¿Qué son los recursos de información?
La práctica docente muestra que el uso eficaz de los recursos didácticos digitales es de gran importancia para la formación de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, la conciencia de los problemas e incluso el espíritu escéptico. Estimular el interés de aprendizaje y la capacidad de descubrimiento de los estudiantes mediante el uso real de recursos didácticos digitales es una excelente manera de cultivar la capacidad de aprendizaje independiente y la capacidad empresarial de los estudiantes. En la era digital, las generaciones más jóvenes suelen tener ventaja sobre los adultos mayores. Este sentido de superioridad que no es causado por factores individuales es cada vez más reconocido, y también es uno de los avances más importantes que los humanos han logrado en la revolución digital. El concepto de aprendizaje DIY que surge naturalmente de la cultura digital se ha convertido en un símbolo cultural icónico de Internet. Este concepto cultural a menudo cultiva un espíritu de interacción. La interacción puede ayudar a los niños a crecer, cultivar sus propios valores y entrenar la capacidad de los niños para juzgar, analizar, evaluar, criticar y ayudar a los demás. En este caso, los profesores deben guiar activa y oportunamente a los estudiantes para que desarrollen y utilicen recursos didácticos digitales en la enseñanza, a fin de cultivar las capacidades de descubrimiento, pensamiento, análisis y juicio de los estudiantes. Los estudiantes pueden seleccionar y organizar materiales didácticos e información académica relevantes en función de sus conocimientos previos y su estructura de pensamiento existentes, y de acuerdo con sus propias necesidades académicas, construir su propio sistema de conocimientos y extraer sus propias opiniones.
Al estar expuestos a recursos didácticos digitales, los estudiantes no solo pueden adquirir la capacidad de construir conocimientos, sino también desarrollar la alfabetización informacional. La capacidad de construir conocimiento es principalmente la adquisición de la capacidad de aprendizaje independiente. A través de la práctica de seleccionar y utilizar recursos didácticos digitales, el aprendizaje de los estudiantes se ha transformado del modelo de enseñanza unidireccional del maestro a un aprendizaje constructivo y exploratorio, del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo, y de los maestros a los estudiantes para recrear sus propios conocimientos. Las investigaciones muestran que en la era digital y la sociedad de la información, un requisito previo importante para que los estudiantes logren un aprendizaje autónomo depende del tipo de alfabetización informacional que posean. Permitir que los estudiantes utilicen directamente los recursos de enseñanza digitales es sin duda una gran oportunidad para ejercitar y mejorar la alfabetización informacional de los estudiantes. También es una de las mejores formas y medios para evaluar las habilidades y logros de aprendizaje de los estudiantes.
En comparación con los estudiantes, los profesores no solo sienten comodidad sino también desafíos cuando se enfrentan a recursos didácticos digitales.
En primer lugar, en la era digital, debemos tener una nueva comprensión y posicionamiento del papel de los docentes. En el modelo de enseñanza tradicional, debido a condiciones limitadas, la enseñanza está principalmente centrada en el docente, la estructura de enseñanza es lineal y la comunicación unidireccional del docente es el enfoque principal. En la mayoría de los casos, los estudiantes son receptores pasivos y resulta difícil reflejar su autonomía en el aprendizaje. La formación profesional, la orientación del conocimiento y las preferencias personales de los docentes tienen un impacto decisivo en el contenido de la enseñanza. Por lo tanto, en cierto sentido, los docentes ocupan una posición central y autorizada en la enseñanza y tienen el principal derecho a hablar. Cabe decir que en una era en la que la tecnología de la información y la tecnología digital están subdesarrolladas, el modelo de enseñanza tradicional de comunicación unidireccional (también llamada transmisión) es casi la mejor opción. Ha jugado y sigue jugando un papel importante en la historia de la educación. educación humana y civilización. Sin embargo, con el advenimiento de la era de la información digital, el modelo estructural anterior de enseñanza y aprendizaje se ha visto muy desafiado, y los canales y medios para aprender conocimientos ya no son únicos. No sólo la cultura de los medios impresos, sino también los medios electrónicos, especialmente los diversos conocimientos y recursos digitales en Internet, han desafiado la posición central de los docentes. Todos somos iguales ante Internet y la información. Profesores y estudiantes tienen las mismas condiciones de información y se enfrentan a los mismos recursos de información. Esto sin duda plantea nuevos temas para los profesores. Los docentes no sólo deben evitar y hacer la vista gorda ante las ventajas de que los estudiantes utilicen recursos didácticos digitales, sino también alentar e inspirar. "Los discípulos no tienen por qué ser inferiores a sus maestros." La esencia de la educación reside en la trascendencia. Éste es el propósito esencial y el atractivo de la educación.
En segundo lugar, ante los nuevos desafíos y nuevos temas en la enseñanza en la era digital, los docentes deben tener una comprensión clara y, al mismo tiempo, deben pensar e implementar nuevas contramedidas y métodos. Ante la nueva situación y condiciones de enseñanza, los profesores deben, por un lado, estimular y cultivar activamente el interés de los estudiantes por el aprendizaje independiente, la innovación y el espíritu empresarial y, por otro lado, restablecer el enfoque de la educación y la enseñanza. Dado que profesores y estudiantes se enfrentan a los mismos recursos de información digital, los profesores deben centrarse en la naturaleza vanguardista y con visión de futuro de las materias y cursos, incorporarse adecuadamente a la enseñanza y clasificar, evaluar y anticipar cuestiones clave en las materias y Los cursos, que presentan y explican temas de vanguardia en esta disciplina, no solo ayudan a los estudiantes a desarrollar una conciencia sensible sobre los problemas y mejoran su capacidad para analizar y resolver problemas, sino que también brindan extensión y orientación para su desarrollo futuro.
Además, el enfoque de la enseñanza de los contenidos también debe estar anclado en la profundidad del conocimiento, es decir, se debe profundizar en la enseñanza. Fortalecer la profundidad del contenido de la enseñanza no es sólo una necesidad en la era de la información, sino también un objetivo importante de la enseñanza universitaria. Los profesores deben hacer todo lo posible para brindar opiniones personales, profundas y científicas sobre un tema determinado en clase. Esto es lo que los estudiantes agradecen y desean escuchar. Sin duda, esto formará una conexión e interacción positivas entre la enseñanza de los docentes y la investigación científica, y realmente logrará una buena situación en la que la enseñanza impulse la investigación científica y la investigación científica promueva la profundización de la enseñanza. Este es, sin duda, el estado ideal de la profesión docente.