Los docentes de educación obligatoria deben obtener un título profesional de grado 11.
2
Realizar conscientemente deberes educativos y docentes, respetar la personalidad y los derechos e intereses legítimos de los estudiantes, y no se les permite participar en lecciones de recuperación remuneradas. En los últimos cinco años, no ha habido ningún comportamiento que viole la ética profesional de los docentes, como discriminación contra los estudiantes, castigos corporales, castigos corporales encubiertos u otros insultos a la dignidad humana.
Tres
Tener calificaciones docentes, conocimientos profesionales y habilidades docentes correspondientes y efectivos, enseñar en la primera línea de la educación y la enseñanza, desempeñar concienzudamente las responsabilidades y obligaciones de los docentes y prestar atención. a la educación y los métodos de enseñanza. Los docentes de cursos profesionales en escuelas medias vocacionales deben obtener certificados de nivel técnico para las especialidades correspondientes (tipos de trabajo) y deben ir a empresas para recibir capacitación en el trabajo durante dos meses cada dos años.
IV
Estar físicamente sano, tener buena calidad psicológica y tener las condiciones físicas y mentales para ejercer la educación y la docencia.
Cinco
Los solicitantes de profesores de secundaria deben estar calificados o más en la evaluación anual en los últimos cinco y tres años.
Educación (título) y calificaciones docentes
1
Profesores de tiempo completo y senior
Generalmente, deben tener una licenciatura o más, y Haber enseñado en puestos docentes superiores durante 5 años o más.
2
Docentes titulares
Estar en posesión del título de doctor y haberse desempeñado como docente de primer nivel durante 2 años o más;
O tener título de maestría, licenciatura, licenciatura y haber trabajado en un puesto docente de primer nivel durante 5 años o más;
O tener un título universitario, y haber trabajado en un puesto docente en un escuela secundaria o escuela primaria (jardín de infantes) durante 5 años o más.
Los profesores de educación primaria y infantil menores de 45 años deberán tener título de grado o superior.
A partir de 2020, los profesores de educación obligatoria urbana deberían tener 3 años de experiencia docente en escuelas rurales o escuelas débiles (el tiempo de enseñanza original a tiempo completo se puede acumular).
Tres
Profesores de primera
Tener un título de doctorado;
O tener una maestría y haber impartido clases en un segundo nivel. puesto de docente de nivel durante 2 años y más;
O tener título de bachiller o licenciatura, y haber enseñado en puestos de docente de secundaria durante 4 años o más
O tener una universidad; Licenciatura, y haber enseñado en escuelas secundarias, escuelas primarias (jardín de infantes)) haber enseñado durante 4 años o más
O haberse graduado de una escuela secundaria normal y haber enseñado en una escuela primaria (jardín de infantes) secundaria; Puesto docente por 5 años o más.
IV
Profesores de secundaria
Tener una maestría;
O tener una licenciatura o una licenciatura, y estar re -empleado después del período de prueba de un año. Aprobar la evaluación;
O tener un título universitario y haber enseñado en escuelas secundarias y escuelas primarias (jardín de infantes) durante 2 años o más;
O haber sido egresado de una escuela normal secundaria y haber impartido docencia en escuela primaria (jardín de infantes) durante tres años. Los cargos docentes de nivel se han impartido durante 3 años o más.
Quinto nivel
Profesores de tercer nivel
Contar con título universitario y haber superado una pasantía de un año en educación secundaria y primaria (jardín de infantes) y cargos docentes;
O tener diploma de escuela secundaria normal y haber cumplido el período de prueba de un año en educación primaria (jardín de infantes) y cargos docentes.
Requisitos de educación continua
Antes del 16 de septiembre de 2010, los requisitos para las horas de educación continua estaban de acuerdo con el "Reglamento de capacitación para el desarrollo profesional para maestros de escuelas primarias y secundarias en la provincia de Zhejiang (prueba )" (Maestros de Zhejiang [2065 438 00 〕No. 175) ejecución.
Los créditos de educación continua después del 1 de septiembre de 2065438 se implementarán de acuerdo con las "Medidas de gestión del sistema de créditos de capacitación para el desarrollo profesional de maestros de escuelas primarias y secundarias de la provincia de Zhejiang (prueba)" (Universidad Normal de Zhejiang [2065 438 06 ] N° 71).
Requisitos de competencia en Putonghua
Los requisitos objetivo de mandarín se basan en el "Aviso sobre la realización de pruebas de competencia en Putonghua entre profesores" original de la Comisión Provincial de Educación y la Comisión Provincial de Idiomas (Zheyu [1999] No. 5) Se hacen cumplir las disposiciones.
Condiciones de evaluación para profesores experimentados
Negocios exquisitos
(1) Dominio profundo y sistemático del sistema curricular de materias y conocimiento profesional, conceptos de enseñanza avanzados, y un arte de enseñanza exquisito, un estilo de enseñanza único, ampliamente bienvenido por los estudiantes y ampliamente reconocido por sus compañeros.
(2) Participar activamente en la reforma educativa y docente, tener sólidas capacidades de enseñanza de materias y cursos, y una gran capacidad para desarrollar y ofrecer cursos electivos.
(3) Desde que asumió el cargo, se han llevado a cabo con buenos resultados la impartición de clases de demostración, clases de observación o conferencias temáticas a nivel municipal o superior.
Excelente desempeño
(1) Completar la carga docente requerida desde que asumió el cargo actual. Los profesores regulares de secundaria deben realizar la carga de trabajo de los cursos optativos prescritos por la escuela cada año, y los profesores de secundaria vocacional deben realizar las tareas de capacitación social prescritas por la escuela cada año. Los profesores de educación obligatoria deben realizar la carga de trabajo de los cursos ampliados prescritos por la escuela cada año escolar.
(2) Aquellos que han trabajado en la primera línea de la educación y la enseñanza durante mucho tiempo y han hecho contribuciones destacadas al desarrollo de la educación escolar o local. El personal a tiempo completo dedicado a la docencia y a la investigación científica deberá haber ejercido labores docentes de primera línea durante un total no inferior a 10 años.
(3) Desde que comencé a enseñar, he completado con éxito las tareas de gestión de los profesores de clase, consejeros y otros estudiantes, he desempeñado el papel de un buen maestro y un amigo servicial, y he promovido el crecimiento saludable de los jóvenes estudiantes. .
(4) Participar activamente en actividades de educación social, establecer buenos canales de comunicación con la comunidad y los padres de los estudiantes, y brindar opiniones o planes orientadores para el crecimiento educativo de los estudiantes, la educación escolar y el desarrollo de la educación comunitaria.
La demostración y el liderazgo juegan un papel importante.
(1) Aquellos que han logrado logros creativos en ideas educativas, reforma curricular, métodos de enseñanza, etc. desde que asumieron el cargo. , publicar al menos 2 artículos y trabajos (departamento) en revistas principales de forma independiente o como primer autor, y tener al menos 4 empleados (departamento) de tiempo completo dedicados a la docencia y la investigación científica. Alojar y realizar al menos un proyecto de educación, docencia e investigación científica del Ministerio de Educación o de la Dirección Provincial de Educación. El contenido del trabajo debe corresponder a la materia impartida, reflejar el conocimiento académico y las habilidades profesionales del individuo y servir como una buena demostración y orientación en aplicaciones prácticas.
(2) Tener un fuerte espíritu de equipo, desempeñar un papel clave en el crecimiento y desarrollo del equipo docente, y orientar la formación del profesorado de primer, segundo y tercer nivel, especialmente la formación y la formación de docentes troncales jóvenes y de mediana edad realizó contribuciones destacadas en materia de orientación. Goza de una gran reputación en el campo de la enseñanza de esta materia y es reconocido por sus pares como un experto en educación y enseñanza.
Condiciones de evaluación para profesores experimentados
Competente en negocios
(1) Tener una base teórica sólida, un rico conocimiento profesional y sólidas habilidades profesionales, y una rica experiencia docente Con experiencia, puede controlar libremente la enseñanza en el aula y formar ciertas características de enseñanza, que son ampliamente reconocidas por los estudiantes.
(2) Participar activamente en la reforma educativa y docente, tener buena capacidad docente en esta materia y gran capacidad para desarrollar y ofrecer cursos optativos.
(3) Desde que asumió el cargo, se han impartido clases de demostración, clases de observación o conferencias temáticas a nivel de condado o superior con buenos resultados.
(4) Los profesores de cursos profesionales en escuelas intermedias vocacionales deben tener certificados de ingeniero superior o superior.
Excelente desempeño
(1) Completar la carga docente requerida desde que asumió el cargo actual. Los profesores regulares de secundaria deben asumir la carga de trabajo de los cursos optativos prescritos por la escuela cada año, y los profesores de secundaria vocacional deben realizar tareas de capacitación social con una determinada carga de trabajo cada año. Los profesores de educación obligatoria deben realizar la carga de trabajo de los cursos ampliados prescritos por la escuela cada año escolar.
(2) Desde que asumió su puesto actual, ha desempeñado muy bien sus funciones como maestro de clase y consejero, y ha logrado logros sobresalientes en la enseñanza y educación de las personas.
(3) Ser capaz de comunicarse bien con los padres de los estudiantes y brindar orientación y sugerencias para el crecimiento educativo de los estudiantes.
Logros notables en docencia e investigación científica
(1) Tener capacidad para orientar y realizar investigación educativa y docente, y haber logrado resultados notables en reforma curricular, reforma docente, etc. . , y ha logrado resultados destacados en la práctica innovadora de la educación de calidad, desempeñando un cierto papel demostrativo y protagonista.
Específicamente, se seleccionarán los siguientes indicadores para su evaluación en función de las condiciones reales:
1. Publicar trabajos de investigación en esta disciplina de forma independiente o como primer autor en publicaciones públicas desde que asumió el cargo, o ganar el primer premio en el condado. Nivel, nivel de ciudad Segundo premio, tercer premio provincial y superior, al menos 2 trabajos.
2. Desde que asumió el cargo, se ha encargado de desarrollar cursos optativos y editar materiales de cursos optativos.
3. Haber publicado formalmente monografías o traducido trabajos relacionados con la educación y enseñanza de esta materia, o haber participado en la recopilación de materiales didácticos relacionados con esta materia.
4. Desde que asumieron su puesto actual, los profesores de cursos profesionales en escuelas intermedias vocacionales han ganado segundos premios o más en concursos de habilidades docentes a nivel provincial o superior, u obtenido certificados de patentes de invención, o guiado a estudiantes. para ganar premios en concursos nacionales de habilidades.
5. Desde que asumió el cargo, ha participado en concursos de enseñanza presencial con clases presenciales como forma principal aprobadas o registradas por el departamento de administración de educación, y ganó el primer premio a nivel del condado, el segundo. premio a nivel municipal, y el tercer premio a nivel provincial arriba.
(2) Ser competente en educación y liderazgo docente, tener buen espíritu de equipo, desempeñar un papel importante en la orientación y capacitación de docentes de segundo y tercer nivel y lograr resultados notables. Tiene cierta influencia en el ámbito local de enseñanza de esta materia.
Condiciones de evaluación para docentes de primer nivel
1
Tener buenas habilidades docentes y formadoras.
Ser capaz de llevar a cabo una educación ideológica y moral de acuerdo con las características de edad y la realidad ideológica de los estudiantes durante el período de enseñanza, tener una rica experiencia en el trabajo como maestro de clase y consejero, y completar bien la tarea.
2
Buen negocio docente
Tener una teoría básica sólida y conocimientos profesionales de la materia que enseñas, una rica experiencia docente y buenos conocimientos y habilidades profesionales, combinados con La enseñanza lleva a cabo actividades extracurriculares para desarrollar la inteligencia y las habilidades de los estudiantes, y el efecto de la enseñanza es bueno.
Tres
Tienen ciertas capacidades de investigación.
Los siguientes indicadores son seleccionados específicamente para su evaluación por cada localidad en función de las condiciones reales:
1. Tener una cierta capacidad para organizar y realizar investigaciones educativas y docentes, y realizar determinadas actividades docentes. y tareas de investigación.
2. Tener capacidad para desarrollar y ofrecer cursos optativos, haber acumulado cierta experiencia en la práctica innovadora de la educación de calidad y haber intercambiado su experiencia dentro de la escuela o en un ámbito determinado.
3. Tener experiencia en la impartición de clases abiertas, clases demostrativas y clases de alta calidad a nivel de localidad o distrito.
4. Publicar al menos 1 artículo desde que asumió el cargo, o resúmenes de artículos y proyectos de departamentos administrativos de educación a nivel de condado y superiores, o terceros premios y superiores de sociedades provinciales.
Cuatro
Tener buen espíritu de equipo
Han logrado ciertos resultados en la formación y orientación de profesores de tercer nivel para mejorar su nivel profesional y su capacidad educativa y docente.
Condiciones de evaluación para docentes de segundo nivel
1
Competente en los principios y métodos de educación de los estudiantes, capaz de servir como maestro de clase y orientador, y con buenos resultados educativos.
2
Dominar los conocimientos teóricos básicos de pedagogía, psicología y materiales y métodos didácticos, tener los conocimientos profesionales necesarios de la materia que imparte y ser capaz de dominar de forma independiente los estándares curriculares y estándares de la materia que está enseñando. Los materiales didácticos imparten correctamente conocimientos y habilidades, son capaces de cumplir con los requisitos de los cursos optativos y logran buenos resultados de enseñanza.
Tres
Dominar los métodos de investigación en educación y enseñanza, y llevar a cabo activamente investigaciones y prácticas innovadoras en educación y enseñanza. Generalmente, los estudiantes deben tener experiencia enseñando en clases públicas, clases de demostración y clases de alta calidad por encima del nivel escolar.
Condiciones de evaluación para profesores de tercer nivel
1
Solo dominando los principios y métodos de educación de los estudiantes podremos educar y orientar correctamente a los estudiantes.
2
Tener conocimientos básicos de pedagogía, psicología y materiales y métodos didácticos, dominar básicamente los conocimientos profesionales y los materiales y métodos didácticos de las materias impartidas, y ser capaz de completar las materias impartidas bien. el trabajo docente y el establecimiento de cursos optativos.
Política preferencial
Quienes cumplan las dos condiciones siguientes pueden hacer una excepción y postularse para ser docentes de tiempo completo o senior.
(1) Obtener honores como Trabajador Modelo Nacional, Maestro Meritorio Provincial (Maestro Destacado Provincial), Maestro Modelo Nacional o Trabajador Avanzado en el Sistema Educativo Nacional, Maestro o Educador Destacado Nacional y Modelo Nacional de Enseñanza y Título de educador.
(2) Obtuvo el título honorífico de maestro especial provincial.
(3) Ganó el primer premio del Premio Provincial al Logro Educativo y Docente o el segundo premio del Premio Nacional al Logro Educativo y Docente (tres primeros en proyectos colectivos) o superior.
Si se ha desempeñado como docente de primer nivel por más de 5 años o si se ha desempeñado como docente de primer nivel por menos de 5 años pero cuenta con las calificaciones académicas requeridas y cumple con dos de los requisitos; siguientes condiciones, puede hacer una excepción para postularse para un maestro senior.