Reflexiones sobre la enseñanza del chino en segundo grado
Como excelente maestro, todos esperamos tener una capacidad de enseñanza de primera clase en el aula. Con la ayuda de la reflexión docente, podemos mejorar rápidamente nuestra capacidad de enseñanza. Entonces, ¿alguna vez has entendido la enseñanza de la reflexión? A continuación se muestra un ensayo de reflexión de muestra sobre la enseñanza del chino en segundo grado que compilé para usted (5 ensayos generales, espero que pueda ayudarlo). Reflexión sobre la enseñanza del chino de segundo grado 1
La lección "Beijing" del primer volumen de chino de segundo grado describe que Beijing es la capital de nuestra gran patria, una ciudad muy grande y hermosa, y un lugar donde la gente todo el país anhela. El texto presenta esta ciudad antigua y moderna con civilizaciones chinas y extranjeras desde los edificios centrales y circundantes de la Plaza de Tiananmen, las características de las calles y pasos elevados de Beijing, así como los principales lugares escénicos y parques, dejando una profunda impresión en la gente. El texto selecciona tres cosas muy representativas:
- Beijing Tiananmen y la Plaza de Tiananmen, que son símbolos de Beijing
En segundo lugar, las calles y pasos elevados, que son los símbolos de Beijing. La apariencia de la ciudad; refleja los logros de construcción de Beijing en los últimos años
El tercero son los lugares escénicos, los sitios históricos y los parques de Beijing.
A través de la descripción de las tres escenas anteriores, se resalta el estilo de la capital Beijing.
La segunda parte natural de esta lección es una introducción detallada a la Plaza de Tiananmen y sus edificios circundantes en orden de orientación. Dado que la descripción del texto es abstracta y la capacidad de pensamiento abstracto y la capacidad de imaginación espacial de los estudiantes de segundo año no son muy fuertes, es difícil para los estudiantes comprender claramente la relación espacial entre los edificios a través de la lectura del texto.
A partir de esto, se puede determinar que la dificultad de esta lección es: aclarar la relación posicional espacial entre edificios y ser capaz de presentar en detalle la Plaza de Tiananmen y sus edificios circundantes en orden de orientación. Reflexión sobre la enseñanza del chino para Segundo Grado 2
Como estudio integral de esta unidad, "Jardín Chino 2" tiene los siguientes enlaces:
"Buscando en el diccionario": aprendiendo a busque radicales Cuatro pasos principales. R. Asegúrese de verificar el radical. B. Verifique en qué página de la lista de búsqueda de palabras se encuentra la siguiente cabeza facial. C. Encuentre este radical en la tabla de búsqueda de palabras, cuente cuántos caracteres hay además del radical y el número de página del diccionario que desea buscar. D. Encuentra la palabra según el número de página. "Acumular en el tiempo y en el tiempo": acumula y recita. "Me encanta leer" "Canción de las flores de diciembre".
1. Efecto de aprendizaje
Basado en las características del texto y la situación real de los estudiantes, utilizo algunos métodos de enseñanza animados para mostrar imágenes, objetos, etc. de los estudiantes, no solo Estimula el interés de los estudiantes por aprender, desarrolla el lenguaje de los estudiantes y estimula su imaginación y creatividad. Presto atención a los niveles originales de diferentes estudiantes y ejercito la capacidad de aprendizaje independiente de mis hijos. Al enseñar esta clase, sé que la mayoría de los niños no comienzan desde cero. Básicamente dominan el método de búsqueda radical, así que primero les pedí a los niños que se ofrecieran como voluntarios para ser maestros de escuela primaria y fui al frente para usar la proyección física. para explicar información específica a todos los niños, pero la mayoría de ellos solo pueden demostrar los pasos y métodos, pero no pueden expresarlos con precisión, y aquellos niños que no saben cómo hacerlo tampoco pueden entenderlo. En ese momento, pedí a los niños que sacaran sus libros chinos y trataran de practicar en grupos de acuerdo con los métodos dados en el libro para ayudarse unos a otros. Brindé orientación individual durante la inspección y el efecto en el aula fue bastante bueno.
2. Éxitos
1. Utilicé los dibujos animados favoritos de los estudiantes para aclarar las tareas de aprendizaje de esta clase, para que los estudiantes puedan dedicarse a nuevos conocimientos sin cargas y con alegría. mostrar interés. Al enseñar los pasos específicos de la búsqueda de radicales, inserté un microvideo, un nuevo método de enseñanza, que no solo centró la atención de los estudiantes en el aula, sino que también hizo que el aburrido contenido de la enseñanza se volviera interesante e inmediatamente despertó la atención de los estudiantes. interés en aprender.
2. Utilice una variedad de métodos y establezca un tiempo para que los estudiantes busquen el diccionario. En lugar de limitarse al orden palabra por palabra, puede permitirles buscar primero las palabras que les gusten, y los estudiantes que sean rápidos pueden buscarlas todas. Esto tiene en cuenta las diferencias en las habilidades de los estudiantes.
3. Durante la sesión de aprendizaje independiente, permita que los estudiantes que hayan completado la encuesta ayuden a los estudiantes que aún no la hayan completado. Esto movilizará el entusiasmo de los buenos estudiantes y ayudará a los malos tanto como sea posible para garantizar que. también logran los resultados requeridos en tiempo y cantidad.
3. Deficiencias
1. Al buscar el diccionario para practicar, algunos estudiantes no escucharon los requisitos con claridad e hicieron otras preguntas. Y no hubo suficiente tiempo, así que no pude terminarlo en clase.
2. El método para extraer radicales de caracteres de un solo carácter no se explica con suficiente detalle. Por ejemplo, los caracteres de un solo tipo no se pueden separar, y si no pueden decir a qué radical pertenecen, se pueden clasificar según los trazos del lápiz. Sin embargo, al encontrar algunos caracteres de un solo tipo como radicales, algunos estudiantes. El pensamiento se vuelve confuso, como "Zhao, Gao, Fang", etc., estos personajes en sí mismos son radicales.
3. Durante la explicación, algunos estudiantes no prestaron mucha atención y los ejemplos esperados no fueron muy útiles, generando confusión en el aula. El diseño de este enlace carece de consideración. Se debe permitir a los estudiantes sostener un diccionario y demostrarles a otros estudiantes cómo buscarlo debajo del proyector. Esto será más vívido y alentará a los estudiantes a buscar el diccionario juntos.
4. Medidas de mejora
El enfoque de la enseñanza del idioma chino en segundo grado sigue siendo la alfabetización y la escritura, leer más y escribir menos, y promover la lectura de libros extracurriculares. Cómo combinar la lectura, la consulta del diccionario y la alfabetización para estimular el interés de los niños en la alfabetización activa y la lectura activa requiere buenas ideas y esfuerzos continuos.
En futuras clases, me esforzaré por considerar a los estudiantes como los sujetos principales del aprendizaje y encarnar el aprendizaje independiente en el verdadero sentido. Diseñe ejercicios efectivos, fortalezca la práctica de métodos radicales de búsqueda de palabras y revise el método de búsqueda de palabras fonéticas al mismo tiempo. Coloque a los estudiantes en la posición principal en todo momento, déjelos pensar, déjelos hablar y trate de brindarles una plataforma. estudiantes para exhibir. Cuando los estudiantes lo necesiten, bríndeles la orientación adecuada y guíelos hábilmente. Cuando haya arrepentimientos, habrá reflexión, y cuando haya reflexión, habrá progreso. Espero que podamos aprender unos de otros a través de la enseñanza. Reflexión sobre la enseñanza del chino de segundo grado 3
“Sentado en un pozo y mirando al cielo” es una fábula. El texto analiza principalmente la cuestión de qué tan grande es el cielo a través de tres conversaciones entre un pájaro y una rana, y les dice a los estudiantes que deben mantenerse erguidos para ver el problema de manera integral. Ilustra una verdad profunda con una historia sencilla. El texto trata principalmente la cuestión de qué tan grande es el cielo a través de tres conversaciones entre un pájaro y una rana. El pájaro tiene una visión amplia, pero la rana tiene una visión limitada y estrecha. Debemos ser una persona bien informada y no ser una rana en un pozo.
1. Efecto de enseñanza
Al enseñar, dejo que los estudiantes "lo hagan, lo miren, hablen sobre ello y lo realicen" y otras formas para que los estudiantes adquieran conocimientos y se desarrollen. habilidades y mejorar la alfabetización de una manera relajada y divertida. La enseñanza del chino no es sólo un proceso de impartir conocimientos y cultivar habilidades, sino más importante aún, un proceso de cultivar la personalidad emocional. Aprender fábulas requiere que los estudiantes comprendan una verdad profunda a través de una historia corta. Al preguntar por qué la rana y el pájaro están discutiendo sobre el tamaño del cielo, aproveché la situación y enseñé a los estudiantes a leer. Les pedí que leyeran el texto "con preguntas" y pensaran mientras leían. . Observando las ilustraciones y conectando con el contexto, organizar a los estudiantes para discutir y aclarar dudas. Cómo enseñar esta clase, comencé con tres diálogos, capté las palabras clave, entendí el texto y entendí la verdad. Además, esta lección utiliza diferentes formas de lectura, como la lectura de modelos, la lectura con nombres y la lectura basada en roles, para que los estudiantes puedan comprender la verdad y alcanzar el éxito de forma natural.
2. Éxito
1. En clase, se pide a los estudiantes que usen su cerebro para pensar en soluciones a través de preguntas efectivas y emocionantes, y se proporciona material didáctico exquisito para guiar a los estudiantes a discutir y expresar sus opiniones. No sólo profundiza la comprensión y apreciación del significado del texto, sino que también entrena las habilidades de expresión del lenguaje y acumula el sentido del lenguaje.
2. Una vez terminado el texto, pedí a los estudiantes que representaran las historias que habían aprendido, especialmente la actuación de la rana después de saltar del pozo. A través de performances, los estudiantes reproducen en el texto las representaciones establecidas a partir del lenguaje y el texto, y los estudiantes ingresan emocionalmente al aula. De esta manera, los estudiantes no sólo se entrenan en el pensamiento bidireccional, sino que también ejercitan su expresión lingüística y sus habilidades creativas.
3. La enseñanza de esta clase da pleno juego al papel principal de los estudiantes, convirtiéndolos en los maestros del aprendizaje.
3. Deficiencias
1. En general, no se aprovechó bien el tiempo. La distribución del tiempo es algo desequilibrada, holgada delante y apretada detrás.
2. La alfabetización manejada en esta ocasión no fue lo suficientemente sólida. En el proceso de alfabetización, los estudiantes solo reconocen y leen algunas palabras, y algunas palabras no son comprendidas profundamente por los estudiantes.
3. Hay muchas formas de lectura, pero la calidad de la lectura de los estudiantes no ha mejorado significativamente. Se puede ver que la vista previa antes de la clase no es suficiente.
4. Al final de la clase, diseñé una pregunta: Si esta pobre rana un día saltara del pozo, ¿qué vería? Deje que los estudiantes usen su rica imaginación y expresen sus ideas con valentía. Sin embargo, debido a limitaciones de tiempo, no permití que los estudiantes imaginaran completamente.
4. Medidas de mejora
En el futuro, en el aula, debo dar la iniciativa de aprender a los niños, dejarles aprender de forma independiente y enseñarles a leer. Permítales cuestionar completamente, luego clasifique adecuadamente las preguntas que plantearon y utilice los pasos de "leer, pensar y discutir" para que puedan aprender de forma independiente. La enseñanza de la lectura de textos debería incluir más formación en lectura basada en roles, al tiempo que se garantiza que los estudiantes tengan más tiempo de lectura después de clase para cultivar sus hábitos de lectura. Respete, confíe, cuide y anime siempre a los estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza del chino para Segundo Grado 4
“El pájaro de cuerno frío” cuenta la historia de las diferentes actitudes y diferentes resultados de las urracas y los pájaros de cuerno frío a la hora de hacer nidos. Las urracas trabajaron duro todos los días, hicieron sus nidos mucho antes de que llegara el invierno y finalmente pasaron el frío invierno cómodamente, mientras que los cálaos vivieron día a día y finalmente no pudieron soportar el frío glacial y finalmente murieron congelados en las grietas de el acantilado. Esta historia ilustra que la indolencia, la pereza y las torpezas no conducirán a buenos resultados. La historia nos dice que una vida feliz debe crearse mediante el trabajo.
1. Efecto de enseñanza
En esta lección, primero introduzco a los estudiantes en la situación a través de una descripción para estimular su interés. Al presentar el texto, utilizamos el tema para llamar la atención de los estudiantes sobre la palabra polisilábica "hao". Luego, permita que los estudiantes estudien el texto por sí mismos para obtener una comprensión preliminar del contenido del texto y pídales que lean el texto dos veces de manera jerárquica: primero, resuelvan palabras nuevas y obtengan una percepción general. Los estudiantes básicamente entendieron la idea principal del artículo y llegaron a diferentes conclusiones. A continuación, lea atentamente el texto, lea en voz alta las dos frases en las que la urraca aconseja al pájaro de cuernos fríos, y compare y analice los diferentes enfoques y actitudes de la urraca y el pájaro de cuernos fríos, así como los diferentes resultados de la final. decisión. También se debe pedir a los estudiantes que aclaren el orden temporal, es decir, el orden en que se escribió este texto, y que aclaren el contexto del artículo.
2. Éxito
Creo que en esta clase, mis siguientes prácticas son relativamente exitosas:
1. Durante el proceso de enseñanza, I El método de captación Se utilizaron palabras clave para comprender el texto completo y se utilizó el método de observación de imágenes para comprender la situación de Hanhaoniao. Se utilizó el método de juego de roles y lectura en voz alta para comprender las emociones en el texto, lo que produjo buenos resultados.
2. Introduje a los estudiantes en la situación de una manera descriptiva y tomé prestado el antiguo poema "Canción del mañana" para ayudarlos a comprender mejor el encuentro y la situación de Hanhaoniao, lo que inspiró aún más a los niños.
3. En clase, me atengo al hilo principal y ayudo a los alumnos a aclarar su pensamiento. Al comienzo de la clase, guié a los estudiantes para que clasificaran las pistas emocionales del artículo y capté firmemente esta pista durante la enseñanza, de modo que el contexto del texto completo fuera claro, repentinamente iluminado y tan claro como el sol brillando. a través de las nubes.
4. Guié a los estudiantes a leer en voz alta y comprender la historia para sentir el destino de Han Haoniao y comprender mejor la moraleja de la historia.
3. Deficiencias
1. A lo largo de la clase, el lenguaje de evaluación en el aula fue algo monótono y no se utilizó ningún método de evaluación eficiente que pudiera motivar a los estudiantes.
2. Cuando encuentran dificultades en clase, algunos están ansiosos por tener éxito y no siguen las instrucciones, dejan más tiempo para que los estudiantes hablen y dejan el aula a los estudiantes, sin cultivar la capacidad de expresión de los estudiantes.
3. Deberíamos combinar el texto con una comparación en profundidad de las diferentes actitudes y prácticas de la urraca y el pájaro de cuernos fríos, y dejar que los estudiantes intercambien sus aciertos y errores. ¡Esto puede ser más popular!
IV.Medidas de mejora
Creo que debería esforzarme por hacer lo siguiente en la enseñanza futura:
1. El lenguaje de evaluación no puede ser vago y el lenguaje No debe ser ambiguo, la velocidad debe ser lenta y las palabras deben estar llenas de emoción y atractivo. Creo que es muy importante para los estudiantes de bajo nivel motivarlos a través de palabras de evaluación.
2. Al preparar las lecciones, debemos analizar repetidamente los materiales didácticos y captar el punto de entrada de la enseñanza, para que los estudiantes y ellos mismos puedan completar las tareas de enseñanza más fácilmente y hacer que la clase sea más fluida.
3. Cuando encuentre dificultades en la enseñanza, no se apresure a lograr el éxito, sea paciente, deje más tiempo para que los estudiantes hablen y atrévase a cultivar la capacidad de expresión de los estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza del chino de segundo grado 5
El texto "Beijing está iluminado" utiliza un lenguaje vívido para describir la colorida escena nocturna de Beijing. Hay muchas palabras y oraciones hermosas en el texto que los estudiantes deben comprender y comprender. aprender. Este texto El texto también es un buen material didáctico para que los estudiantes practiquen la lectura en voz alta. Presté atención a los siguientes puntos al impartir este curso:
1. Estudio independiente, permitiendo a los estudiantes obtener una experiencia única y personalizada.
Solo cuando los estudiantes tienen preguntas pueden pensar más en el problema, descubrir y crear algo. Suhomlinsky dijo una vez: "En lo profundo del alma humana, siempre existe una necesidad inherente de considerarse un descubridor, investigador y explorador. Esta necesidad es particularmente importante en el mundo espiritual de los estudiantes de primaria. Por lo tanto, durante la enseñanza. Diseñé un aprendizaje abierto, rompiendo el orden original de los artículos, permitiendo a los estudiantes leer el texto y seleccionar sus párrafos favoritos para concentrarse en función de la percepción general. Pueden descubrir problemas durante la lectura, cuestionar de forma independiente y preguntar. preguntas con audacia. Al mismo tiempo, para palabras que son relativamente raras y difíciles de entender para los estudiantes, como "glorioso", "galaxia" y otras palabras, utilizamos material didáctico para aumentar sus sentimientos intuitivos, de modo que los estudiantes puedan entender, comprender e internalizar el significado.
2. Utilice gráficos murales con habilidad para permitir que los estudiantes tengan sentimientos intuitivos y concretos.
Beijing es muy hermosa, pero después de todo, está muy lejos de la vida real de los estudiantes. Es difícil para los estudiantes obtener una sensación intuitiva y concreta de belleza simplemente leyendo el texto. No puedo hablar de su amor por la belleza de la escena nocturna de Beijing. Por lo tanto, utilicé hábilmente una gran cantidad de imágenes para permitir a los estudiantes sentir claramente la belleza de la escena nocturna de Beijing.
3. A partir de la lectura, respetar las percepciones individuales de los estudiantes.
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: En la enseñanza de la lectura en chino, los profesores deben prestar atención a la posición dominante de los estudiantes en el proceso de lectura y a sus sentimientos y experiencias únicas.
Para implementar el principio orientado a la lectura, en la enseñanza de esta clase, primero aseguramos el tiempo de lectura, desde la primera lectura al comienzo de esta clase, hasta el estudio de los párrafos clave, y finalmente a la belleza del texto. Lea y dé a los estudiantes suficiente tiempo para comprenderlo. En segundo lugar, en la forma de lectura en voz alta, se utilizan diversas formas, como la autolectura, la lectura modelo, la lectura crítica, la lectura nombrada, la lectura competitiva y la lectura colectiva, para permitir a los estudiantes leer completamente el texto y estimular su interés en leer el texto. texto. Deje que los estudiantes quieran leer el texto y les encante leerlo. Finalmente, a los estudiantes se les permite comprender plenamente el contenido del artículo, analizar palabras y oraciones, leer en voz alta en profundidad sobre esta base, comprender el método de lectura en voz alta a través de la comunicación y la evaluación, y leer sus propios textos basándose en las ideas únicas de los estudiantes. .
4. Conecta con la realidad e inspira a los estudiantes a amar su ciudad natal.
El objetivo emocional de esta lección es inspirar a los estudiantes a amar Beijing y su patria. Creo que también debería inspirar a los estudiantes a amar su ciudad natal. Si una persona ni siquiera ama la ciudad natal donde nació y creció, el patriotismo es solo una charla vacía. Por lo tanto, organicé una serie de fotografías nocturnas de nuestra ciudad natal en la sesión de expansión. Por un lado, puede permitir que los estudiantes. quienes no saben mucho sobre su ciudad natal saben más sobre ella. Por otro lado, también puede inspirar el amor de los estudiantes por su ciudad natal y lograr el objetivo emocional de esta lección desde un lado.
La enseñanza es un arte del arrepentimiento, y hay muchas deficiencias en la enseñanza de esta clase.
1. El enlace estaba organizado de manera muy compacta, pero los puntos clave aún no estaban resaltados al completarlo al estudiar los cuatro párrafos principales del texto, los dos "Chang'an Street" y "Wangfujing". No se entendieron. Se centra en comprender las áreas locales, pero se aprende en un instante y los puntos clave no son muy destacados.
2. Debido a que era la última clase, las emociones de los profesores y estudiantes no eran muy altas. Mi mayor error fue que no hice mi mejor esfuerzo para movilizar las emociones de los estudiantes, lo que hizo que la atmósfera del aula. no muy bueno.