¿Qué es la capacidad de pensamiento histórico?
La capacidad de pensamiento histórico se refiere a la capacidad de pensar analizando y reflexionando sobre acontecimientos históricos. Esta habilidad incluye comprensión objetiva de eventos históricos, análisis de las causas y resultados de eventos históricos, pensamiento sobre el impacto y la iluminación de eventos históricos, etc.
Cómo cultivar la capacidad de pensamiento dialéctico de los estudiantes
Cómo comprender la crueldad y el progreso de reemplazar un sistema social por otro (como la sociedad esclavista que reemplaza a la sociedad primitiva); La decadencia y el desarrollo del colonialismo; ¿cómo analizar la naturaleza destructiva y constructiva del colonialismo?
Cómo entender la violencia y la paz de la revolución (en la revolución proletaria húngara de 1919, la República Soviética se estableció mediante la toma pacífica del poder; cómo entender la diversidad y selectividad del desarrollo histórico (China no lo hizo); pasar por una sociedad capitalista, pero después de la revolución saltó de una sociedad semicolonial y semifeudal a una sociedad socialista) y así sucesivamente.
Si se mira desde una forma de pensar lógica lineal y determinista, es difícil encontrar su núcleo razonable. Si se guía por el pensamiento dialéctico, su "misterio histórico" podrá resolverse. Por tanto, la capacidad de pensamiento dialéctico es una parte importante de la capacidad de pensamiento histórico.
Desarrollar la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes
Requerir que los estudiantes amplíen y amplíen su pensamiento en torno a un evento histórico. Por ejemplo, a finales de 2019, Japón se convirtió en un país poderoso en Asia y se libró de su crisis nacional. Los estudiantes pueden pensar en la Restauración Meiji, la Guerra Sino-Japonesa, la formación de monopolios, el Tratado de Shimonoseki, la Alianza de Ocho Naciones, el frenesí de la partición, la Alianza Anglo-Japonesa, la Guerra Ruso-Japonesa, etc. Profundizar la comprensión y mejorar la adaptabilidad.
Cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes
El pensamiento creativo es una actividad de pensamiento novedosa y valiosa, no concluyente, tiene un alto grado de fluidez y persistencia y puede delinear y describir claramente. resolver problemas. Se manifiesta como un proceso de pensamiento que rompe los procedimientos habituales de resolución de problemas, recombina experiencias sensoriales establecidas, explora patrones y deriva nuevos resultados de pensamiento.
Por ejemplo, un estudiante refutó la conclusión del historiador de que Fang Boqian escapó y finalmente fue llevado ante la justicia, argumentando que el "plan" era simplemente un encarcelamiento injusto, citando otras fuentes para defenderlo, y concluyó El punto de vista de "Recomprender a Fang Boqian en la guerra chino-japonesa de 1894-1894". En realidad, este proceso va de la mente a la práctica.
Finalmente, deriva el proceso del pensamiento creativo. Se puede ver que en el proceso de pensamiento creativo, los estudiantes pueden dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva, romper el modo de respuesta fijo de los problemas, analizar y explorar el fenómeno y la esencia de los hechos históricos, encontrar nuevas aperturas y generar nuevas ideas. conclusiones.