Composición de la alfabetización de segundo grado

1. Composición de imágenes de segundo grado

[Composición de imágenes de segundo grado] Hay muchos animales lindos en el zoológico. A los estudiantes les gusta más la composición de imágenes de segundo grado. estudiantes de grado. Vi muchos monos saltando en el parque de los monos. Un lindo monito acurrucado en los brazos de su madre, y su madre le hacía cosquillas con cariño. En la roca alta, varios monos comían frutas con deleite. Uno de ellos, un mono inteligente, se puso una cáscara de plátano en la cabeza como bocadillo. Estaba realizando un espectáculo maravilloso. Al ver su apariencia ingenua, los estudiantes se rieron felices.

A mitad de la montaña, un mono travieso está colgado boca abajo de la rama de un árbol y se balancea, como diciendo: "¡Mira qué buenas son mis habilidades! ¿Quieres convertirte en mi maestro?". El mono gritaba "Zhizhi" a los compañeros, pareciendo decirles: "¡Miren lo bien que nos lo pasamos! ¡Venid a jugar con nosotros!

¡El tiempo vuela, es hora de que los alumnos se vayan a casa!" , y todos abandonan el zoológico a regañadientes.

El 12 de marzo es el Día del Árbol. Hoy sopla la brisa primaveral y no hay nubes en el cielo. Es realmente un día para plantar árboles. !

Xiaohong vestía una falda de gasa blanca de color rojo púrpura y sostenía una pala y un cubo para plantar árboles. Tan pronto como entró al jardín, vio flores floreciendo, pájaros cantando y bailando, ¡y mariposas bailando sobre su cabeza! Florecieron pequeñas flores rojas y se plantaron árboles mientras se cantaba. Primero cavó un hoyo, luego lentamente puso el árbol joven con las manos, luego fertilizó, cultivó la tierra y finalmente vertió agua. Finalmente se plantaron los retoños.

Xiaohong miró los árboles jóvenes que había plantado y sonrió feliz. Ella sonrió tan hermosa y dulcemente.

Amor bajo la lluvia

Después de la escuela, el trueno rugió fuerte, el viento sopló fuerte, las nubes eran espesas y la oscuridad presionó, y luego comenzó a llover fuertemente. La composición "Segundo grado" para el segundo grado de la escuela primaria "Composición de imágenes de grado".

En la escuela primaria central, los estudiantes que trajeron paraguas regresaron a casa con paraguas, y los estudiantes que no trajeron paraguas fueron recogidos por sus padres uno tras otro. Xiao Ming estaba tan ansioso que no trajo un paraguas. Sus padres trabajaron horas extras hoy y no pudieron venir a la escuela a recoger a Xiao Ming.

Xiao Ming pensó: ¿Qué debo hacer? ¡Esperemos hasta que deje de llover antes de volver a casa! Sin embargo, la lluvia se hizo cada vez más intensa. Xiao Ming estaba perdido en sus pensamientos mientras miraba la lluvia. De repente, llegó una voz familiar: "Xiao Ming". Cuando miró con atención, resultó ser Xiao Hong. Ella estaba corriendo a toda prisa sosteniendo un paraguas. Xiao Ming se preguntó extrañamente: ¿Xiao Hong no se había ido ya a casa? ¿Para qué está ella aquí? Xiao Hong dijo con una sonrisa: "Sé que no trajiste un paraguas, estoy aquí para ayudarte a llegar a casa". Xiao Ming dijo agradecido: "Gracias, Xiao Hong dijo: "Tú". bienvenidos, los compañeros de clase deberían ayudarse unos a otros."

Caminaron bajo la lluvia hablando y riendo, ¡ah, el paraguas bajo la lluvia era realmente como una pequeña flor hermosa!

Loto escogiendo amigos

En verano, el estanque está lleno de hermosas flores de loto. Algunos pétalos están completamente desplegados, revelando vainas de loto de color amarillo claro, algunas solo tienen dos o tres pétalos desplegados. Como una niña tímida; algunos todavía son huesos de flores, abultados, ¡como si hubiera hadas de las flores escondidas en su interior!

El loto exuda una fragancia encantadora que atrae a muchos animales pequeños, todos compitiendo por ser amigos del loto. La mariposa agitó sus alas con gracia y dijo con delicadeza: "Lotus, soy tu mejor amiga. Verás, tengo alas de colores, que son muy hermosas".

El pequeño pez dorado escuchó y dijo enojado: " ¡Humph! Mira tus alas rotas. No eres digno de ser amigo de Lotus. Solo yo lo soy. Mi cola es como una falda de flores. Es tan hermosa que Lotus definitivamente me elegirá como un buen amigo. "

Mientras la mariposa y el pez dorado discutían, la rana habló: "No discutas más. Cada uno tiene sus propias ventajas y desventajas. No creas que soy feo. Soy un experto en atrapar insectos. Puedo proteger el loto y nunca dejar que los insectos le dañen". El loto sonrió y dijo: "Sólo necesito amigos como las ranas. Quiero elegir ranas como mis amigas".

”

Después de escuchar esto, la mariposa y el pez dorado se fueron avergonzados 2. Mirando dibujos y escribiendo palabras en segundo grado de la escuela primaria

El domingo terminé mi tarea. y fui a jugar a la casa de mi abuela.

La abuela acaba de regresar del campo de verduras y dijo que le dolía la espalda y le incomodaba, así que quería darle un masaje en la espalda y le pregunté si. ella quería que lo hiciera y me dijo: "Aún eres joven. ¡No te canses! Todo estará bien en un tiempo...".

Rápidamente dije: "¡Tengo diez años y he crecido! "Después de mis repetidas peticiones, la abuela finalmente accedió a dejarme devolverle el golpe. Moví un pequeño taburete para que la abuela se sentara en la puerta, me paré detrás de la abuela y le pedí que cerrara los ojos.

Yo solía Mi golpeaba cuidadosamente la espalda de mi abuela con mi puño, primero de arriba a abajo y luego de izquierda a derecha. A veces imitaba a un adulto y le frotaba los hombros, y de vez en cuando le preguntaba a la abuela: "¿Estás cómoda?". ? "Si la abuela dice "cómodo", no mencionaré lo bonito que es; si la abuela dice "más ligero" o "más pesado", reduciré o aumentaré la fuerza.

Al principio tenía miedo. La abuela no pudo soportarlo, así que usó muy poca fuerza. Poco a poco, aprendí cuánta fuerza usar. Después de ayudarla a golpear su espalda, ya no le dolían la cintura ni la espalda, y ella felizmente me elogió: "Lo eres". realmente sensato." ¡Qué nieto tan maravilloso! "Después de escuchar los elogios de la abuela, me sentí muy feliz.

Los estudiantes pueden nombrar más de diez comienzos diferentes y algunos estudiantes también tienen sus propias ideas originales. Es mucho más fácil guiar la escritura en función de lo que dijeron. Los estudiantes de grados inferiores piensan principalmente en imágenes y están muy nerviosos. cuando expresan cosas, a menudo están desorganizados. Por lo tanto, al guiar a los estudiantes a observar imágenes, se les debe enseñar a colocarlas en orden, mirarlas parte por parte y enseñarles a mirar "detalles", "todos" y. "Profundo". Durante la observación Además de entrenarlos para leer de manera ordenada, también hay que entrenarlos para pensar con fundamento y hablar de manera ordenada. En definitiva, el entrenamiento del habla debe realizarse de manera jerárquica y practicada. En un área grande para mejorar claramente el rendimiento del idioma chino y la capacidad expresiva de la clase, los estudiantes fuertes hablarán sobre ello, y luego se extenderá a gran escala. En este momento, también debemos centrarnos en guiar y ayudar. los estudiantes medios y pobres, y finalmente hacer arreglos para que los compañeros hablen entre sí, para que cada estudiante pueda escribir buenas oraciones para expresar el significado de la imagen 4. Escribir Escritura, desarrollar la capacidad de pensamiento 1. Escritura completa en los grados inferiores. es sentar las bases para la escritura en los grados superiores. Por lo tanto, en la capacitación en escritura en los grados inferiores, se debe enseñar a los estudiantes a captar el tiempo, el lugar, la causa, el proceso y, como resultado, escribir las palabras por completo. En segundo grado, tienen la capacidad de escribir una vida completa y sus habilidades de observación e imaginación se han desarrollado y mejorado. En este momento, es necesario escribir los siguientes detalles y guiar a los estudiantes para que se concentren en escribir la trama principal. de las cosas, escribe las acciones, el lenguaje, las expresiones, las actividades psicológicas, etc. de los personajes relacionados con la trama principal. Debes captar los detalles para juzgar lo que los personajes pueden decir, qué actividades psicológicas tienen y qué tipo de conexiones existen. entre las personas, para hacer que la imagen sea más vívida. Los personajes del libro cobran vida. Los hechos han demostrado que el uso del "método de cuatro pasos" para entrenar la lectura de imágenes y la escritura puede reducir la dificultad del entrenamiento y ayudar a cultivar la capacidad de los estudiantes. capacidad de observación, capacidad de imaginación, capacidad de expresión y desarrollar el pensamiento de los estudiantes. Siempre que los estudiantes observemos atentamente, tengamos una imaginación razonable y rica y estemos llenos de espíritu innovador, podremos escribir de forma clara, específica, completa y conmovedora. artículos. 4. Cómo escribir bien al mirar imágenes y escribir en el segundo grado de la escuela primaria

Los estudiantes de segundo grado acaban de alcanzar el umbral de la escritura. Mirar imágenes y escribir es el enfoque y la dificultad de. escritura en los grados inferiores A través de la enseñanza a largo plazo, I Este artículo resume las cinco habilidades principales para leer imágenes y escribir palabras para estudiantes de grados inferiores.

Considere cuidadosamente las palabras y pida descubrir los elementos. Compare las diferencias entre las imágenes de antes y después. Para aclarar el significado de las imágenes, los niños deben observar y pensar detenidamente. Por ejemplo, les doy dos imágenes. La primera muestra un pez pequeño en una pecera y un gato parado en el borde de la pecera mirando hacia la pecera. La segunda imagen muestra una pecera y un gato sonriente lamiéndose. boca. .

Cuando observes, deberás comparar las diferencias entre las dos imágenes. Si tienes cuidado, encontrarás que en la segunda imagen falta el pez de la pecera y el gato lo está lamiendo. boca. Después de pensarlo detenidamente, pensarás en el gato que se come el pescado.

La imagen omite el proceso del gato comiendo el pescado, por lo que los niños deben observar atentamente y pensar detenidamente para aclarar el significado de la imagen. El gatito extendió sus garras para atrapar peces en la pecera. El pequeño pez dorado nadó muy rápido, como un rayo rojo.

El pequeño gato no podía cogerlo, y estaba tan ansioso que sudaba profusamente. El gatito se rascó la cabeza y se le ocurrió una solución.

Le dijo al pequeño pez dorado: "Tus habilidades para nadar son geniales, pero ¿puedes saltar?" El pececito dijo con orgullo: "¡Por supuesto que puedo saltar!" ¿Yo?" Mira, no te comeré." Tan pronto como el gatito terminó de hablar, el pequeño pez dorado saltó y salpicó todo el suelo.

El pequeño gato vio la oportunidad adecuada y atrapó el pequeño pez en el aire y se lo metió en la boca. El gatito cerró los ojos, se lamió la boca y se alejó triunfalmente. ”

Hacer inferencias a partir de las escenas y personajes de la imagen Cuando miramos imágenes y escribimos, a menudo preguntamos qué hora es en la imagen. Cuando los niños observan la imagen, deben hacer inferencias a partir de algunas existentes. escenas en la imagen Por ejemplo, muestra una imagen, la gente hace ejercicio en el parque, algunos corren, otros juegan Tai Chi y otros juegan bádminton.

¿Dónde puedes decir la hora? Si la gente usa mangas cortas y algunas mujeres usan faldas, se puede inferir que es verano. Si las personas usan ropa gruesa y algunas usan guantes y sombreros, se puede inferir que es invierno.

Si miramos el lugar, está en un parque y la gente está haciendo ejercicio. Es obvio que la gente está haciendo ejercicios matutinos en el parque, por lo que sabemos que la imagen es de la mañana. Por lo tanto, es importante aclarar el significado de la imagen, observar atentamente, pensar detenidamente y hacer suposiciones razonables.

Sólo observando el orden podemos expresar orden. 5. ¿Cuáles son las composiciones para que los niños de segundo grado usen imágenes y hablen?

Escritura de charla-imagen de mamá: Un día, hacía sol, con algunas nubes blancas flotando en el cielo azul y pájaros volando. libremente en el cielo.

En la ladera hay árboles y flores en flor. En el pequeño río, varios peces pequeños nadaban felices.

"¡Lo que dijiste no es nada bueno!" Finalmente se me ocurrieron las palabras, pero mi hijo me criticó. Creo que es bastante bueno, al menos es mejor de lo que dijo mi hijo en el. comienzo. "Entonces inténtalo."

Foto y palabras de mi hijo: Era un día soleado de primavera, con algunas nubes blancas flotando en el cielo. Los pájaros cantaban hermosos cantos y volaban libremente por el cielo.

A los grandes árboles de la montaña les han crecido densas ramas y hojas, las flores florecen debajo de los árboles y la hierba asoma la cabeza. Los pececitos juegan felices en el agua.

Tengo que decir que mi hijo sí habla mejor que yo. Le da a la imagen una atmósfera primaveral y utiliza la personificación muchas veces para hacer que los pájaros y los peces parezcan tan animados, lindos y traviesos como niños.

Este tipo de pensamiento puede estar fuera de nuestro alcance como adultos.