Formulario de registro de actividades de aprendizaje de investigación de estudiantes de escuela primaria del condado de Wulian
Objetivos de aprendizaje: Comprenderse correctamente a sí mismo y ser capaz de expresar sus fortalezas y debilidades; potenciar la capacidad de autorregularse, resistir los contratiempos y adaptarse al entorno; comprender cómo desarrollar la confianza en uno mismo y cultivar una; personalidad sólida y buena calidad psicológica; mejorar la salud mental, mejorar las capacidades de autoeducación y formar una perspectiva de vida saludable y segura;
Temas de referencia (1) Tengo confianza en que triunfaré (2) Superar la ansiedad ante los exámenes (3) Eliminar la soledad;
Pruebas psicológicas en modo práctica; recopilación de información realizada a mano.
Guía de métodos para expresar opiniones; ¿cómo realizar estadísticas y análisis de los resultados de las encuestas?
Integración disciplinaria e integración de la educación en salud mental, moral y sociedad, lengua china y otras materias. Preste atención a la salud mental y forme una actitud saludable ante la vida; sea bueno descubriendo las ventajas de otros estudiantes y aprenda con la mente abierta; aprenda citas y aforismos famosos, comprenda sus significados profundos y motívese;
Organiza 5 clases.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Preparación para la investigación
Crecemos día a día, desde bebés en brazos de nuestra madre hasta adolescentes. Piensa en los problemas que tuviste cuando eras niño. ¿Cómo lo solucionaste?
Los estudiantes determinan de forma independiente los planes de investigación basados en sus propios intereses. Los métodos son generalmente:
1. Mis problemas y soluciones.
2. éxito.
3. Eliminar la soledad
Las soluciones anteriores fueron estudiadas y discutidas, y se intentó crear una impresión. Segunda Lección
Creo que lo lograré.
1. Investigación e implementación
La confianza es muy importante para nuestro éxito. ¡Hoy, encontremos y mejoremos nuestra confianza en nosotros mismos a través de actividades de indagación!
2. Métodos y orientación:
Técnicas para expresar opiniones
1. Utilice expresiones como "Yo personalmente pienso" y "Mis pensamientos actuales son";
2. Es necesario expresar opiniones negativas afirmando plenamente los aspectos positivos;
3, no. Dirigirse a las personas y expresar únicamente opiniones sobre las cosas;
4. Guiar a otros a descubrir problemas existentes a través de ejemplos y otros métodos.
5. Evite el monopolio personal sobre los temas e invite a miembros del equipo que no sean buenos expresando opiniones a participar en las discusiones. En tercer lugar, el plan de investigación "Estoy seguro de que tendré éxito"
Nombre del título Tiempo de investigación
Propósito de la investigación 1. Conócete correctamente y descubre tus fortalezas y debilidades.
2,
3,
Métodos de investigación
Miembros del equipo
División del trabajo
Paso 1: Desarrollar un plan de investigación y llevar a cabo una división razonable del trabajo entre los miembros del equipo.
2,
3,
Nota 1. Preste atención a proteger la privacidad de los demás al realizar pruebas psicológicas.
2,
3,
Resultados de la investigación 4. Tarea: ¿Qué es un test psicológico? Categoría III
El proceso de implementación del plan de investigación
Primero, la investigación y la investigación real de la confianza en uno mismo
Emerson dijo una vez: "La confianza es el éxito. Consejo número uno ”. Lo que hacemos.
¿Cómo es?
●Realizar una investigación.
●Análisis de los resultados de la encuesta
2. Exploración práctica y búsqueda de confianza en uno mismo
Hay muchas formas de mejorar la confianza en uno mismo. Hable sobre sus propios métodos para aumentar su confianza en sí mismo, escuche lo que han hecho otros estudiantes y registre lo que crea que vale la pena aprender.
●Consultar a un profesor de psicología o psiquiatra.
●Las citas célebres marcan el camino
En tercer lugar, la confianza en uno mismo está a nuestro alrededor.
Descubrimos nuestras fortalezas y potenciales, y dejamos que la luz de la confianza brille en nuestro corazón en cualquier momento. Además de comprenderte correctamente a ti mismo, también podrás descubrir tus puntos fuertes con tus amigos y ganar más confianza a través del aprecio y los elogios de tus compañeros.
Cuarto, pequeña producción creativa
Hacer un vaso
Materiales: 1 huevo, una pequeña cantidad de arena (o arroz), cinta adhesiva de doble cara, 1 papel de colores. Zhang (apellido)
Herramientas de producción: tijeras, crayones, punzón (o alfiler)
Método de producción:
1. Elige un huevo y utiliza un punzón para. presiónelo dentro del huevo. Haga un agujero en la cabecita. Los huevos quedan crujientes, pero no los cocines demasiado.
2. Bajar el agujero y verter la clara y la yema en el bol. No lo desperdicies, quedará un plato delicioso. Después de vaciar, lave las cáscaras de huevo con agua limpia.
Eso es todo por hoy. Los estudiantes intentan hacer lo siguiente.
Lección 4
Sigue siendo un volteador.
3. Introduce con cuidado la arena en la cáscara del huevo hasta que pueda apoyarse sobre la mesa con la cabeza bajada.
4. Recorta un abanico en papel de colores.
5. Utiliza cinta adhesiva de doble cara para pegar la forma de abanico en el sombrero de payaso. Por supuesto, también se pueden fabricar sombreros o tocados de otras formas.
6. "Ponte" el sombrero de payaso en la cabeza pequeña de la cáscara del huevo, pégalo bien y tapa el pequeño agujero.
7. Dibuja ojos, nariz, etc. Utilice bolígrafos de colores.
8. Jaja, un divertido "vaso seguro" es todo lo que necesitas.
El "vaso de la confianza" puede ser divertido. Incluso si lo quitas, volverá a su posición vertical tan pronto como lo sueltes. ¡Intentemos hacerlo!
Tarea: No puedo asistir solo a la clase del quinto período de Weng.
Resumen y reflexión
1. Informes y visualización
(1) Analicemos cómo mostrar los resultados de nuestra investigación.
(2) Abrir una reunión de clase con el tema "Estoy seguro de que lo lograré". 2. Evaluación y reflexión
Formulario de evaluación de la actividad de investigación "Estoy seguro de que tendré éxito"
Nombre de la escuela, nombre del grupo, nombre del estudiante, fecha de llenado del formulario, estado de finalización de contenidos de la evaluación
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Ser capaz de realizar estadísticas y análisis sencillos sobre los resultados de pruebas psicológicas de confianza en uno mismo.
Participar activamente en las actividades de investigación.
Consulta a un profesor de psicología o a un psiquiatra para conocer algunos métodos para desarrollar la confianza en uno mismo.
Recopila muchas historias y citas famosas para mejorar la confianza en uno mismo.
Ser bueno descubriendo los puntos fuertes de los compañeros.
Aprende a ser un "volcador seguro"
Mi mayor beneficio de la actividad:
Áreas en las que debemos seguir trabajando duro:
Observaciones: ★★★★★ significa excelente ★★ significa bueno ★★ significa calificado.
Tarea: Rellenar el formulario de autoevaluación de la actividad investigadora.
Unidad 2: Cómo gastar el dinero de bolsillo en la vida social
Aprenda a vivir una vida próspera; cómo gastar el dinero de bolsillo, cultivar el concepto de consumo correcto de los estudiantes y administrar el dinero de una manera forma planificada. Cultivar las habilidades de autogestión de los estudiantes.
Plan de enseñanza: Aprenda a vivir una vida próspera: cómo gastar el dinero de bolsillo
[Propósito] 1. Comprender los hábitos de consumo diario de los estudiantes y la psicología del consumidor. 2. Ayude a los estudiantes a administrar su dinero de bolsillo de manera razonable y cultive la psicología del buen consumo de los estudiantes. 3. Permitir que los estudiantes comprendan los problemas existentes en el consumo diario, aprendan a pedir y administrar razonablemente el dinero de bolsillo y mejoren sus habilidades de autogestión. [Puntos clave] Cultivar los conceptos correctos de consumo de los estudiantes, la gestión financiera planificada y desarrollar las habilidades de autogestión de los estudiantes. [Dificultad] Haga varios planes de ingresos y gastos y establezca varias cuentas de ingresos y gastos. [Preparación de la actividad] 1. Encuesta sobre el dinero de bolsillo antes de la clase 2. Material didáctico multimedia [Diseño de la actividad] 1. Introductor del diálogo: Estimados estudiantes, estoy muy feliz de estar aquí para enseñarles hoy. ¡Espero que podamos tener una cooperación agradable en estos cortos 40 minutos! El tema de nuestra lección de hoy es aprender cómo vivir una vida próspera: cómo gastar su dinero de bolsillo. Hablando de dinero de bolsillo, creo que todo el mundo lo conoce, especialmente a medida que nuestro nivel de vida mejora y nuestro dinero de bolsillo aumenta gradualmente. ¿Quieres ver cómo nuestros alumnos de primaria gastan su dinero de bolsillo? ¡Primero veamos un vídeo corto! Estudiantes, ¿qué hacen los alumnos de primaria en el cortometraje? ¿Qué quieres decirles? 2. Periodista de investigación: Respecto al dinero de bolsillo, parece que hay muchas cosas que vale la pena discutir y estudiar.
Afortunadamente, investigamos un poco sobre el uso del dinero de bolsillo antes de clase. A continuación, ¡hagamos un informe de encuesta antes de clase! Los estudiantes registraron el uso de su dinero de bolsillo durante la semana. Ahora, el maestro realizará una encuesta en el sitio de toda la clase. 1. Porcentaje de personas que investigan las fuentes del dinero de bolsillo.
Regalado por mamá y papá.
Abuelos.
Regalo de un familiar.
Gana regalías tú mismo o sácalas de concursos.
Otros profesores (después de levantar la mano): Parece que la mayor parte de nuestro dinero de bolsillo lo dan nuestros padres. ¿Cómo obtienen nuestros padres su dinero? (Respuesta del estudiante) ¿Es fácil para los padres trabajar? (Respuesta del estudiante) Sí, de hecho, cualquier trabajo requiere que trabajemos duro para ganar algo. ¡Debemos tener cuidado cuando nuestros padres nos dan el dinero que ganamos con tanto esfuerzo! ¡Echemos un vistazo a la encuesta sobre el dinero de bolsillo diario de los estudiantes! ¿Qué equipo de investigación nos reportará? Tabla 1 Porcentaje del monto promedio diario de la encuesta sobre dinero de bolsillo de toda la clase
50 centavos
50 centavos-1 yuan
1 yuan-2 yuanes
Más de 2 yuanes
Tabla 2 Porcentaje del total de personas que utilizan los tipos de encuesta de las principales categorías de subvenciones
Juguetes
Papelería
Comida rápida
Donar a estudiantes pobres.
Libros extraescolares
Ve a un cibercafé o sala de videojuegos.
Un capricho
Otras tablas: 3 registros de consumo semanal personal y tabla de registro de consumo semanal de pequeña tesorería
Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y Subtotal de consumo semanal del domingo
Cantidad de ingresos
Cantidad de gastos
Saldo Maestro: A partir de los números anteriores, reflexionemos sobre: Nuestro dinero de bolsillo ¿Se gasta razonablemente? (Discusión de los estudiantes)3. Cómo gastar el dinero de bolsillo de manera razonable Maestro: ¿En cuál de estos gastos crees que se debería gastar? ¿Qué cosas no se deben gastar? ¿Cómo debo gastar mi dinero de manera razonable? (Quizás ① compre más libros extracurriculares. Maestro: ¿Qué libro compraste? ¿Comprarlo significa que lo has leído? Comprar libros es bueno. La clave es leerlos atentamente después de comprarlos, lo que ayudará a nuestro estudio y a nuestra vida. 2 No comas Snacks Maestro: Puedes comerlos siempre que sean saludables. Por ejemplo, si tienes mucha hambre, dañarás tu salud. 3. Cuida artículos de papelería saludables, seguros e higiénicos. 4. El acceso a Internet es una buena forma de autoexploración y aprendizaje, pero está expresamente estipulado que los menores no pueden acudir a los cibercafés en casa. Parece que todos los estudiantes tienen conceptos de consumo correctos. Hay muchas buenas maneras de utilizar sabiamente su dinero de bolsillo. Entonces hagamos un pequeño plan y llamémoslo: Mi bóveda, yo tomo la decisión. Mantenga un registro de su consumo diario en el futuro. Echemos un vistazo a los registros de consumo del pequeño tesoro. Registro de consumo semanal de Xiaojinku
Subtotal de consumo semanal los lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo
Cantidad de ingresos
Cantidad de gastos
Explicación del monto del saldo: indique el contenido del consumo y entréguelo a los padres el fin de semana. (4) Preguntas y reflexión resumida Resumen del profesor: Ya somos estudiantes de quinto grado. De hecho, en la vida poco a poco hemos empezado a aprender a ser independientes. Descubrimos que todo en la vida nos enseñará muchas verdades, y lo mismo ocurre con el uso racional del dinero de bolsillo. Aunque es pequeño, suma mucho. Entonces, al final de esta lección, quiero revisar nuestro tema. ¿Cómo se debe gastar el dinero de bolsillo? Al profesor le gustaría pedirle a un compañero que nos haga un breve resumen. ¿Quién quiere ir? (Respuesta del estudiante) Muy bien. El maestro espera que a través de esta clase todos puedan comprender verdaderamente que, aunque nuestras vidas se han vuelto más ricas y nuestras condiciones familiares han mejorado, todavía necesitamos cultivar la buena cualidad de la diligencia y el ahorro desde una edad temprana, y ser un maestro en la gestión financiera. desde pequeño, con plan, propósito y control, consume de forma ordenada y razonable, ¡y sé un buen chico en la nueva era! Eso es todo por la lección de hoy. Me alegra tener esta oportunidad de comunicarme y discutir con usted. ¡Te deseo todo lo mejor en tu estudio y en tu vida! ¡Se acabó la salida de clase!
Unidad 3: El hombre y la naturaleza: El secreto de la vida eterna en el Mar Muerto
Objetivos de enseñanza:
Conocimiento: 1. Aprender varios métodos de explicación comunes.
Habilidad: 2 Comprender la novedad y el ingenio del tema, así como el papel de los mitos y leyendas en el artículo.
Educación moral: 3 Explorar el futuro del Mar Muerto, cultivando así su sentido de indagación y conciencia medioambiental.
4. Presta atención a la naturaleza, protégela y asume tus propias responsabilidades; expresa tus preocupaciones y pensamientos sobre el entorno de vida.
Enfoque de la enseñanza: Aprenda varios métodos de explicación comunes.
Comprender la novedad y originalidad del tema y el papel de los mitos y leyendas en el artículo.
Dificultades didácticas: prestar atención a la naturaleza, protegerla, asumir las propias responsabilidades; expresar las preocupaciones y pensamientos sobre el entorno de vida.
Proceso de enseñanza:
Una pista:
Todo el mundo ha aprendido sobre el Mar Muerto en los libros de texto de geografía. ¿Quién puede decirte algo sobre el Mar Muerto?
Ve directo al grano. )
En esta clase vamos a aprender "El Mar Muerto es Eterno" (la maestra escribe en el pizarrón). Por favor comparta sus pensamientos sobre este tema. (¿Está bien? Está bien, ¿dónde? ¿Qué preguntas se pueden hacer a partir de la pregunta?)
2 Percepción general:
(1) Los estudiantes acaban de hacer estas dos preguntas Pregunta: 1 ¿Por qué? ¿Se llama Mar Muerto?
¿Por qué el Mar Muerto no está muerto?
¡Por favor lee los dos primeros párrafos y responde!
(2) Ya conocemos las características del Mar Muerto. Exploremos las causas del Mar Muerto. La respuesta se encuentra entre líneas. ¡Leamos el artículo completo y encontremos la respuesta como un tesoro!
Este tema es fácil de encontrar. Mientras estudies mucho, podrás encontrar la respuesta. )
En tercer lugar, céntrese en la lectura, el análisis y la escritura
1 ¿Qué método de explicación se utiliza en este artículo?
①Preguntas de ejemplo: los ejemplos en 1 o 2 secciones naturales ilustran las características de la superficie del Mar Muerto; el cuarto párrafo es el ascensor.
El ejemplo sirve para explicar por qué el Mar Muerto es tan boyante.
(2) Números: Los números enumerados en el cuarto párrafo indican que el Mar Muerto tiene un gran contenido de sal y alta salinidad, por lo que el agua de mar tiene una alta flotabilidad.
Las cifras enumeradas en el párrafo 6 muestran la longitud, la anchura y la profundidad media del Mar Muerto. Las cifras enumeradas en el último párrafo ilustran la disminución anual del nivel del mar.
(Este artículo utiliza una gran cantidad de números para ilustrar, incluidos números precisos y números aproximados, y brinda varios ejemplos de cada uno.
③Contraste: de esta manera, la densidad del agua de mar es mayor que la del cuerpo humano Densidad Significa que las personas flotarán y se hundirán tan pronto como entren al mar
(4) Citando la leyenda: La capital imperial ejecutó prisioneros y se ahogó muchas veces. La leyenda del Mar Muerto muestra que el agua flota; la leyenda citada en "La Quinta Teoría de la Superioridad Natural" muestra que los pueblos antiguos estaban interesados en el Mar Muerto
La exploración de las razones . p>
Los ejemplos, números y comparaciones pueden permitir a los lectores comprender las razones por las que el Mar Muerto está lleno de criaturas no muertas desde una perspectiva científica y así explicar las características esenciales del Mar Muerto de superficial a profundo. Pregunta: Citando mitos. y las leyendas son útiles para explicar el Mar Muerto.
Discusión del estudiante, resumen del maestro: En el bosquejo de conocimientos, a menudo se citan algunos mitos y leyendas para explicar las características del Mar Muerto. diferentes roles La leyenda de que el comandante en jefe romano no logró ejecutar a los cautivos es un ejemplo vívido de que "el Mar Muerto es inmortal". Consistente con la situación real del asunto: el Mar Muerto está boyante. Sí, las personas no se hundirán si son arrojadas al mar, incluso si están encadenadas y esposadas (esta referencia es razonable). pero puede explicar el Mar Muerto de forma más vívida y mágica. Las características aumentan el interés de los lectores por la lectura y también ilustran que el Mar Muerto tiene una larga historia en el tiempo.
Cuarto, explora el futuro
.¿Quieres nadar en el Mar Muerto? Tiene efectos curativos y curativos especiales sobre las enfermedades humanas. La gente utiliza el entorno natural especial del Mar Muerto para tratar enfermedades de la piel, enfermedades cardiovasculares, reumatismo y enfermedades gastrointestinales. ¿La situación actual y el futuro del Mar Muerto? Los dos últimos párrafos y comunicarse con los estudiantes.
El Mar Muerto realmente va a morir. Significado: ¡El Mar Muerto se secará y morirá!
El agua es fuente de vida.
En esta unidad también estudiamos un artículo sobre una tragedia provocada por el secado del agua. ¿Alguien puede decirnos? Qing: Lop Nur, el lago de las hadas perdido. Debido a la ceguera humana, el agua del río Tarim fue drenada, lo que convirtió a Lop Nur de un lago de hadas en un lago muerto. El artículo concluía: "¡Salven el lago Qinghai, salven el manantial Crescent Moon y salven todos los lugares que están a punto de convertirse en desiertos debido a la intervención humana!"
Los estudiantes piensan y se comunican. La vida existe en la naturaleza, con abundante agua y pasto natural y un clima agradable, para que la gente pueda vivir y trabajar en paz y satisfacción. El hombre y la naturaleza son estrechamente interdependientes y comparten prosperidad y pérdidas. ¿Cómo debemos tratar la naturaleza?
(Comunicación, forestación, protección del medio ambiente ecológico, etc.)
Cinco penetración de la educación moral:
1 El título de este artículo es muy conciso y le brinda mucha inspiración Espacio para pensar. ¿Alguien puede dar algunos ejemplos de esto para entenderlo?
Las colinas verdes no son verdes: muchas colinas verdes se han convertido en colinas áridas debido a la deforestación provocada por la gente.
El cielo azul no es azul-
El marisco no es fresco-
La yema del huevo no es amarilla-
La leche es no leche-
Durante el intercambio, los estudiantes se mostraron particularmente sensibles al medio ambiente ecológico y la seguridad alimentaria, y expresaron sus opiniones una tras otra. )
¿Quién provocó todo esto?
¡Somos nosotros los humanos! ! !
¿Cuáles son las consecuencias de hacer esto?
¡Nos destruiremos a nosotros mismos! ! !
¡Debemos reflexionar sobre nosotros mismos! ! !
Seis nódulos
Solo tenemos un hogar, y ese es nuestra tierra. Solo tenemos una vida y todos esperamos estar seguros y saludables. Cuando nuestro entorno de vida se deteriora día a día, cuando no se puede garantizar la seguridad alimentaria de nuestras tres comidas al día, hemos llegado al final. ¡Estudiantes, salven la naturaleza! ¡Sálvanos a los humanos!
¿Qué cualidades necesitamos más?
¡Asume tu responsabilidad y sé una persona honesta y confiable!
¡Empieza conmigo, empieza por las cosas pequeñas y cuida nuestro entorno ecológico! ¡Cultive la honestidad y la confiabilidad desde una edad temprana y construya una sociedad armoniosa! ¡Haz el agua más azul! ¡Haz las montañas más verdes y el cielo más azul! ¡Haz que la naturaleza sea más natural! Los objetivos didácticos del diseño didáctico La Inmortalidad del Mar Muerto
1. Leer el texto y conocer las características del Mar Muerto. Aprende sobre los asombrosos fenómenos naturales de la Tierra.
2. Apreciar la viveza de la escritura de textos.
Proceso de enseñanza
Primero, importar
Lagos, ríos y océanos están por toda la tierra. Hay muchos fenómenos maravillosos en él. Al mismo tiempo, la gente también le atribuye muchas leyendas mágicas. (El maestro despliega el mapa mundial) En el oeste de Asia hay un "Mar Muerto", que es un lugar tan mítico. Leamos el texto juntos.
2. Percepción general del texto
1. Lee el texto en silencio, piensa en las características del Mar Muerto y resúmelo con tus propias palabras.
Claramente: Las características del Mar Muerto giran en torno a la “muerte” y la “inmortalidad”, que se pueden resumir en lo siguiente:
(1) No hay seres vivos en el agua , y no crece hierba en la orilla del mar.
(2) La gente no caerá en él.
(3) Contiene una gran cantidad de minerales, especialmente cloruro de sodio, y la densidad del agua de mar es mayor que la del cuerpo humano.
2. Mientras nos presenta las características del Mar Muerto, el autor sigue la secuencia lógica para comprender las cosas y también presenta la formación, el desarrollo y las perspectivas del Mar Muerto. Busque los párrafos relevantes en el texto y divídalo en párrafos.
Características del Mar Muerto
Las razones por las que el Mar Muerto es inmortal
El desarrollo y las perspectivas del Mar Muerto
Tercero , lea el texto
1, el artículo no nos explica fríamente el principio científico de "el Mar Muerto es inmortal", sino que intercala varias historias interesantes, dándole al Mar Muerto un vívido color humanista. ¿Quién puede contarte estas historias?
Guía a los estudiantes para que experimenten la viveza de la historia y aumenten el interés del artículo.
2. Exploración guiada: el significado de "muerte" e "inmortalidad" en "La inmortalidad en el Mar Muerto".
El significado original de "muerte" se refiere a la pérdida de la vida de los seres vivos, lo cual es opuesto a "vida". En este artículo, el autor le da a "muerte" una rica connotación desde el título hasta el contenido.
"Muerte" - (1) Las características de la superficie del Mar Muerto: no crece ni una sola brizna de hierba. (2) El futuro del Mar Muerto: secándose.
"Inmortalidad" - (1) Tan flotante que la gente no puede hundirse en él. (2) El desarrollo y utilización del Mar Muerto hará que el Mar Muerto sea inmortal. Es el verdadero significado de "inmortalidad en el Mar Muerto".
Al final del artículo, está escrito: "El Mar Muerto puede secarse en cientos de años".
Plan de lección sobre la inmortalidad del Mar Muerto
Perseguir los objetivos: a través de la autolectura, el pensamiento y la discusión, resumir las características del Mar Muerto; comprender los principales métodos de explicación utilizados en la experiencia del artículo; las características del lenguaje descrito en este artículo.
Enfoque docente: características del Mar Muerto; métodos de explicación. Dificultades didácticas: explicar las características de la lengua.
Primero, revela el tema y aclara el objetivo. Hoy vamos a estudiar un artículo explicativo de divulgación científica "El Mar Muerto no morirá".
2. Concurso de Lectura (el primer concurso). El aprendizaje del chino comienza con la lectura. ¿Quién puede leer? Los estudiantes leen el texto por turnos. (Lea en voz alta por nombre en las secciones para comentarios de los estudiantes y orientación del maestro).
En tercer lugar, vea quién aprende bien (el segundo juego).
Guía de autoestudio (1) Lea el texto rápidamente, piense activamente en las siguientes preguntas y vea quién puede responderlas correctamente después de 5 minutos.
1. Discusión y práctica 2. (Sobre el significado de las tres "muertes")
2 Discusión y Ejercicio 1. (Tres características principales del Mar Muerto)
3. ¿Qué métodos se utilizan principalmente para explicar las características del Mar Muerto? (Compare, dé ejemplos, enumere números, dé explicaciones, cite materiales) Verifique la situación de lectura independiente y anime a los estudiantes a levantar la mano activamente para responder preguntas.
En cuarto lugar, ver quién tiene la respuesta correcta (la tercera competición).
Guía de autoestudio (2) Piense activamente en quién respondió "Seminario de capacitación 3" en 3 minutos. (Este artículo se compara con la descripción del "Mar Muerto" en "Cihai")
Quinto, veamos quién tiene ideas. Práctica en clase: lea atentamente las secciones 7 y 8 del texto y piense activamente. ¿Crees que el Mar Muerto realmente morirá en el futuro? ¿Por qué? Si te pidieran proteger el Mar Muerto y mantenerlo vivo para siempre, ¿qué medidas tomarías? El tiempo es de 3 minutos.
Sexto, prueba presencial. Complete las preguntas del examen en 5 minutos. (Distribuir hojas de prueba) Preguntas escritas en la pizarra (escritura vertical)
Preguntas de prueba en el aula sobre la vida eterna en el Mar Muerto
1. ¿Cuáles son sus características esenciales?
2. ¿Cuáles son los principales métodos de explicación utilizados en este artículo? Da un ejemplo de cada uno.
3. ¿Cuál es la diferencia de expresión entre este artículo y la introducción del Mar Muerto en "Cihai"?
En cuarto lugar, cuéntenos sobre sus medidas para proteger el Mar Muerto.
Unidad 4: Paseo literario en el antiguo jardín de poesía
1. Objetivos de la actividad
1 A través de esta actividad, los estudiantes serán guiados para experimentar aún más el esplendor. de la cultura poética china sentir la riqueza de la poesía antigua, experimentar imágenes literarias, desarrollar la capacidad de pensamiento, dejarse influenciar por las emociones, actitudes y valores, cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes que aman la excelente cultura tradicional y ciertos gustos estéticos, y mejorar su cultura. gusto.
2. A través de actividades como clasificar poemas antiguos, inventar poemas antiguos y recitar poemas antiguos ricos en sonido y significado, los estudiantes pueden centrarse en un tema y aprender los métodos básicos para apreciar, recitar y cantar poemas antiguos. y buscar información relevante, acumular dichos y aforismos famosos, desarrollar habilidades lingüísticas y cultivar habilidades de escritura y comunicación oral.
3. A través de esta actividad, se estimuló el entusiasmo de los estudiantes por interpretar la poesía antigua en diversas formas artísticas, se estableció la confianza en sí mismos y los estudiantes pudieron experimentar la alegría del éxito al caminar en lo antiguo. jardín de poesía Desarrollar la capacidad de comunicarse y cooperar.
Dos. Orientación y sugerencias de actividades
1. Llevar a cabo un aprendizaje integral del idioma chino es una forma importante de cultivar la exploración activa, la unidad y la cooperación de los estudiantes, y el coraje para innovar. También les permite demostrar su experiencia en recitación. edición, música, danza, caligrafía y pintura, etc. Proporciona una plataforma muy amplia.
2. La capacidad de escritura es una de las habilidades básicas del chino y debe utilizarse durante todo el proceso de enseñanza del chino. Primero, permita que los estudiantes escriban o dibujen a mano durante la actividad. No copie los resultados de generaciones anteriores, sino guíelos para que escriban sobre sus propias experiencias únicas y verdaderos sentimientos.
Es necesario cultivar el escepticismo de los estudiantes sobre los materiales, no ser supersticiosos con las opiniones anteriores y atreverse a exponer sus propias opiniones únicas. En las actividades, puede citar selectivamente o aprender de logros anteriores. Hay que decirle a los estudiantes que pueden citarlo todo o parte, citar el texto original o parafrasearlo, o simplemente pueden inspirarse en un determinado aspecto según sus propias necesidades. Pueden ser flexibles, pero deben explicarlo. 3. El entrenamiento de la comunicación oral incluye en realidad el elemento de hablar en el proceso de edición, degustación y memorización. En este proceso, los estudiantes a veces actúan de forma independiente y necesitan comunicarse con profesores y compañeros cuando encuentran dificultades, lo que ejercita de forma invisible sus habilidades de comunicación y colaboración. Sin embargo, la comunicación oral también debe considerarse como un vínculo docente independiente. Este vínculo incluye dos aspectos: Primero, intercambiar experiencias o buenas experiencias en la realización de actividades, y plantear para discusión temas no resueltos. El segundo es organizar la observación de críticas excelentes, apreciación de artículos, apreciación de obras de música, danza y caligrafía y realizar intercambios de aula.
Tres. Evaluación de la actividad
La evaluación de la actividad debe prestar atención al sentido de participación y al espíritu innovador de los estudiantes, especialmente respetar y proteger la autonomía y el entusiasmo de los estudiantes por aprender poesía antigua, y alentar a los estudiantes a utilizar una variedad de métodos para interpretar la Ideas de la poesía antigua desde diferentes ángulos. La evaluación de la actividad debe basarse en la autoevaluación del estudiante y la evaluación de sus pares. Los indicadores de evaluación pueden incluir los siguientes aspectos:
1. Si existen colecciones especiales de poemas antiguos, comentarios, prefacios o posdatas organizados en categorías, comentarios sobre la recitación de los estudiantes, etc. Original y preciso.
2. Resuma y comunique su propia comprensión y sentimientos de la poesía antigua, y si la capacidad de comunicación oral, la conciencia de participación y la actitud emocional mostradas por los estudiantes al leer poesía antigua reflejan el verdadero nivel de comunicación oral de los estudiantes.
3. ¿Los comentarios, prefacios y posdatas tienen sus propias ideas y sentimientos únicos, expresan sus verdaderos sentimientos, dicen lo que quieren decir y si las expresiones del idioma son traducciones literales?
4. ¿Tiene un sentido preliminar de cooperación, espíritu innovador y capacidad práctica en las actividades de compilación, lectura y recitación de poemas antiguos?
4. Encuentre información relevante/news/55311.htm
Unidad 5: Visitando casas populares de Shanxi con características locales
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