Borrador de lección de habla china de segundo grado
Como educador silencioso y dedicado, debes escribir notas de clase que ayuden a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. ¿Cómo debemos escribir notas de lección? A continuación se muestran cinco notas de lecciones de habla china para segundo grado que he recopilado cuidadosamente. Bienvenido a leerlas y recopilarlas. Manuscrito 1 de la lección de habla china de segundo grado
1. Análisis de los materiales didácticos:
1. El estado y el papel de los materiales didácticos:
Este volumen de chino Los materiales didácticos se dividen en ocho partes. Los temas del cuarto grupo tienen como objetivo cultivar el pensamiento cuidadoso y el coraje de los estudiantes para crear. "Estilo de pintura" es el tercer texto del cuarto grupo. Esta lección es un artículo lleno de rica imaginación. Cuenta la historia de Chen Dan, Zhao Xiaoyi y Song Tao usando diferentes escenarios para representar el estilo. Este es un buen libro de texto para la educación innovadora. Desempeña un papel a la hora de estimular a los estudiantes a desarrollar la capacidad de observar la vida, utilizar su cerebro y colaborar e innovar.
Para ello, con base en el contenido del libro de texto y las características de edad de los estudiantes de segundo año, determiné las siguientes metas docentes:
2. Metas docentes:
(1), puede reconocer 7 caracteres nuevos y escribir 4 caracteres nuevos.
(2) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender la creatividad de los niños en el texto.
(3) Comprenda que las cosas están conectadas y sea bueno usando su cerebro para encontrar soluciones cuando encuentre problemas.
Puntos importantes y difíciles: Capacidad para reconocer 7 palabras nuevas, escribir 4 palabras nuevas y leer el texto con emoción.
2. Análisis del estudiante
Después de dos años de estudio, los estudiantes de segundo año han formado un cierto nivel cognitivo e inicialmente pueden formular problemas y resolverlos buscando diccionarios, comunicándose y discutiendo. . pregunta. Pero algunas cosas objetivas son invisibles e intangibles, pero existen; todavía no pueden comprender ni aceptar clara y racionalmente este concepto abstracto. Por lo tanto, en la enseñanza, aprovecho al máximo la experiencia perceptiva existente de los estudiantes y les permito percibir las características del viento a través de múltiples lecturas, para que puedan comprender el viento y expresarlo de diversas maneras.
3. Enseñanza de la filosofía
1. Métodos de enseñanza
Los estándares del plan de estudios chino señalan claramente que los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje y desarrollo, y los profesores son los organizadores de las actividades estudiantiles y los líderes, por lo que esta clase se basa en el modelo de enseñanza en el aula de "participación del sujeto y búsqueda activa de conocimiento". Utilizo métodos de enseñanza basados en la enseñanza situacional, la lectura, el autoestudio y la comunicación, y la discusión para guiar. estudiantes para explorar de forma independiente, la vida y la interacción de la vida. Cultivar la conciencia y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, estimular su pensamiento creativo y hacer que toda la clase presente una atmósfera democrática y armoniosa.
2. Métodos de enseñanza:
Utilicé multimedia, tarjetas de palabras e imágenes.
IV. Proceso de enseñanza:
A continuación hablaré del proceso de enseñanza específico desde los siguientes cuatro aspectos.
1. Introducir nuevas lecciones a través de ideas interesantes.
Los estudiantes de segundo año aún no pueden comprender y aceptar de forma clara y racional el concepto abstracto de viento. Entonces, al comienzo de la clase, lo presenté con un acertijo: invisible, intangible; los árboles se inclinan cuando lo ven, y las flores asienten cuando lo ven. Respuesta aleatoria en la pizarra: Viento. Para que los estudiantes sintieran que el idioma chino está estrechamente relacionado con la realidad de la vida, les pedí que me dijeran qué tipos de vientos conocían y luego aproveché al máximo el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes para permitirles cantar canciones sobre los vientos. y memorizar vientos relacionados, escuchar el sonido del viento (material didáctico) para sentir las características del viento. En este momento, resumiré: el viento puede cantar, memorizar, escuchar y hablar, pero ¿puede el viento pintar? Caligrafía aleatoria y pintura en la pizarra para introducir una nueva lección: estilo de pintura. Esto no sólo moviliza la experiencia de vida de los estudiantes, estimula su interés en aprender, sino que también proporciona una buena comprensión de algo abstracto llamado viento.
2. Aprender nuevas palabras después de leer el texto por primera vez
Después de presentar la nueva lección, para movilizar aún más el entusiasmo de los estudiantes, utilicé el material didáctico para mostrar las ilustraciones de tres niños en el texto original y pidió a los estudiantes que los llamaran por sus nombres y se hicieran amigos de ellos. Reconozca 6 nuevos caracteres mirando el pinyin y quitándolo. Entre ellos, "Song, Zhao, Chen" se puede combinar con los nombres de los estudiantes para continuar alentándolos a aprender a leer y escribir en la vida. Para otros personajes nuevos, se anima a los estudiantes a utilizar su método favorito para reconocerlos y memorizarlos, y a prestar atención al aprendizaje de los caracteres multifonéticos "polo". La consolidación de la alfabetización es un punto difícil en la enseñanza de la alfabetización. Con este fin, he creado una variedad de métodos para fortalecer la recurrencia y consolidación de caracteres chinos reconocidos, tales como: recurrencia en palabras y recurrencia en textos. El "arte" de esta lección es reconocer y escribir caracteres.
De acuerdo con la enseñanza de la alfabetización, el material didáctico muestra las dos palabras "Yi" y "Si" en una estructura superior e inferior, lo que permite a los estudiantes observar y analizar las similitudes y diferencias entre las dos palabras y las cuestiones a las que se debe prestar atención. al escribir. Presto atención a la orientación de la enseñanza de la escritura. Cuando escribo "arte y seda" en el modelo de pizarra, me concentro en guiar los métodos de escritura de "estructura de flexión horizontal" y "flexión y flexión". Luego, permita que los estudiantes aprendan de forma independiente las otras dos estructuras superior e inferior de esta lección, "mostrar y descuidar". Cuando los estudiantes practican la escritura, deben prestar atención al desarrollo de hábitos de escritura. Los estudiantes de segundo grado no deben escribir demasiado en una clase. Deben prestar atención a resumir las reglas de escritura y asegurarse de que su escritura sea correcta y hermosa. Por lo tanto, esta clase solo organiza a los estudiantes para que practiquen la escritura de palabras con la parte superior. y estructuras inferiores.
3. Leer para explorar conocimientos profundos
Los estándares curriculares señalan claramente que "la lectura es el comportamiento individual de un estudiante y, por lo tanto, el análisis de los maestros no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes". Al estudiar, después de aprender los caracteres chinos, me concentré en la "lectura" en este enlace y avancé a través de seis lecturas del texto en diferentes formas, permitiendo a los estudiantes experimentar gradualmente la creatividad del estilo de pintura de los niños en el texto.
(1) Leer el texto por primera vez y pronunciar los caracteres correctamente
(2) Leer el texto libremente y leer el texto sin problemas y con fluidez; p> (3 ) Lea el texto por nombre y perciba el contenido completo;
(4) Lea el texto en silencio con la pregunta "¿Cuál es su estilo de pintura y experimente la creatividad de los tres niños en?" el texto;
(5) Combinando imágenes y texto, disfrute de los pasajes del texto con el estilo pictórico de tres niños
(6) Muestre el texto leído en diferentes roles; En este enlace, primero se practica la lectura en grupo, la lectura en exhibición y finalmente la lectura en exhibición con toda la clase. Al practicar la lectura en voz alta por rol, se debe guiar a los estudiantes para que exploren de forma independiente cómo leer en voz alta la "inteligencia" de las pinturas de los niños en el texto, y se debe guiar a los estudiantes para que cultiven el aprendizaje cooperativo cuando intentan descifrar a los demás en grupos. En ese momento, también me concentré en lecturas de demostración inspiradoras. Al permitir que los estudiantes lean completamente, pueden tener una percepción general mientras leen, obtener conocimientos mientras leen, desarrollar un sentido del lenguaje mientras leen y cultivar emociones mientras leen.
4. Ampliar las tareas de diseño de aplicaciones
Después de comprender completamente el texto, pregunté: "¿Te gustan los tres niños del artículo? ¿Por qué integrar el texto y profundizar?" el tema. Después de obtener una respuesta positiva de los estudiantes, les preguntaré: "¿Tienen otras formas mejores de pintar estilos?". Comuniquemos y discutamos desde el grupo con toda la clase.
En este momento, tocaré una hermosa música de fondo para crear un espacio de aprendizaje relajado y asociativo para los estudiantes. Al asignar la tarea, diseñé "Utiliza el método que te guste para expresar el estilo. Puedes dibujar, escribir y actuar". No establecí una forma unificada de expresar el estilo para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles de aprendizaje de chino. La iniciativa se devuelve a los estudiantes, plasmando plenamente el concepto de enseñanza en el aula centrada en el estudiante. Libro de texto de habla china de segundo grado, parte 2
Libro de texto narrativo
"El inolvidable festival de salpicaduras de agua" es un texto de la tercera unidad del segundo volumen de la edición de segundo grado de Educación Popular. Prensa. El tema de este grupo de textos es "Ama la patria, ama la ciudad natal", que nos lleva al hermoso lago Sun Moon, al valle de las uvas, donde las frutas son fragantes, y a Beijing, donde los automóviles son como el agua y las personas como las olas. "El inolvidable Festival de las salpicaduras de agua" nos lleva a la hermosa Xishuangbanna para pasar el feliz e inolvidable Festival de las salpicaduras de agua con el pueblo Dai y el Primer Ministro Zhou Enlai. El entusiasmo en el texto es como flores rojas de fénix llameantes esparcidas entre líneas. El autor expresa emoción y alegría en la descripción de las personas que dan la bienvenida al Primer Ministro y emoción y felicidad en la descripción del Primer Ministro salpicando agua. Al final del artículo, el autor expresó directamente sus sentimientos, expresando la felicidad y los sentimientos inolvidables de las personas.
Objetivos didácticos
Con base en el enfoque de enseñanza de segundo grado y las características de este artículo, el objetivo cognitivo se determina como: reconocer las 12 palabras nuevas de esta lección. Tengo una experiencia preliminar del Festival de Salpicaduras de Agua del pueblo Dai. Leer el texto correctamente, con fluidez y emoción, y sentir la felicidad y alegría del pueblo Dai y del Primer Ministro Zhou celebrando el Festival de Salpicaduras de Agua son los objetivos de capacidad que se deben alcanzar. El objetivo emocional derivado de la connotación de este artículo es: tener una cierta comprensión de la conexión de corazón a corazón entre el Primer Ministro Zhou y el pueblo. Los puntos importantes y difíciles son: leer el texto con emoción, sentir el entusiasmo, la felicidad y la alegría en el texto y tener cierta comprensión de la conexión de corazón a corazón entre el Primer Ministro Zhou y el pueblo.
Hable sobre el proceso de enseñanza (los métodos de enseñanza y aprendizaje se explican junto con el proceso de enseñanza)
Para comprender el contenido de este artículo y obtener algunas ideas, debe comprender el origen de el Festival de Salpicaduras de Agua, el Primer Ministro Zhou y el pueblo Por lo tanto, antes de la clase, los niños y yo recopilamos información sobre el pueblo Dai, el Festival de Salpicaduras de Agua y el Primer Ministro Zhou, y nos comunicamos con ellos 5 minutos antes de la clase.
1. Introducción a la pasión
Primero uso el material didáctico para mostrar las ilustraciones del texto, guío a los estudiantes para que observen la escena en la imagen y luego presento: Esta imagen es el Festival de salpicaduras de agua. En 1961, sigamos El texto camina hacia la hermosa Xishuangbanna y el Festival de Salpicaduras de Agua más feliz e inolvidable.
Las palabras son maravillosas.
2. Perspectivas de la lectura en voz alta.
1. Percepciones de la autolectura. Lea el texto de forma independiente, piense por qué este festival de salpicaduras de agua es tan inolvidable, encuentre oraciones que describan las expresiones, acciones y estados de ánimo de los personajes, y comprendalos en detalle.
2. Lectura cooperativa en grupo. Lea las palabras y frases relevantes del grupo y comparta sus experiencias.
3. Leer y comprender emociones. Capte las palabras y frases clave: como la escena en la que la gente recibe al primer ministro Zhou, la ropa del primer ministro Zhou, la expresión sonriente, las acciones del primer ministro Zhou de salpicar agua con el pueblo Dai, etc., para guiar a los estudiantes a comprender la emoción y el entusiasmo de los Dai. gente, la accesibilidad del Primer Ministro, la alegría y la felicidad de la gente, logrando así darse cuenta de la conexión de corazón a corazón entre el Primer Ministro Zhou y el pueblo.
4. Leer en voz alta con emoción. Al leer el tercer párrafo natural en voz alta, capté la última línea de los aplausos de la gente, "¡El Primer Ministro Zhou está aquí!" para guiar a los niños a la situación, imaginando que el Primer Ministro Zhou estaba cerca y así entrar en el corazón del personaje para sentir el La gente Dai en este momento está de humor. Quizás lo que los niños experimentan es alegría, ilusión, ilusión y felicidad. En este momento, permita que los estudiantes expresen sus sentimientos leyendo en voz alta y demuestren plenamente su personalidad. En cuanto a las pocas frases exclamativas al final, utilicé la lectura de los fans y la interpretación emocional para presentar: ¡Saboreemos este momento inolvidable nuevamente, sumergámonos en esta profunda felicidad! De esta manera, los niños pueden naturalmente reducir la velocidad y leer la sensación de embriaguez.
Diseño de escritura en pizarra:
El inolvidable festival de salpicaduras de agua
Pueblo Dai del primer ministro Zhou
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Conexión de corazón a corazón Manuscrito de la lección de habla china de segundo grado, Parte 3
1. Libro de texto de habla
El texto "El sonido de la placa de cobre" es una leyenda popular y el artículo nos cuenta en un lenguaje vívido e interesante. Cuenta la historia de Afanti, la "encarnación de la sabiduría", burlándose y burlándose del dueño de un restaurante para ayudar a un hombre pobre. El artículo presta gran atención a la elección de palabras y frases. y la conexión natural entre párrafos hace reír a la gente al leerlo. Los estudiantes no están muy familiarizados con el personaje Afanti, porque muchos niños han visto esta caricatura o han leído este tipo de libros. Los estudiantes están muy interesados en aprender este texto, así que comencé con los intereses y pasatiempos de los estudiantes. ¡Siente la sabiduría y el humor de Afanti y lucha contra la injusticia!
El texto *** tiene seis párrafos, de los cuales los párrafos 3 a 5 implican mucha descripción del lenguaje, lo que requiere que los estudiantes comprendan los personajes a través de la lectura y comprendan las características de personalidad de los personajes a través del lenguaje. para aclarar el contexto del artículo.
Los estudiantes no son ajenos a Afanti, lo que se puede ver en las historias que contaron sobre Afanti. Este artículo es fácil de entender y no es difícil para los estudiantes comprender el contenido del texto. Por tanto, basta con que los profesores den pleno juego a la posición dominante de los niños en el aprendizaje y den el toque final en los momentos críticos. Dado que los niños son pequeños y recién comienzan a entrar en contacto con la escritura de artículos, deben aprovechar la atmósfera relajada y agradable del texto para contagiar a los niños y hacerles comprender la sabiduría y el humor de Afanti.
2. Método de predicación
En la enseñanza de palabras, se deben considerar las características de edad de los estudiantes de grados inferiores y la enseñanza debe llevarse a cabo de una manera interesante, animada y diversa. Al ver el material didáctico multimedia, los estudiantes pueden entrar en contacto intuitivamente con nuevas palabras y utilizar métodos como componer palabras, formar oraciones y distinguir palabras similares, etc., combinados con animaciones flash de nuevas palabras en libros vacíos y el uso común. leer, conducir un tren, etc., que movilizan completamente a los estudiantes no solo mejoran su entusiasmo por aprender, sino que también mejoran la eficiencia de la enseñanza de la alfabetización.
En la percepción general del texto, se ha eliminado la forma tradicional de enseñar el texto a través de preguntas. En cambio, los personajes se utilizan como pistas y los estudiantes aprenden y resumen de forma independiente, para comprender la causa. , proceso y resultado de lo sucedido. El texto de este curso es divertido, ingenioso y fácil de entender. En la enseñanza, prestamos atención a la posición principal de los estudiantes y dejamos que los niños sientan plenamente las características de la imagen de los personajes mientras leen y comprendan las palabras clave. texto, comprender las características psicológicas de los personajes y profundizar su comprensión de los personajes a través de la lectura guiada. A través de la comprensión, puede entrar en el papel, en el artículo y resonar con los personajes del artículo.
Cuando los niños encuentran palabras para describir los personajes del texto, pueden captar completamente esta palabra para comprender la dinámica psicológica de los personajes, de modo que los niños puedan ponerse en el lugar de los personajes y sentir los cambios psicológicos de los personajes, logrando así el propósito. de comprender a los personajes.
3. Método de conferencia
En términos de palabras, a través de una enseñanza efectiva a largo plazo, los estudiantes pueden formar sus propios métodos de alfabetización, lo que tiene un significado de gran alcance para futuras vistas previas e incluso para ellos mismos. -estudiar. En términos de enseñanza de textos, el método de aprendizaje de extraer información de los personajes ayudará a los estudiantes a acumular métodos de lectura y desarrollar hábitos de estudio en el futuro, y lograr un aprendizaje verdaderamente independiente.
4. Hablar de los estudiantes
Los estudiantes de segundo grado tienen el deseo de expresarse, elogiar su inocencia e infantilismo y cultivar el amor por las clases de chino. Como resultado, les gusta. lectura y chino. Los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender y leer en voz alta, pero necesitan la orientación oportuna de los profesores para desarrollar su rica imaginación a través de actividades didácticas. Al mismo tiempo, el lenguaje de los estudiantes de grados inferiores no es lo suficientemente completo, lo que requiere capacitar a los estudiantes en el hábito de pronunciar oraciones completas.
5. Proceso de enseñanza
Objetivos docentes:
(1) Conocimientos y habilidades
1. Puede escribir 8 palabras nuevas en esta lección y leer 19 palabras nuevas en el texto.
2. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
(2) Proceso y métodos
1. Recopile y lea historias sobre Afanti antes de clase.
2. Leer el texto emocionalmente y interpretar el texto en grupos.
(3) Emociones, Actitudes y Valores
Comprende el contenido del texto y experimenta la tiranía del jefe y el ingenio de Afanti.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Comprende el contenido del texto y experimenta la naturaleza dominante del jefe y el ingenio de Afanti.
Medios de enseñanza:
Red de educación a distancia que enseña material didáctico y recopila historias sobre Afanti.
Diseño didáctico:
1. Introducir nuevos amigos y estimular el interés.
Profe: Estudiantes, hoy el profesor les trajo un buen amigo. ¿Quieren saber quién es? Bueno, por favor miren la pantalla grande, compañeros. Él viene a verlos. (La pantalla grande muestra la imagen de Afanti) La maestra creció escuchando la historia de Afanti.
(En este enlace, el material didáctico se utiliza para proporcionar nuevos amigos: Afanti, un personaje que les gusta a los estudiantes, que estimula plenamente el interés de los estudiantes por aprender y moviliza la acumulación de la vida diaria de los estudiantes, en la animación La imagen de Afanti que se ve en la película está cerca de la distancia entre los estudiantes y el texto)
2. Elimina los obstáculos y siente la alegría del éxito.
Hoy, el profesor está aquí para contaros una breve historia sobre Afanti ¿Quieres escucharla? (La maestra lee con música) Sé que todos saben el nombre de esta pequeña historia, ¡así que digámoslo juntos! Estudiantes y profesores escriben juntos en la pizarra.
(1) Leer el texto libremente, leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer las frases con fluidez.
(2) Presta atención a saludar las palabras nuevas del texto, y léelas varias veces hasta que puedas leerlas bien.
(3) Comprueba la lectura de nuevas palabras a través del juego.
El primer nivel: Sé
Deber dinero, distinguir, torcer, restaurante, pagar, pobre, humor, rogar, tirar, sabiduría, débil, cobre, Afanti, regañado y golpeado, entregado
El segundo nivel: puedo hablar
¿Cuál es el sinónimo de sabiduría?
¿Quién sabe el significado del humor?
¿Qué es una placa de cobre?
Ban, Qiong, Shu, Fan: escritura de guías, el libro está vacío.
Nivel 3: Sé leer
Lee en un tren para ver quién lee mejor.
3. Expresa tu personalidad y disfruta leyendo.
Maestra: A través de la lectura, la maestra descubrió que a los estudiantes les fue muy bien en reconocer y leer palabras nuevas. La maestra cree que todos serán igualmente útiles en la lectura. Invite a los alumnos a buscar en el artículo qué tipo de persona es Afanti.
Salud: Sabiduría, llena de humor y capaz de luchar contra las injusticias.
Profesor: ¿Qué significa luchar contra la injusticia?
Salud: Ayudar a las personas a resolver problemas.
Maestro: Injusticia significa injusticia, y luchar contra la injusticia significa ayudar a la persona acosada a hablar.
¿Qué injusticia le pasó a Afanti?
Estudiante: Un jefe estaba regañando y golpeando a un pobre.
Profesor: Entonces, ¿qué clase de persona crees que es este jefe?
Estudiante: Este jefe es muy cruel y codicioso de dinero...
Profesor: Entonces leamos el tercer párrafo en voz alta según los roles y veamos cómo se desarrollan las cosas después de eso. .
Alumnos: leen en voz alta por rol.
Profesor: El maestro piensa que este jefe es muy gentil y nada cruel. ¿Quién quiere volver a intentar este papel? (Lectura guiada) Leímoslo por roles.
Después de eso, ¿quién puede decirme qué está pensando el pobre en este momento?
Salud: Agravio. Olvídalo, ¿quién me dejó oler la fragancia de la comida de otras personas? ¿A Afanti no le encanta luchar contra la injusticia? ¿Por qué no me ayudaste?
Maestro: ¿Qué va a hacer exactamente Afanti con la placa de cobre?
Estudiante: Deja que el jefe escuche el sonido de la moneda.
Maestro: ¿Cuál es el propósito de escuchar el sonido de las planchas de cobre?
Salud: Los dos se anulan mutuamente.
Profesor: Afanti usó su propia sabiduría para resolver el problema (escribiendo en la pizarra).
Maestro: Este es el final de nuestro texto. ¿Sobre quién quieres decir algo en esta historia?
IV. Tarea después de clase.
1. Continúe recopilando historias relacionadas sobre Afanti después de clase.
2. Cuéntale esta historia a tus padres.
Análisis: utilice "Song of Avanti" para atraer la atención de los estudiantes, movilizar la atmósfera de aprendizaje y hacer que la introducción sea natural y fluida. Lea en voz alta con música flash y combine imágenes y texto, lo cual está en línea con las características de edad de los estudiantes, lo que les permite sentir intuitivamente el esquema general del artículo y tener una impresión preliminar de las palabras. Se diseñan varios métodos de aprendizaje en la enseñanza de palabras para evitar que los estudiantes se aburran.
Además de centrarse en la lectura como se mencionó anteriormente, el Texto de percepción también diseñó dos enlaces para inspirar la imaginación. Además de cultivar la imaginación de los estudiantes, también juega un papel positivo en la comprensión de las actividades psicológicas de los personajes. . Influencia. La razón para leer en voz alta por roles y diseño inmersivo es que debe haber diferentes métodos de "movimiento" en las clases de chino para hacer que la clase esté "viva" y brindarle una visión única de los personajes o eventos de la historia. La última animación es familiar para los estudiantes. Después de estudiar el texto, ver la animación con su propia comprensión de los personajes no solo profundizará su impresión de los personajes, sino que también mejorará el nivel de comprensión de los estudiantes.
En el escenario del aula, el protagonista ya no será el profesor, sino el alumno. Los profesores son sólo organizadores, ayudantes y guías para el aprendizaje de los estudiantes. Poco a poco se va acumulando el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente. Aún queda un largo camino por recorrer para cultivar el interés de los estudiantes por las materias chinas. Libro de texto de habla china de segundo grado, parte 4
1. Libro de texto de habla
"El zorro y el cuervo" es la segunda lección de la décima sección del primer volumen de la edición de Changchun del Libro de texto chino de escuela primaria. "El zorro y el cuervo" es una fábula interesante. Cuenta la historia de un cuervo que cogió un trozo de carne y se paró en un gran árbol. El zorro babeó al verlo y le dijo tres halagos: saludos hipócritas. , fingiendo que se preocupaba por el cuervo y fingiendo alabarlo por sus hermosas plumas y su dulce voz, y finalmente lo engañó para que comiera carne.
Los "Estándares del plan de estudios" establecen: "Los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje y desarrollo. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y en las características del aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y diferentes necesidades de aprendizaje y atención a la curiosidad de los estudiantes Para estimular plenamente la conciencia y el espíritu emprendedor de los estudiantes, debemos crear las condiciones para que los estudiantes establezcan una personalidad independiente y desarrollen plenamente su personalidad en el diseño de la enseñanza. Objetivos:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Al estudiar el texto, captar las tres palabras que dijo el zorro, para que los estudiantes puedan entender lo que dicen. se engañan fácilmente si les gusta escuchar halagos
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3. Cultivar la capacidad práctica y la calidad integral del chino de los estudiantes a través de la "lectura", el "habla" y la "actuación".
2. Método de predicación
En la enseñanza, capto firmemente la esencia de los nuevos estándares curriculares, creo situaciones de enseñanza, estimulo el interés de los estudiantes en aprender y diseño lecturas y actuaciones interesantes. etc. En el proceso de enseñanza, nos esforzamos por lograr la sublimación de la comprensión. Tener conversaciones sinceras con los estudiantes, permitiéndoles aprender en una situación relajada y agradable, y participar en un aprendizaje cooperativo y abierto de forma independiente.
3. Método de conferencia
Según el método de enseñanza anterior, los estudiantes pueden utilizar los métodos de "lectura", "habla" y "edición" para completar esta sección según el aprendizaje. En las tareas de la clase, los estudiantes siempre usan su cerebro, manos, boca y emociones bajo la guía de los maestros. Adquiera conocimientos mediante su propio esfuerzo y convierta el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo, reflejando el principio de "formación dirigida por el profesor y centrada en el estudiante como línea principal".
IV.Proceso de enseñanza
(1) Introducción a la historia, revelando el tema y estimulando el interés
Como primera parte de la enseñanza en el aula, el papel de la introducción es crucial. Una maravillosa introducción en el aula a menudo puede ser un buen comienzo para la enseñanza en el aula. Por lo tanto, diseño la introducción de esta manera durante la enseñanza:
1. Mientras hablaban de "En el gran bosque", vivían un par de vecinos así: un cuervo feo con un sonido feo pero al que le gustaba escuchar los halagos, y un zorro delicioso, perezoso y astuto. Ese día, se juntaron y. ¿Qué pasó? ¿Paño de lana?
2. Quién puede contar la historia del cuervo y el zorro con sus propias palabras basándose en lo aprendido en la clase anterior.
3. En esta lección continuamos estudiando "El cuervo y el zorro".
(2) Estudie los puntos clave y explore ideas
1. Lectura gratuita de los párrafos 1, 2 y 3 para los estudiantes
¿Qué supo a través de ¿lectura?
①Descubre la historia del cuervo y el zorro.
②. Entiende el significado de "chupar, salivar" e imagina la psicología del zorro.
2. Lea en voz alta los párrafos 4~~8
Utilice "--" para subrayar lo que dijo el zorro y "~~~~" para subrayar la reacción del cuervo. A través de la lectura con los dedos, la lectura de roles y la representación de lo que dijo el zorro, los estudiantes pueden tener una percepción general durante la lectura, una autopercepción durante la lectura y desarrollar un sentido del lenguaje durante la lectura. Al mismo tiempo, creamos un entorno de enseñanza abierto, brindamos suficiente tiempo y espacio para que los estudiantes vean, piensen y hablen, y convertimos el proceso de enseñanza en un proceso interactivo en el que los estudiantes participan activamente, cooperan entre sí y se desarrollan juntos. , para lograr un cambio en el enfoque de la enseñanza. El énfasis en la transferencia de conocimientos se ha desplazado hacia el desarrollo de los estudiantes, y el énfasis en la "enseñanza" de los docentes se ha desplazado hacia el énfasis en el "aprendizaje" de los estudiantes.
(3) Resume y amplía la verdad
1. El profesor orienta el resumen Después de leer esta fábula, ¿qué entendiste?
2. Inventar historias. Lección 5 de habla china de segundo grado
"Carol y su gatito" es un texto superficial lleno de interés infantil. El amor de los niños por los animales pequeños reflejado en el texto es conmovedor. El texto se basa en las ganancias y pérdidas del gatito, y leer el artículo es un gran placer para la gente. La emoción pura del texto no solo me conmovió, sino que también atrajo profundamente a este grupo de niños amantes de los animales pequeños. El aula mostró una agilidad infinita y una creación maravillosa, de la que suspiré. Nombres interesantes p>
"Carol y su gatito", el tema refleja el contenido del artículo. Carol, ese es un lindo nombre. El nombre del gatito es Bo Luo. Estos nombres aparentemente comunes atraen la atención de los niños. Les dije a los niños que este es el nombre de los niños extranjeros. Sus nombres son diferentes de los nombres de nuestros niños chinos. El nombre en inglés de Carol puede ser "kaluo" y el nombre en inglés de Boluo puede ser "boluo", que se traduce como Los chinos son. Carroll y Burrow. En la última clase, a los niños que conocimos, Sasha y Tolia, también les tradujeron sus nombres en inglés. No teníamos que leerlos estrictamente, podíamos leerlos de manera más coherente y enérgica, por lo que los niños gritaban cariñosamente esto bajo mi liderazgo. ¡Con algunos nuevos amigos, la cálida atmósfera en el salón de clases flotaba entre nuestros maestros y estudiantes!
2. Palabras vívidas
Cuando entro al segundo grado, me gusta insertar la comprensión de algunas palabras al analizar el texto y luego, al final del texto, centrarme en aprender las palabras que no han sido analizadas. El enfoque en las palabras nuevas en el texto ha pasado de formas de juego como "conducir un tren" al análisis de adultos.
Como estaba hojeando el texto y no necesitaba escribir palabras, de repente sentí que enseñar era muy relajado. Simplemente deje que los estudiantes recuerden la feliz alfabetización del "trencito". Por lo tanto, pedí a los estudiantes que leyeran el texto en voz alta por primera vez, prestando especial atención a la lectura del texto, prestando especial atención a las palabras nuevas.
Utilizo trenes pequeños para evaluar el estado de aprendizaje de los estudiantes y les pido que puedan formar palabras. Si el niño que se levantaba lo decía correctamente, los demás niños lo leían tres veces y formaban palabras. Por ejemplo, A: Ka, ka, tarjeta del camión; los demás estudiantes "kaka ka, tarjeta del camión". El primer grupo de niños conducía un conjunto de pequeños trenes con voces fuertes y fluidas, y la clase estaba llena de pasión. El juego perdido hace mucho tiempo despertó el entusiasmo de los niños, que se apresuraron a participar. También es una oportunidad única para que todos participen. Lo animé: si todo el grupo pasa sin problemas, cada persona recibirá dos estrellas. Ahora los niños tienen aún más energía y conducen su propio carruaje con meticulosidad. Fan Maoye estaba tan emocionado que gritó para leer las palabras, y Liu Huan inmediatamente levantó la mano para recordarle: ¡Es fuerte, no grita! ¡Qué niño tan encantador, recuerda lo que dije!
3. En busca del alma
"Carol and Her Kitten" es un texto hojeado, relativamente largo y sin párrafos especialmente esenciales. Simplemente está lleno de interés por todos lados. Entonces les pedí a los estudiantes que lo leyeran rápidamente por segunda vez y luego me dijeran qué partes del texto les parecieron interesantes.
Después de un rato, se colocó una delicada bandera en el salón de clases:
Sun Cheng: Es la décima sección natural. El gatito saltó sobre el piano y se metió en el cajón. Dentro del armario, incluso saltó por detrás de la puerta, ¡interesante!
Este es un niño travieso como un gatito. No deja de moverse en clase. ¡No es fácil escuchar con tanta atención y responder preguntas con fluidez!
He Wentao: En el párrafo 11, papá atrapó un gatito de cada una de sus pantuflas. ¡Hay tantos gatitos, qué divertido!
Ye Xianhao: En el cuarto párrafo, Carol preparó leche y bocadillos. Consideraba a los animales pequeños como amigos, ¡muy educado!
Maestra: ¡Sí, cuando vas a la casa de tu amigo, tu amigo te trata así!
Los estudiantes buscaron alegremente pasajes que pensaban que eran interesantes y expresaron sus opiniones. ¡Una escena tan animada era realmente rara!
4. Maravillosa imitación
Cuando se trata de llevar un diario, los estudiantes tienen miedo y ¡yo también me enojo! ¡Este proyecto de modificación es realmente enorme! Recientemente, de repente descubrí que mis requisitos eran demasiado buenos y la mayoría de los estudiantes no podían escribir artículos perfectos. Yo había cumplido con los requisitos hasta cierto punto. Este semestre, he pensado una y otra vez que debería empezar escribiendo oraciones maravillosas y párrafos fluidos. En particular, la imitación de párrafos típicos de textos es una forma poderosa de cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes.
Hay un anuncio conmovedor en "Carol y su gatito": Necesitamos desesperadamente un gatito. Le daremos un hogar cómodo y lo cuidaremos bien. ¿Tienes gatitos extra?
Leímos este anuncio en voz alta con gran interés. Entonces les pregunté a los estudiantes: ¿Qué tipo de animal pequeño queréis? Los estudiantes se apresuraron a responder. Entonces, si te piden que hagas publicidad, ¿qué deberías decir claramente primero? ¿Qué decir a continuación?
Tang Chaohui: ¡Necesitamos indicar claramente qué animales necesitamos y luego escribir cómo trataremos a los gatitos!
¡Qué chico tan inteligente, habla tan bien! Agregué: ¡Sería aún mejor si pudieras escribir claramente qué tipo de animal necesitas y agregar las buenas palabras que has acumulado en tu vida diaria!
¡Golpea mientras la plancha está caliente! ¡Los estudiantes sintieron profundamente y escribieron rápidamente! ¡Unos minutos más tarde, apareció a la vista el pequeño y conmovedor anuncio!
Yang Danting: Realmente necesito una pequeña ardilla vivaz y linda.
¡Le prepararé una cama cálida, una botella de leche, piñas frescas y le daré un hogar feliz! Niños de la montaña, ¿pueden darme uno?
Independientemente de si se pueden criar ardillas, ¡la inocencia infantil de los niños es conmovedora!
Yang Ling: Siempre quise un lindo conejito blanco. Le prepararé una jaula limpia, le daré rábanos y vegetales frescos regularmente todos los días y hablaré con ella después de terminar mi tarea. jugar juntos! ¿Quién puede darme uno?
¡Mi hermosa niña, has pensado con tanto cuidado!
¡Esta es una imitación exitosa, no por la belleza de las palabras, sino por los verdaderos sentimientos!
5. Sublimación de las emociones
Al final del texto, los gatitos fueron despedidos uno por uno, ¡y Carol estaba a punto de derramar lágrimas! Después de leer este párrafo, la maestra de repente se quedó en silencio y ¡las lágrimas de los niños casi cayeron! Estaban tristes por perder al gatito, ¡y la Carol del texto parecía ser ellos mismos! Sin querer separarse del gatito y con simpatía por Carol, leyeron atentamente el párrafo 15 del texto.
En ese momento, leí con alegría el siguiente párrafo: ¡De repente escuché un maullido y un gato atigrado blanco y negro salió corriendo de la cocina! Aunque habíamos leído sobre tal accidente hace mucho tiempo, ¡la inmensa alegría hizo que nuestros profesores y estudiantes se iluminaran de repente!
Especialmente cuando Burrow frotó cariñosamente la mano de Carol con su cuerpo, los sentimientos que el "cariño" y el "frotamiento" traían a los niños hicieron que los niños creyeran lo que decía el gatito: Me escondo, no quiero. para regalarlo, quiero estar contigo.
¡Aquí se desborda la inocente inocencia infantil y los corazones de los niños se llenan de emoción!
Ye Wenwen: Nos gustan los animales pequeños, y los animales pequeños también tienen sentimientos. ¡Somos reacios a dejar a los niños!
Juqin: A Carol le encantan los animales pequeños, ¡así que Boluo está dispuesto a quedarse y ser su buen amigo!
Resumo de esta manera: Sí, niños, mientras cuidemos sinceramente a los animales, los animalitos pueden sentirlo. Si también tienes animales de compañía en tu casa, ámalos y cuídalos. ¡Esto agregará más diversión a tu vida!