¿Qué es una buena educación?
Buscar una educación más justa
La equidad educativa es social equidad La base es también el punto de partida para una vida justa. La equidad que persigue una buena educación debe ser equidad en las oportunidades, equidad en los procesos y equidad en los resultados.
En primer lugar, debemos insistir en enseñar sin discriminación y garantizar oportunidades justas.
La igualdad de oportunidades es la clave de la equidad educativa, y su responsabilidad recae principalmente en el departamento de administración educativa. El "Esquema del Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo" considera la equidad educativa como la política educativa básica del país, centrándose en promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y apoyar a los grupos desfavorecidos. La medida fundamental es asignar racionalmente los recursos educativos y favorecer las escuelas rurales y débiles. Como departamento administrativo educativo, debemos considerar la equidad educativa como un dogma, asignar recursos de manera equitativa, esforzarnos por coordinar recursos educativos como maestros, estudiantes, equipos y fondos, y reducir gradualmente las brechas entre regiones, áreas urbanas y rurales y escuelas. Por supuesto, promover la igualdad de oportunidades educativas no se trata de una distribución equitativa de los recursos educativos, ni de recortar picos y llenar valles. El equilibrio educativo es un proceso de mejora máxima, mejora general y desarrollo dinámico.
En segundo lugar, debemos insistir en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para garantizar la equidad del proceso.
Promover la equidad en el proceso educativo debe ser la conciencia y el deber ineludible de todo director y maestro. En una escuela, el director sólo se centra en unas pocas clases clave y los profesores sólo se centran en unos pocos estudiantes destacados. Esto es injusto para la mayoría de los demás estudiantes. Del mismo modo, es injusto centrarse sólo en el 20% inferior de estudiantes e ignorar a los estudiantes destacados con talentos y personalidades especiales. La equidad del proceso educativo depende de que los directores y maestros asignen racionalmente el tiempo, los cursos, los maestros y otros recursos, y enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que cada niño pueda desarrollarse al máximo y convertirse en la mejor versión de sí mismo. Debemos estar atentos, aunque buscamos la justicia en el proceso, debemos tener cuidado de abandonar los conceptos erróneos de desarrollo mediocre y desarrollo unificado, porque los estudiantes son personas vivaces y no hay dos niños en el mundo exactamente iguales. La equidad del proceso debe reflejarse en permitir que cada niño reciba la educación más adecuada y se desarrolle al máximo.
En tercer lugar, debemos persistir en aprovechar al máximo nuestros talentos y garantizar resultados justos.
Los talentos, intereses, pasatiempos, etc. de los estudiantes varían mucho. La educación no puede exigirles que cumplan uniformemente con nuestros requisitos, sino que debe tratarlos de manera diferente. La educación debe adaptarse a cada individuo, aprovechar la situación y aprovechar al máximo los talentos de todos. Es más, la propia sociedad también necesita diversos talentos. Es necesario establecer el concepto de que todos pueden llegar a ser talentosos y hacer el mejor uso de sus talentos, insistir en tener tanto capacidad como integridad política y considerar el carácter moral, la salud física y mental y la capacidad como criterios importantes para medir los talentos. Es necesario romper todo tipo de limitaciones y esforzarse por crear una situación de cultivo de talentos de forma ecléctica.
Buscar una mejor educación
La UNESCO defiende que el acceso a una educación de calidad es un derecho humano. La calidad sin justicia no es calidad real, y la justicia sin calidad no es justicia real. La connotación de calidad que persigue la buena educación es rica y completa.
En primer lugar, todo el mundo debe desarrollarse.
El ex educador soviético Makarenko dijo: "En educación, no puede haber un uno por ciento que no esté calificado". Ahora algunas escuelas todavía promueven la educación basada en exámenes de "un éxito, todos los huesos estarán muertos". , que es unilateral Persiga la tasa de admisión y utilice los puntajes como única base para clasificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes. Algunas escuelas incluso renuncian a otros estudiantes del tercer y tercer año de la escuela secundaria o incluso del segundo y segundo año de la escuela secundaria para los pocos estudiantes que pueden ingresar a las escuelas secundarias y universidades clave, dejando que la mayoría de los estudiantes acompañen solo a unos pocos. estudiantes. Este supuesto éxito de unos pocos se basa en el fracaso de muchos. Es una educación sin calidad y sin conciencia. ¿Cómo podríamos convertirnos en científicos destacados si rendimos tan pronto a nuestros estudiantes y dejamos la impresión de que Edison era "travieso, estúpido e inquieto" y Einstein era "vago, aburrido y sólo podía hablar a la edad de nueve años"? Por lo tanto, enfrentar a todos, promover el desarrollo de todos y no "renunciar" a cada niño es un resultado básico para lograr una educación de calidad.
En segundo lugar, debemos desarrollarnos de manera integral.
Promover el desarrollo integral de los estudiantes es una de las connotaciones esenciales de la educación.
El "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo" establece claramente: "Adherirse al desarrollo integral. Fortalecer y mejorar integralmente la educación moral, la educación intelectual, la educación física y la educación estética... para que los estudiantes puedan desarrollarse integralmente moral, intelectual, física y estéticamente." Constructores y sucesores socialistas.
"El Sr. Gao Zhendong cree que la educación moral es la base de toda educación, y la educación intelectual no se basa en la educación moral, y la educación intelectual es cómplice del crimen; los deportes no tienen la educación moral como base y los deportes son la vanguardia. de la violencia; la educación grupal no se basa en la educación moral, y la educación grupal es la fuente del malestar social; la educación estética no se basa en la educación moral y es un catalizador de la corrupción. carro del conocimiento y casa de la moralidad. "Sin embargo, lo preocupante es que debido a la influencia de la educación orientada a los exámenes, la educación escolar se ha reducido a la educación intelectual, o incluso simplemente a la educación "orientada a la puntuación", provocando que la educación moral, la educación física, la educación estética, etc. Se convierten en tareas importantes, secundarias y ocupadas en las escuelas. Trabajo Como educadores, debemos considerar la educación moral como la tarea fundamental de la educación y promover el desarrollo integral de los estudiantes como el punto de partida y el destino de nuestro trabajo.
En tercer lugar, el desarrollo de la personalidad. >El desarrollo integral y el desarrollo de la personalidad son dos aspectos de la calidad integral de los ciudadanos modernos. El desarrollo integral no es un desarrollo unificado, ni es un desarrollo promedio, sino la unidad armoniosa del desarrollo integral y el desarrollo de la personalidad. No hay dos áreas idénticas en el mundo, como las hojas, el temperamento, el talento, el potencial, la conducta, los hábitos, el carácter y el temperamento de un estudiante nunca son los mismos debido a la influencia de la herencia innata y el entorno adquirido, nos dice la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. que la educación debe respetar las diferencias de los estudiantes. Al tiempo que se promueve el desarrollo integral de los estudiantes, el desarrollo de sus intereses, personalidades y especialidades es la dirección de la educación futura. En el marco de las unidades de enseñanza, debemos promover activamente la enseñanza en clases pequeñas. Reducir la incapacidad de los profesores en clases numerosas para atender a todos. Desventajas de las necesidades de los estudiantes. En términos de métodos de enseñanza, se debe adoptar la enseñanza heurística y se recomienda educar a un estudiante de 50 maneras en lugar de educar a 50 estudiantes de una sola manera. En términos del plan de estudios, se deben ofrecer activamente cursos optativos para enriquecer la cultura y los deportes dentro y fuera de la escuela, y llevar a cabo vigorosamente actividades prácticas integrales para cultivar el sentido de responsabilidad social, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. sistema de evaluación, se debe adoptar un método de evaluación diverso para agregar una regla y un grupo de buenos estudiantes para que cada estudiante pueda encontrar confianza.
Cuarto, desarrollo básico. La educación ofrece posibilidades y sienta las bases para el desarrollo futuro de los niños. El billete es el mismo, pero es inútil subirse al autobús. Este tipo de educación consume el tiempo más preciado de la juventud de los estudiantes. de la muerte ". Este dicho "inspirador" para el examen de ingreso a la universidad circuló ampliamente en Weibo en 2012. El lema es desgarrador; la escuela secundaria Hengshui incluso respalda correr... La juventud es tan digna y cruel, y la educación se desvía del sentido común. Es una vergüenza para un educador que una buena educación cultive los sentimientos nobles, los buenos hábitos y la psicología saludable de los estudiantes, un cuerpo fuerte, para que los estudiantes puedan aprender a aprender, aprender a hacer cosas, aprender a cooperar y aprender a ser un. buena persona. Sólo siendo responsables del desarrollo vital de los estudiantes y enseñándoles cosas útiles en la vida podemos tener una educación responsable y concienzuda.
La educación humanística
La educación es una actividad social que. cultiva a las personas. La persona que educa es un maestro reflexivo y emocional. El amor cultiva el amor y usa el alma para moldear el alma. La orientación hacia las personas debe ser el concepto básico de una buena educación.
Para todos los estudiantes. Estudiantes, para todos los estudiantes, cultivar a las personas es el punto de partida y el destino de la educación escolar es un "comportamiento agrícola", no un "comportamiento industrial". Es necesario seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y capacitarlos para que se transformen de "personas naturales" a "personas sociales". Sin embargo, la situación actual de la educación es la que ridiculizó Yi Zhongtian: "El objetivo de la educación china es 'lograr a los hijos', el estándar es 'lograr a una persona y derrotar al enemigo'; el método es el 'aprendizaje de memoria'; el significa "presión normal", también llamada eufemísticamente "la presión es motivación". En cuanto a si los niños son realmente amables, sanos y felices, nadie piensa en eso. Es un milagro que las personas no sean tratadas como seres humanos en el campo. donde más se necesita "orientado a las personas" ¡No es descabellado! Nuestra educación se centra demasiado en el dominio del conocimiento, carece de la calidez humana, enfatiza demasiado los estándares y carece del cultivo de la personalidad. Las escuelas son como fábricas, las aulas son como talleres y los estudiantes son como máquinas. La educación escolar no debe sobrepasar el futuro de los estudiantes ni dañar su mundo interior, sino que debe esforzarse por promover su desarrollo integral, pleno y libre.
En segundo lugar, debemos confiar en los docentes para dirigir las escuelas.
Un plan centenario se basa en la educación. Los docentes son la base de la educación. Por lo tanto, los docentes deben ser los verdaderos dueños de la escuela y debemos establecer el concepto de confiar incondicionalmente en los docentes para dirigir las escuelas.
Li Xigui, director de la Escuela Secundaria No. 11 de Beijing, ha publicado dos libros, "Students Second" y "Students First". Algunas personas se preguntan si un estudiante es el número uno o el número dos en la escuela. ¿El maestro es primero o el maestro es segundo? Li Xigui explicó: "Desde la perspectiva de la filosofía de la gestión, los profesores son lo primero; desde la perspectiva de la pedagogía, los estudiantes son lo primero". Por lo tanto, los estudiantes son lo primero y los profesores deben estar orientados a los estudiantes y a los profesores; Sin la implementación del maestro primero, no habrá logro del estudiante primero; sin un enfoque centrado en el maestro, es imposible estar centrado en el estudiante. Al depender de los docentes para dirigir las escuelas, debemos esforzarnos por promover el desarrollo profesional de los docentes e instar a cada docente a diseñar su propio plan de desarrollo, debemos administrar las escuelas democráticamente, mejorar el sistema de congresos de docentes, escuchar ampliamente las opiniones y convertir a los docentes en los líderes; los maestros de la escuela deben hacer todo lo posible para resolver las dificultades personales de los maestros y brindarles soluciones a los problemas, hacerlos felices física y mentalmente y sentir la dignidad y la felicidad que brinda la profesión.
En tercer lugar, debemos implementar una gestión humanizada.
Profesores y alumnos son a la vez objetos y sujetos de la gestión, y son los factores centrales de la gestión escolar. Por tanto, toda gestión debe basarse en movilizar el entusiasmo de la gente. Para implementar una gestión humanizada, los directores deben tener tres aspectos: el respeto a la ley y los comportamientos escolares deben basarse en leyes y reglamentos como la "Ley de Protección de Menores" y la "Ley de Maestros" e implementar la educación de acuerdo con ella; con las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, capacitar a los maestros de acuerdo con las reglas de desarrollo profesional y promover el desarrollo escolar de acuerdo con las reglas de funcionamiento escolar; el director debe tener a los maestros en sus ojos y a los estudiantes en sus ojos; su corazón, respetar plenamente a los maestros y estudiantes, tratarlos con justicia, servir con sinceridad y satisfacer sus necesidades en la mayor medida posible. Que cada maestro y estudiante sienta un cuidado humanista.
Buscar una educación que se adapte a la sociedad
La educación tiene sus propias reglas de desarrollo, internamente debe adaptarse y promover el desarrollo humano; externamente debe adaptarse y promover el desarrollo social. El nivel de productividad determina la escala y la velocidad de la educación y restringe la estructura, el contenido y los medios de la educación. Por ello, el "Esquema del Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa de Mediano y Largo Plazo" señala: "Promover el desarrollo integral de las personas y adaptarse a las necesidades sociales son los estándares fundamentales para medir la calidad de la educación que debe adaptarse". a la sociedad y al mismo tiempo tener un buen ambiente de desarrollo educativo.
En primer lugar, promover el desarrollo coordinado de todos los tipos de educación.
El desarrollo coordinado de la educación preescolar, la educación obligatoria, la educación secundaria, la educación vocacional y la educación superior es un signo importante de una buena educación local. En lo que respecta a Wenzhou, su estructura educativa está obviamente desequilibrada y sus deficiencias educativas son prominentes. Para promover el desarrollo coordinado de todos los tipos de educación, debemos aumentar la inversión, organizar y capacitar racionalmente a los docentes en educación preescolar y resolver las deficiencias de la baja dispersión, la inestabilidad y la insuficiencia de recursos de alta calidad que deben resolver las zonas urbanas; la brecha educativa rural y aumentar el apoyo a las escuelas débiles y apoyar la educación en las zonas montañosas rurales para promover el desarrollo equilibrado de la educación vocacional deben coordinar la proporción de educación general y educación vocacional, y mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas y los modelos de formación de talentos de la educación vocacional. la educación superior debe adherirse a "ampliar la escala, ajustar la estructura y mejorar la connotación". Con base en el principio de "mejorar la calidad", debemos desarrollar vigorosamente la educación vocacional superior, fortalecer la conexión con la economía local y mejorar la capacidad de servir a la industria regional; actualización.
En segundo lugar, debemos cultivar todo tipo de talentos que puedan adaptarse a la sociedad.
La cantidad de talentos depende de la estructura educativa, y la calidad de los talentos depende de los objetivos educativos, los contenidos educativos y los medios educativos. Para cultivar todo tipo de talentos que puedan adaptarse a la sociedad, necesitamos cambiar los objetivos educativos, abandonar la educación con puntajes altos y habilidades bajas y cultivar estudiantes con excelente rendimiento académico y gran capacidad práctica. Debemos mejorar el contenido de la educación y prestar atención a la educación en humanidades, ciencias y arte. Los métodos educativos deben actualizarse y se debe confiar en tecnologías y métodos de comunicación avanzados para promover la reforma educativa.
En tercer lugar, debemos crear un buen entorno para el desarrollo de la educación.
La educación juega un papel fundamental, protagónico e integral en el desarrollo económico y social. Como dijo el Sr. Zhu Yongxin, la educación es la “defensa nacional más barata” y la fuerza más estable y sostenible para un país y una nación. Por lo tanto, toda la sociedad debe dar prioridad al desarrollo de la educación y proporcionar garantías sólidas para el desarrollo de la educación desde los aspectos de liderazgo organizacional, talento y tecnología, planificación y construcción, inversión financiera, opinión pública y otros aspectos. Sólo así podremos sentar unas bases sólidas para una buena educación.
La buena educación es la necesidad del país y la esperanza del pueblo. Mientras todo el país construye juntos el sueño chino, esperamos, buscamos y practicamos una buena educación...
Artículo/Zhang Ping El famoso filósofo Jaspers escribió en "Qué es la educación": "La esencia de la La educación es que un árbol sacude a otro árbol, una nube empuja a otra nube y un alma despierta a un alma.
"Dijo Rousseau en su obra maestra "¿Emile? La mejor educación es la educación de no hacer nada: los estudiantes no pueden ver la educación sucediendo, pero sí afecta sus corazones y les ayuda a desarrollar su potencial". ¿Qué aprenden los estudiantes de nuestros profesores? El famoso educador Zhang Bocen dijo: "Como educador, no sólo debemos enseñar a los estudiantes conocimientos y ejercicio, sino, más importante aún, enseñarles cómo comportarse (1) Personas con una visión positiva de la vida (2) Personas con una actitud saludable". perspectiva de la vida Las personas son (3) personas que pueden aprender y ser sabias (4) personas que pueden cooperar y tolerar a los demás (5) personas que pueden sobrevivir y ser independientes. 2. Sea una persona honesta. El famoso educador ruso Ushensky dijo: "Todo en la educación debe basarse en la personalidad del educador. Sólo la personalidad puede formar la personalidad". (1) Las palabras y los hechos del maestro (2) La orientación correcta del maestro (3) La implementación de los detalles (4) Creer en niños 3. El núcleo de la educación: cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes. Xu Teli, un famoso educador de mi país, dijo: "Todo el mundo debería tener autoestima, confianza en sí mismo e independencia, de lo contrario será un esclavo. Pero la autoestima no es menosprecio, la confianza en uno mismo no es complacencia. La independencia no es aislamiento." (1) Los profesores confían en todos los estudiantes. (2) Cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje por investigación. (3) Establecer expectativas razonables para que los estudiantes puedan experimentar el éxito. (4) Dar ejemplo de confianza. (5) Descubrir oportunidades y aprovecharlas: estimular la confianza en uno mismo, confiar tareas importantes, satisfacer su deseo de expresión y promover el éxito. Satisfacer su deseo de autorrealización (6) Desarrollar las habilidades de los estudiantes. 4. La salud es lo más preciado de la vida. La vida es bella gracias a la salud. La verdadera salud es la salud física, la salud mental y la fuerte adaptabilidad social de una persona. La educación debe tener como objetivo último la salud adquirida por todos. Por lo tanto, mientras educamos a los estudiantes para fortalecer sus cuerpos, también debemos enfatizar "fortalecer sus corazones". (1) La educación psicológica debe infiltrarse en las ideas de enseñanza. (2) Infiltrar la educación psicológica en el contenido de la enseñanza. (3) Los padres deben cooperar activamente. (4) La solución a los problemas de los estudiantes se centra en la prevención. 5. Sobrevivir. La capacidad humana más básica es permitir que los niños se adapten a una sociedad cada vez más cruel. En nuestra educación, debemos esforzarnos por desarrollar las tres principales capacidades de soporte vital de los niños. (1) Capacidad de apoyo material (2) Capacidad de apoyo espiritual (3) Capacidad de apoyo social A. Aceptar reglas sociales y adaptarse a la sociedad. b. Ser capaz de obtener comprensión, apoyo y ayuda del mundo exterior. 6. La verdadera cortesía surge del corazón (1). Fortalecer la educación ética docente y la educación de cortesía de los estudiantes. (2) Utilice un lenguaje cortés en la vida diaria. (3) Combinar la educación en etiqueta civilizada con el desarrollo de diversas interacciones. (4) Enfatizar el papel de los docentes en la enseñanza. 7. El educador británico Victor Frank decía que el sentido de responsabilidad es una cualidad noble del ser humano. Sólo con tu propia vida puedes responder a esta pregunta, y sólo con "responsabilidad" puedes responder a la vida. Por tanto, ser "responsable" es la esencia más importante de la existencia humana. La responsabilidad es la cuerda que une la vida de una persona. Con responsabilidad, una persona desarrolla un sentido de autoestima al conectar su vida con la vida de los demás. En la educación y la enseñanza diarias, debemos prestar atención a cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes. Las principales estrategias son las siguientes: (1) Brindar a los estudiantes plena confianza y respeto y cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes (2) Establecer una opinión pública saludable, aclarar los objetivos colectivos y cultivar los conceptos colectivos de los estudiantes; dar el ejemplo para que los estudiantes puedan darse cuenta sutilmente del sentido de responsabilidad; (4) Implementar las responsabilidades de clase para que los estudiantes puedan mostrar un sentido de responsabilidad en las actividades prácticas; (5) Establecer buenas relaciones interpersonales; Cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes (6) Experimentar las consecuencias de sus propios errores y aprender a asumir la responsabilidad de sus propios errores. 8. Una actitud positiva es importante para todos los niños (1) El mecanismo de motivación de los estudiantes debe centrarse en la motivación intrínseca. (2) Prestar atención a métodos de enseñanza diversificados. El concepto de cultivar el aprendizaje permanente de los estudiantes (3) Motivación efectiva: el catalizador para cultivar una actitud positiva A, motivación esperada B, motivación competitiva C, motivación implícita 9. La fuerza es la cualidad central del éxito. El famoso educador y filósofo griego Platón dijo: "La orientación que la educación que una persona recibe desde una edad temprana determinará hacia dónde irá de ahora en adelante". (1) La ley de comprender las emociones (2) La ley de superar las dificultades (3) La ley del entrenamiento en las cosas pequeñas (4) La ley de la obediencia y la disciplina (5) La ley del estímulo con el ejemplo (6) La ley del yo -formación (7) La ley del estilo de trabajo y las actividades (10) La esencia de la vida Debe ser optimista. Carnegie, el famoso científico y educador estadounidense de éxito, dijo: "Si tenemos pensamientos felices, nuestras vidas siempre serán felices.
"(1) Cultivar el optimismo en la enseñanza de textos (2) Cultivar la positividad y el optimismo de los estudiantes en la enseñanza de la composición (3) Cultivar el optimismo en las palabras y los hechos de los maestros (4) Cultivar el optimismo en la vida docente diaria (5) Cultivar el optimismo espiritual de los niños (11), utilice la paciencia para cultivar la paciencia de los niños. Suhomlinsky, un famoso educador soviético, dijo: "Los maestros deben tratar el mundo interior de los niños con mucho cuidado, en lugar de imponerles groseramente sus opiniones. Se trata de escuchar pacientemente sus opiniones. Participar en sus argumentos como iguales. "(1) Utilice ejemplos específicos para que los niños comprendan la importancia de la paciencia. (2) Los juegos son una forma eficaz de cultivar la paciencia de los niños. (3) Cultive la paciencia de los estudiantes ante el fracaso. (4) Deje que los niños aprendan a tener paciencia mientras esperan. ( 5) Practique la paciencia durante tres minutos 12. Una persona humilde puede aprender algo (1) Deje que los estudiantes se den cuenta de lo opuesto a la humildad: el peligro del orgullo (2) Deje que los estudiantes comprendan la humildad a través del autoconocimiento (3) Deje que los estudiantes acepten las críticas y Apreciar la humildad en las sugerencias (4) Cultivar la humildad de los niños en los elogios moderados (13) Permitir que los estudiantes se conviertan en personas "independientes" La famosa educadora italiana Montessori dijo: "La educación es la primera prioridad. Este es un tema crítico en nuestra educación. (1) Cultivar el pensamiento independiente de los niños (2) Cultivar el sentido de responsabilidad e independencia de los niños (3) Cultivar la capacidad laboral y de autocuidado de los niños (4) Cultivar el espíritu de los niños para superar las dificultades (5) Cultivar la capacidad de los niños para participar en la sociedad (14 ) Se necesita suficiente coraje para hacer cualquier cosa (1) Deje que los estudiantes sientan coraje en el contacto (2) Deje que los estudiantes encuentren coraje en la "batalla" (3) Déles a los estudiantes un poco de aliento y coraje es una de las excelentes cualidades de las personas. El educador James Pan dijo: "Una persona exitosa afronta los reveses con sentido del humor". (1) Cultivar el sentido del humor de los estudiantes con una actitud optimista. (2) Guíe a los estudiantes para que acumulen, citen y creen humor. (3) Desarrollar el humor en las actividades. Realizar ejercicios prácticos A. Desarrollar el humor en la ventana de carteles B. Aprender el humor a partir de obras humorísticas C. Sentir el humor leyendo historias humorísticas D. Utilizar el humor en discursos y debates 16. Mantener un corazón agradecido. El famoso educador italiano Mises dijo: "Una persona debe aprender a ser agradecida y a tener un corazón agradecido por la vida. Sólo el corazón puede ser verdaderamente feliz". (1) Saber: Una guía para establecer un sentido duradero de gratitud. (2) Emoción: estimular sutilmente la hermosa emoción de la gratitud. (3) Importancia: Organizar una variedad de actividades educativas. 17. La diligencia es una virtud. El famoso educador ruso Ushensky dijo: "Los buenos hábitos son capital moral almacenado en el sistema nervioso, cuyo valor continúa aumentando. Y la gente disfruta de su interés durante toda su vida (1) De manera sutil, enseñar con el ejemplo es más importante". que las palabras. (2) Presta atención a la práctica y acostúmbrate. (3) Conexiones horizontales y verticales, 18. Tao Xingzhi, el famoso educador chino, dijo una vez: "Suda tu propio sudor, come tu propia comida y haz tus propias cosas". “(1) Estar dispuesto a dejar que los niños soporten las dificultades (2) Integrar las dificultades en la vida diaria (3) Establecer algunas dificultades para los niños Aumentar las oportunidades para las dificultades19 y alentar a los estudiantes a participar en la autoeducación. El famoso educador soviético Suhomlinsky dijo: “Sólo la educación que puede inspirar a los estudiantes a educarse a sí mismos es verdadera educación. “(1) Permitir que los niños aprendan a aceptar las críticas. a. Educar a los niños para que no se preocupen por las críticas de otras personas b. Permitir que los niños expliquen C. Criticar a los niños por igual (2) Permitir que los niños carguen con las consecuencias de hacer cosas malas. ) Deje que los niños aprendan a resumir Experiencias y lecciones (4) Guíe a los niños para que enfrenten las consecuencias de las cosas (5) Preste atención a los efectos positivos de las emociones morales negativas 20. Enseñe a los estudiantes cómo aprender, dijo Tao Xingzhi, un famoso educador chino. : "Creo que un buen profesor no es enseñar, ni enseñar a los alumnos. Es enseñar a los estudiantes a aprender. (1) Método de aprendizaje A, método de memoria B, esquema (2) Autonomía de los métodos de aprendizaje (3) Cultivar a los estudiantes para que se conviertan en buenos usuarios de los métodos de aprendizaje (21) El aprendizaje comienza con el cultivo de hábitos. El filósofo indio Purman dijo: "Si siembras un comportamiento, cosecharás un hábito; si siembras un hábito, cosecharás una personalidad. Cosecharás un destino (1) Cultivo de nueve hábitos regulares de los estudiantes A. Vista previa". Hábito B. Hábito de repaso C. Hábito de escuchar D. Hábito de pensar E. Hábito de hablar F. Hábito de corrección G. Hábito de examen H. Hábito de observación I. Hábito de lectura (2) El cultivo de cuatro nuevos hábitos bajo el nuevo concepto curricular A. Cuestionamiento hábitos B. Recopilación y utilización de información C. Participación activa. El hábito de integrar la teoría con la práctica (3) Cinco formas de cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes A. Los maestros establecen la imagen B. Cultivar el reconocimiento de los hábitos C. Comenzar desde pequeñas secciones y perseverar D. Entenderse dentro y fuera de la escuela E. Dar pleno juego de las habilidades independientes de los estudiantes veintidós.
La capacidad de autoaprendizaje es la habilidad más crítica para los estudiantes. El famoso educador alemán Stilwell dijo: "Un maestro de bajo nivel sólo aporta la verdad a los estudiantes. Un maestro excelente permite a los estudiantes descubrir la verdad por sí mismos. (1) Estimular el interés de los estudiantes en el autoestudio y cultivar la autoevaluación de los estudiantes. capacidad de estudio (2) Cambiar el modelo de enseñanza tradicional "cramming" y adoptar nuevos métodos de enseñanza (4) Animar a los niños a pensar de forma independiente y explorar patrones de conocimiento ", dijo el famoso educador checo Comenius. Estimular la curiosidad y el deseo de aprender de los niños. “(1) Crear situaciones (2) Intentar con éxito (3) Evaluación y estímulo (4) Explotar las fortalezas y evitar las debilidades (5) Orientación hacia objetivos (6) Orientación sobre el método de aprendizaje (7) Orientación indirecta 24. La capacidad de pensamiento es el núcleo de los estudiantes La inteligencia. El famoso educador soviético Suhomlinsky dijo: “En el trabajo mental de los estudiantes, es lo primero. En lugar de eso, déjame pensar. “(1), guiar, hacer preguntas, buscar y alentar a los estudiantes a pensar activamente (2) Reformar la enseñanza en el aula y guiar a los estudiantes para que piensen creativamente (3) Desarrollar la imaginación y la capacidad integral de los estudiantes, y cultivar la amplitud y profundidad de. pensamiento de los estudiantes 25. La atención es el tragaluz del alma Sólo abriendo la ventana de la atención puede la luz del sol llenar el campo 26. La observación es la fuente de las actividades intelectuales 28. La imaginación de los niños. El cultivo de la imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado y la imaginación resume todo en el mundo 29. El alma de la educación es cultivar la innovación en los estudiantes. El arte más exquisito de la educación es dejar que los estudiantes pregunten. propias preguntas y explorar sus propias respuestas. 31. El primer secreto del éxito es la diligencia. Sin diligencia, no hay talento ni genio. 33. Debemos enseñar. "niños vivos" para hacer que el aula cobre vida. 34. Aquellos que saben aprovechar el tiempo siempre encontrarán tiempo satisfactorio. Es muy importante aprovechar al máximo el tiempo. 35. Debemos tener un plan de estudio integral. , será inútil 36. Enseña a los alumnos a aprovechar al máximo su tiempo libre. 37. Deja que tus hijos aprendan a hacer cosas desde pequeños. Hacer cosas es un arte, y también es un conocimiento. hacer las cosas bien y hacer las cosas que son difíciles de hacer bien puede generar resultados impresionantes en la vida. Debe haber una meta clara. Una meta es una vocación, una motivación, una inspiración. 41. Cultivar a los niños con un sentido de misión. . La perseverancia es la "llave de oro" del éxito. Con perseverancia, una persona tiene esperanza de éxito 42. Los reveses son una fortuna para las personas valientes. 43. La mayor característica de las personas exitosas es que pueden levantarse incluso cuando lo hacen. Caer. No tardes en buscar razones. La mejor manera de conocerte y superarte no es pensar, sino actuar. 45. El arte de enseñar no es enseñar habilidades, sino ser bueno para inspirar, despertar. e inspirador Haz lo que te gusta y desarrolla tus propias fortalezas 47. Cultiva el hábito de los niños de amar el trabajo y déjales experimentar diferentes éxitos creativos y felicidad en el trabajo. autenticidad.Haz cosas prácticas. 50. La autoprotección es muy importante. 51. La comunicación es la necesidad psicológica más fundamental de las personas. 52. Es importante estar contento y hacer lo que puedas. Personas. Sólo cuando se tiene derecho a ser respetado. 56. La tolerancia es una virtud y una especie de sabiduría. 57. "Escuchar" es una ciencia y lo más grande que podemos dar a los demás. Hablar es una cualidad importante para una persona y la capacidad de expresión de los niños debe cultivarse conscientemente. 60. La vida de una persona es inseparable de la amistad. La distancia es el espacio más importante y sutil para mantener la amistad. Sólo con la distancia podremos mantener el prestigio y mantener una amistad a largo plazo. 62. Cultivar el sentido de cooperación de los niños. 63. Cuídate de tus padres y conoce su amor. 64. Cultivar la gratitud de los estudiantes. 65. Deje que los niños aprendan a afrontar los conflictos por sí solos. 66. Disfruta la alegría de compartir con los demás. Sesenta y seis detalles educativos permiten a nuestros profesores enseñar con este concepto educativo. Dejemos que cada niño crezca a partir de nuestra meticulosa educación todos los días, experimente la mejor educación y avance hacia el éxito. Los niños chinos necesitan este tipo de educación.
Por lo tanto, los profesores deben prestar atención y practicar dicha educación a partir de los detalles de la educación.
xiffzdum 2014-10-04