Algunos patrones de oraciones y gramática en inglés de noveno grado
Unidad 1
By es una preposición muy común (a veces se usa como adverbio). Su uso en inglés de secundaria es el siguiente: 1. Significa "al lado" y "cerca". Por ejemplo, algunas personas cantaban y bailaban bajo un gran árbol. Algunas personas están pintando junto al lago. Algunas personas cantaban y bailaban bajo los grandes árboles, mientras que otras pintaban junto al lago. 2. Significa "a más tardar" y "hasta...". Tu hijo estará bien antes de cenar. Tu hijo estará bien antes de cenar. Al final del semestre pasado, ¿cuántas canciones en inglés has aprendido? Al final del semestre pasado, ¿cuántas canciones en inglés has aprendido? 3. Los medios de expresión pueden traducirse como "confiar", "usar", "confiar", "pasar" y "montar". El mono se colgó del árbol por la cola y sonrió.
El mono se colgó del árbol por la cola y se rió. El padre del niño estaba tan agradecido que le enseñó a Edison a enviar mensajes mediante telégrafo ferroviario.
El padre del niño estaba tan agradecido que le enseñó a Edison a enviar mensajes a través del telégrafo ferroviario. 4. Significa "uno por uno" y "lote por lote". Uno a uno pasaron junto a la mesa en la oscuridad.
Uno a uno, deberán pasar la mesa a oscuras. 5. Que significa "basado en" y "basado en". Por ejemplo: ¿Qué hora marca tu reloj? ¿Qué hora es en tu reloj? 6. Se usa con verbos como tomar y sostener para expresar contacto con una determinada parte del cuerpo. Tomé su mano. Le tomo la mano. 7. Se utiliza en oraciones pasivas para expresar el sujeto de la acción, a menudo traducido como "ser" y "tener". Mucha gente habla inglés. Mucha gente habla inglés. ) 8. Formar otras frases. 1) Por cierto: significa “por cierto”, “por cierto”, frecuentemente usado como paréntesis. Por ejemplo: Por cierto, ¿sabes dónde está Li Ping?
Por cierto, ¿dónde está Li Ping? ¿Sabías? ¿Sabías? 2) Confiar en uno mismo: significa "una persona", "confiar en uno mismo". No puedo dejarla sola, no puedo dejarla sola. 3) poco a poco: significa "pronto", "pronto". Pero poco a poco, más y más personas empezaron a aprender inglés. Pero pronto, cada vez más personas empezaron a aprender inglés.
En segundo lugar, el gerundio forma un verbo seguido del gerundio, que equivale a un sustantivo. Puede usarse como sujeto, objeto, atributivo predicativo, etc. Una frase. 1) ★ como sujeto (este uso se prueba a menudo)
Estalló una batalla entre el sur y el norte. El Sur y el Norte estaban en guerra. ¿Podrías bajar el volumen de la radio?
¿Te importaría bajar el volumen de la radio? El trabajo de una niñera es lavar la ropa, cocinar y cuidar a los niños. El trabajo de una niñera es lavar la ropa, cocinar y cuidar a los niños.
Unidad 2
Uso de to: (1) Oración afirmativa: La palabra utilizada no tiene cambio personal, y to va seguida de la forma original del verbo.
Las oraciones negativas no se usan para...
Cuando era niño no me gustaban las manzanas. No me gustaban las manzanas cuando era niño.
Esta pregunta tiene la forma ¿Con qué frecuencia solías...? ¿Dónde vivías antes de venir aquí? ¿Dónde vivías antes de venir aquí?
(2) Las preguntas que contienen used to no usan el sujeto used d ' t, sino que usan el sujeto used d n ' t. Solía fumar, ¿no? Solía fumar, ¿no? Sí, lo hizo. /No, dijo. Sí, lo hizo. No, no lo hizo.
(3) se utiliza para expresar acciones habituales pasadas, no acciones actuales. Estoy acostumbrado al clima aquí. Estoy acostumbrado al clima aquí. Estaba acostumbrado al trabajo duro. Estaba acostumbrado al trabajo duro.
(4) Used to puede usarse con verbos de estado como be y have para describir estados pasados. Solía ser camarero pero ahora soy taxista. Solía ser camarero pero ahora soy taxista.
★Muchas oraciones que usan used to en esta unidad describen estados pasados. Mario solía ser bajo. Mario solía ser bajo. Amy solía ser muy extrovertida. Amy solía ser muy extrovertida. Tina solía tener el pelo largo y liso. Tina solía tener el pelo largo y liso. Solía usar zapatos negros.
Solía usar zapatos negros.
Unidad 3
Esta unidad se centra en el uso de la voz pasiva. La voz pasiva de los verbos en inglés consta del verbo auxiliar be más el participio pasado del verbo transitivo. Los cambios de tiempo, persona y número del verbo auxiliar be son exactamente los mismos que los del verbo conector be.
1. Cambios de oración en voz pasiva: Tome el presente simple y el verbo invitar como ejemplos para ilustrar los cambios de oración en voz pasiva:
2. La estructura se resume de la siguiente manera: el tiempo de la voz pasiva está determinado por el tiempo de be, cuál es el tiempo de be, cuál es el tiempo de la oración completa y el participio pasado después del verbo be permanece sin cambios. La voz pasiva del tiempo presente es: sujeto soy/es/son (no) participio pasado La voz pasiva del tiempo pasado es: sujeto era/fueron participio pasado.
Por ejemplo, sabemos que nació/son en la voz pasiva. Nacido es el participio pasado (oso): ¿cuándo naciste? -Nací en 1989. La voz pasiva presente continua consta del participio pasado del sujeto is/am/are Being.
La voz pasiva del presente perfecto consta del sujeto have/has been participio pasado.
Voz pasiva de verbos modales: el verbo modal será participio pasado
Voz pasiva de futuro simple: el sujeto será participio pasado
Tiempo pasado y futuro La pasiva voz del tiempo pasado: el sujeto sería/debería ser participio pasado
La voz pasiva del tiempo pasado continuo: el sujeto era/estaban siendo participio pasado
La voz pasiva del tiempo pasado perfecto: el sujeto había sido participio pasado
Uso de voz pasiva: (1) No sé y no necesito explicar quién es el autor de la acción, y no necesito para usar la frase por parte del ejecutante de la acción. El fútbol se juega ampliamente en todo el mundo.
(2) Enfatice el destinatario de la acción y luego utilice la frase "by". Ayer por la tarde asaltaron el banco. Ayer por la tarde asaltaron el banco.
(3) Al dar explicaciones objetivas, a menudo utilizamos patrones de oraciones en voz pasiva. Según los informes, alrededor de 20 niños murieron de influenza en los Estados Unidos.
Según los informes, alrededor de 20 niños en los Estados Unidos han muerto a causa de la influenza.
4. El método para cambiar la oración de voz activa a voz pasiva es: (1) Cambiar el objeto en la oración original al sujeto (2) Cambiar el verbo a la forma pasiva, es decir, ser participio pasado (3) Coloque el sujeto original después de cuando sea necesario y omítalo cuando sea innecesario. Consulta la siguiente tabla:
Voz Activa Voz Pasiva
Fabrican trenes en Zhuzhou. Usan esta llave para cerrar la puerta del salón de clases. Mucha gente habla inglés. Escribió una carta. Están construyendo una carretera. El tren se fabrica en Zhuzhou. Esta llave se utiliza para cerrar la puerta del aula. Mucha gente habla inglés. Escribió una carta. (Ellos) están construyendo carreteras.
Unidad 4
Modo subjuntivo: Si lo que decimos no es un hecho, no es una petición, orden, sugerencia, etc. , pero si es sólo una hipótesis, un deseo, una sugerencia o una fantasía irrealizable, utilizamos el modo subjuntivo.
Nota: Hay dos tipos de condicionales, los condicionales reales y los condicionales imaginarios. El modo subjuntivo solo se puede usar en condicionales subjuntivos (irreales), mientras que el modo declarativo debe usarse en condicionales reales.
Por favor, compare:
Si mañana hace buen tiempo, iremos al zoológico.
Si mañana hace buen tiempo, iremos al parque. Esta frase es muy posible que haga buen tiempo mañana. No es falsa ni una fantasía, por lo que es una frase condicional real. En las palabras: "El Señor estará allí".
Si yo fuera usted, iría de inmediato.
Si yo fuera tú, me iría inmediatamente. En esta oración, la oración condicional es "si yo fuera tú", pero en realidad no puedo ser tú. Esta es sólo una situación hipotética y no se puede realizar.
Cuando la posibilidad de realizar la condición es muy pequeña o incluso inexistente, es necesario expresarla en modo subjuntivo y el verbo cambia.
Es decir, cuando el modo subjuntivo expresa lo contrario del hecho real, la cláusula generalmente queda obsoleta.
La cláusula principal se basa en el verbo "should/would/could/may".
1. Si tengo tiempo, saldré a caminar.
2. Si me invitan, iré a la cena.
3. Si gano un millón de dólares jugando a la lotería, lo depositaré en el banco.
Punto de conocimiento dos. No sabía si debía traer un regalo.
If aquí significa "si" e introduce la cláusula objeto. Aquí debería significa "debería", no el modo subjuntivo.
Por ejemplo 1. No sé si debería ir a la fiesta.
2. Si tengo suficiente dinero, iré a Hainan.
Punto de conocimiento 3. Si yo fuera tú, usaría camisa y corbata.
Cuando la cláusula adverbial condicional introducida por if expresa el modo subjuntivo contrario al hecho presente, el verbo be sólo puede usarse con eran, no era.
Si estuviera aquí, no estaría de acuerdo contigo.
Punto de conocimiento 4. No tengo un don. ¿Qué pasa si todos los demás traen regalos?
Y si... "¿Y si...?" equivale a qué pasará si...
¿Qué debo hacer si nieva?
Punto de conocimiento 5. Bueno, los perros pueden causar muchos problemas.
Problema, sustantivo
Colocaciones de uso común: ¿Qué tipo de problema hay para sacar a (alguien) de un problema?
Oraciones condicionales guiadas por "if"
Unidad 5
Debe ser - (debe ser 100)
Es posible Sí...(probablemente 20-80)
No...(definitivamente no, 0)
Grado Oración afirmativa Oración negativa Oración interrogativa
Debe★ ★★★√
Mayo★★★√√
Posiblemente
/Posiblemente★★√
√
√
√
No
Sí★√
√
1.-Este cuyo libro ¿lo es?
——Este debe ser el de María. (seguro; cierto)
Debe ser de María.
2.-¿De quién es este libro en francés?
Probablemente de Ellie, ella estudia francés. (posiblemente)
3. Esta diadema puede pertenecer a Linda.
Tal vez sea de Belinda (tal vez)
4. Esta camiseta no puede ser de John. (imposible)
Demasiado pequeño para él.
Ejercicio: 1. -¿De quién es esta pluma?
Esto pertenece a Liu Mei, porque la vi usándolo hace unos días.
A. No puede ser b. Puede ser c. Debe pertenecer a
2. Se alegraron de escuchar eso.
A. Puede ser b, puede ser c, debe ser d, no puede ser
3. La vi en la ciudad hace apenas unos minutos.
R. No debería. No debe
Unidad 6
Cláusulas atributivas
1.quien se refiere a una persona como sujeto u objeto (el objeto puede omitirse).
La persona con la que hablé fue nuestro profesor.
Se llama ladrón a la persona que roba algo.
2.que se refiere a una persona como el objeto (el objeto se puede omitir, pero si la preposición lo precede, no se puede omitir)
La persona a la que asentí fue el Sr. .
La persona a quien asentí fue el profesor Li.
3. Se refiere al objeto, como sujeto u objeto (el objeto se puede omitir, si la preposición lo precede no se puede guardar)
Estos son los últimos árboles plantados. año.
La grabadora que utiliza está fabricada en Japón.
¿Es esta la biblioteca donde te prestan libros?
¿Es esta la biblioteca donde te prestan libros?
Se refiere a personas/cosas, como sujeto u objeto (el objeto puede omitirse)
Un avión es una máquina. Puede volar. →Un avión es una máquina que puede volar.
Él es ese hombre. Te hablé de él. Él es el hombre del que te hablé.
Este científico es muy famoso en el mundo. La conocimos ayer.
↓
¿Ese científico? El hombre que conocimos ayer es famoso en el mundo.
Quién
Quién
Entonces
Este vestido es nuevo. Ella lo usa.
↓
El vestido que lleva es nuevo.
¿Cuál
?
Es un hombre amable. Solía trabajar con él.
↓
Es la persona más amable con la que he trabajado.
¿Quién
Quién
?
Esta es la mejor película. He visto esta película antes.
↓
Esta es la mejor película que he visto en mi vida.
?
A la hora de elegir el pronombre relativo que orienta la oración atributiva, se tienen en cuenta los siguientes puntos:
1 Dado que el pronombre relativo no sólo actúa como vínculo entre la oración principal y la subordinada , pero también actúa como vínculo en el componente de la cláusula subordinada, por lo que es necesario determinar correctamente el papel del pronombre relativo en la cláusula, por ejemplo, si es el sujeto o el objeto.
Cuando el antecedente se refiere a una persona, el pronombre relativo puede ser quién (como sujeto y objeto), aquel (como sujeto y objeto), quién (como objeto), quién (como atributivo).
Cuando el antecedente se refiere a algo, los pronombres relativos pueden ser aquel (como sujeto y objeto) y cuál (como sujeto y objeto).
En la cláusula atributiva, se puede omitir la longitud del pronombre relativo como objeto, pero no se puede omitir el pronombre relativo después de la preposición. Cuando se refiere a personas, solo se usa quién después de la preposición, y cuando se refiere a cosas, solo cuál se usa después de la preposición.
En cláusulas atributivas no restrictivas, utilice sólo who cuando se refiera a personas y sólo which cuando se refiera a cosas.
1. La diferencia entre eso, quién y cuál en las cláusulas atributivas
2 La omisión de palabras relativas en las cláusulas atributivas
Unidad 8
Resumen de los verbos compuestos.
Las estructuras verbales compuestas comunes son las siguientes:
1 Adverbio verbal, como por ejemplo: rendirse, apagar, apagar, quedarse despierto hasta tarde.
Esta estructura a veces equivale a un verbo transitivo. Si su objeto es un pronombre, debe colocarse entre el verbo y el adverbio. Si es un sustantivo, se puede insertar entre el verbo y el adverbio o después del phrasal verb.
2. Verbos y preposiciones, como: escuchar, ver, pertenecer.
Esta estructura equivale a un verbo transitivo seguido de un objeto.
3. Verbo, adverbio, preposición, como por ejemplo: idear, idear, agotar y agotar.
4. Verbo sustantivo (preposición) como: participar en atrapar agarrar atrapar.
2. Oración de inversión
No sólo...sino también (también)...no sólo...sino también...se utiliza para conectar dos elementos paralelos.
(1) Introducir una oración que comienza con no solo... sino (también)... a menudo conduce a oraciones de inversión parcial.
Entonces (1) no sólo me siento bien, sino que también... es una frase invertida. También es importante decir
Colocar el verbo auxiliar o modal de la oración anterior antes del sujeto. Por ejemplo:
No sólo puedo hacer esto, sino que también puedo hacerlo mejor. No sólo puedo hacerlo, sino que puedo hacerlo mejor.
(2) No sólo...sino (también)...cuando dos sujetos están conectados, el predicado verbal cambia con la persona y el número del sujeto posterior, que es el principio de proximidad, tal como:
No solo a Lily, a ti también te gustan los gatos. No sólo Lily, también te gustan los gatos.
No sólo a ti, a Lily también le gustan los gatos.
La estructura del principio de proximidad común es:
Ni...ni...ni...ni...(ninguno)
Ni A ti ni a mí nos gusta. Ni a ti ni a mí nos gusta.
Ahí...o...o...o...(uno de los dos)
O Lily o tú eres estudiante.
No sólo...sino (también)...
Sí
Unidad 9 ¿Cuándo se inventó?
Pasiva
Uso básico de la voz pasiva: Cuando el sujeto de la oración es el ejecutante de la acción, la forma del predicado es voz activa. Cuando el sujeto de la oración es el destinatario de la acción, el predicado debe estar en voz pasiva. La voz pasiva se compone del participio pasado del verbo auxiliar be y el tiempo se expresa mediante be.
La estructura básica de la voz pasiva: ser el participio pasado de un verbo transitivo (si es un verbo intransitivo, su participio pasado debe tener una preposición correspondiente)
Varios tiempos de la voz pasiva composición
Tiempo presente simple: s (sujeto) am/is /are P.P (participio pasado del verbo)
Tiempo pasado simple: s S was/were P.P
p >Verbos modales: s can/may/must/should ser p.p.
Tiempo futuro simple: s S será P.P
Presente continuo: s am/is/are Being p.p.
Presente perfecto: s S have/has been P.P
Tiempo pasado continuo: s was/were been p.p.
La estructura básica de la voz pasiva: ser el participio pasado del verbo transitivo
(Si es un verbo intransitivo, su participio pasado debe tener una preposición correspondiente.)
Be es un verbo auxiliar en voz pasiva. Algunas personas dicen que el número y el tiempo cambian.
En voz pasiva, el emisor o ejecutante de la acción es el objeto de la preposición by, colocada al final de la frase, mediante "by, be".
El chino contiene frases de tiempo como “se dice”, “lo aprendí”, “alguien dijo”, “todos dijeron”. Por ejemplo:
Se cree...Se cree...Se dice...
Se cree...Se cree...Se sabe ...
Hay pruebas, según los informes.
Se anunció que alguien sugirió, alguien sugirió.
Requerir...requerir...exigir...
Cuando salí, el autobús ya se había ido
1 Tiempo pasado perfecto
p>
(1) Composición: compuesta por el participio pasado del verbo auxiliar had.
Negativo: had not Abreviatura del participio pasado: had not
(2) Uso
El tiempo pasado perfecto significa que ha ocurrido un tiempo o acción en el pasado o ocurrió antes de finalizar.
Acción.
(3) El tiempo que representa es "el pasado del pasado".
(1) Expresar un determinado momento en el pasado se puede expresar mediante frases como by y before.
También se puede expresar mediante cláusulas adverbiales de tiempo guiadas por cuándo, antes y después.
③ También puedes utilizar cláusulas de objeto o señales contextuales.
Cuando llegue ya habrás comido.
Cuando llegué ya habías empezado a comer.
Cuando llegó aquí, el autobús ya había partido.
Cuando llegó aquí, el coche ya se había ido.
Ejemplo típico
Dijo que nunca antes había visto esa película. En cambio, escribió muchas novelas.
A.10. d) [Significado de la oración] Ya la leí
Debes elegir la opción d para esta pregunta.
De "Dijo que nunca había visto esa película antes"
Podemos saber que está en tiempo pasado perfecto, y de "opuesto" podemos saber que está yuxtapuesto con la cláusula de objeto anterior, por lo que deberíamos elegir "había leído"
2 Cuando llegaron a la estación, el tren llevaba un rato funcionando.
A.
Debes elegir la opción b para esta pregunta. De "un rato" podemos saber que debemos usar el tiempo continuo del tiempo perfecto.
Conexión de palabras, y desde "cuando llegaron a la estación". Podemos saber qué sucedió antes del punto de tiempo pasado, por lo que debemos elegir "alguna vez se fueron"
3. Una semana después, recibí un libro que compré en línea.
A.B. had) [Significado de la oración] Ya ordenado
Debes elegir la opción b para esta pregunta. De "Recibí un libro", podemos saber que es lo mismo que el verbo "ordenar".
El contexto debe ser "ordenar primero y luego recibir", por lo que el concepto de "pasado pasado" debe Expresarse utilizando la estructura del pasado perfecto de "orden". Por lo tanto, se debe seleccionar "Ordenado".
El niño le dijo a su madre que había estado enfermo desde que regresó del colegio.
R. Lo fue en el pasado y lo es ahora.
Esta pregunta debe elegir la opción c de "...desde que regresó de la escuela". , podemos saber que la cláusula principal anterior está en tiempo perfecto, pero por la estructura de "el niño le dijo a su madre", podemos saber que se debe usar el tiempo pasado correspondiente, por lo que se debe seleccionar "había sido".
Cuando llegamos al estadio, el partido de fútbol ya había comenzado.
R. Ya ha comenzado.
Debes elegir la opción b para esta pregunta. Sabemos por "listo" que es un tiempo perfecto, pero por la estructura de "Cuando llegamos al campo" sabemos que se debe usar el tiempo pasado correspondiente, por lo que se debe seleccionar "había comenzado".