Versión de People's Education Press del diseño de enseñanza china de escuela primaria "Renacuajo buscando mamá"
(1) Puntos clave de la enseñanza del conocimiento:
1. Aprenda "Tang, Qun, Hui, los nueve nuevos caracteres "Qian, Ying, Gui, Yi, Bi, Gu" para poder pronunciar correctamente la pronunciación, reconocer los glifos y comprender los nuevos caracteres compuestos por estos nuevos caracteres.
2. Ser capaz de distinguir los significados de las tres palabras “bienvenido”, “ponerse al día” y “nadar” en función del contenido del texto y de las frases en las que se ubican.
3. Comprender las oraciones que describen las ranas en el artículo y los verbos en oraciones como "hang", "dew" y "drum". Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
(2) Puntos clave del entrenamiento de habilidades:
1. Comprender los cambios morfológicos de las ranas durante su crecimiento mirando imágenes y cultivar la observación, el pensamiento, la imaginación y la expresión de los estudiantes. talento.
2. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes aprendiendo nuevas palabras.
3. Cultivar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes a través del entrenamiento de palabras y lectura en el aula. (3) Punto de penetración de la educación moral:
Hágales saber a los estudiantes que las ranas son expertas en atrapar plagas y buenas amigas de los cultivos, y eduque a los estudiantes para protegerlas.
(3) Centrarse en reflejar la innovación y la capacidad práctica:
Durante el proceso de enseñanza, los gráficos murales de las distintas etapas de crecimiento de los renacuajos que se convierten en ranas están desordenados. Haga que los estudiantes los diferencien y los organicen para hablar sobre cómo los renacuajos se convierten en ranas con sus propias palabras. Después de clase, puedes observar cuidadosamente la apariencia de los renacuajos y las ranas junto al estanque para entender cómo cambian, o puedes traer renacuajos al salón de clases. Los vídeos también se pueden utilizar para la enseñanza visual.
2. Puntos clave, dificultades, dudas y soluciones
(1) Puntos clave:
1.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Combine imágenes y texto para comprender el contenido del texto.
(2) Dificultades:
1. Comprender el proceso de transformación del renacuajo en rana.
2. Comprender los diferentes usos de "boca arriba", "ponerse al día" y "nadar más allá".
3. Comprender los cambios emocionales y físicos de la rana en el proceso de búsqueda de su madre.
4. Aprenda el segundo párrafo con la guía del profesor y domine el método de autoestudio del tercer y cuarto párrafo.
(3) Duda: Entender por qué el renacuajo considera a la tortuga como su madre.
(4) Solución: Al leer las palabras y oraciones utilizadas por la madre carpa para describir la rana, permita que los estudiantes comprendan que las tortugas y las ranas son diferentes y no pueden juzgarse según las características de las partes de su cuerpo. lo que significa que deben mirar las cosas de manera integral. Al mismo tiempo, al leer en voz alta, los estudiantes pueden entender que el renacuajo está ansioso por encontrar a su madre, por lo que confunde a la tortuga con su madre.
3. Horario de clases: 3 horas de clase
Cuarto, diseño de actividades estudiantiles
1. Realizar discusiones grupales junto con la enseñanza en el aula para resolver puntos y dificultades clave. .
2. Cuando aprendan palabras nuevas, pida a los estudiantes que pasen al frente para guiar el aprendizaje y la comprensión.
3. Lee emocionalmente el texto con diferentes personajes, ponte un tocado y actúa frente al podio.
4. Organice tarjetas desordenadas de diferentes etapas de la vida de la ranita para entrenar el habla.
Pasos de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Objetivos claros:
1. Entrenar las palabras, frases y oraciones que se deben dominar en esta lección.
2. Proporcionar formación y orientación en lectura.
3. Estudiar el contenido del texto con el rotafolio. Resolver puntos importantes, difíciles y dudosos.
4. Realizar educación sobre protección de ranas.
(2) Percepción general:
1. Mostrar todo el mapa de distribución. Los estudiantes miran de izquierda a derecha y piensan: ¿De qué trata esta lección?
2. Lee el texto por primera vez, lee la pronunciación correctamente y combina las imágenes para ver cómo el renacuajo encontró a su madre.
(3) Puntos clave y difíciles del proceso de aprendizaje y consecución de objetivos:
Categoría 1
(1) Introducción de temas y resolución de problemas:
Estudiantes, ¿han visto renacuajos? ¿Cómo se ve? (Pantalla de proyección, conozca los renacuajos) ¿Cómo crecen los renacuajos? ¿Quién es su madre? Una vez que aprendas esta lección, lo sabrás. (Pregunta de pizarra)
(2) Mire las imágenes para comprender el significado:
1. Los estudiantes miran de izquierda a derecha y piensan: ¿Qué nos dicen estas imágenes?
2. Visualízalo con proyección. Mire la imagen y diga: ¿Quién hace qué en la imagen?
Mira la primera imagen y céntrate en cómo luce el renacuajo.
Mira la segunda imagen. ¿A quién conoció el renacuajo? ¿Qué dirías? ¿Qué cambios le sucedieron a su cuerpo?
Al observar la segunda imagen, observe tres o cuatro imágenes usted mismo, hable libremente sobre el significado de las imágenes, imagine apropiadamente y el maestro lo guiará.
(C) Con la ayuda de pinyin e imágenes, lea el texto por primera vez y tenga una comprensión general del texto:
1. marque párrafos naturales y agréguelos al texto. Utilice "_ _" para dibujar nuevas palabras y practicar la lectura y pronunciación correctas.
2. Después de comprender las nuevas palabras, lea el texto en Pinyin y lea detenidamente cada oración.
3. Compruebe el efecto de la autolectura, lea el texto párrafo por párrafo y lea palabras nuevas. El resto de alumnos prestan atención y escuchan atentamente. Después de la lectura, profesores y alumnos discutieron y evaluaron, prestando atención a guiar la pronunciación de las siguientes palabras: "Tang", "Ying" y "Shang" son las vocales de la nariz trasera, y hay que leerlas correctamente.
Grupo: Pronuncia qún, no lo pronuncies como Qí n.
Nota: pronuncia bǔ, no pǔ.
Shang: Di Shang en voz baja, Shang.
4. El profesor lee el texto y los alumnos escuchan y piensan: ¿Cómo encontró el renacuajo a su madre?
(4) Lee el primer párrafo con las imágenes:
1 Mira el primer párrafo, mira la primera imagen y pregunta:
(1. ) ¿Qué es un renacuajo?
(2) Combinar con el texto, encontrar frases relevantes y leer.
(3) Lee libremente el primer párrafo y dime ¿qué palabras puedes entender?
Según la comprensión de los estudiantes, preste atención a las siguientes palabras clave:
Un grupo: se refiere a muchos renacuajos reunidos. También se puede decir que es una “multitud”. edificio” basado en la vida diaria de los estudiantes.
La comprensión de palabras como "columpiarse", "feliz" y "nadar" debe compararse con imágenes para estimular la imaginación de los estudiantes. Es mejor observar objetos o videos. Mientras leía en voz alta, me di cuenta de que "dang" aquí significa balancearse, como "la vaca mueve la cola".
La felicidad y nadar pueden significar que los renacuajos están felices. Nadar libremente en el agua.
2. Orientar la lectura del primer párrafo, y el tono debe ser interesante y agradable al leer.
3. Para la pregunta (1) del Ejercicio de proyección 2 después de clase, complete los espacios en blanco oralmente y lean las oraciones juntos.
(1)_ _ _ _ _ _ _ _Hay_ _ _ _ _Renacuajos, los grandes son_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ sólo
Respuesta correcta: Un grupo de cabezas negras en el estanque Grises y felices .
(5) Tarea: Leer el primer párrafo con emoción.
Segunda Lección
(1) Lee el segundo párrafo, con imágenes y texto.
1. Muestre la segunda imagen y pregunte: ¿Cómo les fue a los renacuajos después de unos días? Hable sobre ello junto con el texto.
2. Continúe observando: ¿A quién conoció el renacuajo? ¿Qué dirá? ¿Qué pensarías? Luego lea el texto, encuentre oraciones relevantes y respóndalas.
Comprenda este párrafo, centrándose en "crecer dos patas traseras", "depredar", "mirar hacia arriba" y las características de la rana "cuatro patas" y "boca ancha" mencionadas por la madre carpa.
(1) Encuentra el lugar donde al renacuajo le crecen por primera vez las dos patas.
(2) Depredación: captura de alimento.
(3) Saluda: aquellos que se acercan activamente se llaman "ying", que aquí significa cortesía y también significa que la carpa viene hacia ti.
3. Lectura guiada: Leer el tono inocente del niño al hacer preguntas. La madre carpa quiere pronunciar el tono de un anciano amable.
Transición: ¿El renacuajo encontró a su madre después de escuchar a la madre carpa?
(2) Leer y comprender el tercer párrafo.
1. Intenta aprender el tercer párrafo estudiando el segundo párrafo. Primero intente explicar el significado y luego compare las imágenes y el texto. Lee el tercer párrafo y dime qué palabras y oraciones entiendes. Finalmente, discutir en grupos e intercambiar opiniones.
2. Experiencia: "Ponerse al día" significa que el renacuajo y la tortuga se mueven en la misma dirección, y también significa que el renacuajo está ansioso por encontrar a su madre después de conocer sus características y ubicación.
3. Resuelve el enigma: ¿Por qué el renacuajo confundió a la tortuga con su madre? Puedes entenderlo contactando las características introducidas por Carp Mother en el segundo párrafo. La razón principal es que los renacuajos no comprenden del todo las características de sus madres.
4. Extensión: Generalmente miramos las cosas de manera integral y realizamos investigaciones profundas y detalladas, de lo contrario haremos el ridículo.
5. Escuchar la grabación y guiar la lectura del tercer párrafo. Necesitamos entender el estado de ánimo ansioso del renacuajo que busca a su madre y el tono amable de la tortuga.
(3) Aprenda a comprender los párrafos cuarto y quinto.
1. Discusión en grupo: ¿Qué aprendiste al mirar las imágenes y leer los párrafos cuarto y quinto? ¿Cómo encontró el renacuajo a su madre? ¿Quién es su madre?
2. Analiza las palabras clave: compara las diferencias entre "nadar", "mirar hacia arriba" y "ponerse al día" y experimenta la alegría del renacuajo cuando encuentra a su madre. Muestra que la rana está "en cuclillas" sobre la hoja de loto y los renacuajos no tienen prisa por perseguirla. También muestra que el renacuajo reconoce a la rana como su madre, tiene un conocimiento integral de cómo es su madre y cree que no admitirá su error, por lo que no tiene prisa.
3. Guíe a los estudiantes a pensar en cómo los renacuajos reconocen a sus madres. Mirando hacia atrás, las características introducidas por la carpa y la tortuga son consistentes con la apariencia de la madre rana. Esta vez, el renacuajo lo sabía todo, así que encontró a su madre.
4. ¿De qué tratan principalmente estos dos párrafos? (Pregunte más y piense más)
5. Los estudiantes pueden leer el texto libremente, experimentar sus propios pensamientos y sentimientos y practicar la lectura en voz alta.
6. Realizar educación ideológica y ampliarla. ¿Qué aprendiste al estudiar el párrafo 5? (Educación sobre protección de ranas)
(4) Consolidación de práctica:
Práctica de visualización de proyección:
1. Dos _ _ _ _ _ _ _ Primero aparece en renacuajos . Después de unos días, dos _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Respuesta correcta: patas traseras, patas delanteras, cola, rana.
2 La rana tiene cuatro patas, _ _ _ _ _ _ _ boca abierta, _ _ _ _ _ _ un par de ojos grandes, llenos de_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ .
Respuesta correcta: ancha, abultada, ropa verde, vientre blanco.
(5) Tarea: Leer el texto completo con emoción.
(6) Diseño de pizarra:
Le crecen patas traseras, cuatro patas y una boca grande.
Tiene unas patas delanteras largas y dos grandes ojos en la cabeza.
Cola acortada → Sin ropa verde, vientre blanco.
Categoría 3
(1) Mira las imágenes, lee el texto completo y resume el texto.
1. Sacar las fotografías, tarjetas o dibujos de las diferentes etapas de la vida de las ranas que se han clasificado, organizarlas en orden y susurrar cómo los renacuajos se convirtieron en ranas.
2. Indique a los estudiantes que lean el texto en diferentes roles.
(2) Analizar palabras nuevas, memorizar glifos, formar palabras y guiar la escritura.
1. Deje que los estudiantes los guíen en el aprendizaje de nuevas palabras frente al pizarrón.
2. Presta atención para guiar el aprendizaje de las siguientes palabras nuevas.
Tang: Para la estructura izquierda y derecha, dibuja 13, dibuja 8 en el lado derecho y dibuja 10 en la parte superior e inferior.
Respuesta: En comparación con la palabra "Liu", la estructura de semiparéntesis debe leerse con claridad y no se debe escribir ningún "apóstrofe". Tortuga: * * * * 7 pinturas, la parte inferior es "" no "电".
Shang: * * * * 14 pinturas, usa "ropa" en lugar de "" en la parte inferior.
Tambor: 13 pinturas, el noveno trazo es "一", el derecho es "rama", no "uno" o "padre". Esta lección significa "hinchar".
Turquesa: Turquesa. Bibi: El cuarto trazo es "Ti"
(3) Indique a los estudiantes que se pongan un tocado y representen la historia corta de esta lección.
(4) Transferencia:
1. Completar el copiado de las palabras.
2. Leer el texto en voz alta.
3. Observa cómo el renacuajo se convierte en rana en la práctica.