La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos históricos - ¿Qué perro se parece a un perro caballo?

¿Qué perro se parece a un perro caballo?

1. Características de apariencia

El Malinois es un tipo de perro de caza británico, también conocido como perro de caza británico. Su aspecto es muy parecido al de un pequeño perro de montar, de ahí su nombre. El Malinois tiene pelo corto gris, orejas anchas y nariz ancha, y su apariencia es muy similar a la de un caballo.

Las razas de perros que se parecen al Malinois incluyen los galgos y los perros azules, los cuales son perros británicos y tienen características de apariencia similares. Entre ellos, Greyhound es la raza de perro más grande con músculos fuertes y cara hermosa, pero su pelaje es gris oscuro. Por el contrario, el Perro Azul también es una raza de perro de tamaño mediano con pelaje azul, pero tiene una cara más corta y una nariz prominente, más parecida a la de un caballo.

2. Características de personalidad

Las similitudes entre perros y caballos no se limitan a la apariencia, sino también a la personalidad. El Malinois es muy tranquilo, gentil y amigable, lo que lo convierte en un perro de compañía adecuado. Al mismo tiempo, son muy leales y muy dependientes de sus dueños. Los perros caballos son buenos siguiendo instrucciones y son fáciles de entrenar. Sin embargo, como perros de caza, sus instintos naturales de caza requieren un entrenamiento y una socialización adecuados.

Además, los galgos también son perros curiosos y confiados. Es muy inteligente y fácil de entrenar. También son muy leales y disfrutan de la compañía de sus dueños. El Perro Azul es un perro vivaz y activo con un fuerte instinto de caza. Necesitan un entrenamiento positivo y una socialización para convertirse en buenas mascotas; de lo contrario, son propensos a la agresión.

3. Historia reproductiva

El Malinois es un perro de caza que se originó en Inglaterra en el siglo XVIII. Originalmente se utilizaba para ahuyentar animales salvajes como zorros y lobos. Su diseño está inspirado en los pequeños perros de montar y es una raza especial que se ha ido perfeccionando a lo largo de décadas. Los malinois han sido populares a lo largo de la historia británica y se han convertido en perros de compañía populares en todo el mundo.

Los galgos y los perros azules, que son similares a los perros caballos, también se originaron en Inglaterra en el siglo XVIII y ambos fueron criados a partir de galgos. Los galgos se utilizan ampliamente para cazar vida silvestre y proteger propiedades, mientras que los Blue Terriers son un excelente perro cazador de leones.

4. Adecuado para criar personas

Los perros de colores, galgos y perros azules son adecuados para personas con cierta experiencia y criadores que dedican su energía al cuidado de perros grandes. Al mismo tiempo, como todos son perros de caza y les gusta correr y perseguir a sus presas, necesitan deportes y juegos adecuados al aire libre.

Los maggies, galgos y perros azules son mascotas estables, leales y fiables, adecuadas para criadores que necesitan un compañero con quien vivir. Debido a que dependen mucho de sus dueños, no son aptos para quedarse solos en casa durante largos periodos de tiempo.

上篇: ¿Qué son los libros de texto locales? Materiales didácticos basados ​​en la geografía local, historia, política, economía, cultura y condiciones étnicas. En el siglo XVIII, el pensador francés J.-J. Rousseau y el educador suizo J. H. Pestalozzi abogaron por enseñar a los niños conocimientos de geografía rural. Posteriormente, algunos educadores ampliaron gradualmente los materiales didácticos locales a la historia local, la sociedad local, la naturaleza local, la literatura local y otros aspectos. Enseñar libros de texto locales a los niños no sólo se ajusta a los principios de enseñanza de cerca a lejos, de lo concreto a lo abstracto, sino que también ayuda a los niños a comprender y cultivar el concepto de amar la cultura local. Algunos países alguna vez establecieron materias locales en las escuelas primarias y se especializaron en la enseñanza de libros de texto locales. El contenido de los estudios locales ahora está integrado en la enseñanza de todas las materias relevantes. China tiene una larga historia y un vasto territorio. Las condiciones naturales varían mucho de un lugar a otro y hay tradiciones revolucionarias y reliquias culturales que vale la pena contar. La recopilación de materiales didácticos locales con características locales para que los estudiantes aprendan ayudará a alentar a los niños a heredar tradiciones revolucionarias y promover el espíritu de patriotismo. Algunos problemas y contramedidas en la compilación de libros de texto locales La compilación de libros de texto locales es en realidad un aspecto importante del desarrollo curricular escolar y también es parte de la construcción curricular relacionada con el conocimiento científico y la vida estudiantil. Su desarrollo exitoso ayuda directamente a los estudiantes a mejorar la calidad de su aprendizaje y sienta una buena base para su desarrollo. Durante mucho tiempo, debido a algunas razones especiales, el desarrollo de materiales didácticos locales no ha recibido suficiente atención, lo que ha resultado en algunos problemas en el desarrollo de materiales didácticos locales. Este artículo realiza un análisis preliminar de los principales problemas existentes en la construcción de materiales didácticos locales para ayudar a las personas a encontrar formas de compilar materiales didácticos locales. 1. Problemas prácticos en la construcción de materiales didácticos locales Desde la fundación de la República Popular China, el Ministerio de Educación ha experimentado muchos giros y vueltas en la construcción de materiales didácticos escolares, y la construcción de materiales didácticos locales ha sido extremadamente. difícil. Aunque el país ha llevado a cabo reformas curriculares de tres niveles en los últimos años, la construcción de materiales didácticos locales sigue siendo difícil. En resumen, hay varios problemas: primero, los estudiantes y los padres no pueden apreciar los materiales didácticos locales. Aunque muchas personas enfatizan la importancia de los materiales didácticos locales y se ha elaborado y compilado un número considerable de materiales didácticos, la calidad está lejos de sus expectativas. Cada vez que se utilizan libros de texto locales en las escuelas, los estudiantes y los padres muestran apatía. Los padres generalmente creen que los libros de texto locales tienen poco que ver con el conocimiento científico que aprenden los estudiantes y que, si se usan en las escuelas, afectarán el rendimiento académico. La elección de los materiales de aprendizaje por parte de los estudiantes está influenciada principalmente por sus padres. Si los padres quieren tener éxito, naturalmente exigen que sus hijos se concentren en las materias que están examinando, de modo que sus hijos ya no estén interesados ​​en los libros de texto locales. En segundo lugar, los profesores de escuela no pueden aceptar con agrado los libros de texto locales. Después de nuestra investigación, descubrimos que muchos lugares también han pensado en compilar libros de texto locales, pero la mayoría de los maestros de escuela no están interesados ​​en esto. La razón es que el contenido de los libros de texto locales se basa naturalmente principalmente en la cultura local, lo que es de poca ayuda para que los estudiantes aprendan y dominen el conocimiento de la materia. La creación de cursos locales correspondientes afectará el desempeño académico de los estudiantes, lo que a su vez afecta el desempeño laboral de los docentes. La mayoría de los profesores esperan mejorar su estatus y valor a través del rendimiento académico de los estudiantes. En tercer lugar, la correlación entre los materiales didácticos locales y los materiales didácticos formales es deficiente. El contenido de los libros de texto locales trata principalmente sobre la cultura local y es difícil conectarlo con los libros de texto de materias formales. Si dedica tiempo a estudiar libros de texto locales, le tomará tiempo estudiar los libros de texto habituales. Como resultado, los insignificantes libros de texto locales naturalmente no tienen "punto de apoyo" en las escuelas. 2. Análisis de las causas de los problemas en los libros de texto locales Los problemas anteriores son sólo fenómenos superficiales que conocemos. Hay razones profundamente arraigadas detrás de estos fenómenos. Sólo entendiendo estas razones podremos encontrar soluciones a los problemas. Después de nuestra investigación e investigación, creemos que las principales razones que causan los problemas anteriores son: (1) ¿Qué es parcial? ¿Por qué compilar libros de texto locales? Debemos tener una comprensión clara de esto. Al principio, no prestamos atención a este tema al compilar los libros de texto locales, pensando que la cultura local eran costumbres populares, artesanías y habilidades populares en general. Sin embargo, cuando discutimos este tema con los maestros y aldeanos locales, descubrimos que las expectativas de los aldeanos respecto de las escuelas no eran sólo transmitir las habilidades generales de la cultura local, sino también el deseo de éxito de la gente. En lugar de aprender el contenido cultural local de su ciudad natal, la gente quiere que sus hijos salgan de las montañas y vean el mundo. Al mismo tiempo, a los aldeanos les preocupa que sus hijos olviden a sus antepasados ​​y su tierra después de abandonar su ciudad natal. Por lo tanto, hemos considerado seriamente que los libros de texto locales también son materiales didácticos y un aspecto de la construcción curricular. Debemos saber qué contenido cultural quieren los aldeanos que sus hijos aprendan y cuál es el más importante. Sólo aquellos contenidos culturales que están profundamente arraigados en la mente de las personas son los más vitales, y esto es lo que debemos considerar al compilar los libros de texto locales. No importa a dónde vayan los estudiantes, estos materiales didácticos locales pueden influir profundamente y ayudar en el futuro de los estudiantes. 下篇: Estudiante de posgrado de la Licenciatura en Recursos Hídricos de Yunnan