¿Por qué la naturaleza contemporánea y de clase de la educación son los atributos sociales fundamentales de la educación?

Cuando los seres humanos entren en una sociedad de clases, la educación estará inevitablemente marcada por la clase. Quién tiene el liderazgo de la educación y quién tiene derecho a disfrutarla depende de su estatus en la sociedad. Quien controle la propiedad de los medios de producción y el poder estatal puede controlar la producción de productos espirituales y la dirección de la educación escolar. La clase dominante en un determinado sistema político y económico siempre controla mediante la promulgación e implementación de principios y políticas educativas, la formulación de objetivos educativos, la asignación de fondos educativos, la regulación del contenido educativo, especialmente el contenido de la educación ideológica, y el nombramiento y despido de docentes y directivos educativos. La clase dominante en el sistema político y económico debe asumir el liderazgo de la educación y dejar que la educación sirva al gobierno de clase.

La naturaleza contemporánea de la educación se refleja en el hecho de que todas las actividades educativas se desarrollan en un contexto social y deben llevar una profunda huella de los tiempos. Tomando como ejemplo la sociedad actual, la prosperidad y el desarrollo de un país no pueden separarse del desarrollo de la ciencia y la tecnología y de la construcción y desarrollo de la política democrática. Ciencia y democracia no son sólo medios para conciliar las contradicciones entre productividad y relaciones de producción, sino también exigencias inevitables que plantea el paulatino desarrollo de los tiempos. Como producto de la economía política, las características instrumentales de la educación en la reproducción del conocimiento científico y la construcción democrática están esencialmente en línea con las exigencias del desarrollo de los tiempos.