del lenguaje. La investigación de Meredian en el sur de Asia, Asia central, el sudeste asiático y África también encontró que, en comparación con niños de diferentes razas con las mismas condiciones económicas, no hay mucha diferencia en su desarrollo físico. La debilidad, el cansancio, la apatía y otros estados provocados por enfermedades, desnutrición, etc. juegan un papel nocivo en el crecimiento y desarrollo de los niños.

Los niños en edad preescolar tienen un desarrollo cognitivo integral

Dado que los niños no solo tienen diferentes personalidades, sino que también viven en diferentes entornos culturales, la investigación transcultural en esta área aún debe explorarse más a fondo. Slobin ha realizado investigaciones sobre el desarrollo del lenguaje de los niños en el Reino Unido, Finlandia, la ex Unión Soviética y otros países. Señaló que los niños en diversos entornos culturales comienzan a hablar aproximadamente al mismo tiempo que comienzan a caminar. A la edad de 3 años, domina 1000 palabras y tiene la capacidad básica de utilizar estructuras gramaticales correctamente. El psicólogo infantil Erikson utilizó "timidez y duda combinadas con libertad y autonomía" para describir el carácter de los niños en edad preescolar. Insiste en que los niños en edad preescolar se caracterizan por un alto grado de confianza en sí mismos y autoestima. Según la teoría de Erikson, los niños de 4 a 5 años han entrado en la tercera etapa de desarrollo llamada "perezoso versus creativo", que es un período en el que actúan de forma independiente y salen al mundo fuera de la familia. S. Freud se refirió al preescolar. Los niños se dividen en dos etapas de desarrollo psicológico: la "etapa anal" (entre los 18 meses y los 3 años) y la "etapa genital" (entre los 3 y los 6 años). Ambas etapas tienen potencial para muchos conflictos emocionales. La teoría enfatiza que si estos conflictos no se resuelven satisfactoriamente, causarán trastornos de personalidad en los niños y reducirán sus capacidades de desarrollo emocional normal. En el estudio del desarrollo cognitivo, los logros de J. Jie creen que los niños pasan por muchas etapas. del desarrollo cognitivo durante su crecimiento, y su forma de pensar es diferente a la de los adultos. Los niños en edad preescolar se encuentran en el período preoperacional y a menudo entienden las cosas a través de la percepción en lugar del pensamiento, y aún no son capaces de pensar a la inversa. un niño en edad preescolar 3

Educación preescolar

Educación temprana

Después de tres años de desarrollo después del nacimiento, un niño ingresa al período preescolar, que es un período muy importante en En la vida de una persona, durante este importante período, a esta edad se forman muchas habilidades humanas básicas, como el lenguaje oral, los movimientos básicos y ciertos hábitos de vida. Por lo tanto, la educación temprana y la atención psicológica durante este período. No se puede ignorar el período. La educación incluye cuatro aspectos: físico, intelectual, moral y estético.

La educación física

es la tarea principal en la educación temprana para cultivar buenos hábitos de vida e higiene en los niños. habilidades de vida independiente, para completar estas tareas no basta con el cuidado de la salud y la nutrición, también se deben realizar ciertas actividades físicas para dominar ciertas habilidades y mejorar los huesos y la salud de los niños, se ejercitan los músculos y diversos órganos, y se mejora la adaptabilidad y diversas funciones.

Inteligencia

Lo importante de la educación intelectual temprana no es impartir conocimientos científicos profundos, sino desarrollarlos. El objetivo de la inteligencia de los niños es desarrollar la atención, la observación y la memoria de los niños. , pensamiento e imaginación, así como las habilidades de expresión oral. La educación intelectual en el período preescolar sienta las bases para la educación futura. Si pierdes este período, estudiarás más tarde, por ejemplo. una persona no tiene la oportunidad de practicar el habla en el preescolar, incluso si gasta mucha energía, no podrá alcanzar el nivel de habla de una persona normal, sino más bien como preparación para desarrollar la inteligencia, los hábitos de estudio y los intereses de aprendizaje de los niños. en lugar de confiar en cuántas palabras saben y cuántos volúmenes de aritmética han aprendido como estándar para la inteligencia de los niños.

Moralidad

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Se refiere. Para la educación moral de los niños, hay tres factores en la formación del carácter humano, a saber, la comprensión del carácter moral, las emociones y el comportamiento. Los niños en edad preescolar tienen un nivel relativamente bajo de comprensión de las cosas y solo pueden comprender muchos principios abstractos. Comprender estándares relativamente directos y simples de lo que está bien y lo que está mal, y puede cultivar algunos hábitos de comportamiento preliminares para tratar con los demás, como la cortesía, la bondad, la honestidad, etc. Los niños son muy imitativos y muchas cosas de la sociedad les afectarán inconscientemente. Si no se les educa activamente, los niños aprenderán naturalmente muchos malos comportamientos y hábitos. Por lo tanto, la educación moral requiere que los adultos infiltren cuidadosamente el contenido educativo en toda la vida de los niños. De ninguna manera se trata simplemente de predicar y hablar sobre grandes principios para ser eficaz.

Estética

se refiere a la educación estética de los niños. Hay muchos fenómenos naturales y sociales en la vida que pueden hacer que las personas se sientan bellas. Algunas formas de arte son el resultado de refinar y sublimar estos hermosos contenidos. La educación estética para los niños consiste en cultivarlos para que experimenten conscientemente la belleza de la vida y enseñarles habilidades y técnicas preliminares para expresar sus propios sentimientos de belleza e incluso crear algunas creaciones.

La forma de arte tiene las características de imagen y viveza, y se representa principalmente con sonidos, colores o movimientos, lo que está en consonancia con las características psicológicas de los niños en edad preescolar.

Por lo tanto, las formas de arte pueden atraer la atención y el interés de los niños, haciéndolos fácilmente infectados e influenciados por el arte, como canciones, música, danza, poesía, arte, obras literarias, etc., que son todas para niños. con poco conocimiento y experiencia, el nivel de comprensión y apreciación es bajo y la fisiología es inmadura, por lo que solo puedo elegir obras que sean fáciles de entender. El entorno que nos rodea, así como el comportamiento y el lenguaje de las personas, tienen un profundo impacto en el cultivo del sentido de belleza de los niños. Por lo tanto, el embellecimiento del entorno del jardín de infantes y del hogar, y el comportamiento, el comportamiento y la vestimenta de los adultos son muy importantes.

上篇: Vocabulario en inglés Benevolence Edition Volumen 1 para 7.º grado 下篇: ¿Por qué nuestro país sólo acoge los Juegos Olímpicos una vez cada 100 años? A principios del siglo pasado, un estudiante chino envió un artículo a la revista "Tianjin Youth" y formuló "Tres preguntas olímpicas": ¿Cuándo enviará China atletas a participar en los Juegos Olímpicos? ¿Cuándo ganarán nuestros atletas medallas de oro olímpicas? ¿Cuándo podrá nuestro país albergar los Juegos Olímpicos? Después de un siglo de búsqueda continua, estas tres preguntas han sido respondidas y el sueño olímpico de la nación china finalmente se ha hecho realidad. Los Juegos Olímpicos de Zhang Boling se celebraron en la primavera de 1909, cuando China estaba despegando. Zhang Boling, presidente de la Universidad de Nankai, que acababa de regresar de un viaje de inspección a Europa, regresó a Tianjin. En una ceremonia de entrega de medallas de atletismo, utilizó un proyector de diapositivas para mostrar fotografías de los cuartos Juegos Olímpicos a estudiantes universitarios. En ese momento, la palabra "Juegos Olímpicos" comenzó a difundirse en China. "World Gazette" predijo los segundos Juegos Olímpicos de París en 1900, lo que supuso el primer récord olímpico de China. Zhang Boling consideró esta novedad como una esperanza y decidió dedicarse a la educación y forjar el espíritu del pueblo chino. Promover los deportes y mejorar la aptitud física del pueblo chino. Fundó la Universidad Nankai en Tianjin y predijo que "el día en que se celebren los Juegos Olímpicos será el momento de que China despegue". En la mañana del 28 de mayo de 1905, cuando sonó la campana, Ju y Gong Sheng de la Universidad de Kioto se alinearon. hasta reunirse. Se deshicieron de sus batas y batas de seda y se pusieron uniformes de chándal de algodón, camisas blancas y calzas. Este encuentro deportivo es la primera vez en China. Como puede verse en este calendario, hay muchas competiciones, incluidas carreras de 100 m, salto de altura, salto de longitud y lanzamiento. Este encuentro deportivo se convirtió en un acontecimiento importante en los círculos sociales de Beijing en ese momento. El partido también fue visto por los embajadores y sus esposas, así como por periodistas de periódicos de todo el mundo. En junio de 1910, en Nanjing, otro gran encuentro deportivo entre escuelas mostró un detalle significativo: en la competición de salto de altura, Sun Baoxin, un jugador del norte de China, cruzó el travesaño dos veces, pero las trenzas de su cabeza se arrancaron dos veces. , dejando al árbitro Gritó: "¡Córtate las trenzas en la cabeza!" Muchos atletas también gritaron: "¡Córtate las trenzas!" Apenas un año después de los Juegos Olímpicos, con el colapso de la dinastía Qing, llegó la monarquía milenaria. un final. Liu Changchun, el primer jugador olímpico chino 1965438 En febrero de 2003, Zhang Boling, la Asociación Deportiva de Filipinas y la YMCA de Japón organizaron conjuntamente la Asociación de Deportes Amateur del Lejano Oriente y los Juegos del Lejano Oriente. Esta fue también la primera organización deportiva internacional regional reconocida por la Asociación. Comité Olímpico Internacional y competición. Alguna vez se los llamó "Juegos Olímpicos del Lejano Oriente" y, junto con los Juegos de Asia Occidental, se convirtieron en el prototipo de los Juegos Asiáticos. Sin embargo, en ese momento, salvar a la nación era la máxima prioridad para la nación china, y el camino de China hacia los Juegos Olímpicos también fue extremadamente accidentado. Liu Changchun, el primer atleta olímpico de China, fue el velocista más famoso de la década de 1930. Su tortuoso periplo olímpico es el mejor testimonio de esta historia. Después del 18 de septiembre de 1931, el ejército japonés de Kwantung amenazó y atrajo repetidamente a Liu Changchun, y publicó noticias falsas cinco veces seguidas, afirmando falsamente que Liu Changchun representaría al llamado "Manchukuo" en los Juegos Olímpicos de Los Ángeles de 1932. Liu Changchun declaró enojado que competiría como atleta chino. Organización Deportiva China Express Registro del Comité Olímpico Internacional Liu Changchun. Zhang Xueliang donó generosamente 8.000 dólares de plata para ayudar a Liu Changchun en su camino. El 30 de julio de 1932, el equipo chino formado por sólo 6 personas hizo su debut en la ceremonia inaugural de los Juegos Olímpicos. Liu Changchun, como único competidor, caminaba al frente sosteniendo la bandera nacional. Los medios estadounidenses de la época escribieron: Liu Changchun es el único representante de los 400 millones de habitantes de China. En el segundo día de la ceremonia de apertura, Liu Changchun se paró frente a la línea de salida de las preliminares de 100 metros lisos. Llevaba un vestido corto con "blanco arriba y negro abajo", simbolizando las "montañas blancas y aguas negras" que habían caído, para expresar que no olvidaba la humillación nacional y la disputa familiar. Desafortunadamente, debido a la fatiga del viaje, Liu Changchun abandonó la carrera de 400 metros en las preliminares de 100 metros y 200 metros, finalizando quinto y sexto respectivamente; Sin embargo, la historia ha congelado este momento para siempre. La respuesta a la primera pregunta entre las "Tres Preguntas Olímpicas" planteadas por los jóvenes de Tianjin está disponible. El avance de Xu Haifeng hacia las medallas de oro olímpicas "cero" En 1984, cuando se encendió la llama de los 23º Juegos Olímpicos en Los Ángeles, Estados Unidos, al otro lado del océano, Los Ángeles, la Ciudad de los Ángeles, se convirtió en el lugar. donde todos los chinos puedan realizar sus sueños. El 29 de julio, el primer día de los Juegos Olímpicos, el tirador chino Xu Haifeng, de 26 años, participó en la prueba masculina de tiro lento con pistola. Los medios no prestaron atención a este chino. Alguna vez fue médico descalzo y vendedor en una cooperativa de suministro y comercialización. Pasaron sólo dos años y un mes desde que participó oficialmente en competiciones de tiro hasta que ingresó a los Juegos Olímpicos.

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