Plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de matemáticas de quinto grado [3]
1. Ideología rectora
Este semestre, el equipo de preparación de lecciones de matemáticas de quinto grado se guía por el plan de trabajo de la Dirección de Asuntos Académicos de la Escuela Primaria, toma la reforma curricular como un oportunidad, y se fundamenta en el trabajo integral de la escuela Con el objetivo de mejorar la calidad de la docencia, la investigación y la docencia, se realizó un estudio integral sobre la docencia presencial. ¿Establecer un método de enseñanza que se centre en el desarrollo de los estudiantes y profundice en los "tres vínculos" y los cinco modelos? Estudio en profundidad del modelo de enseñanza de las "seis titulaciones". Fortalecer el estudio teórico y la formación práctica para mejorar el nivel de enseñanza de los profesores en el equipo de preparación de lecciones; establecer un concepto educativo "orientado a las personas", preparar cuidadosamente planes de tutoría y exigir calidad en el aula por el espíritu del nuevo plan de estudios de matemáticas; estándares, fortalecer la investigación en enseñanza de matemáticas e implementar un método abierto de enseñanza para mejorar integralmente el nivel de enseñanza e investigación del grupo de quinto grado.
2. Objetivos del trabajo:
(1) Fortalecer vigorosamente la investigación sobre enseñanza en el aula, analizar las ganancias y pérdidas de la reforma curricular con base en el proceso de exploración de reformas curriculares anteriores y explorar nuevas medidas. y nuevas reformas curriculares. En el trabajo, deberíamos promover pragmáticamente el uso de programas de tutoría. Los maestros deben determinar objetivos de enseñanza apropiados basados en los estándares curriculares y las condiciones reales de los estudiantes, captar sistemáticamente los materiales didácticos en torno a los objetivos de enseñanza e integrar adecuadamente otros recursos didácticos para escribir planes de lecciones, de modo que los planes de lecciones puedan realmente desempeñar un papel efectivo, construir y promover. el aprendizaje independiente de los estudiantes, y lograr el diálogo, la generación dinámica. Un aula cooperativa y divertida logra el desarrollo coordinado de los conocimientos, habilidades y emociones de los estudiantes.
(2) Este semestre, el grupo de matemáticas de quinto grado implementa la política "cruz" en la enseñanza, es decir, preparación de lecciones en profundidad, clases con los pies en la tierra, tareas con los pies en la tierra. , enseñanza flexible, diligencia en las actividades, evaluación estricta y orientación cuidadosa, más liviana que la carga. Diseñar cuidadosamente tutoriales y planes de lecciones basados en un estudio en profundidad de los estándares curriculares y la investigación sobre materiales didácticos.
(3) Con base en la enseñanza en el aula y de acuerdo con la organización de las actividades de enseñanza e investigación escolares, llevar a cabo además los "tres vínculos". ¿Cinco modos? Actividades del seminario de enseñanza "Seis grados de aula ecológica constructiva", participar activamente y tomar la iniciativa de realizar actividades de demostración de enseñanza en el aula, mejorar efectivamente el nivel de enseñanza en el aula de los maestros y mejorar la calidad de la enseñanza de matemáticas de quinto grado.
(4) A través de conferencias y evaluaciones, estudio teórico, mejorar la calidad docente y promover la reforma docente en el aula.
3 Medidas de trabajo
(1) Fortalecer la construcción del equipo de preparación de lecciones.
1. Construya el grupo de preparación de lecciones en general, estandarice aún más el sistema de actividades del grupo de preparación de lecciones: lleve a cabo actividades del grupo de preparación de lecciones una vez por semana para mejorar la efectividad de las actividades del grupo de preparación. es el objetivo. A través de una serie de actividades, todo el grupo de profesores de matemáticas se une en general, fortalece la conciencia general, desempeña el papel general y adquiere la sabiduría.
2. Líder del equipo: Bajo la premisa de coordinar el trabajo de todo el grupo, el líder del equipo de preparación de lecciones es responsable de la división del trabajo
(2) Fortalecer el aprendizaje y actualizar la estructura del conocimiento
<. p>En la ola de reforma docente, cada maestro sentirá una especie de presión y desafío, por lo que debemos construir una estructura de conocimiento ideal. Los maestros en el equipo de preparación de lecciones estudian la versión 20xx de los estándares del plan de estudios de matemáticas y fortalecen el estudio de la enseñanza. teoría y conocimiento profesional, y mejorar el nivel de enseñanza de los docentes. Todos los docentes del grupo utilizan los nuevos conceptos estándar del plan de estudios como ideología rectora para la enseñanza.Todos los docentes del grupo debemos considerar el aprendizaje como un. Necesidad urgente en la vida profesional Mientras trabaja duro, no olvide "recargarse": leer monografías, hojear revistas de enseñanza, tomar notas de lectura, navegar por sitios web de enseñanza y mejorar su gusto cultural y su nivel teórico. p>(3) Hacer un buen trabajo en el trabajo diario de la enseñanza.
1. Preparar las lecciones: tener en cuenta los materiales didácticos, los estándares curriculares, los métodos de enseñanza y los estudiantes. revisar el plan de tutoría y registrar oportunamente las reflexiones post-docentes basadas en la práctica docente.
2. Aula: Se requiere implementar nuevos estándares curriculares en el aula y estudiar continuamente nuevos métodos de enseñanza. explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula que cultiven la participación activa y el desarrollo independiente de los estudiantes en el aula, para que los estudiantes realmente puedan ejercitarse y desarrollarse en "clases de autoestudio" y "clases de demostración", mejorar la eficiencia de 40 minutos, prestar atención a cada estudiante y mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza en el aula.
3. Escuchar conferencias: Apreciar cada oportunidad de salir a asistir a conferencias, recuperar experiencia y comunicarse en las actividades del grupo de preparación de lecciones; actividades de evaluación, descubrir y resolver problemas de manera oportuna y mejorar la capacidad de enseñanza de cada maestro en el aula.
4. Evaluación de lecciones: el equipo de preparación de lecciones fortalece las actividades de investigación de evaluación de lecciones. actividades dentro del grupo, prestar atención a la calidad de la evaluación de las lecciones y aprender a observar las cuestiones clave y comprender las cuestiones principales.
(4) El líder del equipo de preparación de lecciones dirige a los miembros del equipo a realizar el trabajo de investigación para cada lección.
Llevar a cabo cuidadosamente debates colectivos y preparación de lecciones, optimizar los planes de tutoría, identificar problemas de manera oportuna y formular soluciones de manera conjunta.
(5) Utilizar la investigación de proyectos como tema para mejorar las habilidades de enseñanza cooperativa de los docentes.
El equipo de preparación de lecciones establece temas de investigación docente para promover la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Centrándonos en la investigación sobre el tema "Cooperación de profesores de matemáticas basada en recursos didácticos generativos", fortaleceremos la conciencia de cooperación de los profesores en el equipo de preparación de lecciones, disfrutaremos de los recursos didácticos y mejoraremos las habilidades profesionales de los profesores.
(6) Cooperar con la Secretaría de Docencia para fortalecer el control de calidad y mejorar la calidad de la enseñanza.
(1) Haga un buen trabajo recopilando las excelentes tareas de los estudiantes e inste a los estudiantes a progresar juntos.
(2) Organizar científicamente el progreso del aprendizaje y los puntos de aprendizaje en la enseñanza, formular planes para compensar las brechas y formular medidas para mejorar la tasa de excelencia.
(3) Cultivar los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes, especialmente el hábito del aprendizaje cooperativo, también juega un papel importante en la mejora de la calidad de la enseñanza.
Extremo
1. Ideología rectora
Guiados por el espíritu de la nueva reforma curricular, llevar a cabo actividades colectivas de preparación de lecciones, fortalecer la comunicación y la cooperación entre los docentes. y promover la preparación de lecciones La integración con el aula realiza la combinación orgánica de la preparación colectiva de lecciones y las actividades de enseñanza e investigación científica, y la integración con la capacitación escolar hace que las actividades colectivas de preparación de lecciones vayan de la mano con la nueva reforma curricular, haciendo que la lección proceso de preparación un proceso de investigación de cooperación, práctica e innovación docente, mejorando así en gran medida la calidad profesional y el nivel teórico de los docentes, y mejorando integralmente la calidad de la enseñanza.
2. Tareas clave
1. Al comienzo del semestre, el líder del equipo de preparación de lecciones determinará con anticipación el tiempo, el portavoz del centro y los temas de discusión para cada preparación colectiva de lecciones, y les notificará con anticipación. Después de aclarar la división del trabajo y el contenido, los miembros del grupo estudiaron los materiales didácticos, prepararon lecciones y escribieron notas de preparación de lecciones e ideas de diseño didáctico para poder hablar durante las discusiones del grupo.
2. Práctica de pulido. Primero, realice una lluvia de ideas, escriba y capacite a expertos y reservas. Los profesores que participaron en la clase evaluaron la clase, señalaron los aspectos más destacados y deficientes de la enseñanza en el aula, aprendieron unos de otros y mejoraron juntos. Revise el plan de lección por segunda vez. La tutoría individual puede revisar el plan de enseñanza para la preparación colectiva de lecciones en función de la situación de aprendizaje de la clase, escribir un plan de diseño de enseñanza personalizado y ponerlo en práctica docente. Al mismo tiempo, los profesores pueden ajustar el diseño de enseñanza en cualquier momento de acuerdo con la situación real del profesor y de la clase para lograr los mejores resultados.
3. Reflexión y refinamiento. Después de la enseñanza, los profesores del grupo de preparación de la lección dieron retroalimentación sobre el efecto de la enseñanza basándose en la situación de enseñanza de la comunicación, discutieron nuevos problemas que surgieron en la práctica docente y propusieron medidas de mejora. Sobre la base de la retroalimentación y de acuerdo con su situación docente real, los profesores deben escribir cuidadosamente notas después de clase, analizar ganancias y pérdidas, resumir ganancias y pérdidas, pasar de la experiencia perceptiva a la comprensión racional y mejorar su nivel teórico y de enseñanza.
4. Diseñe cuidadosamente la forma quirúrgica y organice el tiempo quirúrgico de manera razonable. Se recomienda asignar tareas selectivas, jerárquicas, prácticas e interesantes y dar a los estudiantes la iniciativa en las tareas. Los profesores deben ser serios y diligentes a la hora de corregir y evaluar las lecciones. Debemos llevar a cabo concienzudamente las actividades de "cultivar talentos y cubrir vacantes", alentar y elogiar a los estudiantes de bajo rendimiento, mejorar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y estimular su interés en aprender matemáticas.
Tercero, disposiciones específicas
La primera semana: Elaborar un plan y un horario de enseñanza.
La segunda semana: Determinar el enfoque docente de este semestre
La tercera semana: Estudiar la revista de educación
La cuarta semana: Revisar los objetivos docentes de este año.
Semana 6: Intercambiar y discutir la confusión en la enseñanza
Semana 7: Discutir la lección "Descubriendo patrones"
Semana 8: Comentar sobre "Descubrir" Las ganancias y pérdidas de la lección "Leyes"
Semana 9: Proposiciones del trabajo de mitad de período
Semana 11: Análisis del examen de mitad de período
Semana 12: Discusión sobre la "Resolución de problemas" Lección “Estrategias”
Decimotercera semana: Discusión de la lección “hectáreas y kilómetros”
Semana 14: Lección de docencia e investigación.
Semana 15: Comentar las ganancias y pérdidas de la lección "hectáreas y kilómetros"
Semana 16: Comunicar y discutir las confusiones en la enseñanza
Semana 17: Discuta el plan de revisión final.
Consejos
En primer lugar, las actividades se refieren a:
Este semestre, el grupo de preparación de lecciones de matemáticas de cuarto grado se centra en experimentos de reforma del aula para mejorar el aula. efectividad El núcleo es realizar un buen trabajo en docencia e investigación, realizar las actividades de docencia e investigación de manera sólida y eficaz y promover el desarrollo de docentes y estudiantes. Fortalecer la formación de equipos de preparación de lecciones y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Resumir la experiencia, aprovechar las ventajas, mejorar las deficiencias, reunir la capacidad de trabajo y la creatividad de todo el grupo de profesores y esforzarse por hacer que el grupo de preparación de lecciones de matemáticas irradie nueva vitalidad sobre la base del vigor, la innovación y la unidad.
2. Objetivos del trabajo
1. Llevar a cabo activamente experimentos sobre nuevos materiales didácticos curriculares, esforzarse por construir una enseñanza en el aula abierta y dinámica y formar una buena atmósfera de aprendizaje de matemáticas.
2. Construir una relación igualitaria y cooperativa entre profesor y alumno y crear un ambiente relajado y armonioso en el aula. Guíe a los estudiantes para que piensen en temas desde múltiples ángulos y los diversifique, anímelos a atreverse a desafiar a los maestros y los materiales didácticos, y a demostrar plenamente su individualidad.
3. Preste mucha atención a las "siete conciencias" y la construcción rutinaria de la enseñanza, y esfuércese por alcanzar los estándares de tasa de aprobación y excelencia en matemáticas.
4. Preste atención al trabajo de "cultivar a los mejores estudiantes para compensar la brecha", aprovechar al máximo las ventajas de los estudiantes superdotados y estimular el interés de los estudiantes de bajo rendimiento en el aprendizaje.
5. Esforzarse por ordenar y serializar las actividades del grupo de preparación de lecciones, fortalecer los intercambios y discusiones sobre el trabajo docente diario y mejorar el nivel de enseñanza de todo el grupo de profesores de matemáticas.
Tercer trabajo específico
1. Organiza cuidadosamente a todo el grupo para realizar debates en profundidad sobre los materiales didácticos, escúchate cuando tengas tiempo, organízate, graba, comunicar, reflexionar sobre la docencia de manera oportuna y promover la mejora de la calidad de la enseñanza.
2. Llevar a cabo un estudio en profundidad de libros teóricos sobre la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria bajo el nuevo concepto curricular, profundizar la comprensión de los profesores sobre el nuevo concepto curricular y su comprensión, dominio y aplicación de la Educación de Jiangsu. Los libros de texto estándar nacionales de Edition, para que los maestros del grupo comprendan la dirección de la reforma curricular, transformen nuevos conceptos curriculares en comportamientos de enseñanza conscientes y se adapten al desarrollo de nuevos planes de estudios. Continúe aprendiendo, a menudo tome prestadas varias publicaciones comerciales y manténgase al tanto de la información docente.
3. Estudiar en profundidad los materiales didácticos, diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, optimizar la estructura de enseñanza en el aula y esforzarse por cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes.
4. Llevar a cabo seriamente las actividades de "cultivar lo bueno y complementar lo débil", alentar y elogiar a los estudiantes pobres, mejorar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y estimular su interés en aprender matemáticas.
5. Diseñe cuidadosamente la forma quirúrgica y organice el tiempo quirúrgico de manera razonable. Se recomienda asignar tareas selectivas, jerárquicas, prácticas e interesantes y dar a los estudiantes la iniciativa en las tareas. Los profesores deben ser serios y diligentes a la hora de corregir y evaluar las lecciones.
6. Aprovechar al máximo las ventajas de la escuela en materia de docentes y enseñanza en línea, integrar orgánicamente la tecnología de la información con las disciplinas y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Cooperar con el centro para mejorar la enseñanza y promover los resultados docentes y de investigación.