¿Qué es una buena lección?
¿Qué tipo de clase es una “buena clase”? Después de visitar la escuela secundaria Weifang, los expertos de Hong Kong afirmaron plenamente la clase del Sr. Cao: aquí, no hay ruido excesivo en el aula, ni restricciones excesivas en los apuntes de clase, ni restricciones en el flujo del pensamiento de los estudiantes. Realmente se da pleno juego. al papel principal de los estudiantes. Un buen aula con un papel dirigido por el maestro los estudiantes están completamente involucrados, son proactivos, activos en el aprendizaje y el pensamiento, y a través de la evaluación y retroalimentación en el aula, el efecto del aprendizaje es bueno. Los criterios para obtener buenas lecciones fueron establecidos en la evaluación del curso por expertos de Hong Kong.
Una buena aula debe ser aquella en la que todos los alumnos participen. El papel de los docentes en el aula debe ser promover el aprendizaje de los estudiantes. Aquí estudiante significa "todos". Sólo con la participación de todos los empleados se puede lograr el aprendizaje. En la situación actual de clases grandes, aunque la educación individual no se puede implementar para estudiantes individuales, es completamente posible enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Esto también debería convertirse en un requisito para que los profesores "preparen lecciones". Los profesores y las clases de Cao, como la escuela secundaria Dulangkou, han logrado una participación total, que también es la condición básica para una buena clase.
Una buena clase debe ser una clase "positiva" para los estudiantes. La educación se diferencia de otros campos en que el sujeto debe tener una conciencia proactiva. La promoción de fuerzas externas sólo afectará y estimulará el estado de aprendizaje interno, y la motivación interna es duradera. En la clase del profesor Cao, los estudiantes mostraron un espíritu de "ir al campo de batalla con una pistola de acero en la mano", y todos los estudiantes estaban muy entusiasmados por participar. Detrás de esta locura están el constante cuestionamiento, la inspiración y la orientación de los docentes, que también forman tres formas de "promover el aprendizaje" de los docentes: cuestionar cuando no hay problemas, guiar y resolver problemas cuando los hay, y evaluar inmediatamente cuando hay resultados.
Una buena clase debe ser aquella en la que los alumnos “aprenden activamente”. Hay dos actitudes de aprendizaje: una es el aprendizaje activo y la otra es el aprendizaje pasivo. Activo en el aprendizaje, alegre y enérgico; pasivo en el aprendizaje, irritable y distraído. Sólo tomando la iniciativa los estudiantes pueden aprender bien y rápidamente. En las aulas del profesor Liu y del profesor Cao, los profesores devuelven la posición dominante del aprendizaje a los estudiantes, y los estudiantes aprenden de forma independiente, presentan de forma independiente y hacen preguntas de forma independiente. Todos sienten la alegría de aprender y todos los empleados se encuentran en un estado de aprendizaje activo. Me muestras interacciones, respondes mis preguntas. En una clase así, el aprendizaje activo hace que aprender sea algo divertido.
Una buena aula debe ser aquella que permita a los estudiantes "pensar en positivo". Pensar o no en el contenido debería ser un criterio importante para evaluar una buena lección. No sólo se refleja en el "pensamiento independiente" durante el aprendizaje independiente, sino también en el "hablar" durante las discusiones en el aula. La discusión en clase es la clave para estimular el pensamiento activo de los estudiantes. El tipo de ambiente de aprendizaje que crean los profesores y el tipo de orden de discusión que establecen los estudiantes determina el grado de profundización del pensamiento. En la clase de He Cao, el profesor es "invisible" y sólo ve "los problemas de los estudiantes". La clase gira en torno a problemas y los estudiantes continúan haciendo preguntas y ampliando su pensamiento.
Una buena aula debe ser un aula "dirigida por el profesor". El valor de los docentes en el aula radica en promover el aprendizaje de los estudiantes, y la promoción del aprendizaje en sí requiere que los docentes desempeñen un papel de liderazgo. El núcleo de "liderar" es la "orientación". Sólo cuando te sueltas, sólo tienes a los estudiantes en tus ojos y sólo tienes los problemas de los estudiantes en tu mente, podrás desempeñar un buen papel de "guía". Durante la clase, el profesor Cao y el profesor Liu tienen que hacer lo que tienen que hacer. Cuando necesiten ser inspirados, cuestionados y guiados, no "abarrotarán" ni "pastorearán ovejas", ni "se harán cargo" ni "hablarán de ello". Todo está "guiado" por los estudiantes, que realmente desempeñan el papel de "organizador, iluminador y mentor".
Una buena clase debe ser aquella con "retroalimentación de prueba". Las pruebas en clase y la retroalimentación oportuna equivalen a brindar a los estudiantes un espejo para mostrarse, comprenderse y corregirse. Con este espejo, pueden revisar el pasado y aprender lo nuevo, comprobar si hay omisiones y llenar los vacíos. También es un espejo para que los profesores reflexionen sobre el aula y mejoren la enseñanza. Los profesores pueden descubrir problemas en la enseñanza y corregirse constantemente. También es una vía para que los estudiantes se consoliden e implementen. La reforma de las aulas no consiste en abandonar la calidad, sino en buscar una mayor calidad.
Aunque la connotación de calidad ha cambiado, "obtener mejores resultados en los exámenes" debería ser su requisito básico. Una buena clase debería ser la que tenga el mayor índice de cumplimiento.