¿Qué es el espíritu humanista? Cultivo y exploración del espíritu humanista en la enseñanza de la música.

Se dice que el escritor Liang pasó seis clases en la Universidad de Artes y Ciencias de Shaoxing explicando el significado de la palabra "humanidades". Para explicar la "naturaleza humana", Liang contó una historia: Una vez en Francia, él y dos viejos escritores tomaron un coche hasta los suburbios. Ese día hacía viento y llovía de vez en cuando. Delante había una camioneta y en ella estaban sentadas dos hermosas chicas francesas, mirando constantemente su auto por la ventana trasera. El polvo de las ruedas del coche de delante se precipitó hacia las ventanillas, que quedaron manchadas por las gotas de lluvia. Su coche intentó adelantarles, pero la carretera era estrecha. Le preguntó al conductor: "¿Puedes adelantar?" El conductor dijo: "Es de mala educación adelantar en una carretera como esta. En ese momento, el coche que iba delante se detuvo y un caballero se bajó del coche y le susurró al conductor". Después de unas pocas palabras, regresó al auto y se detuvo para dejarlos pasar primero. Liang le preguntó al conductor: "¿Qué le acaba de decir?". El conductor respondió: "Dijo que su auto estuvo delante todo el tiempo. ¡No es justo! También estaban sus dos hijas en el auto y no pudo. Que lo den por sentado ". Lo que dijo Liang lo avergonzó durante varios días.

También vi en un documento que una persona solicitó un trabajo, recogió trozos de papel en el pasillo y los arrojó a la basura. Un entrevistador que pasaba lo vio y consiguió el trabajo.

Dos historias nos cuentan a grandes rasgos qué es la "naturaleza humana". Su esencia es una especie de cultivo arraigado en el corazón, una especie de conciencia que no necesita que otros se la recuerden, una especie de libertad basada en el reconocimiento y la moderación, y una especie de verdad, bondad y belleza que uno mismo puede ponerse en los zapatos de los demás.

Cómo cultivar el espíritu humanista de los estudiantes en la enseñanza de la música, he realizado intentos y exploraciones útiles en mi trabajo diario.

1. La penetración del espíritu humanista en el aula

La enseñanza en el aula es el principal canal de educación humanista de los estudiantes. La penetración del espíritu humanista en la enseñanza debe entenderse desde cinco aspectos. Primero, debemos establecer una conciencia "humana", es decir, que los objetos de nuestra educación sean independientes e iguales a nosotros. El segundo es obtener ajustes preestablecidos mediante apreciación. Apreciar los intereses, pasatiempos y especialidades de cada estudiante, apreciar el pequeño progreso de cada estudiante y apreciar la trascendencia de cada estudiante sobre sí mismo. El tercero es crear un aula eficiente. Guíe a los estudiantes para que aprovechen su propio potencial, genere confianza y coraje en el aprendizaje y ayúdelos a resolver problemas de aprendizaje. Cuarto, basándose en la naturaleza humana y el desarrollo de cada alumno, de acuerdo con las características físicas y mentales de los alumnos, enseñar con "corazón" e infiltrarse en el espíritu humanista. Quinto, para infiltrar el espíritu humanista en la enseñanza en el aula, los profesores deben tener excelentes cualidades como entusiasmo, sinceridad, comprensión, comunicación, confianza, cuidado, tolerancia, responsabilidad y humor, y mejorar conscientemente su propio cultivo, ampliar sus horizontes de conocimientos y mejorar. su calidad profesional, y potenciar la enseñanza del arte, cambiando roles y cumpliendo la misión histórica encomendada por la nueva reforma curricular.

En segundo lugar, comprenda el espíritu humanista de las letras y las canciones.

El famoso letrista Qiao Yu dijo: "Una buena canción puede afectar la vida de una persona, los profesores deben guiar a los estudiantes". interpretar letras y canciones, para que los estudiantes puedan ser cultivados, recompensados ​​y educados por el espíritu humanista en excelentes obras musicales llenas de belleza humana, belleza humana y valor de vida, para que los estudiantes puedan mejorar su conciencia moral a través de su percepción de letras y canciones. La búsqueda de la personalidad, la libertad, la igualdad y la justicia, el pensamiento racional sobre el valor y el significado de la vida, el elogio de la belleza, la sátira de la fealdad y el amor a la naturaleza.

En tercer lugar, aprovechar el espíritu humanista en la apreciación

El espíritu humanista en el contenido didáctico de apreciación musical proporciona las condiciones para el cultivo de las cualidades humanísticas de los estudiantes. Para cultivar las cualidades humanísticas de los estudiantes, debemos prestar atención a explorar los factores humanistas existentes en los materiales de enseñanza de música. Mientras seamos activos en el pensamiento, buenos en el descubrimiento, buenos en el resumen y buenos en la inducción, podremos encontrar el espíritu humanista que permita a las personas alcanzar el nivel más alto. La apreciación del espíritu humanista en las obras también es multifacética, e incluye principalmente pensar en la vida, pensar en el valor de la vida, alabar la vida y buscar cosas bellas.

En cuarto lugar, integrar el espíritu humanista en la comunicación

La relación entre la música y otras materias además del arte es obvia: la lectura de poesía y prosa en las clases de chino van acompañadas de música y clases de educación física. son Gimnasia y ritmo, los antecedentes históricos y la introducción de personajes históricos en la clase de historia, la comprensión del entorno natural y las costumbres nacionales de diferentes países, regiones y grupos étnicos en la clase de geografía, y la lectura en inglés y el aprendizaje de canciones en inglés. clase están todos directa o indirectamente relacionados con la música. Incluso en materias naturales como matemáticas, física, biología, etc. se pueden encontrar similitudes con la música. Siempre que prestemos atención a la observación, seamos buenos pensando y combinemos estos contenidos con la música, podremos ejercer el buen efecto humanista de la música.

Quinto, desarrollo diversificado del espíritu humanista

La música es un portador simbólico de diferentes culturas, registrando y reproduciendo el surgimiento y el proceso de desarrollo de la cultura y el pensamiento humanos. En la enseñanza, mediante el injerto de música y cultura, los estudiantes pueden comprender los antecedentes culturales de diferentes regiones, aprender a respetar el multiculturalismo y mejorar su calidad estética. En la enseñanza, los profesores pueden combinar algunos festivales, celebraciones, veladas y otras actividades en las que hayan participado los estudiantes para guiarlos a comprender la música, el canto y la danza folclóricos, la ópera y otras culturas de su propia nación, y comprender sus similitudes y diferencias con otras regiones u otras culturas étnicas. Al ver o escuchar obras musicales chinas y extranjeras y combinar materiales relevantes, los estudiantes pueden aprender sobre la geografía, la historia, las costumbres y las características sociales de los países relevantes y mejorar su comprensión y respeto por la música de diferentes grupos étnicos y diferentes estilos.

6. Practicar el espíritu humanista en la vida

Los cursos de música utilizan las experiencias de vida de los estudiantes como pistas para organizar su aprendizaje musical. La vida es la fuente del arte. Los estudiantes pueden experimentar emociones y diversión de la vida al observar y sentir la vida. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que descubran la música que los rodea, conecten sus propias experiencias de vida con experiencias musicales, conecten sus propios sentimientos y experiencias de algunos fenómenos vitales y naturales con las expresiones de los músicos sobre ellos, y traten de utilizar sus métodos musicales favoritos para expresar su propias experiencias y sentimientos, comprendiendo así la relación entre la música y la vida social, y estableciendo una visión del mundo y una perspectiva estética correctas. Hoy, con el rápido desarrollo de la economía de mercado, la música y el arte gozan de una prosperidad sin precedentes. La relación entre la música y la vida social nunca ha sido tan estrecha, y la distancia entre la música y las personas nunca ha sido tan integrada. Con la popularización de la televisión, Internet, los walkmans y el karaoke, el uso generalizado de la música ceremonial y la música publicitaria, y el continuo aumento de la música ambiental y de fondo, la función de entretenimiento de la música se ha reflejado plenamente y se ha puesto en juego como nunca antes. antes. Las personas viven en un entorno donde las canciones y la música están en todas partes y aceptan todo tipo de información musical mixta, consciente o inconscientemente, todos los días. La existencia de estos fenómenos seguramente tendrá un impacto en la vida y la educación musical escolar.