Disposición del contenido de la tarea de ciencias para las vacaciones de invierno de segundo grado
La tarea de vacaciones de invierno es la tarea asignada por los profesores a los estudiantes durante las vacaciones de invierno. Debido a que lleva mucho tiempo, la cantidad requerida generalmente es mayor. Clases segunda y tercera en la escuela primaria (chino, matemáticas, inglés), clases séptima y octava en la escuela media (chino, matemáticas, inglés, historia y política, geografía, biología para los grados séptimo y octavo, física para los grados octavo y noveno, y química para noveno grado).
Las tareas de vacaciones de invierno han recibido una nueva definición en los últimos años. Algunas escuelas han llevado a cabo actividades prácticas de alta calidad para convertir las tareas de vacaciones de invierno en actividades para enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes. Sin embargo, la mayoría de las tareas suelen presentarse por escrito.
La tarea de vacaciones de invierno se refiere a la tarea asignada por los maestros a los estudiantes durante las vacaciones de invierno. Como lleva mucho tiempo, normalmente lleva mucho. La escuela primaria tiene de cuatro a cinco materias (chino de tercer grado, matemáticas, ciencias, práctica integral e inglés); Algunas escuelas han llevado a cabo actividades prácticas de alta calidad, convirtiendo las tareas de las vacaciones de invierno en actividades para enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes. En general, las tareas de vacaciones de invierno están diseñadas para enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes durante las largas vacaciones, revisar a tiempo los conocimientos aprendidos en el semestre pasado y consolidar y mejorar conocimientos.
Zhang Zhiyong, representante del Congreso Nacional del Pueblo y subdirector del Departamento de Educación Provincial de Shandong, escribió personalmente un artículo sobre "tareas de vacaciones de invierno" defendiendo la innovación en las tareas. Espera que la reforma de las tareas se convierta en una parte importante de la reforma curricular y docente, y promueva tareas únicas e innovadoras en lugar de negar tareas integrales basadas en el conocimiento en diversas disciplinas.