¿Por qué el aula es el lugar principal para la educación moral?
Primero, la enseñanza en el aula debe basarse en educar a las personas. .
En el proceso de enseñanza, para realizar plenamente la posición dominante de los estudiantes, debemos tener la siguiente visión de los estudiantes: los estudiantes son el cuerpo principal de recursos, minerales ricos sin explotar y personas vivas con un enorme potencial de desarrollo y diferencias individuales. Entre todos los estudiantes con inteligencia normal, no hay estudiantes sin potencial. Cada estudiante tiene una dote natural, que es su base de recursos, y esta base determina los talentos que puede desarrollar. Existen diferencias entre los estudiantes, que se reflejan en las inconsistencias en la educación que reciben. Los requisitos de la sociedad para los talentos son diversos. Los profesores deben prestar atención a promover las fortalezas de cada estudiante, evitar las deficiencias de cada estudiante, aprovechar plenamente el potencial de los estudiantes y permitir que cada estudiante se desarrolle plenamente. Todos los estudiantes con inteligencia normal pueden tener éxito siempre que cumplan las condiciones. Los estudiantes son seres humanos con derecho al desarrollo y necesitan ser comprendidos y respetados. Tienen su propia vitalidad, personalidad y pensamientos independientes y autoestima. La demostración de iniciativa subjetiva es una manifestación de la vitalidad de los estudiantes. Cómo mantener a los estudiantes en un estado de iniciativa subjetiva es la base para que estallen chispas de vida en su generación, y los problemas escolares a menudo ignoran su iniciativa subjetiva. Las escuelas deben crear condiciones adecuadas para el desarrollo y crecimiento de los estudiantes como sujetos de recurso. Creemos firmemente que todos los estudiantes pueden tener éxito y abogamos por utilizar una visión y una actitud positivas y optimistas para apreciar y prever los talentos de los estudiantes. Es cierto que cada estudiante es un pedazo de tierra que debe ser desarrollado o cultivado. Los educadores deben utilizarlo como recurso y riqueza educativa, aprovecharlo, utilizarlo y convertir en realidad los diversos potenciales de los estudiantes a través de una educación innovadora. Cuando alguien habla de innovación, rápidamente piensa en esos genios, que parecen no tener nada que ver con ellos, y es aún más difícil para los estudiantes comunes y corrientes. De hecho, esto es un sesgo contra la innovación. De hecho, no existe una brecha insuperable entre el genio y la gente corriente. La mayoría de las personas tienen condiciones innatas similares. Algunas personas tienen su creatividad desatada, mientras que otras la ven suprimida o incluso sofocada. La principal experiencia de los estudiantes es participar en actividades docentes. Las actividades docentes son la actividad central para el desarrollo de esta disciplina de recurso. La mejora de la calidad de los estudiantes se centra en las actividades docentes.
En segundo lugar, la noble ética docente es el alma de la educación moral, y un aula igualitaria y relajada es la base de la educación moral.
La docencia presencial está a cargo de profesores de diversas materias. Sin la participación y el claro sentido de responsabilidad de los profesores en cada materia, dar pleno juego a la función de educación moral de cada materia se convertirá en una charla vacía. Por lo tanto, es clave hacer un buen trabajo en la educación ética docente y fortalecer los conceptos de educación docente.
Los predicadores deben conocer primero la verdad, y aquellos que moldean las almas de los demás también deben tener almas nobles. Los profesores no sólo deben tener un alto nivel de alfabetización cultural, sino también un alto cultivo moral. El encanto de la personalidad de un educador, su noble ética profesional, así como su conversación, comportamiento, vestimenta, emociones (especialmente para los estudiantes), conocimiento profundo y actitud académica rigurosa dejarán una impresión indeleble en los estudiantes e incluso afectarán sus vidas. Por tanto, a lo largo de la actividad docente, el lenguaje de los docentes debe ser estandarizado, civilizado, generoso, digno, serio pero no rígido. Los profesores deben respetar la autoestima de los estudiantes y no herirlos fácilmente. Deberíamos aprovechar cada oportunidad para animar a los estudiantes a participar en competiciones y mejorar su confianza en sí mismos. Los requisitos estrictos para los estudiantes y la ayuda entusiasta les permiten a los estudiantes alcanzar los objetivos de autocomplemento, superación personal y superación personal a través de la autoselección, el autoaprendizaje y la autogestión. Para reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes, los profesores no pueden exagerar la "dignidad de la enseñanza", mantener deliberadamente la disciplina en el aula, utilizar un lenguaje autoritario para disciplinar a los estudiantes y no pueden obligarlos a estudiar y vivir en contra de su voluntad. En la gestión de las clases se debe promover plenamente la democracia, cada estudiante debe ser tratado de manera justa, sin favoritismo y debe crearse una situación animada, unida y tensa para que los estudiantes puedan sentir el calor de una gran familia. La igualdad y la armonía entre profesores y estudiantes no es un estado que pueda alcanzarse mediante ninguna etiqueta política o moral. La "penetración de la educación moral" de la enseñanza en el aula en nuestro país aún no ha alcanzado el nivel natural de la vida. Sólo la educación moral orientada a la vida tiene vitalidad.
3. Integrar los objetivos y tareas de la educación moral en la actividad docente.
La educación moral en la enseñanza en el aula es el proyecto educativo más básico y fundamental en la educación escolar.
La "nutrición compuesta espiritual" que los estudiantes necesitan absorber en cada proceso de crecimiento se proporciona principalmente a través del aula. La educación moral en el aula es también la educación más rica, porque la enseñanza en el aula puede centrarse en transmitir diferentes países antiguos y modernos, chinos y extranjeros. , diferentes grupos étnicos y contenido de civilización espiritual limitado en tiempo y espacio. En primer lugar, la comunicación entre profesores y estudiantes en las actividades docentes es la más rigurosa y decidida. En segundo lugar, los materiales didácticos que utiliza son muy educativos, lo que hace que la enseñanza misma esté llena de educación. Sólo comprendiendo e implementando verdaderamente los objetivos de enseñanza de cada materia y lección, los estudiantes podrán desarrollar gradualmente la capacidad de comprender correctamente la sociedad y la naturaleza, y desarrollar buenas cualidades científicas. Al mismo tiempo, a través de una formación rigurosa en el proceso de enseñanza, se cultiva el espíritu trabajador, la fuerte voluntad y el entusiasmo patriótico de los estudiantes. Por lo tanto, la educación moral en la enseñanza en el aula tiene las características más básicas y ricas y es de gran importancia y papel para el crecimiento saludable de los estudiantes.
En definitiva, la enseñanza en el aula es el principal campo de batalla de la educación moral.