Seis resúmenes de la enseñanza de la historia para noveno grado (2)

Este semestre está llegando a su fin. De acuerdo con el plan de enseñanza y los nuevos estándares curriculares de historia, las tareas docentes del segundo volumen de historia para estudiantes de octavo grado se han completado según lo previsto. Mirando retrospectivamente el trabajo educativo y docente de este semestre, realmente quiero decir demasiado. Hablemos de mi experiencia educativa y docente este semestre desde varios aspectos, que se resumen a continuación:

El trabajo principal de este semestre:

1. y comprensión oportuna de las características psicológicas de los estudiantes, actitud de aprendizaje, motivación de aprendizaje, intereses y pasatiempos, métodos.

2. Pregúntale a otros profesores con humildad. En la enseñanza, debes hacer preguntas cuando tengas preguntas. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, debemos escuchar más clases de profesores, aprender las fortalezas de los demás mientras escuchamos y superar nuestras propias deficiencias. A menudo invitamos a otros profesores a asistir a clases, solicitar sus opiniones y mejorar nuestro trabajo.

3.Hacer todo lo posible para estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar los métodos de enseñanza.

(1) Establecer la idea de “todo para los estudiantes” y centrarse en darle pleno juego al papel principal de los estudiantes.

(2) Crear una atmósfera de enseñanza en la que profesores y estudiantes sean iguales, se ayuden mutuamente, cooperen y exploren juntos. Crear cuidadosamente situaciones históricas para acercar la historia a los estudiantes y la vida.

(3) Mejorar continuamente los métodos de enseñanza y cultivar las habilidades históricas de los estudiantes.

(4) Integrar la enseñanza de la historia con la vida real, mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender y aplicar la historia y alentarlos a leer libros de historia después de clase.

4. Proporcionar tutoría después de la escuela. Utilizo mi tiempo libre para dar clases particulares a los estudiantes, explicarles pacientemente lo que no entienden, enseñarles buenos métodos de memoria, guiarlos en los métodos de aprendizaje y exigirles que desarrollen buenos hábitos de estudio para consolidar y revisar los conocimientos que han aprendido. y comprobar si hay omisiones y subsanar las lagunas de manera oportuna. Y comunicarse con los padres, comunicarse de manera oportuna y dejar que los padres comprendan la situación para que se pueda llevar a cabo la supervisión necesaria de los niños en casa.

5. Presta mucha atención al estilo de estudio. En las dos clases que doy, los estudiantes prefieren la historia y toman más en serio la clase. La mayoría de los estudiantes pueden escuchar atentamente y completar sus tareas después de clase. Sin embargo, un gran número de alumnos no se atreven a pedirle consejo al profesor sobre problemas de aprendizaje porque tienen miedo de ser regañados por el profesor de la clase. También piden a otros que copien sus tareas porque temen las bajas notas, lo que afecta gravemente. la mejora de sus calificaciones. En este sentido, presto gran atención al estilo de estudio, defiendo un estilo de estudio serio y realista en clase y critico severamente el plagio. Al mismo tiempo, para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, se lanzó una competencia de aprendizaje para reactivar una atmósfera de aprendizaje entre los estudiantes en la que se persiguen unos a otros.

Aunque la mayoría de los estudiantes están muy interesados ​​en este curso y tienen una gran motivación para aprender, hay demasiados estudiantes deficientes y los de bajo rendimiento tienen una base deficiente y puntuaciones bajas en los exámenes. Algunos estudiantes fracasan con frecuencia. Les pedí a los estudiantes pobres que averiguaran por qué, pero algunos no estaban interesados. Les contaré la importancia de aprender historia y les contaré algunas historias extracurriculares interesantes para aumentar su interés. Algunos de ellos no estudian mucho. Después de criticarlos, los aliento, les establezco metas de aprendizaje y siempre los superviso y ayudo. Algunos estudiantes tienen una base deficiente, una mentalidad rota o una autoestima demasiado baja; autoestima y miedo escénico durante los exámenes, por lo que les ayudará a descubrir sus propios métodos de aprendizaje, analizar los motivos, animarles a no tener miedo al fracaso, darse confianza, leer más y practicar más, y preguntar más por qué. Al mismo tiempo, mientras haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de estudiar mucho y han formado un buen estilo de estudio.

Gracias al trabajo duro, la mayoría de los estudiantes tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos este semestre. La desventaja es que la estructura de conocimientos de los estudiantes está incompleta y todavía hay un vacío en el sistema de conocimientos.

Parte 5 del Resumen de enseñanza de historia de noveno grado

En el trabajo docente de este semestre, combiné la situación real de nuestra escuela y los estudiantes, trabajé con diligencia y conciencia, y tomé las Realizar mejor el trabajo docente de forma planificada, organizada y paso a paso. Con base en el presente y mirando hacia el futuro, con el fin de lograr un mayor avance en el trabajo futuro, resumimos el trabajo docente de este semestre. Esperamos llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir las lecciones experimentales, llevar adelante las. pasado y abrir el futuro, y hacer que la enseñanza funcione a un nivel superior.

Primero, prepare las lecciones cuidadosamente, no solo para los estudiantes, sino también para los materiales y métodos de enseñanza. De acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de curso, formular métodos de enseñanza, registrar en detalle los procedimientos y la organización del tiempo del proceso de enseñanza y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada". Cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase y crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes.

2. Fortalecer las habilidades docentes, mejorar la calidad de la enseñanza y hacer que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, metódicas, precisas, emocionales y vívidas, con pistas claras, capas claras y concisión. En clase, se debe prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan con facilidad, facilidad y alegría, preste atención a que las conferencias sean precisas y concisas; y los profesores deben tratar de hablar lo menos posible en clase y los estudiantes deben usar la boca y el cerebro tanto como sea posible. Al mismo tiempo, en cada clase, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles son; completamente considerado, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar. Hoy en día, los estudiantes generalmente informan que les gusta tomar clases de historia, e incluso los estudiantes que antes odiaban la historia están felices de tomar clases.

En tercer lugar, pide humildemente consejo a otros profesores. En la enseñanza, debes hacer preguntas cuando tengas preguntas. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, debemos escuchar más clases de profesores, aprender las fortalezas de los demás mientras escuchamos y superar nuestras propias deficiencias. A menudo invitamos a otros profesores a asistir a clases, solicitar sus opiniones y mejorar nuestro trabajo.

Cuarto, corregir los deberes: las tareas deben elaborarse con cuidado. Sea específico y en capas. Para lograrlo, a menudo recopilo información en Internet y analizo diversos materiales auxiliares para que cada ejercicio pueda tener el mayor efecto. Al mismo tiempo, debemos corregir rápida y concienzudamente las tareas de los estudiantes, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante el proceso de tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr los objetivos. resultados.

En quinto lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles. Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Muy divertido. Para dedicar conscientemente cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Haga que el aprendizaje forme parte de su sentido de identidad. Sobre esta base, les enseñaremos métodos de aprendizaje y mejoraremos sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes. Las personas con bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de las personas con bajo rendimiento. Al hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a darles lecciones de recuperación para complementar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes, de modo que puedan aprender fácilmente, progresar rápidamente y aumentar su interés y curiosidad.

En sexto lugar, promover activamente una educación de calidad. El modelo de examen actual sigue siendo relativamente tradicional, lo que determina que el modelo de enseñanza del docente debe permanecer en el nivel de la educación orientada a exámenes. Por lo tanto, presto atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes en la enseñanza, combino la transmisión y aceptación de conocimientos y habilidades con el desarrollo de habilidades intelectuales, inyecto factores de educación ideológica y emocional en el nivel de conocimientos y doy pleno juego a las capacidades innovadoras de los estudiantes. Conciencia y capacidad de innovación. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.

7. Presta mucha atención al estilo de estudio. En las dos clases que doy, los estudiantes prefieren esta materia y se toman la clase más en serio. La mayoría de los estudiantes pueden escuchar atentamente y completar sus tareas después de clase. Sin embargo, un gran número de estudiantes no se atreven a pedir consejo a sus profesores sobre problemas de aprendizaje. Temen las bajas calificaciones y piden a otros que copien sus tareas, lo que afecta seriamente la mejora de sus calificaciones. En este sentido, presto gran atención al estilo de estudio, defiendo un estilo de estudio serio y realista en clase y critico severamente el plagio. Al mismo tiempo, para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, se lanzó una competencia de aprendizaje para reactivar una atmósfera de aprendizaje entre los estudiantes en la que se persiguen unos a otros. Aunque la mayoría de los estudiantes están muy interesados ​​en este curso y tienen una gran motivación para aprender, hay demasiados estudiantes débiles y los de bajo rendimiento tienen una base deficiente y puntuaciones bajas en los exámenes. Algunos estudiantes fracasan con frecuencia. Les pedí a los estudiantes pobres que averiguaran por qué, pero algunos no estaban interesados. Les diré la importancia de aprender historia y les contaré algunas historias históricas interesantes para aumentar su interés. Algunos de ellos no estudian mucho. Después de criticarlos, los aliento, les establezco metas de aprendizaje y siempre los superviso y ayudo. Algunos estudiantes tienen una base deficiente, una mentalidad rota o una autoestima demasiado baja; autoestima y miedo escénico durante los exámenes, por lo que les ayudará a descubrir sus propios métodos de aprendizaje, analizar los motivos, animarles a no tener miedo al fracaso, darse confianza, leer más y practicar más, y preguntar más por qué. Al mismo tiempo, mientras haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo.

Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de estudiar mucho y han formado un buen estilo de estudio.

8. Se han conseguido buenos resultados. Este semestre, los estudiantes obtuvieron buenos resultados en todos los exámenes mensuales. Pero todavía existen algunas deficiencias, como la estructura de conocimientos incompleta de los estudiantes y muchas partes vacías en el sistema de conocimientos. Estos deben mejorarse en el futuro.

Por supuesto, todavía hay muchas deficiencias en la enseñanza, como que el progreso de la enseñanza es demasiado rápido y hay pocas preguntas en clase que corregiré en trabajos futuros.

Resumen de la enseñanza de historia de noveno grado, parte 6

Este semestre, doy clases de historia de noveno grado. En un semestre pude involucrarme en la labor docente de la promoción con una actitud académica seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente.

Primero, estimular el interés y desarrollar el potencial

Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro". Cuando los estudiantes tengan un gran interés, estarán motivados para aprender. La historia es rica en contenido, ilustrada y escrita, interesante y fácil de entender. Insisto en utilizar enseñanza multimedia y muchas imágenes en cada nueva lección. También utilizo algunos juegos sencillos, narraciones, debates, etc. en mi enseñanza para permitir que los estudiantes participen activamente en la clase. Las clases de historia se vuelven animadas e interesantes y, naturalmente, los estudiantes disfrutan de esta materia.

Después de ingresar al tercer grado de la escuela secundaria, las tareas de aprendizaje se vuelven más arduas y es imposible para los estudiantes cubrirlo todo. Su interés por la historia está disminuyendo. ¿Cómo hacer que los estudiantes le presten atención en muchas materias? Sólo puedo "despertar" el interés. Después de cada mes, elogiaré a algunos compañeros de clase. Si uno es un estudiante destacado, déjele presentar experiencias exitosas. La primera categoría son los estudiantes que han logrado un gran progreso, especialmente los de bajo rendimiento. Les daré más elogios y aliento. Deje que más estudiantes comprendan que siempre que tenga una actitud de aprendizaje correcta y siga concienzudamente los requisitos del maestro, logrará resultados ideales. Lo que otros pueden hacer, mientras yo trabaje duro, yo puedo hacerlo. El papel de los modelos a seguir es infinito. Los estudiantes desarrollan gradualmente un sentido de competencia, formando una atmósfera de aprendizaje en la que se persiguen unos a otros.

En segundo lugar, desarrollar buenos hábitos de estudio, concentrarse en el aula y mejorar la eficiencia.

La falta de buenos hábitos de estudio es la "razón fundamental" para la mayoría de los estudiantes, especialmente los niños que escuchan con atención. sus oídos en clase. Estaban muy felices y empezaron a volverse perezosos tan pronto como les pidieron que escribieran. Desde el tercer grado de la escuela secundaria, me he centrado en cultivar el hábito de los estudiantes de tomar notas en clase. Combiné el cuaderno del aula y el cuaderno de tarea de historia en uno, lo que evitó efectivamente los problemas anteriores. Dado que la asignatura de historia adopta un método de examen a libro abierto, es particularmente importante marcar los puntos clave y los puntos difíciles en los materiales didácticos. Exijo a los estudiantes que dibujen con bolígrafos rojos o de colores e indiquen los elementos de la prueba, como "Restauración Meiji", para que los estudiantes puedan entenderlos de un vistazo. Durante la clase, patrullaba mientras hablaba, recordando e instando a los estudiantes de bajo rendimiento y traviesos a marcar las casillas de sus libros de texto. A medida que se acerca el final del semestre, las siete materias han entrado en la etapa de revisión y las tareas de cada materia van una tras otra, dejando a los estudiantes sin aliento. Solo puedo pararme en la posición principal del salón de clases y aguantar durante 40 minutos, haciendo todo lo posible para que los estudiantes lean y escriban más. Al final de la clase, todos deben completar la formación presencial y entregársela al profesor antes de abandonar el aula. Preste atención a cada minuto en el aula y a cada estudiante, y la eficiencia del aula mejorará significativamente. No hay tarea después de clase, por lo que se reduce la carga para los estudiantes.

En tercer lugar, establezca una base sólida y céntrese en la orientación sobre métodos de resolución de problemas.

Cada roble debe ser una bellota. La base de cualquier tema es fundamental. Sin fundamento, se convierte en un árbol sin raíces y agua sin fuente. El contenido de la historia mundial en el tercer grado de la escuela secundaria es complejo y trivial. Para la mayoría de los estudiantes no es realista memorizar todos los puntos de la prueba. Las materias de historia son exámenes a libro abierto. Para los estudiantes, la memoria es algo que parece sencillo pero que en realidad es lo más difícil. Primero hice un "ataque integral" y clasifiqué los puntos del examen para el examen de ingreso a la escuela secundaria, marqué los contenidos importantes y los imprimí para que los estudiantes los vieran, luego adapté los puntos del examen en preguntas del cuestionario una por una. que los estudiantes puedan capacitarse en clase y familiarizarse con todos los aspectos del examen de ingreso a la escuela secundaria Puntos de conocimiento. De vez en cuando, hago que los estudiantes practiquen la misma pequeña pregunta y respuesta. Normalmente hago que los estudiantes practiquen tres o cuatro veces. Después de repetidas capacitaciones, los estudiantes se van familiarizando gradualmente con los puntos de prueba. Para los capítulos importantes, adopto un enfoque de "enfoque clave", pidiendo a los estudiantes que memoricen el contenido importante y luego lo escriban en clase. Los estudiantes consolidan conocimientos básicos mediante la práctica repetida de pequeñas preguntas y respuestas. Unas sólidas habilidades básicas son el primer paso para prepararse para el examen. No basta con practicar respondiendo preguntas pequeñas. Las preguntas de opción múltiple y las preguntas materiales del examen de ingreso a la escuela secundaria requieren que los estudiantes tengan habilidades más altas y más integrales en lectura, comprensión, análisis, comparación y síntesis. El segundo paso es realizar una formación eficaz sobre los tipos de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Las preguntas cambian constantemente y la clave es dominar los métodos de resolución de problemas.

En cuarto lugar, preste atención al crecimiento de los de bajo rendimiento.

La proporción de personas de bajo rendimiento restringe en gran medida la mejora del rendimiento. ¿Cómo mejorar el desempeño de los de bajo rendimiento? Éste es otro tema espinoso al que nos enfrentamos. Los alumnos de bajo rendimiento necesitan más amor y comprensión por parte de los profesores para aliviar su soledad e inferioridad interior. No es fácil transformar a un estudiante de bajo rendimiento y requiere una gran resiliencia por parte del maestro. Para transformar a los de bajo rendimiento, es necesario pensar más, encontrar formas, aprovechar la situación, que varía de persona a persona, y aprovechar la oportunidad. La educación de los estudiantes de bajo rendimiento es un proceso largo. Durante este proceso, tendrá fluctuaciones y repeticiones. El maestro no puede darse por vencido fácilmente, pero debe perseverar para lograr los resultados deseados.

Verbo (abreviatura de verbo) unir, cooperar y progresar juntos

Tomo la iniciativa de aprender de mis compañeros y pedir consejo. Para los problemas encontrados en la revisión del historial, exploramos conjuntamente formas efectivas de resolver los problemas y ajustar el progreso y los métodos de la revisión de manera oportuna. Aprendemos unos de otros, aprovechamos las fortalezas de cada uno y progresamos juntos.

Lo anterior es mi exploración e intento de métodos de enseñanza de historia este semestre. La mayoría de los materiales de revisión utilizados por los estudiantes de secundaria están organizados y compilados por ellos mismos. Aunque la carga de trabajo es pesada, es muy práctica. La enseñanza es básicamente sólida, meticulosa y concreta, y ha logrado resultados evidentes. En la enseñanza futura, usaré mis fortalezas y evitaré debilidades, mejoraré constantemente los métodos de enseñanza y haré esfuerzos incansables para ayudar a los estudiantes a lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria del próximo año y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela.

Resumen de la enseñanza de historia para 9º grado;

Es verano otra vez y un grupo de compañeros me han vuelto a dejar. Al recordar el trabajo educativo y docente del año pasado, tengo muchos sentimientos.

Este semestre, completé las tareas de enseñanza de historia para cinco clases en el tercer año de secundaria. Desde hace un semestre me dedico a la docencia con actitud académica seria y rigurosa y espíritu diligente e incansable.

Como monitor, puedo hacer planes cuidadosamente, concentrarme en aprender educación de secundaria y enseñar teorías, preparar e impartir lecciones cuidadosamente, participar activamente en las actividades del grupo de ciencias y del grupo de preparación de lecciones, tomar clases abiertas. Bueno, asistir a clases con regularidad y aprender a enseñar, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar la propia capacidad docente y el nivel profesional. En cada clase, me paro en la plataforma de enseñanza en el mejor estado mental y enfrento a los estudiantes con una imagen amigable, relajada y seria. Enseñar de acuerdo con los "Estándares curriculares" puede permitir a los estudiantes dominar el conocimiento científico. Combinar las características de la historia, centrarse en la moralidad, integrarse estrechamente con la vida real y cultivar el buen carácter moral y la noble personalidad de los estudiantes desde múltiples aspectos y ángulos.

La educación es una carrera de amor y un trabajo de conciencia. Después de que se publicaron las nuevas "Instrucciones de examen" en 2013, pude organizar a los maestros en materias integrales para que leyeran atentamente y resumieran los puntos de conocimiento del examen de ingreso a la escuela secundaria para evitar que los estudiantes se desviaran. Sólo permitiendo a los estudiantes revisar de manera específica podrán lograr buenos resultados. El programa de exámenes de Yingkou consta de seis libros y cinco materias (historia antigua de China, historia moderna de China, historia moderna de China, historia mundial moderna e historia mundial moderna). Sin embargo, como docente, comprendo la importancia de mi responsabilidad. Dado que el tiempo de nuestra clase de historia es limitado (dos clases por semana), es muy importante preparar las lecciones cuidadosamente antes de la clase, recopilar información relevante de diversas fuentes y utilizar la enseñanza multimedia en clase para cultivar el interés de los estudiantes en aprender y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. e iniciativa en el aprendizaje.

A través del arduo trabajo de un semestre, especialmente la "dura lucha" de los últimos tres meses, se han superado muchos problemas como el poco tiempo de enseñanza, el contenido de revisión pesado y la revisión apresurada. Las calificaciones de los estudiantes han mejorado. significativamente. Este es mi logro más reciente. Algo gratificante.

En mi futura labor docente seguiré sumando mi experiencia y esforzándome por alcanzar un nivel superior y mejorar mi nivel docente. ¡Creo en mí mismo y creo que "el trabajo duro siempre dará sus frutos"!

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