¿Es importante no acurrucarse durante el período de inglés de quinto grado?

Este artículo evalúa principalmente el conocimiento y las habilidades lingüísticas básicas de los estudiantes, incluido el uso correcto de palabras y oraciones, y las habilidades de lectura y escritura. Se divide en dos partes: prueba auditiva y escrita. La parte auditiva es relativamente buena, pero la prueba escrita pierde puntos importantes a partir de la tercera pregunta. (3) Opción única, * * * Diez preguntas que involucran pronombres interrogativos, sustantivos en singular y plural, uso de preposiciones y uso de frases fijas están por debajo del promedio. (4) Los estudiantes que estén por debajo del promedio en la conexión de palabras para formar oraciones perderán puntos seriamente. (5) Según la descripción en inglés y las imágenes etiquetadas con números arábigos, los estudiantes por debajo del nivel intermedio tienen poca capacidad para comprender el texto y perderán puntos seriamente. (6) La escritura, que entrena la capacidad de los estudiantes para aplicar lo aprendido y sus habilidades de escritura, conduce a una importante pérdida de puntos. Del análisis de todo el examen, la mayoría de los estudiantes dominan los conocimientos básicos, pero no pueden usarlos de manera flexible; sus conocimientos son limitados y carecen de sentido común de la vida; hay demasiados estudiantes con aprendizaje deficiente; dificultades, y lo anterior necesita ser fortalecido en la docencia futura. Cuarto, algunas prácticas de enseñanza personal. En primer lugar, los profesores deben fortalecer su propio aprendizaje de la pronunciación, permitir que los estudiantes distingan correctamente la pronunciación de las palabras y permitir que los estudiantes distingan la pronunciación de las palabras mediante la lectura y la escucha. En segundo lugar, el contenido de la Unidad 3 no puede ignorarse y debe incluirse en el alcance del examen parcial. En tercer lugar, aumentar la familiaridad de los estudiantes con el texto y tener una comprensión profunda de los materiales didácticos. Cuarto, al leer textos breves, no se sienta abrumado porque hay muchas palabras nuevas. Debe cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y enseñarles a responder preguntas. Quinto, permita que los estudiantes comprendan el significado de la pregunta antes de responder.