¿Cuáles son las formas de aplicación de la enseñanza interactiva en las clases de inglés?
Los problemas en la enseñanza interactiva deben ser el resultado de la interacción profesor-alumno. Los profesores no sólo plantean preguntas para despertar el pensamiento de los estudiantes, sino que también exigen que los estudiantes planteen cuestiones sustanciales y hagan todo lo posible para resolverlas. El diseño de las preguntas no sólo debe seguir fielmente los puntos clave, las dificultades y los objetivos formativos del curso, sino que también debe ser conducente a la realización de los objetivos docentes. Por lo tanto, al diseñar problemas se debe considerar: 1. Las preguntas deben estar dirigidas. La llamada pertinencia significa hacer preguntas de acuerdo con el propósito de la enseñanza, con una dirección determinada, que varía de persona a persona, de material a material y de tiempo a tiempo. Diseñamos varias preguntas y nos esforzamos por hacer preguntas efectivas en el aula. 2. Las preguntas deben despertar el interés y la disposición de los estudiantes a hablar. 3. Las preguntas deben dividirse en niveles para que los estudiantes de diferentes niveles puedan comunicarse entre sí. Sólo de esta manera se podrán estimular verdaderamente los intereses de los estudiantes, ampliar su pensamiento, inspirarlo y dominar los conocimientos en una atmósfera agradable.
Por ejemplo, el artículo "Body Language" en la cuarta unidad del cuarto volumen en inglés publicado por People's Education Press habla principalmente sobre diferentes etiquetas en diferentes culturas y diferentes situaciones. Puede darles a los estudiantes más ejemplos o crear situaciones para que hablen sobre sí mismos. Por ejemplo, en China, la gente saluda y se da la mano cuando se conocen por primera vez, mientras que en los países occidentales, la gente saluda y abraza o besa la frente. En China, la gente suele preguntar: "¿Has cenado?". En los países occidentales, la gente no hace preguntas personales como "¿Cuántos años tienes?", "¿Dónde trabajas?", "¿Cuál es tu dirección", etc.? es descortés. Después de despertar el interés de los estudiantes, puede guiarlos para que digan "diferentes países tienen diferentes culturas". También puedes utilizar preguntas como guía: En China, cuando recibimos un regalo, ¿lo abrimos más tarde delante de los invitados? ¿Qué pasa con los países occidentales? ¿Puedes dar más ejemplos? Los estudiantes pueden responder inmediatamente basándose en su propia experiencia. Estas preguntas pueden estimular la curiosidad de los estudiantes, abrir el pensamiento divergente de los estudiantes y encarnar verdaderamente el concepto de enseñanza del "estudiante".
En segundo lugar, promover la democracia y promover la interacción efectiva entre profesores y estudiantes.
En el aula, también podríamos aprender tolerancia y democracia, bajar del podio sagrado y bajar del la cultura adulta Salga, entre sinceramente en la cultura estudiantil, acérquese a los estudiantes, escuche sus voces, permítales retener sus opiniones originales y brinde a los estudiantes un espacio para preguntas y discusiones. Al mismo tiempo, los profesores deben enfrentarse a todos los estudiantes y esforzarse por vivir una buena vida. No deben considerar a algunos estudiantes como "aristócratas" que monopolizan la interacción profesor-alumno, ni permitir que otros estudiantes se conviertan en "esclavos" en la interacción profesor-alumno. . Debemos tratar a los estudiantes por igual desde el fondo de nuestro corazón y hacer todo lo posible para movilizar la subjetividad y el entusiasmo de todos los estudiantes para participar en las actividades docentes.
En tercer lugar, los profesores deben ser buenos para inspirar, guiar y promover una interacción efectiva.
Los profesores deben adherirse a la ideología rectora de la inspiración y la inspiración, ser buenos consultores y consejeros y guiar y regular eficazmente a los estudiantes. Es necesario guiar a los estudiantes para que cuestionen y hagan preguntas difíciles, dejar que los estudiantes discutan cooperativamente con las preguntas, estimular la curiosidad de los estudiantes para explorar y resolver problemas en el aprendizaje, dejar que los estudiantes aprendan a hacer preguntas a partir de la exploración y comparación de conocimientos y darles a los estudiantes la La oportunidad de pensar y explorar plenamente Space permite a los estudiantes participar verdaderamente en actividades de pensamiento y profundizar su comprensión.