Tasa de abandono de la educación obligatoria
Pregunta 2: La educación obligatoria es obligatoria. ¿Por qué hay una tasa tan alta de abandono escolar, obligatorio pero no obligatorio?
Pregunta 3: ¿Cuál es el método de cálculo de la tasa de deserción? Se refiere a la proporción de abandonos respecto del número total de estudiantes. Para controlar la tasa de deserción de los estudiantes, el estado establece una tasa de deserción, también llamada tasa de control de la deserción.
De 2000 a 2010, 63 escuelas primarias, 30 puntos de enseñanza y 3 escuelas secundarias desaparecieron en la China rural cada día. Casi cada hora, desaparecieron 4 escuelas rurales.
La "fusión escolar" a ciegas ha traído graves consecuencias. Según Han Qinglin, presidente de la Sección de Educación Rural de la Sociedad de Educación de China, la tasa de deserción escolar en las escuelas primarias de todo el país ha aumentado significativamente en los últimos cuatro años. En 2008, el número de abandonos fue de 633.000 y la tasa de abandono fue del 5,99%. En 2009, el número de abandonos fue de 926.000, con una tasa de abandono del 8,97%. En 2010, hubo 828.000 abandonos, con una tasa de abandono del 8,22‰. En 2011, 883.000 personas abandonaron la escuela.
¿Por qué surgen estos problemas tras la reforma del mecanismo de garantía de financiación de la educación obligatoria y la educación obligatoria gratuita? Han Qinglin dijo que el mayor impacto es la fusión sustancial de escuelas primarias y puntos de enseñanza. Las nueve provincias con altas tasas de deserción escolar en 2010 tuvieron bajas tasas de retención de puntos de enseñanza. Por ejemplo, la tasa de deserción escolar en la provincia de Jilin en 2010 fue del 9,26‰, superior al promedio nacional. De 2000 a 2010, el número de escuelas primarias en la provincia disminuyó de 9.435 a 5.837, y el número de puntos de enseñanza disminuyó de 2.035 a 140. Guangxi, ***, Gansu, Fujian, Ningxia, Liaoning y Mongolia Interior tienen problemas similares.
Lo que es aún más grave y peligroso es que el grupo principal de desertores ha pasado de los grados superiores a los estudiantes de primer y segundo grado de primaria. De 2007 a 2010, el número de abandonos escolares entre los estudiantes de primer y segundo grado de primaria fue de 510.800, 558.600, 542.800 y 5.181.000 respectivamente, y las tasas de abandono fueron de 2.918 y 36.548 respectivamente. Es decir, en los últimos años los desertores de la escuela primaria han sido principalmente estudiantes de primero y segundo grado de primaria.
Pregunta 4: ¿Cuáles son los indicadores para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria? Explicación del método de cálculo del índice de desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. 1. Tasa de matriculación de niños en edad de escuela primaria = Número de niños en edad de escuela primaria matriculados/Población total de niños en edad escolar × 100% Nota: 1. La población total de niños en edad escolar (población en edad escolar dentro y fuera de la escuela) y el número de niños en edad de asistir a la escuela primaria matriculados (población en edad escolar) son compilados de manera uniforme por el estado. La edad de los niños en edad de asistir a la escuela primaria en la provincia es de 6 a 11 años en todos los distritos y condados de Guiyang, y en las otras ciudades y condados es actualmente de 7 a 12 años, y pasará gradualmente a 6 a 11 años. 2. Al informar la tasa de inscripción de niños en edad escolar, el número de estudiantes en edad escolar que son estudiantes de escuela primaria a tiempo completo de fuera de la jurisdicción y que están matriculados en la jurisdicción se puede restar del número de estudiantes en edad escolar que son estudiantes de escuela primaria de tiempo completo fuera de la jurisdicción y están matriculados en la jurisdicción Número de niños en edad escolar que asisten a la escuela primaria. Los estudiantes en edad escolar que estudian en la misma escuela primaria fuera de la jurisdicción deben obtener certificados; de lo contrario, no se considerarán estudiantes en edad escolar y se incluirán en el número de niños en edad escolar matriculados en las escuelas primarias. 3. Los niños en edad escolar que se han graduado de escuelas primarias y secundarias o que están estudiando en escuelas intermedias, así como los niños en edad escolar que han estado matriculados en escuelas primarias pero que ahora han abandonado la escuela, no pueden contarse como el número de niños en edad escolar que estudian en escuelas primarias. 2. Tasa de inscripción de adolescentes en edad escolar en la escuela intermedia básica = Número de adolescentes en edad escolar matriculados en la escuela intermedia básica/Número total de adolescentes en edad escolar × 100% Explicación: 1. Número total de adolescentes en edad escolar (escolar- población de edad dentro y fuera de la escuela), y el número de adolescentes en edad escolar matriculados en la escuela media (población en edad escolar) Compilado por el estado en el "Informe Estadístico de Educación" (Básica Integral 31365433), la escuela secundaria de la provincia -Los adolescentes de edad tienen entre 12 y 14 años en los distritos y condados de Guiyang. Las ciudades y prefecturas restantes tienen actualmente entre 13 y 15 años y pasarán gradualmente a 65448. 2. Al solicitar la inscripción de adolescentes en edad escolar Al calcular la tasa. , podemos usar el número de estudiantes de secundaria a tiempo completo en el mismo nivel fuera de la jurisdicción más el número de estudiantes de secundaria a tiempo completo en el mismo nivel fuera de la jurisdicción menos el número de estudiantes de secundaria a tiempo completo al mismo nivel fuera de la jurisdicción para ilustrar el número de adolescentes en edad escolar en las escuelas secundarias. Los estudiantes en edad escolar que estudian en escuelas secundarias del mismo nivel fuera de la jurisdicción deben obtener certificados; de lo contrario, no pueden considerarse estudiantes en edad escolar y se incluirán en el número de adolescentes en edad escolar matriculados en escuelas secundarias. 3. Los adolescentes en edad escolar que se hayan graduado de la escuela secundaria o estén estudiando en la escuela secundaria, así como los adolescentes en edad escolar que se hayan matriculado en la escuela secundaria y ahora hayan abandonado sus estudios, no se pueden contar como el número de estudiantes en edad escolar. Adolescentes que estudian en escuelas secundarias. tres. Tasa de matriculación de niños y adolescentes con discapacidad en edad escolar = Número de niños y adolescentes con discapacidad en edad escolar que estudian en escuelas primarias y secundarias/Población total de niños y adolescentes con discapacidad en edad escolar - Número de niños y adolescentes con discapacidad en edad escolar × 100% Explicación: 1. Niños y adolescentes con discapacidad en edad escolar.
A excepción de la población de 6 a 14 años en varios distritos y condados de la ciudad de Guiyang, las ciudades y condados restantes actualmente tienen una población adecuada de 7 a 15 años que ha sido identificada médicamente por inspectores profesionales con problemas visuales y auditivos ( lenguaje) y discapacidad intelectual. La población discapacitada entre niños y adolescentes discapacitados en edad escolar se refiere únicamente a la población con discapacidad mental grave. 2. Los niños y adolescentes con discapacidad en edad escolar, incluidos los estudiantes de clases regulares de escuelas primarias y secundarias de la jurisdicción y los estudiantes de clases y escuelas de educación especial, con base en los datos reportados en el “Informe de Estadísticas de Educación” (Básica Integral 3151) compilado por el estado. Quienes estudian en escuelas primarias y secundarias fuera de la jurisdicción necesitan obtener certificados, de lo contrario no pueden ser reconocidos como estudiantes. 4. La tasa de inscripción de graduados de escuela primaria es el número de graduados de escuela primaria que fueron promovidos a escuelas secundarias en ese año/el número de graduados de escuela primaria en ese año × 100. Nota: 1. El número de graduados de escuela primaria que fueron promovidos a escuelas secundarias en ese año: el número real de graduados de la escuela primaria que fueron promovidos a escuelas secundarias en ese año (escuelas secundarias ordinarias, escuelas secundarias vocacionales). 2. Los datos estadísticos sobre la tasa de matrícula de egresados de educación primaria se basan en los datos reportados en el "Informe de Estadísticas Educativas" que elabora el Estado, es decir, el número de egresados de educación primaria y secundaria matriculados en la escuela secundaria (Básica Integral 3131) y el número de egresados de primaria y secundaria (Básica Integral 3121) Número de egresados. 5. La tasa de consolidación de seis años de la escuela primaria = el número total de graduados de la escuela primaria/el número de personas de este grado matriculadas en el primer grado de la escuela primaria × 100% La tasa de consolidación de tres años de la escuela secundaria = el número total de graduados de secundaria / número de personas de este grado matriculadas en el primer grado de secundaria × 100 Explicación: 1. La tasa de consolidación se refiere a la capacidad de los estudiantes de primaria (secundaria) de continuar aprendiendo desde el primer grado. & gt
Pregunta 5: ¿Qué disposiciones tiene la política educativa de alivio de la pobreza sobre la tasa de abandono de la educación obligatoria? Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben presentar y explicar claramente el significado y la importancia del contenido de la materia, y también comprender a través de ejemplos de la vida qué problemas prácticos pueden resolver los conocimientos que han aprendido, para que puedan sentir que las matemáticas están en todas partes de la vida y Experimentar la importancia del aprendizaje de las matemáticas, inspirar y cultivar la motivación correcta para el aprendizaje.
Pregunta 6: ¿Qué significan las cuatro tasas de educación obligatoria? Durante los últimos 20 años de reforma y apertura, la educación en varias regiones de nuestro país ha experimentado enormes cambios. Independientemente de si se trata de las regiones oriental, central u occidental (nota), la educación en todos los niveles y tipos ha logrado grandes avances en comparación con antes de la reforma y apertura. Tomemos como ejemplo la tasa de matriculación de niños en edad escolar. A finales de 1997, la tasa neta de matriculación de niños en edad escolar en todo el país alcanzó el 98,92%, y las regiones oriental, central y occidental alcanzaron el 99,66%, 99,36% y 94,65% respectivamente, cifra no sólo significativamente más alta que antes de la crisis. reforma y apertura, pero también superó el nivel medio de los países en desarrollo. Incluso en la * * * región autónoma con condiciones escolares muy especiales y difíciles, la tasa de matrícula de niños en edad escolar es cercana al 80%, más del doble que antes de la reforma y apertura.
En el año escolar 1997, la tasa anual de abandono de la educación obligatoria en mi país fue del 1,01% del número total de niños y niñas en las escuelas primarias y del 3,14% del número total de niños y niñas en las escuelas primarias. escuelas secundarias. Si se compara el género, la tasa de deserción escolar de las niñas es menor que la de los niños. La tasa de deserción escolar de las niñas de la escuela primaria es del 0,92% y la tasa de deserción de las niñas de la escuela secundaria es del 2,81%. En términos absolutos, en el año escolar de 1997, el número de abandonos de la escuela primaria y secundaria fue de 1,37 millones y 1,56 millones, respectivamente. De ellos, 590.000 son niñas y 640.000 son niñas.
Al observar la distribución regional de las tasas de deserción escolar, existen grandes diferencias entre las regiones oriental, central y occidental. A nivel de escuela primaria, las tasas de deserción escolar en las regiones oriental y central son sólo del 0,73% y 0,68% respectivamente. En la región occidental, llega al 2,45%. En la etapa de secundaria básica, las tasas en las regiones oriental y central son del 2,72% y 3,10% respectivamente, en la región occidental las tasas son del 4,48%; Las diferencias regionales en las tasas de deserción escolar de las niñas son aún más pronunciadas. En el nivel de la escuela primaria, las tasas de deserción escolar de las niñas en las regiones oriental y central son del 0,67% y el 0,59% respectivamente, y las tasas en la región occidental son del 2,38%. En la etapa de escuela secundaria, las tasas de deserción de las niñas en las regiones oriental y central son del 2,25% y 2,91% respectivamente, y las tasas de deserción en la región occidental son del 3,9%. A juzgar por la situación de cada provincia y ciudad, las tres provincias con tasas negativas de deserción escolar de estudiantes de primaria y secundaria en 1997 (Shanghai, Fujian y Zhejiang) pertenecen todas a la región oriental, mientras que las provincias con tasas de deserción superiores al 1% Casi todos se encuentran en la región occidental. * * * La tasa de deserción escolar de los estudiantes de primaria y secundaria en las cuatro provincias de Yunnan, Guizhou y Qinghai es incluso superior al 3%.
Pregunta 7: ¿Cómo resuelve la inteligencia artificial la tasa de abandono de la educación en línea? 1) En 2016, el tamaño del mercado de la educación en línea fue de 12 mil millones de RMB, con una tasa de crecimiento anual compuesta del 19 %.
2) Analizar la educación en línea en forma de coordenadas tridimensionales;
El eje x es el eje de población (edad): materno infantil, preescolar, lengua extranjera de los niños, escuelas primarias y secundarias, graduados universitarios y exámenes vocacionales, habilidades vocacionales, lenguas extranjeras para adultos, intereses, integración, otros.
El eje Y es el eje de las formas de negocio: herramientas, contenidos y servicios.
El eje z es el eje del modelo de negocio: B2B, B2C, B2B2C, C2C, C2B y O2O.
3) Discutir la ecología P2P de la educación en línea desde las tres dimensiones anteriores: "Todo el mundo es profesor, todo el mundo es un autoestudiante".
4) B2C es el modelo principal para proyectos de emprendimiento de educación en línea, y existe una tendencia obvia de que el emprendimiento se centre en la educación primaria y secundaria y en contenidos y servicios de habilidades vocacionales.
5) Desde una perspectiva capitalina, las personas prefieren las habilidades escolares primarias y secundarias y los idiomas extranjeros para adultos. A juzgar por los resultados de la encuesta de proyectos seleccionados en los últimos seis meses, las escuelas primarias y secundarias representaron el 28%, las habilidades vocacionales el 21% y las lenguas extranjeras para adultos representaron el 11%.
6) Los principales factores que afectan los cambios en el mercado de la educación en línea incluyen: desequilibrio en la estructura del talento, presión laboral, reforma educativa, envejecimiento, el dividendo demográfico generado por la política de dos hijos y la profundización de la urbanización.
7) Finalmente, debemos considerar el impacto de la tecnología en la educación en línea del futuro: los nuevos modelos de interacción persona-computadora, la inteligencia artificial y el diseño de juegos están remodelando el proceso y la experiencia de aprendizaje.
Pregunta 8: ¿Cuál es el impacto de que un gran número de estudiantes abandonen la escuela? La deserción escolar de los estudiantes de secundaria es un problema importante que restringe el desarrollo de la educación universal y también es un tema candente y difícil que preocupa en general a toda la sociedad. Estudiar seriamente las razones por las que los estudiantes de secundaria abandonan la escuela y tomar medidas prácticas para prevenir la deserción de acuerdo con la ley es una "máxima prioridad" para los partidos y gobiernos de todos los niveles y para toda la sociedad. educadores.
1. Razones por las que los estudiantes de secundaria abandonan la escuela
Según las encuestas, la tasa de deserción anual de muchas escuelas intermedias, especialmente muchas escuelas secundarias rurales, excede el estándar nacional del 2%. , y algunos llegan incluso al 4%. Un fenómeno digno de mención es que los estudiantes de secundaria abandonan la escuela no sólo en las zonas pobres, sino también en las zonas con mejores condiciones económicas. Se puede decir que el fenómeno de la deserción escolar de los estudiantes de secundaria no sólo es un grave desafío para la educación, sino también un grave desafío para la creación de una sociedad armoniosa y la implementación de estrategias de desarrollo sostenible. Si no se toman medidas importantes para detenerlo, no sólo afectará la implementación fluida del "Plan de Nueve Años" y la "Educación Superior", sino que también hará que los logros "dos básicos" logrados a través de décadas de arduo trabajo sean en vano. y tener un impacto negativo en la mejora de la calidad de toda la nación. Una pérdida inconmensurable.
Hay muchas razones por las que los estudiantes de secundaria abandonan la escuela, algunas de las cuales son integrales. En resumen, hay principalmente cinco puntos:
1. Motivos familiares. La familia es el primer entorno de vida de los niños, y los principales miembros de la familia (padres o tutores) son los primeros maestros para que los niños comprendan y mejoren. La calidad del entorno familiar y la calidad de los principales miembros de la familia son muy importantes para los niños. Los datos de la encuesta muestran que el 36,25% de los estudiantes de secundaria abandonaron la escuela por motivos familiares. En primer lugar, las familias tienen dificultades financieras y no pueden pagar los gastos básicos de la escolarización de sus hijos. Los principales miembros de la familia trabajan todo el día para ganarse la vida y no tienen ni la energía para cuidar a los niños ni los recursos económicos suficientes para enviarlos a la escuela. Es más, se considera que los niños son el pilar de los ingresos de la familia, lo que los obliga a abandonar la escuela para ayudar a la familia a trabajar o administrar un negocio. En segundo lugar, los padres tienen una formación cultural insuficiente y poca conciencia sobre la asistencia a la escuela. Utilizan sus propias experiencias para tratar el crecimiento de sus hijos, por lo que tienen bajas expectativas para sus hijos. Tan pronto como ven que sus hijos no tienen esperanzas de ir a la escuela o de convertirse en una "familia", los obligan a abandonar la escuela y dedicarse a la agricultura o a trabajar en negocios, "trabajando temprano, ganando dinero temprano y acumulando temprano". " En tercer lugar, las familias monoparentales. Los padres están divorciados y el niño regresa a una casa vacía todos los días después de la escuela. Carece de protección de vida bidireccional y de ayuda educativa. Es retraído y tiene poca conciencia corporal. Si es un poco negligente, se adentrará en la sociedad. . Cuarto, la conciencia feudal que favorece a los niños sobre las niñas. La tasa de deserción escolar de niños y niñas en las escuelas secundarias de las zonas rurales, especialmente en las zonas montañosas, llega a 1:1,5. En familias con muchos hijos, cuando las condiciones no son suficientes, la mayoría de las familias dan prioridad a enviar a los niños a la escuela. La quinta es una familia en dificultades. Los padres y madres de cada familia se encuentran en la mitad de sus carreras y están ocupados con el trabajo, no dedican la debida energía a educar a sus hijos y no desempeñan ni asumen bien sus debidas responsabilidades y obligaciones. A partir de una única encuesta sobre motivos familiares, el autor descubrió que los motivos de algunos estudiantes para tomar licencia y no completar sus tareas eran ridículos y profundamente tristes. Por ejemplo, "Mis padres trabajaron horas extras por la noche y se acostaron muy tarde, pero no me lo recordaron por la mañana. Pensé que era fin de semana y falté a la escuela". "Mis padres volvieron a trabajar horas extras y no pudieron terminar". dos preguntas sin orientación." etc.
2. Razones sociales. En primer lugar, influenciada por el sistema social de empleo, ha resurgido la "teoría de que leer es inútil". Desde entonces, las ideas de "estudiar mucho y convertirse en funcionario" y "saltar la puerta del dragón para seguir estudiando y conseguir empleo" han estado profundamente arraigadas en los corazones de la gente. Con la profundización de la reforma se ha roto el concepto de que "el Estado organiza el trabajo para mejorar la educación".
Además, en el curso del funcionamiento de la economía de mercado en los últimos años, factores temporales como la quiebra de empresas, los trabajadores despedidos y el enriquecimiento de individuos con bajos niveles educativos han hecho que la nueva teoría de "estudiar es inútil" vuelva a surgir. , lo que provocó que un gran número de estudiantes abandonaran la escuela. El segundo es el impacto del reclutamiento social del trabajo infantil. Muchas empresas, especialmente empresas individuales y privadas, contratan mano de obra infantil de forma ilegal y barata, lo que agrava la pérdida de estudiantes. En tercer lugar, los estudiantes naturalmente abandonan la escuela debido a la influencia de los niños del vecindario que abandonan la escuela.
3. Razones administrativas. Primero, la propaganda legal es débil. Aunque el país ha promulgado la Ley de Educación, la Ley de Educación Obligatoria y la Ley de Protección de Menores, debido a la falta de publicidad profunda y sostenida, los conceptos de mucha gente sobre la legalidad de la educación y el concepto del "Noveno Plan Quinquenal" de obligaciones siguen siendo débiles. En segundo lugar, las medidas de aplicación de la ley son débiles. En algunos lugares, impedir que los estudiantes abandonen la escuela no se considera un acto importante y faltan medidas coercitivas para los padres o tutores de los estudiantes que abandonan la escuela. Después de varios intentos infructuosos de movilizar a los desertores, la escuela estaba al borde del colapso. En tercer lugar, el apoyo a la construcción es débil. Sólo presta atención a la construcción de la enseñanza y no presta atención a la construcción de la vida, especialmente los dormitorios de estudiantes. Algunos estudiantes abandonan la escuela debido al largo radio y al mal ambiente día tras día, y su seguridad no está garantizada.
4. Motivos escolares. Casi todos...> & gt