Plan de lección de inglés Unidad 1 "Mi salón de clases" en el primer volumen de cuarto grado publicado por People's Education Press
Plan de lección "Mi aula" (1)
Objetivos didácticos
1. correcta pronunciación y entonación.
2. Dominar la frase Tenemos un aula nueva. ¿Dónde está? Está cerca de la ventana y poder utilizarla con flexibilidad en situaciones reales.
3. Ser capaz de comprender el significado de palabras nuevas: aula, realmente, imagen, cerca, ventana en contexto y poder pronunciarlas correctamente.
4. Sabe utilizar la palabra cerca para expresar la ubicación de objetos.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave:
1. Frases maestras Tenemos un aula nueva ¿Dónde está cerca de la ventana? poder usarlo en la práctica Úselo de manera flexible en situaciones.
2. A través de Juguemos algunos juegos, podemos consolidar aún más el dominio de los estudiantes de las palabras en inglés que indican las instalaciones del aula y estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés.
Puntos difíciles:
1. Entender la frase ¡Vamos a ver! expresa el uso sugerido.
2. Capaz de juzgar con precisión la relación posicional entre objetos y describir simplemente la relación posicional entre objetos en inglés.
3. El significado y contexto de uso de la frase ¿De verdad?.
Herramientas didácticas
ppt
Proceso de enseñanza
(1) Calentamiento/Revisión
1. Práctica diaria de conversación. Cantar una canción.
2. Repasar las palabras en locativo.
3. Repasar los patrones de oraciones que has aprendido: Yo también tengo un bolígrafo. Yo también.
Yo también tengo un estuche. Yo también. Que los alumnos aprendan del profesor: El profesor levanta el bolígrafo, la regla, el estuche. ¿Tenemos bolígrafos/reglas/estuche?. Escribiendo en la pizarra: ¿Tenemos?
Elicitar: El profesor sostiene un osito de peluche en la mano y dice: Tengo un osito. un osito de peluche, dirá: ¿En serio? (escribiendo en la pizarra En serio) enseña a los estudiantes a leer 2-3 veces, prestando atención al tono de voz. ¡Mira! ¿Dónde está el oso? ¿Está en /debajo /cerca del?..Y conduce a: cerca.(escritura en la pizarra)
(2) Presentación de la nueva lección (Presentación)
1. El profesor muestra PPT7: una imagen con ventana y imagen, y pregunta: ¿Qué es esto? Los estudiantes intentan responder: Es una (imagen escrita en la pizarra).
Si el estudiante no sabe hacerlo, el maestro puede hacer y responder la pregunta)) Maestro: ¿Dónde está? Indique al estudiante que responda: Está cerca de la ventana (Escriba la ventana en el pizarrón al lado de cerca. ) Enseñe a los estudiantes a leer las palabras ventana e imagen. La oración Está cerca de la ventana (escribiendo en la pizarra)
2. Después de que los maestros y los estudiantes hayan realizado varios ejercicios de respuesta, el maestro puede presentar cerca. de manera oportuna y utilice objetos reales para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de la palabra cerca.
3. Cantemos la forma de canción antifonal profesor-alumno. Presentar ¿Tengo?... ¿Tengo?... ¿Tenemos? (escribiendo en la pizarra ¿Tenemos?).
1. Vamos a cantar de nuevo. p>
2. La maestra muestra fotografías de Sarah y Zhang Peng y pregunta a su vez: ¿Quién es ella? ¿Quién es él? Después de que los estudiantes responden, la maestra dice: Sarah y Zhang Peng son mis buenos amigos. Tienen un salón de clases nuevo. Vayamos a ver qué hay en el salón de clases.
3. Muestre dos imágenes en esta sección, un salón de clases nuevo y un salón de clases antiguo, y comprenda el significado de nuevo (escrito). en la pizarra nueva aula). Muestre nuevamente la imagen del nuevo salón de clases y pregunte: ¿Qué hay en el salón de clases? Deje que los estudiantes hablen sobre los elementos y las instalaciones en el rotafolio.
Reproduzca la grabación didáctica de esta parte y permita que los estudiantes respondan las siguientes preguntas después de escuchar la grabación.
(1)Sarahand Zhang Peng tiene un salón de clases ( ).
<. p>(2) ¿El aula es grande o pequeña?(3)¿Dónde está la imagen?
Respuestas:
(1)nueva. p>
(2)Es grande.
(3)Está cerca de la ventana
Reproduzca la grabación nuevamente, permita que los estudiantes escuchen la grabación y lean el diálogo. y recuerde a los estudiantes que imiten la voz y la entonación en la grabación.
4.Escuchar y leer. Escuchar frases y leer las frases.
5. Leed las frases vosotros mismos.
(3) Ejercicios divertidos (Práctica)
1.Juego de roles.
Todos. Los niños y las niñas leen entre ellos.
Elige varios grupos de alumnos para que lleven tocados en el escenario y realicen juegos de roles.
2. Hagamos ejercicios de consolidación.
( )1.Tenemos_____un salón de clases nuevo
A. tiene B. tiene C.tiene
( ) 2._____en el salón de clases?
A. ¿Dónde está B.Cómo está C.Qué?
( ) 3.Es ____ grande
A.muchos B.mucho C.tan.
( )4.Es ______la ventana
A.en B.debajo de C. cerca de
(1) El maestro les da a los estudiantes 2 minutos. para leer la pregunta.
(2) El profesor contesta el pase de lista.
(4) Consolidación y Extensión (Consolidación y Extensión)
Juega al juego "Veo, veo".
1. Los estudiantes trabajan en parejas y el profesor hace una demostración. Primero rodea un tubo de papel con un telescopio, luego hace los movimientos y dice: Veo, veo, ¿veo?. 2. Encuentre varios grupos de estudiantes para actuar en el escenario. Los profesores dan evaluaciones adecuadas.
(5)Tarea:
1. Lee atentamente el diálogo.
2. Juega al juego "Veo, veo" con tus compañeros.
Escribiendo en la pizarra
Unidad 1 Mi salón de clases
Tenemos un salón de clases nuevo
¿Qué hay en el salón de clases? /p>
¡Vamos a ver!
Está cerca de la ventana Plan de lección "Mi aula" (2)
Objetivos de enseñanza
1. Solicite a los estudiantes que lean cuatro diálogos con la ayuda de grabaciones y completen la actividad de leer y marcar.
2. La actividad de escritura de oraciones se divide en dos pasos: el primer paso es mirar las imágenes y leer las oraciones, el segundo paso es una actividad de escritura personalizada, que requiere que los estudiantes escriban las palabras de las oraciones; "Sihui".
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Enfoque de la enseñanza: comprender el diálogo con la ayuda de la grabación, ser capaz de completar actividades de juicio posteriores a la lectura, leer el diálogo en voz alta con pronunciación correcta y entonación e imitar el diálogo. Dificultad de enseñanza: ser capaz de leer diálogos con pronunciación y entonación correctas.
Herramientas didácticas
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Proceso de enseñanza
Diseño didáctico:
Paso 1. p>
p>
(1).Saludos profesores y alumnos.
(2).Escuchar una canción
Paso 2.Revisiones. revisar.
(1). Utilice cubiertas para cubrir los objetos del aula y permita que los estudiantes adivinen palabras. A través de los juegos, los estudiantes pueden aumentar su interés en aprender y repasar las palabras de los objetos del aula que han aprendido antes.
(2). Diga la palabra rápidamente (propósito del diseño: estimular el interés de los estudiantes, mejorar su atención y allanar el camino para la lectura del texto del artículo).
( 3) Diga rápidamente la frase.
Abre la puerta/Limpiar la ventana/Coloca el cuadro/Enciende la luz
(4)Cantemos
(Propósito del diseño: consolidar palabras y frases allanan el camino para las siguientes oraciones)
Paso 3. Práctica
(1) Muestra el osito de juguete y obtén la oración ¿Dónde está? >
Utiliza la frase It`s on/in/under the.... para responder.
(2) Saque la pelota de juguete de colores y continúe practicando el patrón de oraciones ¿Dónde está? Sin/on/under....
(3) Dirigir. Saca las oraciones del libro de texto y guía a los estudiantes para que escriban palabras en "Sihui".
(4) Los estudiantes practican patrones de oraciones ¿Dónde está? Está en/sobre/bajo....
Practican el diálogo en parejas.
Paso 4. Aprendizaje del texto
(1) Muestre el texto del libro de texto, los estudiantes escuchan la grabación con preguntas y juzgan si está bien o mal.
(2) Escuchar nuevamente la grabación y comprobar las respuestas.
Paso 5. Ejercicios de expansión
(1) Los estudiantes describen su salón de clases
(2)Escribe sobre tu salón de clases
(Propósito del diseño. : Mejorar la capacidad de pronunciación y expresión oral de los estudiantes)
Paso 6. Experiencia emocional
(1) Observe las diferencias entre las aulas extranjeras y nuestros propios profesores, y utilícelas. Descripción del idioma.
Paso 7. Tarea.
(1).Escucha la cinta y lee las oraciones.
(2).Describe tu salón de clases con tus amigos o. compañeros de clase.