Una revisión del trabajo docente de los libros de texto de matemáticas de sexto grado publicados por People's Education Press
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★Resumen del trabajo docente de matemáticas de sexto grado★
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★Resumen del trabajo docente de profesores de matemáticas de sexto grado en escuelas primarias★
★Resumen del trabajo docente de profesores de matemáticas de sexto grado en el segundo semestre de 2021★
1 página: Educación Popular Resumen de la enseñanza de matemáticas para sexto grado de escuelas primarias
Este semestre es un período crítico para que los estudiantes se gradúen en la escuela primaria. Se puede decir que los estudiantes están muy ocupados y ganan mucho. En general, puedo implementar concienzudamente la educación y la enseñanza escolar, combinar los nuevos conceptos y las nuevas teorías de los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos y las nuevas ideas de la enseñanza de matemáticas en el aula, cambiar conceptos, explorar y reformar activamente la enseñanza y recibir una buena enseñanza. Efecto.
El trabajo docente de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, prepare las lecciones cuidadosamente. Al preparar las lecciones, no solo se deben preparar materiales didácticos, sino también métodos de enseñanza. De acuerdo con el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, se diseña el tipo de curso, se formula el método de enseñanza y se registran en detalle los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza, lo que no solo resalta las dificultades de esta clase, sino también Destaca los puntos clave de esta clase. Cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase. Después de clase, mientras la memoria aún está fresca, reflexione a tiempo y escriba los aspectos más destacados o las confusiones en el aprendizaje de los estudiantes.
2. La enseñanza en el aula se centra en la interacción profesor-alumno y el desarrollo común para mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza. Los resultados se pueden ver en 40 minutos. En el aula, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, demostrar plenamente que los estudiantes pueden aprender fácil, fácil y felizmente, y cultivar la capacidad de los estudiantes para usar palabras y cerebro. Deje que los estudiantes se conviertan en los maestros del aprendizaje, aprendan a satisfacer sus necesidades, aprendan a descubrir, aprendan a divertirse y aprendan a ganar.
En tercer lugar, la evaluación innovadora fomenta y promueve el desarrollo integral de los estudiantes. Utilizamos la evaluación como un medio para examinar integralmente el aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino que también se centra en la formación y el desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes. No solo debemos prestar atención a los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, sino también a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. No sólo capta los conocimientos básicos, sino que también capta la claridad de las tareas del aula, combinando métodos cualitativos y cuantitativos. La evaluación cualitativa se realiza en forma de comentarios, que se reflejan en las tareas semanales de matemáticas y notas de estudio de matemáticas, así como en el manual de evaluación de la calidad de los estudiantes de primaria. Los resultados de la evaluación pueden ayudar a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promover su desarrollo.
En cuarto lugar, corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que encuentran los estudiantes durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes a las que se debe abordar.
En quinto lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles. Brindar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y al mismo tiempo fortalecer la tutoría para los estudiantes con dificultades de aprendizaje. El asesoramiento a estudiantes con dificultades de aprendizaje no se limita al asesoramiento sobre conocimientos de los estudiantes, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, hacerles darse cuenta de la importancia y necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. En cuanto a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, además de cuidarlos en el aula, también acerqué a nuestros profesores y estudiantes y desarrollé su confianza en sí mismos. En segundo lugar, reciben entrenamiento. Tomé la iniciativa para compensar los conocimientos que me faltaban. Pacientemente les expliqué nuevos contenidos de aprendizaje y les pedí que se fijaran una meta todos los días. Al mismo tiempo, también aliento y elogio prontamente sus pequeños avances, estimulo su sed de conocimiento y automotivación, hago que se interesen por las matemáticas y logren buenos resultados.
En resumen, un semestre de trabajo docente trae tanto la alegría del éxito como la confusión. Aunque se han logrado algunos logros, todavía existen muchas deficiencias, como la investigación y la discusión de nuevos conceptos de reforma curricular. En el futuro, aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados.
Capítulo 2: Panorama general de la labor docente de matemáticas de sexto grado de la Prensa de Educación Popular.
El tiempo vuela y un semestre pasa volando. Este semestre, implementé concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela y exploré y reformé activamente la enseñanza. Bajo el liderazgo correcto de la escuela, el nuevo plan de estudios promoverá la reforma curricular, mejorará integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, cultivará la voluntad y las habilidades matemáticas de los estudiantes y cultivará las habilidades innovadoras de los estudiantes. A continuación, haré una breve reseña y resumen del desarrollo de la educación y enseñanza de las matemáticas en este semestre.
Primero, buscar innovación y cambio, explorar y reformar activamente la enseñanza.
Cómo enseñar matemáticas, los nuevos estándares curriculares han presentado muchas ideas nuevas sobre el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza y la enseñanza. evaluación y evaluación educativa de requisitos de matemáticas. Combine efectivamente los conceptos básicos, ideas de diseño, objetivos curriculares y estándares de contenido de los nuevos estándares curriculares con su propia enseñanza real. Explorar activamente métodos de enseñanza e innovar métodos de enseñanza en la práctica docente.
En segundo lugar, prestar siempre atención a la gestión del aula y crear un ambiente armonioso y activo.
Sin reglas no habría círculo. Sin un buen ambiente en el aula, la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula es difícil de alcanzar, como mirar la luna en el agua. Un buen ambiente en el aula es un requisito previo para mejorar la calidad de la enseñanza. Para ello, combiné las características de las matemáticas y planteé requisitos específicos para que los estudiantes se sentaran, escucharan, hablaran, hablaran y practicaran en la primera clase al comienzo del semestre. En el aula, animamos a los estudiantes a moverse apropiadamente, ser enérgicos, entusiastas, atreverse a operar, estar dispuestos a participar en actividades prácticas y hablar libremente. Cuando estés en silencio, piensa mucho y piensa mucho.
En tercer lugar, prestar atención a las rutinas, mejorar la calidad y tender puentes.
La clase es como marchar a la guerra. Ya sea que tenga éxito o no, la preparación es importante. Si desea aprovechar al máximo el papel del aula, debe implementar verdaderamente la enseñanza en el aula y lograr resultados en cuarenta minutos. En la enseñanza regular, es necesario preparar las lecciones con cuidado (primero, preparar los materiales didácticos, comprender el contenido de la enseñanza, los objetivos de la enseñanza, las dificultades de la enseñanza y los puntos clave de cada lección; en segundo lugar, escribir los métodos de enseñanza, la materia de matemáticas tiene su propia singularidad, cada una contenido de enseñanza, punto de conocimiento Debido a sus características inherentes, los métodos de enseñanza también deben ser diferentes y no pueden realizarse paso a paso.
Cuarto, poner a las personas en primer lugar, respetar las diferencias y estimular el interés de los estudiantes.
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Los factores innatos y adquiridos, y las diferentes experiencias de crecimiento, conducen a diferencias en cualidades como la aceptación y la comprensión. Por esta razón, en la enseñanza, primero debemos comprender la base de conocimientos, la capacidad de aceptación y la capacidad de comprensión de los estudiantes. En tercer lugar, utilizar diferentes métodos para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Por supuesto, todavía hay muchos aspectos insatisfactorios de la enseñanza en el futuro. mejorar mis capacidades profesionales y mejorar mi profesionalidad. Estas deben mejorarse y fortalecerse en el futuro trabajo docente.
Capítulo 3: Resumen de la labor docente de matemáticas de sexto grado de People's Education Press.
Este semestre, soy profesor de matemáticas de sexto grado. En un semestre de enseñanza real, seguí los requisitos del programa de estudios y los combiné con la situación real de nuestra escuela y los estudiantes, implementé una educación de calidad de manera integral y trabajé. Esforzarme mucho por mejorar mi nivel profesional y mi capacidad docente. Para resumir la experiencia y llevar el trabajo futuro a un nivel superior, el trabajo docente de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, preparar las lecciones con cuidado. >
Al preparar las lecciones, sigo los materiales didácticos. En la práctica con los estudiantes, debo diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza de cada lección. No solo debo considerar la interconexión del conocimiento, sino también formular métodos de enseñanza y las conexiones naturales entre ellos. cada enlace de enseñanza. No solo debo resaltar los puntos clave de esta lección, sino también analizar las dificultades de esta lección con cuidado.
Para mejorar la calidad de la enseñanza. y encarnar el nuevo concepto educativo, debemos Los objetivos de enseñanza de "métodos, actitudes emocionales y valores" se implementan verdaderamente en la enseñanza real en el aula está orientada a las personas, centrándose en la enseñanza y la práctica intensivas, con especial énfasis en la movilización de los estudiantes. entusiasmo y fortalecimiento de la conciencia de los estudiantes sobre la investigación y la cooperación. Para cada nueva lección, en el estudio del conocimiento, dejo que los estudiantes perciban las matemáticas, aprendan matemáticas y apliquen las matemáticas en la vida a través del contacto con la vida real a través de actividades de comunicación grupal; en investigación y cooperación, dominar los métodos y experimentar el éxito, y alentar a los estudiantes a cuestionar y prestar atención con valentía a los estudiantes. Las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de cada nivel se devuelven a los estudiantes, y los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje.
En tercer lugar, corrijo cuidadosamente las tareas. Hago arreglos razonables basados en el principio de "diferente a cada individuo, apropiado y apropiado".
No sólo debo hacer que las tareas sean básicas, específicas y completas, sino también considerar las diferentes realidades de los estudiantes, resaltar la naturaleza jerárquica y decididamente no hacer tareas sin sentido. Cada vez que los estudiantes corrigieron sus tareas, lo hicieron con prontitud y seriedad, y todos corrigieron cara a cara. Las preguntas incorrectas individuales se explican cara a cara y la tasa de error supera el 50%. Permítanme analizarlo detenidamente y comentarlo colectivamente.
En cuarto lugar, realizar el trabajo de transformación una vez que esté bien hecho.
Entre los muchos estudiantes de esta clase, casi la mitad tienen bajo rendimiento, por lo que es particularmente importante trabajar duro para compensar las deficiencias. Este semestre, además de cuidarlos en clase, también les doy "cuidados" después de clase. En primer lugar, tomé la iniciativa de hablar con ellos, comprender su situación familiar, su base económica, sus relaciones vecinales, descubrir las razones y brindarles persuasión psicológica, lo que acortó la distancia entre nuestros profesores y alumnos y les ayudó a construirse a sí mismos. -confianza; en segundo lugar, recibieron asesoramiento. Tomé la iniciativa para compensar el conocimiento que les faltaba. Para el nuevo contenido de aprendizaje, se lo expliqué pacientemente y les pedí que se fijaran una meta todos los días. Al mismo tiempo, también aliento y elogio rápidamente sus pequeños avances. A través de la implementación de las cinco tareas de tutoría de "tiempo, lugar, contenido, personas y medidas" durante un semestre, se estimuló su sed de conocimiento y ambición, lo que hizo que se interesaran por las matemáticas y lograran buenos resultados.
En resumen, un semestre de trabajo docente implica tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. Aunque se han logrado ciertos logros, todavía existen muchas deficiencias, como la investigación y la discusión sobre nuevos conceptos de reforma curricular, la información de la educación básica y mi propia experiencia y métodos de enseñanza. Aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi futuro trabajo docente.
Capítulo 4: Resumen de la labor docente de matemáticas de sexto grado de la Prensa de Educación Popular.
¡El tiempo pasa muy rápido! En un abrir y cerrar de ojos, el semestre llega a su fin. En la enseñanza de este semestre, hemos estudiado cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y el espíritu de la reforma curricular, y con base en el plan de enseñanza formulado al comienzo del semestre, hemos tomado las medidas correspondientes para explorar y practicar activamente, y hemos logrado ciertos resultados, pero todavía hay muchas deficiencias. Con el fin de mejorar aún más el trabajo docente futuro y maximizar las fortalezas y evitar debilidades, el trabajo docente de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, cambiar el concepto de enseñanza para que cada estudiante pueda obtener las matemáticas necesarias.
La educación matemática debe estar orientada a todos los estudiantes y permitirles convertirse en los verdaderos maestros del proceso de enseñanza. Este es el punto de partida básico de la actual reforma docente. Como docente, debemos creer que cada alumno es un individuo especial que necesita respeto, confianza y autodesarrollo. Por lo tanto, en la enseñanza, trato de no intervenir lo más posible, alentar a los estudiantes a participar activamente, hablar de manera proactiva y utilizar un lenguaje más inspirador.
Présteles más atención en clase, bríndeles más oportunidades para demostrar, mejore la confianza de los estudiantes en la comprensión y aplicación de las matemáticas y permita que cada estudiante se desarrolle sobre una base original y alcance los objetivos de enseñanza. Gracias a los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes desde este semestre, el estado de ánimo de aprendizaje autónomo de los estudiantes en el aula ha mejorado enormemente. En el aula, los estudiantes toman la iniciativa en el aprendizaje y la mayoría de los estudiantes pueden explorar, cuestionar y hablar activamente con entusiasmo.
En segundo lugar, actualizar los métodos de enseñanza para permitir a los estudiantes aprender de forma independiente e innovadora.
El concepto de enseñanza moderno e innovador cree que el aprendizaje de conocimientos ya no es el único propósito, sino comprender la naturaleza de la ciencia, entrenar la capacidad de pensamiento y dominar los métodos de aprendizaje. Por tanto, es necesario cambiar las actividades matemáticas que se basan únicamente en la imitación y la memoria. La práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación se convertirán en formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas.
1. Crear situaciones que estimulen el interés por aprender.
“El mejor interés en aprender es estar interesado en el material que estás aprendiendo”. Cuanto más fuerte es el interés, más fuerte es el deseo de conocimiento y mayor es la conciencia de participación. Por lo tanto, cuando guío a los estudiantes para que aprendan nuevos conocimientos, a menudo utilizo los antecedentes de la vida de los estudiantes, capto las características psicológicas de los estudiantes, creo situaciones problemáticas y estimulo el deseo de conocimiento de los estudiantes. Por ejemplo, en la cuenta regresiva de enseñanza, diseñé la pregunta "×( )= ×( )=( )×7" para que los estudiantes la completen. Cuando los estudiantes estaban perdidos, me ofrecí como voluntario para completar las respuestas rápidamente para disipar los pensamientos de los estudiantes.
Tan pronto como terminaron las palabras, los estudiantes se apresuraron con entusiasmo a proponer preguntas y los resultados superaron sus expectativas. "¿Cómo puede el profesor calcular tan rápido?" "De esta manera, los estudiantes pueden estimular su interés en aprender matemáticas por curiosidad, luego explorar temas de enseñanza y estimular su entusiasmo por aprender matemáticas.
2. Fortalecer la práctica operativa y guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente.
Un educador dijo una vez: "La sabiduría humana proviene de la punta de los dedos". Las operaciones y prácticas útiles contienen y nutren la inocencia y la creatividad de los estudiantes. Por lo tanto, debemos prestar atención a las operaciones prácticas en la enseñanza y dejar que los estudiantes creen sus propias herramientas de aprendizaje y material didáctico operativo. Participa activamente en el aprendizaje y desarrolla conceptos espaciales a través de la sinergia de manos, boca, ojos y oídos. Por ejemplo, cuando se enseña a comprender los círculos y el cálculo de la circunferencia y el área de un círculo, se guía a los estudiantes para que hagan sus propios discos. Enrolle una cuerda alrededor de un círculo, convierta la curva circunferencial del círculo en una línea recta, empalme el círculo en un rectángulo aproximado, transforme la abstracción en concreción, desarrolle el pensamiento de los estudiantes y penetre y transforme ideas. Por lo tanto, en la enseñanza, es necesario diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza, fortalecer las operaciones y algunas actividades prácticas simples, desarrollar el pensamiento creativo de los estudiantes y cultivar sus habilidades innovadoras.
3. Conéctese estrechamente con la vida real, intente introducir conocimientos matemáticos a partir de cosas familiares que rodean a los estudiantes, para que puedan sentir la estrecha relación entre las matemáticas y la vida. Permita que los estudiantes comprendan los principios de la aplicación de las matemáticas a la vida diaria, sepan que las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida, y apliquen el conocimiento que han aprendido para resolver algunos problemas prácticos simples, cultivando así la aplicación y las habilidades prácticas de los estudiantes.
En tercer lugar, optimizar el proceso docente y mejorar la calidad de la enseñanza.
El contenido didáctico de este semestre incluye: cálculos de fracciones y división porcentual, problemas verbales y círculos, entre los que se centran las cuatro operaciones de fracciones y problemas verbales. En la enseñanza, prestamos atención al cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, especialmente la aritmética oral. Debido a que la mayoría de los estudiantes de esta clase tienen una base deficiente y una velocidad de aritmética oral lenta, insisto en usar los primeros tres minutos de cada clase para capacitar a los estudiantes en aritmética oral. Después de un semestre de arduo trabajo, la habilidad aritmética oral de los estudiantes ha mejorado significativamente, pero aún no es la ideal. En el examen final de revisión, el 80% de los alumnos de la clase cumplieron con los requisitos. En lo que respecta a los cuatro cálculos,
mediante explicaciones en clase y ejercicios intensivos diarios, la capacidad de cálculo de toda la clase ha mejorado enormemente. La tasa de error promedio de la clase en el examen final fue aproximadamente del 13%.
En términos de preguntas de aplicación, de acuerdo con la situación real de los estudiantes en esta clase, la comprensión de las preguntas de aplicación por parte de los estudiantes es relativamente simple. Solo unos pocos estudiantes tienen habilidades básicas sólidas en las preguntas de aplicación. puntuaciones y porcentajes de las preguntas de solicitud de este semestre También son más grandes. Frente a estos estudiantes, enseñar problemas de aplicación es algo difícil. Por lo tanto, para tener en cuenta la situación general, las preguntas de aplicación deben revisarse desde una perspectiva simple y, al mismo tiempo, deben allanarse el camino para aprender fracciones y porcentajes de las preguntas de aplicación. Preste atención a guiar a los estudiantes para que dibujen diagramas lineales para ayudar a analizar y comprender el significado de las preguntas, y aproveche al máximo el principio de transferencia: aplique las soluciones de los cuatro problemas de aplicación de números enteros y decimales a los problemas de aplicación de fracciones, fortalezca el enseñanza de soluciones de ecuaciones y permitir a los estudiantes comprender la relación entre cantidades externas, y una estrecha conexión con soluciones aritméticas, elección flexible de métodos de resolución de problemas y promover el desarrollo del pensamiento. En la enseñanza de fracciones, prestamos especial atención a las múltiples soluciones a una pregunta y animamos a los estudiantes a responder de diferentes maneras al explicar los ejercicios. Estimuló el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, hizo que el ambiente del aula fuera muy activo y logró buenos resultados. Gracias a los esfuerzos de este semestre, la capacidad de los estudiantes para resolver problemas aplicados ha mejorado enormemente.
Cuarto, prestar atención a la cooperación grupal y cultivar estudiantes excelentes y menores.
En la enseñanza debemos mirar a todos los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y preocuparnos por el desarrollo de cada estudiante. Los objetivos de enseñanza y los métodos específicos están claramente definidos, que varían de persona a persona, y las tareas están estratificadas. Dejemos que los de bajo rendimiento alcancen sus objetivos y los mejores estudiantes deberían ser alimentados. Después de cada clase, se debe prestar atención al diseño de algunos ejercicios abiertos que permitan a los mejores estudiantes participar activamente, estimular su entusiasmo por aprender, satisfacer su sed de conocimiento y desarrollar su pensamiento. Para los estudiantes de bajo rendimiento, utilizo grupos buenos y malos para formar parejas y realizar "¿Quién es el mejor maestro" y "¿Quién es el mejor maestro" de la clase?
Gracias a los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes durante un semestre, el trabajo de transferencia de clase ha logrado resultados notables. Entre ellos, Wang Changwei y Weng Xiu han logrado el progreso más rápido ahora que se aprobaron las preguntas de cálculo. , otros aspectos deben mejorarse aún más en el próximo semestre. El rendimiento académico de dos compañeros, Lin Tao y Xing Min, ha dado un salto cualitativo. En el pasado, estos dos estudiantes solo estaban por debajo del promedio, pero ahora han saltado al nivel excelente. En términos de cultivar estudiantes sobresalientes, los mejores estudiantes de esta clase son bastante buenos y han logrado buenos resultados en las competencias del distrito escolar.
En definitiva, desde este semestre, con la estrecha colaboración del profesor de la clase y de toda la clase, el trabajo docente de esta clase ha logrado ciertos resultados, pero también hay muchas deficiencias, como el diseño de Preguntas abiertas en el aula, Cultivo de la conciencia innovadora de los estudiantes, etc. En el futuro trabajo docente, aprovecharé al máximo mis fortalezas y evitaré las debilidades, y alcanzaré con valentía la cima de la enseñanza.
Capítulo 5: Resumen de la labor docente de matemáticas de sexto grado de la Prensa de Educación Popular.
Este semestre me exijo estrictamente en todos los aspectos y realizo con esmero diversas actividades educativas y docentes en función de la situación real de los alumnos de esta promoción, para que la labor docente se pueda realizar de forma De manera planificada, organizada y paso a paso, y completó satisfactoriamente la tarea docente. Partiendo del presente, mirando hacia el futuro, con el fin de lograr mayores avances en el trabajo futuro, resumiremos el trabajo docente de este semestre:
En segundo lugar, pedir humildemente consejo a otros profesores. En la enseñanza, debes hacer preguntas cuando tengas preguntas. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, debemos escuchar más clases de profesores, aprender las fortalezas de los demás mientras escuchamos y superar nuestras propias deficiencias. A menudo invitamos a otros profesores a asistir a clases, solicitar sus opiniones y mejorar nuestro trabajo. Especialmente este semestre, nuestra escuela llevó a cabo una actividad de enseñanza e investigación de "Capacitación de todo el personal, acción de todos", de la cual aprendí mucho y mejoré mi capacidad docente.
En tercer lugar, corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes a abordar. Los estudiantes con malos hábitos de tarea este semestre incluyen: Huang Lang, Zeng Haiqiang, etc. Para estos estudiantes, verifiqué a tiempo y comenté adecuadamente, y los resultados fueron buenos.
En cuarto lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles. Brindar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. La consejería para estudiantes de bajo rendimiento no se limita a la consejería sobre conocimientos de los estudiantes, sino, lo que es más importante, a la consejería ideológica de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y permitirles aprender sobre el. importancia del aprendizaje. El aprendizaje genera interés. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente.
En quinto lugar, haz un buen trabajo en la revisión final. La revisión de este semestre es bastante pesada, con más contenido y tareas más pesadas. Para la revisión de este semestre, primero formulamos un plan de revisión, dominamos los requisitos del propósito, aclaramos los puntos clave y las dificultades y formulamos la asignación de clases. Luego revíselo según lo planeado y utilícelo de manera flexible. Para los conocimientos revisados, hemos recopilado los ejercicios correspondientes para que los estudiantes los practiquen, esforzándonos por garantizar que todos puedan dominarlos y aprobar todas las lecciones.
En sexto lugar, se han logrado buenos resultados. El puntaje promedio de la materia de matemáticas de sexto grado en el examen final de este semestre fue bueno, con una tasa de aprobación del 70%. Los mejores estudiantes participaron en concursos de materias organizados por la escuela central y obtuvieron buenos resultados. Entre ellos, Weng Qiyao y Lin Danyang ganaron el tercer premio en la ciudad. La desventaja es que no hay muchos estudiantes con puntajes altos y pocos estudiantes sobresalientes. La estructura de conocimientos de los estudiantes aún no está completa y todavía quedan muchas partes vacías en el sistema de conocimientos de las escuelas primarias. Contacto insuficiente con los padres, falta de comunicación. Estos deben mejorarse en el futuro.
El trabajo de este semestre ha llegado a su fin con éxito. En general, he acumulado mucha experiencia y he logrado ciertos resultados. Pero esto está lejos de ser suficiente, la enseñanza es infinita. En el futuro trabajo docente, continuaré aprovechando las ventajas, superando las deficiencias, resumiendo experiencias y lecciones, aprovechando el pasado y abriendo el futuro, y llevando el trabajo docente a un nivel superior.
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