Tres planes de lecciones para el idioma chino "Ideal" de séptimo grado publicados por People's Education Press

#Plan de enseñanza#Introducción Ideal es un concepto abstracto. A través de una rica asociación e imaginación, el poeta elige imágenes específicas para metaforizar el concepto abstracto, a fin de guiarnos a comprender la importancia del ideal y sentirlo. encanto del ideal. ¿Qué imágenes se eligieron en el poema para reflejar la visión única y la experiencia real del poeta? Kaowang ha preparado los siguientes planes de lecciones, ¡espero que te sean útiles!

Parte 1

(1) Objetivos de enseñanza:

1. habilidades: revisar y organizar información para comprender Liushahe; usar caracteres y diccionarios chinos de forma independiente para eliminar palabras nuevas; desarrollar el hábito de acumular y usar vocabulario;

2. Proceso y métodos: Cuestionar de forma independiente, continuar descubriendo y resolviendo problemas en cooperación; conectarse con la experiencia de la vida, percibir y comprender el significado del poema; dominar y practicar las habilidades de lectura en voz alta;

3. Emociones y actitudes: guiar a los estudiantes a conectarse con sus propias experiencias de vida, percibir y comprender el significado de la poesía y explorar activamente la importancia de los ideales para la vida.

(2) Diseño didáctico:

1. Utilizar a los estudiantes para intercambiar información sobre citas célebres y aforismos sobre autores e ideales.

2. Escuche la demostración de lectura grabada; los estudiantes leen el texto libremente y tienen una comprensión preliminar del tono emocional que debe captarse en este artículo. (Permita que los estudiantes capten el tono emocional en la experiencia de lectura, para manejar correctamente las pausas entre versos y versos y transmitir con precisión el significado y las características del lenguaje del poema).

　3.Percepción general: pregunte que los estudiantes usen sus propios métodos Resuma el contenido principal del poema en una oración: (el número de serie representa el número de secciones)

--Explore el contexto de todo el poema basándose en el significado general de cada uno sección. (Se puede decir así: Los ideales son la dirección del progreso①. Diferentes épocas tienen diferentes ideales②. Son los ideales de los seres humanos de generación en generación los que promueven el desarrollo de la historia③. Sin embargo, la realización de los ideales a menudo requiere muchos reveses y fracasos④. Pero estos reveses y fracasos también templan tu voluntad, mejoran tu personalidad y te hacen convertirte en una persona optimista, una persona indiferente a las ganancias y la fama, por lo que si tienes ideales, eres una persona capital. Cualquiera puede establecer un ideal⑨. , pero una vez que lo tienes, debes valorarlo⑩, y una vez que te des cuenta, debes esforzarte por lograrlo⑾. ¡Ahora es un buen momento para realizar tu ideal⑿!)

4. Consulta: (Adoptar. contactar con la vida real, leer y comprender de forma independiente; cooperar y escuchar los discursos de otros estudiantes. Puede expresar sus propias opiniones o hacer sus propias preguntas.)

(1) Leer el texto libremente, combinado con el. poemas en el texto, hable sobre sus puntos de vista sobre los ideales. (El maestro guía a los estudiantes a encontrar ejemplos de la vida diaria para confirmar sus sentimientos y así comprender la poesía) (Por ejemplo: ¿Cómo se entiende "Lo ideal es a la vez una especie de ganancia, / Lo ideal es también una especie de sacrificio"? ¿Estás de acuerdo con el poeta que dijo "El ideal hace lealtad a aquellos que a menudo sufren desgracias; / Los ideales hacen que los desafortunados sobrevivan en situaciones desesperadas. "Una persona mediocre pierde sus ideales y vive una vida mediocre, / Maldice ridículamente el entorno que tiene delante. ."

) Según su experiencia, lea en voz alta sus pasajes favoritos y léalos con confianza ante toda la clase (el profesor puede proporcionar la orientación adecuada para captar la emoción, establecer el estrés, dividir el ritmo y cambiando la entonación).

5. Aprecia el lenguaje y la poesía:

--Este poema es rico en significado, profundo en contenido, lleno de emoción y al mismo tiempo muy particular en su forma. hable sobre sus propios poemas Descubrimiento (el maestro capta rápidamente los puntos de conocimiento observados por los estudiantes, los ilumina y los resume. Referencia: Hay rimas en cada estrofa e incluso oraciones, y todo el poema rima hasta el final; hay muchas conexiones. , giros y yuxtaposiciones en semántica; hay muchas metáforas en retórica, hay muchos paralelos, muchos contrastes, muchos dedales hay muchas "palabras que dicen sí" y "palabras de uso" en la estructura de las oraciones, muchas oraciones cortas; en el lenguaje, y las palabras son muy concisas, etc.

6. Disposición de las tareas:

(1) Registre en la tarea la información que debe ordenarse y acumularse en clase. libro;

(2) Leer el texto en voz alta con emoción y expresión, o recitar buenas frases.

(3) Enlaces relacionados:

(1) Aforismos famosos sobre los ideales:

Si una persona no sabe hacia qué muelle navega, entonces cualquier El viento no será favorable. --Séneca

La realidad es esta orilla, el ideal es la otra orilla. Hay un río caudaloso en el medio y la acción es un puente que cruza el río.

-- Krylov

Si un hombre no muestra su ambición, vivirá en vano ------ Feng Menglong

Lo ideal es la base de carrera Madre------Ye Shengtao

Enseñar la reflexión

Para los estudiantes de primer año de secundaria, existen ciertas dificultades para comprender un poema tan filosófico, por lo que "leer " y " El gusto " son dos vínculos extremadamente importantes y el requisito previo para la "iluminación". En segundo lugar, este poema tiene una importancia extremadamente importante para aclarar los objetivos de vida de los estudiantes, crear elevados ideales de vida y generar confianza para luchar por sus ideales. Una buena orientación obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Siete ensayos y dos ensayos

(1) Objetivos docentes:

1. Conocimientos y habilidades: continuar consolidando la capacidad de recopilar y organizar información y comprender a Zhang Xiaofeng; eliminar de forma activa e independiente los obstáculos literales en la lectura, acumular y utilizar vocabulario;

2． Proceso y métodos: cuestionar de forma independiente, continuar descubriendo y resolviendo problemas en cooperación; conectarse con su propia experiencia de vida, percibir y comprender el significado del texto, dominar y practicar las habilidades de lectura en voz alta y expresar sus propios sentimientos* mientras; leyendo en voz alta.

3. Emociones, actitudes y valores: comprender el significado de la dedicación, cultivar el amor, el sentido de responsabilidad y la dedicación de los estudiantes dar de forma activa y audaz el primer paso de la práctica y la experimentación;

(2) Diseño de enseñanza:

1. Utilice la acumulación de vocabulario de los estudiantes para comunicarse y presentar, y los profesores y estudiantes comentarán.

2. Los alumnos leen el texto por sí mismos y captan el tema principal de "El árbol andante" en su conjunto.

--Guíe a los estudiantes para que aprendan a encontrar las oraciones clave y las oraciones filosóficas del artículo, que juegan un papel importante en la comprensión del tema general del artículo. "Las causas santas siempre son dolorosas, pero sólo este tipo de dolor puede darnos profundidad" y "De pie en el polvo de la ciudad, somos una hilera de árboles tristes y felices"

3.

(1) Los estudiantes cuestionan preguntas que no entienden en el texto:

Por ejemplo: el significado de "triste pero feliz"

"Empresas sagradas"; Siempre son dolorosos, pero ¿sólo este tipo de dolor puede encarnar el "dolor" de "Profoundly Giving to Us"? ¿Qué significa "profundo"?

(2) Debatir y resolver problemas en grupo.

(3) Toda la clase discutirá juntos los temas restantes en el grupo, y el profesor guiará:

--Contacta el contexto del texto y ejemplos de la vida: " Tristeza, dolor” se expresa como “nuestra existencia es sólo un triste adorno” “estamos en silencio, estamos en la oscuridad, estamos en una soledad incomprendida” y “felicidad” y “profunda” se expresan como “este destino es en realidad Nosotros”; elíjalo nosotros mismos, de lo contrario no tendremos que cultivar hojas verdes en primavera y dar sombra en verano". "Quizás todas las personas estén acostumbradas desde hace mucho tiempo a la suciedad, pero nosotros todavía creamos obstinadamente una frescura que no apreciamos", etc.)

4. Experiencia de lectura:

(1) Los estudiantes leen sus oraciones, párrafos o incluso artículos favoritos, y los profesores y estudiantes se evalúan entre sí.

(2) Invite a los alumnos a describir sus sentimientos y experiencias al leer en voz alta.

(3) Pide a los alumnos que hablen sobre las razones por las que les gusta (contenido, forma, expresión, etc.)

(4) Muestra varias piezas musicales de diferentes estilos y Pida a los alumnos que elijan el que más les guste, recitado con música.

5. Los estudiantes aprenden "La primera vez es buena" de forma independiente y cooperativa:

(1) Busque oraciones clave y oraciones filosóficas para captar la idea principal:

- - "Puede que la primera experiencia no siempre sea placentera, pero es fresca y emocionante, lo que hace que la gente tenga un regusto interminable".

"Cuantas más primeras veces en la vida, más colorida será la vida". Que lo aprecies la primera vez”

(2) Explorar problemas y resolverlos de forma independiente o cooperativa:

--Por qué “la primera experiencia no siempre es placentera”, pero. ¿"es memorable" interminable"?

¿Por qué “cuantas más primeras veces hay en la vida, más colorida se vuelve la vida”?

¿Qué tipo de "primera vez" no se puede intentar? Etc.

6. Compara dos artículos (énfasis en: la comparación es objetiva, hay similitudes y diferencias; es diferente de gustar).

--Del contenido Mira, " Siding Tree" elogia el espíritu elevado de los devotos desinteresados, y "The First Time Is So Good" expresa la experiencia de vida;

--Desde la perspectiva de la filosofía de la expresión, el artículo anterior hace que la gente comprenda que la dedicación es una especie de sacrificio, pero también una especie de felicidad. Lo que nos dice el siguiente artículo es que se necesita coraje para intentarlo por primera vez, pero a menudo hay ganancias inesperadas.

--Desde la perspectiva; de encanto artístico, el artículo anterior es muy contagioso, el último texto está lleno de afinidad desde la perspectiva del efecto de transmisión, el primer texto está implícito y el último es sencillo

--En. En términos de expresión lingüística, el primer texto es un monólogo interior, lirismo poético, y el segundo texto es alegórico sobre las cosas, combinando narrativas y discusiones, etc.

7. Asignar tareas:

(1) Entrenamiento de lectura, lectura y comprensión del texto

(2) Lectura de obras en prosa de Zhang Xiaofeng fuera de clase;

Capítulo 2

●El objetivo de la enseñanza es leer y recitar este poema con emoción y comprender su lenguaje figurado, 6 ideales (Plan de lección para el séptimo grado, People's Education Press). Conéctese con la vida real y la experiencia personal para comprender el tema del poema. Establece elevados ideales y lucha por alcanzarlos.

●La docencia se centra en la formación lectora. Comprender el tema del poema.

Apreciar el lenguaje de la poesía.

●Preparación antes de la clase.

Recopila citas célebres y hechos destacados sobre la lucha por los ideales.

Obtenga una vista previa del texto y prepare materiales para hablar sobre temas sobre los que tenga preguntas y que le interesen.

Los profesores preparan cintas de audio y pueden crear material didáctico si las condiciones lo permiten.

La primera lección

Contenidos didácticos

Lee este poema repetidamente. Comprender la estructura de la poesía. Comprender el tema del poema.

Diseño didáctico

Introducción

Alumnos, en la primera unidad, hemos estudiado el poema moderno "Más allá de la montaña", idioma chino para primer grado de Plan de lección de escuela secundaria "6 ideales (Plan de enseñanza para el séptimo grado, edición de prensa de educación popular)". El poeta escribió en su poema: "¡Más allá de la montaña está el mar! Es un mar formado por la fe". Estudiantes, ¿a qué se refiere aquí el "mar"? Se refiere al estado ideal. Entonces, ¿qué es un estado ideal? ¿Por qué deberíamos tener ideales en la vida? ¿Qué tipo de ideales deberíamos establecer? ¿Cómo podemos realizar nuestros ideales? El poema filosófico "Ideal" del poeta Liushahe también "iluminará tu vida en un instante". .

Escribir temas en la pizarra.

Percepción general

Lectura modelo

Los profesores modelan la lectura o reproducen cintas de audio, y los estudiantes escuchan, leen y aprecian. Los profesores no necesitan imponer ningún requisito, lo que permite a los estudiantes movilizar sus emociones, corregir su entonación, saborear el tono y la entonación y captar el ritmo y el ritmo. 9. Lectura silenciosa de pronunciación ortográfica, caracteres ortográficos e interpretación de palabras

Percepción del contenido del texto:

a. ¿Cuál es el tema de este poema? ​​

b. ¿En qué aspectos expresa el poema su tema?

c. Intenta analizar la estructura del poema.

Lectura en grupo, exploración cooperativa.

Discusión en grupo de los temas anteriores, guía del recorrido docente.

Discurso en el aula

El representante del grupo pronunció un discurso para resolver los problemas anteriores y poco a poco ir aclarando la temática y estructura del poema.

Escritura en la pizarra:

El significado de los ideales (1) El significado histórico (2, 3) El significado de la personalidad (4, 5, 6, 7) El significado de la vida (8, 9, 10) , 11 ) anima a las personas a establecer elevados ideales y luchar por ellos (12)

Parte 3

1. Descripción del caso

"Ideal" del poeta contemporáneo. Liushahe, es un poema filosófico elogioso. Con la ayuda de una serie de metáforas, este poema expone y elogia el ideal desde diferentes perspectivas, como su importancia histórica, su personalidad y su vida, lo que hace que el poema sea rico en imágenes vívidas y lleno de sabias palabras. Para los estudiantes de primer año que acaban de ingresar a la escuela secundaria, es difícil que comprendan sus palabras y sus profundas connotaciones debido a las extraordinarias experiencias, el rico conocimiento y la amplia visión del poeta.

Por lo tanto, después de utilizar ejemplos y la canción "La nueva generación a lo largo del siglo" para guiar a los estudiantes a comprender inicialmente la connotación de "ideal", establecí el enfoque de aprendizaje y la dificultad de esta lección como: lectura y saborear la poesía, descubrir Saborear y reflexionar sobre las frases que te parecen más filosóficas, o tus frases favoritas, frases difíciles de entender, etc.

Los estudiantes recitaron las oraciones que buscaban una por una, y el maestro también brindó muy buena orientación y los estudiantes básicamente pudieron entenderlas. El ambiente en la clase era animado. El profesor Jin, el asesor de idioma chino de nuestra escuela, que estaba escuchando la clase, también sonreía y asentía con frecuencia.

Faltando más de 10 minutos para que termine la salida de clase, Wang Yinnan, a quien le encanta hablar, volvió a levantar la mano: "'Una persona con ideales es una persona con mayúsculas', que ¿Es una persona con letras mayúsculas?

Pensé que esta pregunta era muy fácil, así que pedí a otros estudiantes que la respondieran. Algunos estudiantes negaron con la cabeza. Esto era algo que no esperaba cuando me estaba preparando para la lección. Solo puedo brindar la siguiente orientación─

Profesor: Pídale a un compañero que pose con la palabra "grande". (El estudiante A se ofreció como voluntario y la pose fue muy buena). ¿Qué piensas?

Estudiante A: “Las personas con mayúsculas” son personas íntegras y rectas.

Profesor: Sí. Las mayúsculas aquí no son lo opuesto a las minúsculas. Las letras de idiomas extranjeros suelen estar disponibles en mayúsculas y minúsculas. Pero la llamada "persona capital" aquí en realidad sólo entiende el significado de grande. Grande significa enorme y erguido. Significa ser una persona íntegra y íntegra en cuanto a personalidad. ¿Qué personas en China puedes considerar como "personas con letras mayúsculas"?

Estudiante B: Vi que CCTV está transmitiendo "La majestuosa estrategia del emperador Wu de la dinastía Han". China de la dinastía Han se convirtió en una potencia mundial en ese momento, y el emperador Wu de la dinastía Han era una persona con letras mayúsculas.

Estudiante C: El maestro mencionó por primera vez que Zhou Enlai "estudiaba para el ascenso de China" cuando era un niño, y luego dedicó su vida al país y murió. Zhou Enlai es una persona con letras mayúsculas. .

Estudiante:...

Maestro: En la larga historia, Qu Yuan sirvió al país y a la gente "El camino es muy largo, y buscaré arriba y abajo. ." Sima Qian defendió el espíritu público y soportó humillaciones y pesadas cargas. , escribió los famosos "Registros históricos"; Yue Fei abogó por la resistencia a la dinastía Jin, "con gran ambición, comía la carne de los hunos cuando tenía hambre, y bebía la sangre de los hunos cuando tenía sed". Lo que consideran no es ganancia personal, sino la gran justicia de la nación, el ascenso y caída del país. Por tanto, son personas con mayúsculas y el orgullo de la nación china.

En la era actual, Jiao Yulu, Kong Fansen, etc. son todos chinos que se mantienen erguidos. ...Por lo tanto, las personas con mayúsculas son personas reales, personas nobles y grandes personas.

Los estudiantes asintieron con la cabeza y yo estaba secretamente orgulloso de mi "rico conocimiento" y pensé que podía adaptarme a las circunstancias cambiantes.

Después de clase, el profesor Jin afirmó firmemente y señaló que mi orientación no era la adecuada a la hora de resolver el problema de las "personas capitalizadas". Ella dijo: "Gente con mayúsculas", ¿por qué solo hablamos de grandes personas y otros? Después de todo, las grandes personas y otros están un poco alejados de la realidad de los estudiantes, ¿qué pueden hacer para convertirse? ¿"personas con mayúsculas"? Por ejemplo, no hacer trampa, respetar a los profesores y ser filial. La relación entre padres y compañeros es armoniosa...

2. Reflexión

Uno. palabra despierta al soñador.

Al preparar las lecciones, pensé que frases como "Los ideales son a la vez una especie de adquisición y los ideales son también una especie de sacrificio" y "Si un ideal te trae honor, es sólo un subproducto de él" son frases clave. por lo que estaban conectados en el aula con la propia experiencia de vida y aprendizaje de los estudiantes. Pero, ¿por qué no se utiliza el método de aprendizaje "experiencial" en esta oración? ¿Es necesario que los profesores sean integrales y contacten la realidad de los estudiantes tan pronto como los estudiantes hagan preguntas, después de medio semestre de pensar y estudiar, mis puntos de vista sobre los dos temas? en ese momento son los siguientes:

1. Preste atención a los detalles:

“El proceso de aprendizaje del chino es esencialmente un proceso de activación constante de la experiencia de vida y, al mismo tiempo, de la vida. La experiencia también puede iluminar el aprendizaje del chino, y también puede Se dice que el aprendizaje del idioma chino es mirar constantemente hacia adentro, descubrir y comprender las experiencias de vida existentes y sus significados, y las experiencias de vida existentes también interpretan constantemente el chino. Cuanto más capaz seas de entrar en el idioma chino desde diferentes ángulos y profundidades.

Se puede ver que cuando el aprendizaje del chino se integra con la experiencia de la vida, puede adquirir un doble significado ", porque el poema. "Ideal" está lleno de una filosofía muy resumida, es difícil para los estudiantes entenderla. Las diferentes experiencias de vida conducen a comprensiones y experiencias ricas y diversas, por lo que es más necesario que los maestros guíen a los estudiantes para que movilicen plenamente sus propias experiencias de vida y. complételos con ejemplos típicos para promover esta comprensión para llegar a lo más profundo del alma y sublimarla.

Los antiguos decían: "No hagas buenas obras porque sean pequeñas, y no hagas maldades porque sean pequeñas". Sí, el espíritu se puede ver en los detalles. Los maestros deben considerar cada detalle. palabra del poema al preparar lecciones y más Para preparar a los estudiantes: no menosprecies a los estudiantes ni los menosprecies. Y también tengo una alta opinión de los estudiantes, y no creo que las preguntas más simples sean a menudo las más difíciles. Cuando guío a los estudiantes para que comprendan el problema, salto demasiado rápido y no les doy los pasos, lo que demuestra la falta de conocimientos. tacto educativo.

2. Entrenamiento del pensamiento:

Suhomlinsky concede gran importancia al entrenamiento del pensamiento. Dijo: "Solo cuando los maestros hacen pensar a los estudiantes y se expresan en el pensamiento, cuando usa el pensamiento para ordenar a los estudiantes. Y cuando utiliza el pensamiento para impresionar y admirar a los estudiantes, puede convertirse en un conquistador, educador y guía de mentes jóvenes. Durante toda la clase de estudio "Ideal", presté más atención a la formación de los métodos de pensamiento y aprendizaje de los estudiantes: los estudiantes son buenos para hacer preguntas, buenos para pensar en problemas y siempre están en un estado de pensamiento activo. Desde este punto de vista, puede haber una o dos oraciones sin utilizar el "método de aprendizaje experiencial", y el profesor no. Tiene que cubrir todo, siempre que los estudiantes tan pronto como se plantee una pregunta, esté relacionada con la situación real de los estudiantes, es decir, no es necesario hacer un análisis y comprensión detallados de cada oración. p>

Pero no se puede negar que los profesores deben hacer estimaciones adecuadas y estar preparados para los problemas que puedan surgir en la enseñanza en el aula. Diseño específico para evitar quedarse perdido cuando surgen nuevos problemas. No existe al resolver el problema de las "personas capitalizadas". Este arrepentimiento me llevó a pensar: los profesores deben valorar cada minuto de la enseñanza en el aula y esforzarse por enseñar cada minuto para obtener los beneficios más reales y eficaces de la enseñanza.