Plan de lección de matemáticas de cuarto grado "Estadísticas de tiras compuestas horizontales" publicado por People's Education Press.

1. Permitir que los estudiantes comprendan y aprendan a dibujar gráficos de barras compuestos horizontales sobre la base de la comprensión de los gráficos de barras compuestos horizontales.

2. Capaz de formular y responder preguntas sencillas basadas en gráficos estadísticos, buscar información y realizar análisis de datos sencillos.

3. A través de estadísticas y análisis de casos relevantes de la vida real, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar el sentido de cooperación y capacidad práctica de los estudiantes.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Enfoque docente: dibujar gráficos de barras compuestos horizontales; educar a los estudiantes para que amen la naturaleza y protejan el medio ambiente.

Dificultades didácticas: descubrir, plantear preguntas y resolver problemas a partir de cuadros estadísticos.

Proceso de enseñanza

Primero, compara leyendas e introduce nuevas lecciones.

Estudiantes, el profesor recopiló estadísticas sobre el número de reservas naturales en China en 1997 y 1999 de la siguiente manera:

1. Estadísticas de demostración del material didáctico: Estadísticas sobre el número de reservas naturales en el país. país en 1997 y 1999.

Nivel nacional, provincial, municipal y distrital.

1997 124 392 84 326

1999 155 402 138 449

¿Puedes dibujar un gráfico de barras basado en la tabla estadística? La vida dice que sí. La maestra también hizo dos dibujos. Mire:

2. El material educativo muestra gráficos estadísticos.

Pregunta: A partir de una tabla estadística, el profesor dibujó dos gráficos de barras. Observe más de cerca las similitudes y diferencias entre estos dos gráficos de barras. (Principalmente los cambios en ordenadas y abscisas)

Profesor: El histograma de la Figura 2 es el histograma compuesto horizontal que vamos a aprender hoy.

Título: Gráfico de barras compuestas horizontales.

Maestro: Al comparar los dos gráficos estadísticos compuestos de ahora, sabemos que el gráfico estadístico compuesto horizontal y el gráfico estadístico compuesto vertical solo son diferentes en la forma, y ​​otros aspectos son iguales. Si no hay muchos tipos de datos, pero cada tipo de datos es relativamente grande, es más conveniente utilizar gráficos estadísticos horizontales para representarlos.

En segundo lugar, exploración, cooperación e intercambio independientes.

Ejemplo de investigación 2.

1. Introducción a la conversación: Estudiantes, a medida que el nivel de vida de las personas continúa mejorando, muchas personas han comprado autos, camionetas, etc. en casa. Para brindar comodidad a estos vehículos, construiremos muchos estacionamientos para permitir que diferentes tipos de vehículos se estacionen en diferentes lugares del estacionamiento. Y cuente la cantidad de vehículos diferentes en el estacionamiento y luego recopile información útil de las estadísticas. ¿Cómo podemos analizar mejor estos datos? Esto requiere el uso de un gráfico de barras compuesto. Organicemos y analicemos juntos la información recopilada.

2. Ejemplo de visualización de estadísticas 2:

Demostración del software educativo: las estadísticas de estacionamiento de vehículos en los estacionamientos A y B son las siguientes.

Tipos y Cantidades Estacionamientos Autos Furgonetas Autobuses Camiones

A 28 12 6 4

B 24 10 7 3

Pregunta: ¿Qué ¿Qué información puedes obtener de esta tabla estadística?

Después de que los alumnos responden, el profesor resume.

Profesor: Esta es una tabla estadística de doble entrada. Según el cuadro estadístico se puede observar que los dos estacionamientos A y B tienen 28 y 24 vehículos respectivamente, 12 y 10 camionetas, 6 autobuses y 7 autobuses, 4 camiones y 3 camiones.

(2) Orientación del profesor: a través de esta tabla estadística compuesta (el material didáctico muestra un gráfico estadístico de barras verticales), podemos dibujar el gráfico estadístico compuesto de barras horizontales comparado antes.

(3) Profesor: Ya aprendimos a dibujar un gráfico de barras simples horizontales y también aprendimos a dibujar un gráfico de barras compuestas verticales en la clase anterior. Complete el gráfico de barras compuestas horizontales del Ejemplo 2 según lo que haya aprendido.

Los estudiantes pueden complementar de forma independiente el gráfico de barras compuesto horizontal completo basándose en la tabla estadística.

Profesor: El profesor también hizo un cuadro estadístico basado en la tabla estadística. Echemos un vistazo.

Visualización del material didáctico: gráfico de barras horizontales.

Maestro: compare el cuadro estadístico que dibujó con el cuadro estadístico dibujado por el maestro y díganos a qué debemos prestar atención al dibujar el cuadro estadístico.

Inducción del maestro y escritura en la pizarra:

El grosor de la tira debe ser uniforme; el número de autos en los dos estacionamientos A y B debe ser diferente; cantidad; redactar un cuadro estadístico. El título y cada elemento deben escribirse de forma clara y completa.

⑤ Deje que varios estudiantes muestren y comuniquen sus cuadros estadísticos compuestos horizontales en la clase, y el profesor y los estudiantes los evaluarán al mismo tiempo.

3. Discusión e intercambio: A partir de este cuadro estadístico, ¿qué preguntas matemáticas puedes plantear? ¿Qué más puedes encontrar?

Resumen del profesor: A través del análisis comparativo de los dos estacionamientos, podemos encontrar que los dos estacionamientos tienen una característica común, es decir, hay muchos autos estacionados. De esto, podemos concluir preliminarmente que. los otros estacionamientos también tienen la mayor cantidad de autos.

En tercer lugar, aplicación práctica, consolidación y profundización.

1. ¿Guía para completar 106 páginas? Hazlo.

Demostración de material didáctico: Área A y Área B. El área A tiene buena vegetación, mientras que el área B tiene árboles y césped dañados. La precipitación en los dos lugares en los últimos años es la siguiente:

(1), permita que los estudiantes completen de forma independiente el gráfico de barras compuesto horizontal.

(2), 1985, ¿cuál es la precipitación de A y B respectivamente? ¿Qué pasa con el año 2000?

(3) Con base en este cuadro estadístico, ¿qué información encontraste? ¿Alguna sugerencia? Con base en las respuestas de los estudiantes, muestre: reverdecimiento, variedad de árboles, más precipitaciones, variedad de árboles, formando un círculo virtuoso. Habrá daños menos graves a las precipitaciones y al equilibrio ecológico. Resumen del maestro: Según la información de la imagen, se descubre que si la ecologización se hace bien, habrá más árboles, más árboles traerán más precipitaciones y más árboles serán exuberantes, formando un círculo virtuoso. Para ello, debemos llevar a cabo activamente actividades ecológicas y esforzarnos por ecologizar y proteger el medio ambiente que nos rodea. Al mismo tiempo, debemos esforzarnos por ser un pequeño guardián del medio ambiente, promover vigorosamente el conocimiento sobre la protección del medio ambiente, participar activamente en actividades de protección del medio ambiente y atrevernos a detener comportamientos que dañen el medio ambiente. La protección del medio ambiente es responsabilidad de todos.

2. Guía para realizar los ejercicios:

Estadísticas del número de alumnos de tercer grado de la Escuela Especial Bashi a quienes les gusta el proyecto

El número de terceros estudiantes de primer grado de la Escuela Especial Bashi a quienes les gusta el proyecto ¿Qué información se puede obtener del conteo de personas

?

3. Disfrute:

Sepa que existen otras formas de gráficos estadísticos.

En cuarto lugar, toda la clase resume, los estudiantes hacen preguntas y se autoevalúan.

1. Deje que los estudiantes cuenten lo que aprendieron de esta lección. ¿Alguna pregunta?

2. Maestro: se acabó la salida de clase. El profesor quiere preguntarte si estás satisfecho con tu estudio en esta clase. Y quiero organizar, hacer estadísticas y analizar (mostrar gráficos estadísticos). Las estadísticas se dividen en satisfacción, satisfacción básica e insatisfacción.

Los profesores generan automáticamente gráficos de barras compuestos horizontales basados ​​en datos estadísticos.

Profesores y alumnos trabajan juntos para analizar la información recopilada. Cerrar clase