Análisis del examen de chino de quinto grado
El examen de chino de quinto grado de escuela primaria de 2011 es un examen que se centra en lo básico, cubre una amplia gama de temas, es práctico y flexible. Esta vez, 377 personas tomaron la prueba de dominio del chino, y 377 personas realmente tomaron la prueba. La tasa de referencia fue del 100%, la puntuación promedio fue de 82,7, la tasa de aprobación fue del 95%, la puntuación más alta fue de 97 puntos y la más baja. La puntuación fue de 28 puntos. Las preguntas del examen final básicamente reflejaron el nivel de mi ciudad natal. De la situación básica de los estudiantes, podemos saber que los estudiantes tienen conocimientos básicos sólidos, pero la acumulación es insuficiente, es necesario mejorar el cultivo de hábitos de lectura y la capacidad de lectura independiente, y el nivel general de los ejercicios no es muy alto. . El siguiente es un análisis específico:
1. Evaluación de las preguntas del examen
Este examen de chino refleja bien el nuevo concepto curricular que combina los objetivos de desarrollo de la asignatura con la evaluación de lo básico. objetivos de desarrollo. La implementación del currículo desempeña un importante papel de diagnóstico y orientación. En resumen, todo el volumen consta de cinco partes: conocimientos básicos, acumulación y aplicación, comprensión lectora, comunicación oral y escritura. La puntuación total es 100, incluidos 30 puntos por conocimientos básicos; 18 puntos por aplicación acumulativa; 20 puntos por comprensión lectora; 2 puntos por comunicación oral y 30 puntos por tarea. Sus características destacadas son las siguientes:
1. Las preguntas clave del examen de conocimientos básicos comienzan principalmente con pinyin chino, caracteres, palabras, oraciones, poemas antiguos, acertijos, hábitos de estudio, conceptos básicos de escritura, etc., y el La amplitud y la profundidad están bien cubiertas. Los puntos clave del conocimiento básico y las habilidades básicas, por lo que pueden detectar de manera objetiva y precisa el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes.
2. Las preguntas del examen cubren una amplia gama de temas, desde el pinyin chino hasta la acumulación del lenguaje y ejercicios de lectura, desde textos hasta vocabulario y comunicación oral, desde dentro y fuera de clase, memoria y comprensión. No solo prueba el pinyin estándar de los estudiantes (elija la pronunciación correcta en la primera pregunta), sino que también prueba el conocimiento de los estudiantes (seleccionado por el Maestro de Lectura en clase) y prueba el uso correcto de las palabras de los estudiantes (combinaciones homófonas, complete los espacios en blanco en la segunda pregunta: mirar hacia arriba, mirar hacia abajo), elogiar, explorar) y también evalúa las habilidades de comunicación oral de los estudiantes (la tercera pregunta sobre comunicación oral)
3. e inteligente. Estas preguntas del examen de idioma chino de quinto grado son muy sólidas e inteligentes. Hemos diseñado muchas preguntas abiertas, respetando plenamente las diferencias individuales de los estudiantes y esforzándonos por ampliar el espacio de los estudiantes dentro del rango limitado de preguntas. Por ejemplo, en la cuarta pregunta "Comprensión lectora", después de leer este cuento de hadas, ¿qué sabes? Preste atención al desarrollo de habilidades de redacción, como completar los espacios en blanco de la tercera pregunta "Acumulación y aplicación" de las características de los reportajes noticiosos. Además, el examen también concede gran importancia a la conexión entre el conocimiento chino y la vida. Por ejemplo, en la tercera pregunta "Comunicación oral", un compañero de clase celebró su cumpleaños. ¿Los estudiantes quieren enviar regalos? Dime lo que piensas. El examen intenta guiar a los estudiantes a escribir sus propias respuestas ideales a través de algunas preguntas abiertas y preguntas con respuestas múltiples, y cultivar activamente la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes.
2. Análisis del desempeño del trabajo
Desde la perspectiva de todo el trabajo, los estudiantes dominaron bien los conocimientos básicos, acumularon aplicaciones y comunicación oral, seguidos de ejercicios y perdieron más puntos en lectura. comprensión. .
Conocimientos básicos: 28 puntos, el máximo es 28 puntos, el mínimo es 0 puntos. Esta parte del problema no está muy concentrada, pero algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje aún pierden muchos puntos, lo que debe tomarse en serio. La segunda gran pregunta, 2, "Jason no puede limpiar el aula de hoy". (En otras palabras, el significado de la oración no se puede cambiar). La doble negativa cambia la oración afirmativa y la respuesta correcta es: "El aula de hoy debe ser limpiado por Jason." y "Otras respuestas" Algunos estudiantes no cambiaron sus respuestas a oraciones afirmativas, pero escribieron "Jason probablemente limpió el aula hoy" y así sucesivamente. Muestra que estos estudiantes no entendieron el propósito de "cambiar la palabra, el significado de la oración no se puede cambiar".
Solicitud acumulativa: 20 puntos. La puntuación más alta es 20 y la puntuación más baja es 0. En la tercera pregunta, hubo muchos errores tipográficos y un dictado deficiente, lo que provocó que no se dominaran bien los conocimientos para fortalecer la memoria. Muestra que la comprensión del texto por parte de los estudiantes no es lo suficientemente completa. Es necesario comprender y memorizar algunos conocimientos, y aún es necesario memorizar algunos conocimientos.
Comprensión lectora: 20 puntos. La puntuación más alta es 19 y la puntuación más baja es 0. Para la primera lectura, la tasa de pérdida fue del 31,4% y para la segunda lectura, la tasa de pérdida fue del 29,7%. La primera lectura proviene de libros de texto y la tasa de pérdida es un poco alta. Por lo tanto, es necesario fortalecer la interpretación de los textos clave, especialmente los párrafos clave, las oraciones clave y las palabras clave. Los profesores deben fortalecer la enseñanza de la lectura, comprender y analizar en profundidad los artículos y esforzarse por maximizar las fortalezas y evitar las debilidades, mejorar el nivel de lectura de los estudiantes y mejorar su capacidad para comprender los artículos.
La comunicación oral es de 2 puntos, con un máximo de 2 puntos y un mínimo de 0 puntos. Aproximadamente el 76% de los estudiantes pueden obtener la máxima puntuación.
Preguntas del ejercicio: 30 puntos, máximo 30 puntos, mínimo 0 puntos. El 65% del nivel de escritura de los estudiantes sigue siendo relativamente alto y pueden describir con claridad, claridad y claridad según sea necesario.
3. Análisis de problemas y fallos en la superficie de la bobina
Preguntas 1 y 2: Conocimientos básicos 2. Lee Pinyin y escribe las palabras. Esta pregunta pone a prueba el dominio de 10 palabras nuevas. La tasa de deserción estudiantil alcanza el 12%. Las puntuaciones de los estudiantes se concentran principalmente en palabras que son fáciles de escribir incorrectamente, como "desnudo, sin camisa, plateado, elegante, áspero", porque son fáciles de escribir incorrectamente durante la práctica. Los estudiantes no pueden distinguir correctamente y los profesores generalmente no los corrigen ni los refuerzan a tiempo. Parece que en el futuro, cuando los profesores enseñen palabras nuevas, no sólo deberían centrarse en las palabras clave, sino también en las palabras propensas a errores e incluso en las palabras de uso común.
3. Agrupar palabras. Esta pregunta evalúa principalmente la capacidad de los estudiantes para distinguir y formar palabras y oraciones con caracteres similares. La tasa de deserción estudiantil es del 8%, lo cual es bueno. Algunos estudiantes cometen muchos errores al combinar las palabras "mania" y "zao". Una razón es que los estudiantes no saben lo suficiente sobre estas dos palabras y sus significados no pueden corresponderse. Otra razón es que aunque los profesores le prestaban atención, no lo hacían bien. Sufrían por no tener una buena forma de memorizar los glifos, por lo que los estudiantes no acumulaban comprensión en base a ello.
4. Escribir modismos. Esta pregunta examina principalmente la acumulación de modismos de los estudiantes. La tasa de deserción estudiantil es del 11% y la situación es buena. Los principales errores se produjeron en los modismos que describen la "expresión lingüística", siendo el 4% de los estudiantes vagos; en los modismos que resumían fábulas, el 6,8% de los estudiantes escribieron modismos en modismos. Los profesores deben explicar claramente y enfatizar los puntos clave al explicar y revisar.
5. Elige una palabra para completar los espacios en blanco. Esta pregunta examina principalmente la colocación de palabras de los estudiantes. La tasa de fracaso de los estudiantes es del 2%, lo cual es bueno. 6. Escriba oraciones según sea necesario. Esta pregunta evalúa principalmente la capacidad de los estudiantes para dominar y usar oraciones. El contenido cubre la detección de retórica, oraciones dobles negativas y afirmativas, etc. La puntuación perfecta del estudiante es del 20% y la tasa de deserción es sólo del 9%. Las cosas se ven geniales. La doble negativa se convierte en una oración afirmativa. En la enseñanza futura, los profesores no sólo deberían explicar detalladamente para que los estudiantes puedan dominar lo esencial, sino también fortalecer la amplitud y flexibilidad de la formación y ampliarla adecuadamente a actividades extracurriculares. Al mismo tiempo, los propios profesores también deben reforzar la publicidad en este ámbito, porque las respuestas son diversas.
Pregunta 3: Acumulación y aplicación. Este tema es el contenido de acumulación del libro de texto y tiene requisitos claros para la acumulación. Los estudiantes tienen un dominio preciso, baja precisión en la escritura y una tasa de pérdida del 25%. La razón es que los estudiantes no tienen una comprensión sólida de este tipo de conocimiento de memorización y tienen una comprensión única de los personajes. En el futuro proceso de enseñanza, deben esforzarse por alcanzar la excelencia y al mismo tiempo prestar atención a guiar a los estudiantes para que comprendan a las celebridades desde diferentes perspectivas. Pregunta 4: La comprensión lectora evalúa principalmente la capacidad de lectura de los estudiantes. Las preguntas del examen son una lectura en clase de "Er Spring Reflects the Moon" y una composición extracurricular de "La hormiga y el grillo".
Lectura de libros en clase: Primero, la comprensión de las palabras no es precisa. Por ejemplo, muchos estudiantes eligieron Cheng Fu en "El padre del maestro". Segundo, ¿qué significa "Er Quan"? Nadie puede responder. Se puede observar que el profesor no resuelve bien el problema y los alumnos no leen el texto con seriedad. Otro ejemplo es escribir sinónimos. El 17% de los estudiantes no entendió lo dicho, por lo que la respuesta fue irrelevante.
Lectura extraescolar: 40 personas tienen puntuación completa y 1 persona tiene puntuación 0. Hay muchos errores al dibujar oraciones que conectan la anterior y la siguiente. La mayoría de los estudiantes simplemente dibujan la oración central. La lectura en chino se centra en el proceso. Durante el proceso se cultiva la capacidad de lectura independiente de los estudiantes, pero los profesores ignoran la guía de lectura, comprensión, uso, habla y escritura en el proceso. Los estudiantes no leen en serio y comienzan a responder después de hojear el artículo; . No intentes descubrir, experimentar o sentir las palabras y oraciones que no entiendes. Estas son cosas a las que los profesores deberían prestar atención en la enseñanza futura.