Guía de composición para alumnos de quinto grado de primaria
Resumen: La orientación en composición en las escuelas primarias es una parte importante de la educación china y siempre ha recibido amplia atención. Basándome en mi reflexión sobre la práctica docente en mi enseñanza diaria de composición, y centrándome en la ideología rectora de la composición en la escuela primaria, desarrollé este tema desde cinco aspectos, para que los estudiantes puedan tener una idea de composición clara en sus mentes. Cultivar la amplitud en la selección de materiales y la apertura de ideas; cultivar el pensamiento multidireccional desde múltiples ángulos alrededor del centro; cultivar el pensamiento riguroso desde la profundidad de los detalles; cultivar el nivel de comprensión de los estudiantes sobre cosas objetivas para cultivar la profundidad del proceso; desde la concepción hasta la hora de escribir cultiva la agilidad del pensamiento; expresar sentimientos verdaderos a través de historias fotográficas cultiva la naturaleza humanista del pensamiento de los estudiantes.
Palabras clave: escuela primaria, composición, orientación, pensamiento, naturaleza humana
El "Esquema de educación china de educación obligatoria de nueve años" señala que la enseñanza de la composición en la escuela primaria es la principal responsable de enriquecer acumulación del idioma de los estudiantes y orientación de los estudiantes La tarea de comprender y utilizar correctamente la lengua materna y cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos utilizar métodos de educación ideológica y moral socialista y de pensamiento científico para ilustrar a los estudiantes, cultivar la buena voluntad y la calidad, cultivar un gusto estético saludable y promover el desarrollo armonioso de la personalidad de los estudiantes.
Sin embargo, las composiciones de las escuelas primarias actuales todavía persiguen unilateralmente el uso de palabras para expresar la verdad, lo que limita en gran medida la libertad de los estudiantes para escribir sobre sus almas individuales. Al abrir el texto de la composición, lo que se revela entre líneas es casi una especie de pensamiento repetitivo, y no hay ninguna intención de novedad o trascendencia. Encontrar las fortalezas de los estudiantes, amplificar su coraje y expandir su pensamiento puede ayudarlos a cruzar fronteras, emancipar sus mentes y emancipar su lenguaje, produciendo un efecto positivo de "el cielo está alto y el mar es vasto, y están ansiosos por intentarlo". ", promover el desarrollo de las habilidades lingüísticas de diferentes estudiantes y dar rienda suelta a la creatividad de los estudiantes y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes.
A continuación me gustaría hablar sobre mi propia experiencia en la formación de ideas para la composición en escuelas primarias:
Primero, practicar la amplitud y cultivar la apertura de ideas.
El La composición debe ser rica en contenido, amplia selección de materiales y pensamiento amplio. Hoy en día, los estudiantes suelen mirar propuestas y no saben por dónde empezar. Su psicología mental está ansiosa por pensar en "qué debería escribir", por lo que de repente entran en un estrecho callejón sin salida. Es necesario entrenar la amplitud de la selección de materiales de acuerdo con las características de pensamiento de los estudiantes y cultivar la apertura de pensamiento de los estudiantes, es decir, guiarlos a pensar en lo que pueden escribir de acuerdo con el significado de la pregunta y luego pensar en lo que escribo, es decir, dedicar algo de tiempo a ampliar el alcance de la selección de materiales, ampliar su pensamiento, tomar prestadas formas de coordenadas, anotar puntos de información y luego seleccionar o recuperar materiales para su propia escritura.
Tomemos como ejemplo un evento feliz. La idea de seleccionar candidatos puede ser:
Ganar un premio
Ser un buen estudiante
.Salida de primavera
Colegio
Familia
En la calle
......
Alcance del evento
Rango de caracteres
Rango de posición
Rango de tiempo
Feliz
La flecha en la imagen Lo anterior señala lo que un estudiante escribió por última vez: ¿Era sábado? Una historia sobre cómo ganar un premio en un concurso de ensayo escolar expresa su alegría. Como puede verse en la imagen de arriba, esta propuesta se puede elegir entre tres aspectos: tiempo, ubicación y personas. Por supuesto, lo principal a tener en cuenta a la hora de elegir materiales es el aspecto físico. Los estudiantes de primaria generalmente tienen una comprensión profunda de las cosas que han experimentado personalmente, por lo que me concentro en guiarlos para que seleccionen materiales del alcance del evento para recordarles el pasado. En general, lo que permanezca en sus mentes siempre será hermoso y profundo, y valdrá la pena registrarlo. Durante las vacaciones de verano, nadan, se bañan en el mar, juegan al escondite con amigos, juegan a las casitas y son maestros en la primavera, vuelan cometas, juegan en el barro, construyen muñecos de nieve y pelean con bolas de nieve; etc. Durante las vacaciones de invierno. Una vez que abran su corazón, los estudiantes sentirán que tienen algo que decir, algo que escribir y algo que expresar, y sus pensamientos fluirán libremente. Estaban ansiosos por sacarlo. Ya no aparecerá el dilema de rascarte la cabeza, morder el bolígrafo e inventar tonterías. Como se muestra en la imagen, los estudiantes pueden ver claramente de un vistazo, tienen un sentido mejorado del tiempo y el espacio y tienen mucho espacio para elegir. Luego, con esta coordenada, a menudo pueden seleccionar los mejores materiales de escritura. Esta es la amplitud de la selección de material de capacitación. En ejercicios específicos, también se requiere entrenamiento de extensión del pensamiento, es decir, entrenamiento de asociación e imaginación, para ampliar el pensamiento literario. Por ejemplo, el Día de la Madre se acerca en mayo y los estudiantes deben escribir un ensayo sobre la piedad filial. Pueden comenzar con las pequeñas cosas que suelen hacer por sus madres, como sostenerles palillos, servirles una taza de té caliente y darles palmaditas en la espalda. Como el niño aún es pequeño, su piedad filial hacia su madre sólo se detiene en estas pequeñas cosas. Durante la comunicación con ellos, algunos estudiantes revelaron que querían hacer algo por su madre que no podrían hacer cuando fueran mayores.
Por lo tanto, guío a los estudiantes a desplegar las alas de la imaginación sobre la base del realismo de manera oportuna. Utilice palabras hipotéticas para dejar volar sus pensamientos y expresar felizmente su piedad filial hacia su madre. Por ejemplo, una compañera de mi clase escribió: Si a su madre no le importa, ella quiere ser chef cuando sea grande para preparar comida deliciosa para que su madre pueda comer alimentos nutritivos y mantenerse delgada si su madre no lo hace; cuidado, ella está dispuesta a ser masajista; ser diseñadora de modas. Algo así. Las ricas emociones y el profundo amor de los niños están escritos entre líneas. Ser filial con tu madre es una virtud y la piedra angular de la vida. Las personas que aman a sus madres son cariñosas, concienzudas y responsables. Todavía recuerdo el lema rojo brillante colgado en lo alto de la puerta de la escuela el primer día en que el famoso educador soviético Suhomlinsky se convirtió en director: ¡Ama a tu madre! Qué eslogan más impactante, es como una bandera ondeando en el corazón de los estudiantes. Creo que los estudiantes no lo olvidarán después de leerlo. Las cualidades de una nación excelente se plasman en una brisa primaveral de una manera aparentemente involuntaria y fluida. A juzgar por los ensayos presentados, parece que aunque el lenguaje es sencillo y natural, puede mostrar piedad filial hacia la madre. La vida es fuente de realidad, imaginación y ejercicio, y la emoción es la fuerza impulsora de la imaginación y el ejercicio. El diseño de este ejercicio encarna la filosofía de enseñanza de utilizar la vida para despertar la imaginación y utilizar las emociones para promover la expresión.
En segundo lugar, practica los ángulos y cultiva el pensamiento multidireccional.
La composición es un reflejo de cosas objetivas y una actividad de pensamiento compleja. Es como un fotógrafo que filma una escena o una escena, ya sea con la cabeza hacia arriba o hacia abajo. ¿Quieres tomar una foto panorámica o sólo una foto parcial? Esta es la actividad de pensamiento de elegir el mejor ángulo. ¡Así no es como funciona escribir una composición! ¿Cómo practicar ángulos y desarrollar ideas de escritura multifacéticas?
1. Escribe alrededor del centro desde diferentes ángulos. Describe el entrenamiento de la escritura de caracteres chinos desde las perspectivas de la apariencia, los modales, el comportamiento, las características del lenguaje y las actividades psicológicas; expone el entrenamiento de la escritura de paisajes desde las perspectivas de la estática, el color y la forma, la altura y el tamaño, y las partes panorámicas. Al escribir cosas, enfatizamos la combinación de puntos y aspectos, y ver cosas y personas. Fortalecer este tipo de entrenamiento puede cultivar el pensamiento multidireccional en la práctica y evitar la monotonía.
2. Conceptualizar desde múltiples ángulos. Lo mismo puede capacitar a los estudiantes para pensar desde múltiples perspectivas y fortalecer el pensamiento multidireccional. Tomando el tira y afloja como ejemplo, no sólo puede demostrar que no somos arrogantes, sino que también expresa los temas de "la unidad es fuerza" y "el tira y afloja también requiere habilidades". Este tipo de formación no sólo cultiva el pensamiento multidireccional en la tarea, sino que también ayuda a cultivar la comprensión de las cosas de los estudiantes e induce el espíritu creativo de los estudiantes.
3. Cambia tu perspectiva. Es interesante cambiar la perspectiva de la formación del pensamiento escrito, lo que puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por el pensamiento escrito y hacerlo activo. Por lo tanto, a menudo hay algunas palabras vívidas en el texto: "Cuando recogí el arbolito y lo arreglé, me sentí muy feliz. El arbolito se balanceaba con el viento y las hojas crujían. Ah, me saludaba con la cabeza y sonriéndome! El pajarito piaba como diciendo: "Soy tu amigo, pero ¿por qué alguien nos dispararía?" Miré al pájaro herido, acariciando sus alas todavía temblorosas y temblando en mi corazón: "¡Oh, por qué!" ¿Quieres dispararnos?" ¡Daña a esta pequeña criatura inocente! "El pájaro levantó su cabecita y dejó de llorar. Sus pequeños ojos negros, parecidos a frijoles, estaban húmedos. No sé si esto es tristeza o agradecimiento de mi parte. La mayoría de los temas involucrados en la vida de los estudiantes de primaria son relativamente menores y comunes. En otras palabras, nada significativo. Debido a que la comprensión de la vida de los estudiantes de primaria es limitada, parcial, vaga, superficial o incluso errónea, habrá situaciones en las que las ideas de los ejercicios serán inexactas y poco profundas. Como dice el refrán, sólo trepando alto se puede ver lejos y construir una casa alta. Por lo tanto, para entrenar la altura de los estudiantes, es decir, entrenar a los estudiantes para que se paren a cierta altura y tengan una comprensión más profunda de las cosas objetivas, mejorando así gradualmente su capacidad creativa.
4. Quiero aumentar mi altura. En cierto sentido, el colmo del entrenamiento de pensamientos es entrenar la mente de los estudiantes, entrenar la calidad ideológica de los estudiantes y entrenar las habilidades cognitivas de los estudiantes. También escribimos un periódico de pizarra. La comprensión o las opiniones de los dos estudiantes sobre el asunto se escribieron al final del artículo de la siguiente manera: "Después de más de dos horas de arduo trabajo, el periódico de pizarra finalmente estuvo terminado. Creo que mañana. ¡Los compañeros y profesores verán el periódico en la pizarra que hemos escrito! ¡Definitivamente les rendiré homenaje!" "B" miró el informe en la pizarra que finalmente había completado y se sintió indescriptiblemente feliz. Porque usamos nuestras propias manos para que los estudiantes vieran imágenes maravillosas y escucharan a muchas personas nobles hablar... "Obviamente, este último estudiante tiene una comprensión más profunda y clara de cómo manejar un periódico de pizarra que el ex estudiante. No es feo. Resulta que los estudiantes tienen diferentes comprensiones de las cosas y la concepción artística de los artículos también es muy diferente.
Para cultivar la profundidad del pensamiento en los ejercicios, no solo debemos guiar a los estudiantes para que aprendan la comprensión del autor de las cosas en el texto, sino también fortalecer continuamente la educación ideológica positiva, mejorar su capacidad de distinguir y mejorar su comprensión de las cosas que los rodean.
En tercer lugar, practique la profundidad y desarrolle ideas de escritura cuidadosas.
Los profesores suelen quejarse de que las composiciones de los estudiantes no son específicas. Por ejemplo, cuando escribo sobre la limpieza de vidrio en general, diría limpiar, limpiar, limpiar esta pieza, limpiar otra pieza, limpiar cada pieza. La maestra me elogió por lo bien que limpio. Cuando escribo sobre salto de altura, me refiero a que no salté la primera vez y tampoco salté la segunda. La maestra me animó a saltar, y mi corazón latió por tercera vez, y así sucesivamente. ¿Es principalmente por falta de vocabulario? No, es porque los estudiantes "no pueden pensar en ello", por lo que no pueden "escribir", es decir, no tienen ideas detalladas y profundas.
Esto se puede explicar por la forma de expresión de la imagen cinematográfica: en las películas, la gente suele hacer zoom para mostrar los detalles de las cosas o las partes de las expresiones de los personajes, como plano general → plano medio → plano cercano. → primer plano. Aunque la escena en la imagen se vuelve cada vez más pequeña a medida que la cámara hace zoom, el público puede ver el primer plano con mayor claridad y tener la impresión más profunda. A veces, para expresar la necesidad, incluso tomo fotografías de las lágrimas en mis ojos con claridad, e incluso los cambios sutiles en los labios temblorosos se pueden ver claramente. Los sentimientos internos de los personajes están todos integrados en esta expresión meticulosa y sin palabras.
Lo mismo ocurre a la hora de estudiar. Les pedimos a los estudiantes no solo que escriban un esquema de algo, solo un esquema aproximado, sino que los capacitamos para escribir en profundidad y detalle. El método consiste en disponer de una cierta cantidad de tiempo para entrenar la descripción de fragmentos detallados. Los requisitos de propuesta para este entrenamiento de fragmentos deben ser lo más pequeños posible. Por ejemplo, describa en detalle la expresión ansiosa de una persona, describa en detalle los movimientos de una persona mientras juega al bádminton, describa en detalle la actitud de una persona de concentrarse en la lectura y describa una descripción parcial de una flor. Este método de entrenamiento ayuda a cambiar los factores indeseables en las ideas de escritura de los estudiantes (como no ser detallados, poco profundos, superficiales, etc. Con un entrenamiento cuidadoso del pensamiento en los ejercicios, los estudiantes utilizarán consciente o inconscientemente descripciones detalladas de). cosas en el método de los ejercicios. En este momento, habrá menos ejercicios vacíos.
En cuarto lugar, practicar la velocidad y cultivar la agilidad en el pensamiento.
En la sociedad actual, el intercambio de información es muy rápido, lo que requiere cierta velocidad en la escritura. Practicar la velocidad es cultivar la agilidad en el pensamiento. No se trata sólo de una necesidad de escribir, sino también de aprender otras materias, y más aún de comunicar información.
1. Practique la velocidad de las ideas y los artículos. Primero, penetre en el entrenamiento de las ideas y los artículos mientras lee historias. Los diseñadores de ropa, puentes y pasillos tienen en mente una gran cantidad de estilos de ropa, puentes y pasillos, por lo que pueden diseñar varios papeles de construcción según sus propias necesidades. De manera similar, los estudiantes también deben dominar varios métodos estructurales, de modo que cuando trabajen de forma independiente, puedan diseñar rápidamente diferentes ideas de escritura en diferentes lugares debido al texto. La estructura de muchos párrafos del libro de texto se puede utilizar como referencia para que los estudiantes practiquen. Deberíamos aprovechar plenamente el papel ejemplar de los libros de texto en la lectura de cuentos. Por ejemplo, la estructura de puntuación total (la tercera sección natural de "Otoño en el desierto del norte"), la estructura de puntuación total ("Perla de Oriente") y otros tipos como puntuación total, progresiva, continua, paralela, etc. .
2. Es la velocidad de entrenamiento el concepto principal. Con la ayuda de un mapa de ideas de escritura tridimensional, puede comenzar desde la perspectiva general, tridimensionalizar sus ideas de escritura, organizar tramas o ejemplos alrededor del centro (representado por el círculo central) y organizar niveles de párrafo. Ejemplo:
Crecimiento saludable
Papá y mamá
Dame un me gusta
Cuídame y ámame
Control táctil
Sé una persona real
Reportaje fotográfico
Di la verdad
Expresa sentimientos verdaderos
Esto Este tipo de diagrama conceptual no solo tiene un fuerte sentido tridimensional, sino que también forma una imagen más vívida en la mente de los estudiantes, de modo que tienen una idea clara en sus mentes, lo que es más propicio para mejorar la velocidad de escritura de los estudiantes.
3. El tiempo para cada práctica debe ser limitado. Para desarrollar la velocidad de escritura, debemos limitar el tiempo de escritura. Por ejemplo, al principio era difícil completar un ensayo de 400 a 500 palabras en una clase de práctica de 40 minutos, pero gracias al entrenamiento regular, mi agilidad de pensamiento mejoró y mi velocidad de escritura también mejoró.
En quinto lugar, expresar sentimientos verdaderos y cultivar la naturaleza humanista del pensamiento.
Toma una clase abierta sobre enseñanza de composición que di a todos los profesores de chino como ejemplo. Los profesores que asistieron a la clase se sintieron atraídos por la atmósfera emocional de la clase, infectados por el pensamiento activo y las expresiones del lenguaje perceptual de los estudiantes, y conmovidos por mi lectura del siguiente artículo sobre hidrología. A muchos profesores se les humedecieron los ojos cuando escucharon.
En esta clase mis alumnos vivieron un proceso de educación emocional. No es fácil para los estudiantes hacer la vista gorda ante el amor de sus padres y no es fácil dar por sentado la gratitud. Porque un filósofo dijo: La indiferencia es pecado. Gracias al trabajo duro, esta clase logró los resultados que esperaba. Cree situaciones para guiar e inspirar, ampliar el pensamiento de los estudiantes, dejar que se expresen de forma natural y libre y dejar que hablen libremente.
Liu Xie, el gran compositor chino antiguo, dijo en su crítica literaria "La mente literaria y la talla de dragones" que "ser conmovido por la emoción y resignarse al destino" es realmente una experiencia. Si eres indiferente a las cosas que te rodean, indiferente y no tienes emoción ni ganas de escribir, no podrás escribir una buena composición. Poner a los estudiantes en una atmósfera emocional, atraer su atención, estimular sus emociones al escribir y profundizar sus sentimientos sobre la vida es un atajo para mejorar sus habilidades de escritura. La versión revisada del "Programa de enseñanza de chino para escuelas primarias a tiempo completo en la educación obligatoria de nueve años" señala los puntos importantes de la escritura: estimular el amor de los estudiantes por la vida, escribir sobre personas, cosas, paisajes y objetos que les resulten familiares. con, decir la verdad y expresar sus verdaderos sentimientos, no decir palabras vacías ni mentiras. La orientación del ejercicio debería ayudar a los estudiantes a ampliar su pensamiento y expresarse libremente. Lu Xun dijo que los artículos no se enseñan y que no se puede saber cómo escribir un artículo, pero las personas que tienen sentimientos, las personas que leen y las personas que practican no tienen experiencia ni métodos. En tiempos normales, sólo fortaleciendo la acumulación del lenguaje, fortaleciendo la comprensión lectora y llevando a cabo actividades extracurriculares en chino más apropiadas se pueden enriquecer los pensamientos de los estudiantes, permitiéndoles reproducir la vida en sus mentes, comprender la vida, recordar la vida, expresar la vida y Permita que los estudiantes hablen de forma natural e inconsciente. Intégrese en la fuerte atmósfera emocional, sienta algo en su corazón y mueva sus emociones. En esta clase de orientación de composición, quiero "abrir el código fuente y desviar el flujo" y guiar a los estudiantes para que digan la verdad, escriban historias, expresen sentimientos verdaderos y sean personas reales, para que los estudiantes puedan sentir alivio y preocupación, y aprender a ser agradecidos. y convertirse en personas emocionales.