Humanidades, Educación y Ciencias Sociales

Durante muchos años, "Back" del Sr. Zhu Ziqing ha sido seleccionado como libro de texto de idioma chino para las escuelas intermedias. Es una belleza emocional muy apreciada. Se puede decir que a través de "Back", no solo podemos sentir las dificultades y el cariño de nuestros padres, sino también los pensamientos y sentimientos de un intelectual que ha estado luchando en una época turbulenta. Por tanto, las vistas traseras son de gran valor en la educación emocional y la educación humanística. Hoy en día, "La espalda", que ha influido en varias generaciones de chinos, ha sido rechazada por los nuevos libros de texto de Hubei, lo que revela profundamente la peligrosa situación de supervivencia de la educación humanística actual bajo la presión de la cientificización social.

De hecho, la diferencia más esencial entre las humanidades y las ciencias sociales radica en el propósito de la educación. La educación humanista resuelve los problemas del ser humano, la educación en valores y la educación para la búsqueda del bien. La educación en ciencias sociales, por otro lado, se trata de hacer cosas, metodología y razonamiento. Uno de los problemas más profundos es que la educación humanística está impregnada de educación de conocimientos relacionados con un cierto tipo de belleza humana y requiere una educación sutil a largo plazo para resolver fundamentalmente los "problemas de la vida". La enseñanza social resuelve cómo "hacer", lo que está esencialmente relacionado con determinadas leyes y reglamentos, y es una educación estandarizada con efectos superficiales.

Es un hecho indiscutible que los científicos sociales, basándose en sus propias ventajas institucionales (como la de poder legislar los conocimientos correspondientes), sitúan a las humanidades, incluidas la literatura y el arte, en una posición subordinada en el contexto actual. . Esto hace que las humanidades pierdan esencialmente el derecho a juzgar la vida social. Cuando las humanidades se definan según los estándares de las ciencias sociales, la función educativa "emocional y de valores" de las propias humanidades se debilitará. Se puede decir que expulsar la "figura de espalda" del nuevo libro de texto chino de la escuela secundaria con el argumento de que "el padre no obedeció las reglas de tránsito y cruzó la vía del ferrocarril a voluntad" y "la imagen del padre no es lo suficientemente guapo" es exactamente una manifestación de la cientificización de las humanidades por parte de la sociedad.

La belleza de la naturaleza humana y los sentimientos humanos que se transmiten detrás de ella es una "bondad y belleza" duradera. Esta falta de contenidos en el ámbito de la educación humanística es extremadamente perjudicial para el establecimiento de valores sociales correctos en las personas. De hecho, la vida social no es sólo objeto de la investigación científica social, sino también objeto de la investigación y el juicio científico humanístico. En el mejor de los casos, la estructura curricular en el nivel de educación científica sólo puede proporcionar a los estudiantes ciertas habilidades cognitivas para lidiar con las cosas, pero no puede reemplazar la educación humanista para resolver problemas de la vida. La tendencia de las ciencias sociales en las humanidades es dañina. No sólo conduce directamente a la autocracia cultural, sino que también tiene un enorme impacto negativo en la calidad general y el nivel moral de un país y una nación. '

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