Plan de lección de séptimo grado de biología de la escuela secundaria de People's Education Publishing House para el primer volumen: Investigar las criaturas que nos rodean

Investigando las criaturas que nos rodean

Mensaje del maestro: ¡Observa con frecuencia, investiga más, aumenta el conocimiento y amplía tus horizontes!

Objetivos de aprendizaje:

Objetivos de conocimiento: Que los estudiantes puedan describir los métodos generales de investigación, aprender inicialmente a realizar registros de investigación y clasificar los organismos que conoce.

Objetivo de habilidad: Los estudiantes intentan describir las criaturas que los rodean y su entorno de vida, y desarrollan la capacidad de realizar investigaciones y trabajar en división del trabajo con sus compañeros de clase.

Objetivo emocional: A través del aprendizaje, los estudiantes pueden prestar atención a las condiciones de vida de los seres vivos, mejorando así su conciencia sobre la protección de los recursos biológicos y dándose cuenta de que la protección del medio ambiente comienza con la protección de los seres vivos que nos rodean.

Enfoque de aprendizaje: aprender inicialmente a crear registros de investigación y cultivar la capacidad de investigación, la división del trabajo y la capacidad de cooperación de los estudiantes.

Dificultad de aprendizaje: Intenta describir las criaturas que te rodean y sus condiciones de vida.

Proceso de aprendizaje:

1. Vista previa antes de clase:

Los recursos forestales de mi país se inventarian cada cinco años. Esto es __________, y el censo también es _____. .

2. Introducción de nuevas lecciones: En la última clase, aprendimos sobre las características de los seres vivos. Después de clase, cada grupo realizó una investigación de los seres vivos en nuestra escuela. métodos y resultados, cuenta cómo investigó tu grupo y cuáles fueron los resultados.

3. Indagación colaborativa:

(1) A través de los discursos de los estudiantes, aclarar los siguientes conocimientos:

1. Al investigar, primero debe aclarar y formular uno razonable. Cuando el alcance de la investigación es grande, ésta debe realizarse y el proceso de investigación debe ser veraz. Es necesario resumir los resultados de la encuesta y, a veces, se utilizan métodos matemáticos para las estadísticas.

2. Los pasos para investigar especies biológicas en el campus son:

(1) Seleccionar el ámbito de investigación (campus)

(2) Agrupar: __________ artificial Un equipo de investigación.

(3) Diseñar la ruta de investigación

(4) Registros de investigación (preste especial atención a las criaturas pequeñas que se pasan fácilmente por alto en ____________, _____________ y ​​______________, etc., así como ____________ y ​​____________ ocasionalmente vuelan por el aire

(5) Clasificación

(6) Organiza la información de las criaturas clasificadas y anótalas en un cuaderno

1. Complete el siguiente contenido con base en la "investigación de las actividades biológicas del campus" realizada por este grupo al aire libre:

(1. ) Nuestra ruta de investigación es;

(2) Nuestro alcance de investigación es

(3) Nuestro equipo investigó (　) especies de organismos, entre ellas, hay (　) especies de plantas; , (　) especies de animales y (　) especies de otros organismos; hable sobre su relación con los humanos.

(4) Seleccione 1 o 2 especies de los organismos investigados y hable sobre ellas. en el entorno de vida?

(5) Lo que más experimenté durante esta actividad es:

2. Los organismos investigados se pueden clasificar según sus características morfológicas y estructurales. dividido en tres categorías: _______, _______ y ​​_____; los organismos también se pueden dividir en _______ y ​​______ según su entorno de vida; los organismos también se pueden dividir en __________, _________, __________ según sus usos, ____________, etc. >

4. Expansión e innovación:

Las siguientes imágenes son cinco fotografías tomadas por un estudiante durante la actividad de "Investigando las criaturas que nos rodean".

(1) sobre la información proporcionada por la foto: ¿En qué entorno geográfico realizó el estudiante la investigación (como océano, agua dulce, tierra, etc.)