Plan de lección para el idioma chino de quinto grado "Date prisa" publicado por People's Education Press

Plan de lección "Date prisa" (1)

Análisis del libro de texto:

El autor de este texto de conferencia es Zhu Ziqing, escrito el 28 de marzo de 1922. Como poeta y ensayista, Zhu Ziqing hizo grandes contribuciones a la literatura china moderna. Fue uno de los fundadores de la Nueva Literatura del 4 de Mayo. Creó un sistema y un estilo de prosa con características nacionales chinas. Su prosa tiene un valor artístico extremadamente alto. Sus famosos poemas como "Hurry", "Back View", "Moonlight over the Lotus Pond" y "Spring" siempre han sido considerados modelos de hermosa prosa vernácula. El texto "Date prisa" plantea una pregunta seria a la gente: ¿Por qué nuestros días pasan para siempre? El texto enumera una gran cantidad de hechos para ilustrar el ir y venir del tiempo y educa a la gente a apreciar el tiempo y no dejarlo pasar. con prisa.

Análisis académico: A partir de la primera lectura, capte el tema "Apúrate", parta del tema y observe cómo el texto dice "Nuestros días pasan apurados/Con esta pregunta, a través Leyendo, encuentre fragmentos y oraciones relevantes para su análisis. En la enseñanza, se debe prestar especial atención a guiar a los estudiantes para que experimenten la belleza del lenguaje mientras leen, saboreen las emociones reveladas entre líneas mientras leen, aprendan expresiones del lenguaje y acumulen el lenguaje mientras leen.

Propósitos de enseñanza:

1. Entender que el tiempo va y viene, y nunca volverá. Enséñanos a valorar el tiempo y no dejarlo fluir en vano.

2. Aprende las nuevas palabras de esta lección.

3. Lee emocionalmente el texto y recita las partes que te gusten.

2 horas lectivas

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Conversación inspiradora e introducción de nuevas lecciones

¿Qué describe "prisa"? (La apariencia de tener prisa). No sólo la gente "se apresura", sino que el tiempo también "se apresura". Y se ha ido para siempre. ¿Dónde se ha ido el tiempo? Hoy estudiaremos "Date prisa" del escritor Zhu Ziqing y daremos una introducción al autor.

2. Leer el texto por primera vez y entender la idea general.

1. Leer el texto ¿Qué pregunta nos hace el autor en este artículo (¿Por qué el tiempo nunca?). ¿Volver? ¿A dónde fue?)

2. Según el orden de narración del autor, aclare el contexto del artículo.

3. Comprender el contenido del texto.

1. Haga una pregunta. El autor plantea una pregunta: ¿por qué los días se han ido para siempre y a dónde se han ido los estudiantes discuten y se comunican?

2. El autor usa las palabras golondrinas para ir y volver, sauces para marchitarse y volver a ser verdes, y flores de durazno para marchitarse y volver a florecer (¿Qué significa esto que estas cosas vienen? y listo)

3, entonces, ¿qué pregunta hizo el autor? ¿Qué representa el "día" aquí (tiempo) ¿A qué se refiere el "ellos" aquí (tiempo)

Transición: Estudiantes, cuando estábamos respondiendo las preguntas anteriores, el tiempo pasó silenciosamente y sin saberlo. Como dijo el autor: "Más de ocho mil días se me han escapado de las manos, como una gota de agua en la punta de una aguja que gotea en el océano". Pida a los estudiantes que analicen lo que el autor quiere decir con esta oración.

5. Deje que los estudiantes discutan y se comuniquen. Si entiendes esta frase, entonces el profesor tiene otra frase aquí. Por favor, analízala de nuevo: ¿Mostrar? Mis días gotean en el tiempo, sin sonido ni sombra. ?Pida a los estudiantes que discutan en grupos. (El tiempo pasa silenciosamente y no hay más.)

6. ¿Por qué no puedo evitar sentirme mareado y lloroso? (Llorando una y otra vez)

7. ¿Cómo se fue el tiempo? ¿Qué frase expresa mejor los pensamientos y sentimientos del autor?

8.

4. Consolidar la práctica.

Leer el texto en voz alta.

Segunda lección

1. Revise los conocimientos antiguos e introduzca nuevas lecciones.

Estudiantes, después de estudiar detenidamente en la lección anterior, ahora tienen una idea del tiempo. ¿Qué tipo de nueva comprensión es? ¿Cómo lo ve el autor?

1. El autor hace una vívida metáfora de los últimos días, "como humo ligero", indicando que no hay rastro "; niebla"? Las instrucciones desaparecen rápidamente.

2. ¿Qué significa que vine a este mundo desnudo, y volveré desnudo en un abrir y cerrar de ojos?

3. ¿Y qué huellas dejo detrás? ? ¿Y tú? ¿Cómo lo entiendes?

4. Lectura de guías.

5. Sí, el tiempo es tan valioso que no deberíamos desperdiciarlo. Así nos lo recuerda el autor nuevamente. Lean juntos la última sección.

2. Resume el texto.

1. ¿Cómo se nos escapa el tiempo con tanta prisa?

2. ¿Cómo debemos pasar la vida?

3. Después de leer este texto, ¿qué? ¿Se te ocurrió?

3. Ejercicios de consolidación

1. Lee el texto de forma emocional.

2. Practica recitando tus partes favoritas.

Diseño de pizarra:

Una vez que te vas, nunca vuelves

El tiempo va y viene, disfrútalo

Comentarios sobre la enseñanza: 1. Estudiantes Sepa cómo valorar su tiempo. 2. Algunos estudiantes tienen una buena experiencia al hablar sobre la situación real. Plan de lección "Date prisa" (2)

Análisis de libros de texto

"Date prisa" es una prosa popular del famoso escritor moderno Zhu Ziqing. El artículo gira estrechamente en torno a las dos palabras, representando delicadamente las huellas del paso del tiempo, expresando la impotencia y el arrepentimiento del autor por perder el tiempo y revelando la complejidad de los jóvenes de la vieja era que han despertado, pero se sienten vacilantes debido a su Futuro poco claro.

El primer párrafo del artículo utiliza técnicas contrastantes para describir las características de días pasados ​​para siempre. Las golondrinas volverán, los sauces volverán a ser verdes y las flores de durazno volverán a florecer, pero una vez que se haya ido, nunca volverá. ?¿Por qué nuestros días se han ido para siempre? Esta frase parece preguntarse, pero en realidad expresa la impotencia del autor ante el paso del tiempo y la imposibilidad de conservarlo, y su profunda nostalgia por los días pasados.

En el segundo párrafo, los más de ocho mil días del autor desaparecieron silenciosamente, expresando la infinita emoción del autor.

El tercer párrafo es el foco del artículo. El autor utiliza su estilo de escritura delicado y único para describir específicamente cómo los días van y vienen y cuán fugaces son.

Al final, el autor escribió sobre sus pensamientos sobre la vida y se preguntó: ¿Qué puedo hacer en un mundo con miles de hogares en estos días de escape? No está dispuesto a desperdiciar su vida: "Vine a este mundo desnudo y volveré desnudo en un abrir y cerrar de ojos. Pero no puedo perdonarlo, ¿por qué tengo que pasar por esta vida en vano?

Frase final, hace eco del comienzo, resalta la emoción del autor sobre el tiempo y invita a la reflexión.

El autor utiliza diversas técnicas retóricas en muchos lugares del artículo. Por ejemplo, las golondrinas volverán, los sauces volverán a ser verdes, las flores de durazno volverán a florecer, los días pasarán por la palangana de agua y los días pasarán por el cuenco de arroz. Estas frases utilizan la técnica del paralelismo; ¿Puede abarcar el tiempo? ¿Puede volar?, que utiliza la personificación. Decir que los días pasados ​​son como humo y niebla es una metáfora. El artículo también utiliza hábilmente una gran cantidad de palabras superpuestas, como: silenciosamente, oblicuamente, blanco, en blanco, desnudo, suavemente, silenciosamente, inteligentemente e inteligentemente. Además, la mayoría de las oraciones son breves, simples y ligeras, lo que hace que la gente se sienta más ligera y elegante al leer. Cuanto más leo, más me encanta leer. Por lo tanto, en la enseñanza se debe prestar especial atención a guiar a los estudiantes para que aprecien la belleza del lenguaje mientras leen, saboreen las emociones reveladas entre líneas mientras leen, aprendan expresiones del lenguaje y acumulen el lenguaje mientras leen.

Sugerencias didácticas

1. A partir de la primera lectura, captar el tema, partir del título y ver cómo el texto describe el paso de nuestros días. , a través de la lectura, encuentre fragmentos y oraciones relevantes en el segundo y tercer párrafo natural, oriente la lectura emocional y comprenda durante la lectura. En el proceso de guiar la comprensión lectora, ¿ayudar a los estudiantes a comprender concretamente? Más de ocho mil días se han escapado de mis manos como una gota de agua en la punta de una aguja que gotea en el océano, mis días han ido goteando en el fluir del tiempo; , sin sonido ni sombra. Cuando me levanté por la mañana, las sombras de los nuevos días en la cabaña comenzaron a brillar de nuevo en mi suspiro. ?Cómo estas declaraciones describen los días que van y vienen.

2. Capte las preguntas al principio y al final para guiar a los estudiantes a pensar más allá del contenido del texto. Primero, permita que los estudiantes lean el texto completo y piensen en él: ¿Qué pregunta plantea el texto? ¿La ha respondido el autor? ¿Qué sienten al respecto? Luego, deje que los estudiantes se concentren en las preguntas anteriores y aprendan. por su cuenta basándose en la autolectura. Comunicarse con sus compañeros y animar a los estudiantes a pensar desde diferentes perspectivas. Pueden pensar en cómo viven sus propias vidas, cómo viven sus vidas las personas que los rodean, cómo viven sus vidas las personas en las obras del escritor. vidas, y también pueden pensar en aconsejar a otros que los aprecien Poemas, aforismos, etc. sobre el tiempo.

3. Pensar y practicar la segunda pregunta es inspirar a los estudiantes a comprender cuidadosamente mientras leen. Al enseñar, primero puede dejar que los estudiantes lean las oraciones que encontraron. Si los estudiantes piensan que es una oración con un significado profundo, hablarán sobre su comprensión; si piensan que es una oración que les gusta, hablarán sobre por qué les gusta.

4. ¿Pensar? ¿Practicar? El propósito de la tercera pregunta es guiar a los estudiantes a leer intensamente el tercer párrafo natural, a comprender cómo el autor describe en detalle el ir y venir de los días, y a imitarlo. en conexión con la realidad de sus propias vidas. Practicar e imitar para apreciar aún más el tiempo. Para guiar a los estudiantes a responder esta pregunta, primero puede pedirles que busquen oraciones en el texto que describan específicamente el paso de los días: Cuando se lavan las manos, los días pasan en la palangana, pero las sombras de los nuevos días comienzan a pasar como suspiros. . ?Luego, los estudiantes pueden inspirarse para relatar sus propias vidas y hablar sobre cómo los ?días?desaparecieron cuando no prestaron atención. Por ejemplo, al conversar, los días pasan por la boca; al jugar, los días pasan por las manos; al ver la televisión, los días pasan por la pantalla, anímelos a hablar bien ya sea ellos mismos o los demás. Escribe las frases. Recuerde también a los estudiantes: El "día" mencionado aquí se refiere al tiempo, no exactamente a "un día".

5. Esta lección fue escrita en la década de 1920 y algunas de las palabras y expresiones no son exactamente las mismas hoy. Esto se lo puede decir a los estudiantes.

Anotación de palabras: con prisa.

涔洔: describe el flujo continuo de sudor, lágrimas, agua, etc.

游游: describe el flujo continuo de lágrimas.

Linglinglili: La aparición de pasos ligeros.

Errabundo: caminar de un lado a otro en un lugar.

Desnudo: describe estar desnudo y sin ropa.

Efectivamente: efectivamente.

Ningran: Este artículo se refiere a la forma en que los ojos miran fijamente.

Ido y nunca más volverá: Una vez que te vas, nunca volverás. Describe cosas que están en el pasado y no se pueden repetir.

Mover: pedir prestado. Mueve el dedo en el texto.

Vacío: No hay nada real en ello; no es satisfactorio.

Apreciación de frases

1. Cuando me levanté por la mañana, la sombra de los nuevos días comenzó a brillar a través de mi suspiro nuevamente. ?

El autor utiliza oraciones paralelas y utiliza descripciones para decirle a la gente cómo pasa el tiempo. Las oraciones son fáciles de entender y las preguntas planteadas se responden en una narrativa sencilla.

2. El sol tiene pies. Se aleja suave y silenciosamente, y lo sigo aturdido.

?El sol tiene patas? ?Muévete? Usa la personificación para escribir que el tiempo se escapa sin darte cuenta.

?Yo también seguí la rotación aturdido?, expresó el autor en un tono ligeramente autoculpable que vivía en la confusión en esos días.

Sinónimos y antónimos

Sinónimos:

Rastros de prisa, impresión, retención, retención

Efectivamente, efectivamente, 涔涔游游

Antónimos:

Vacío, lleno y lento

Consciente del abandono, inteligente y estúpido

Estructura del artículo

Primer párrafo (primer párrafo natural): Autor Planteando la pregunta de por qué nuestros días se han ido para siempre.

El segundo párrafo (párrafos naturales 2 a 4): describe vívidamente el paso de los días en la descripción.

La tercera pregunta (5º párrafo natural): Realiza la pregunta planteada en el primer párrafo.

Introducción del artículo

Este texto es una prosa, escrita por el famoso escritor moderno Zhu Ziqing. El artículo plantea al principio la pregunta: ¿Por qué nuestros días nunca regresan? El autor no da una respuesta directa, pero nos dice que el tiempo pasa fácilmente y debemos valorar los buenos tiempos describiendo el ir y venir de los días en detalle.

Características de la escritura

1. Utiliza muchas frases paralelas para describir cómo pasa el tiempo.

2. Utiliza preguntas retóricas para realzar el tono y el color emocional del artículo.

3. Las frases son sencillas pero vívidas, concretas y vívidas.

Puntos de aprendizaje

1. Lee el texto con emoción y recita las partes que te gusten.

2. Comprender las frases profundas en prosa.

3. Aprende las nuevas palabras en esta lección.

Idea central

El autor hizo una descripción detallada del paso del tiempo, y también vio la injusticia y el descontento del autor con la sociedad.

Ejemplos de diseño docente

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1. Objetivos de la educación de calidad

(1) Puntos de enseñanza del conocimiento

1. Aprenda las seis palabras nuevas de esta lección, lea el texto con emoción y recite sus pasajes favoritos.

2. Captar las frases con significado profundo y comprender el contenido del texto.

(2) Puntos de entrenamiento de habilidades

Al comprender las oraciones clave, puede comprender el contenido del texto en relación con su propia vida.

(3) Puntos de penetración de la educación moral

Para comprender el tiempo, debemos valorarlo y no permanecer inactivos.

(4) Puntos de penetración de la educación estética

Comprender la belleza del lenguaje en la prosa de Zhu Ziqing.

2. Orientación del estudio

(1) Método de enseñanza del profesor

Método hablado, método de lectura guiada.

(2) Los alumnos estudian el método.

Autoestudio y discusión del método.

3. Puntos clave, dificultades, dudas y soluciones

(1) Puntos clave

Comprender la descripción detallada que hace el autor de las frases del “pasado”.

(2) Dificultades

Debido a los cambios en los hábitos lingüísticos de las personas, leer las oraciones con fluidez se ha convertido en una dificultad en este texto.

(3) Soluciones

A través de discusiones grupales, los estudiantes pueden conectarse con la vida real de los estudiantes, y el maestro puede brindar orientación y promover la comprensión a través de la lectura emocional.

IV. Diseño de actividades interactivas profesor-alumno

(1) Diseño de actividades del profesor

1. Comenzar con preguntas para estimular el interés de los estudiantes e introducir el autor para facilitar la comprensión de los estudiantes.

2. Inspire a los estudiantes a comunicar los resultados de su autoestudio y anímelos a hacer sus propias preguntas.

3. Discuta las cuestiones planteadas por los alumnos de forma centrada y utilice la cámara para señalarlas.

(2) Diseño de actividades para estudiantes

1. Busca información por ti mismo, estudia los textos por ti mismo, haz preguntas que no puedas resolver y lee con las preguntas. y dibujar palabras mientras leen oraciones permiten a los estudiantes usar su cerebro, palabras y manos para comprender el contenido del texto.

2. Resolver problemas que no se pueden resolver por uno mismo mediante la cooperación y discusión en grupo, y discutir y resolver problemas con toda la clase que no se pueden resolver.

5. Pasos de enseñanza

(1) Introducción de nuevas lecciones

1. Lean el tema juntos

2. Después de leer el Tema, ¿Cómo lo entiendes? ¿Qué preguntas tienes?

(2) Introducción al autor

Zhu Ziqing: un poeta famoso y ensayista destacado en mi país. No fue la primera persona en escribir en lengua vernácula, pero sus obras fueron muy distintivas y tuvieron una gran influencia. Impulsado por el Movimiento del Cuatro de Mayo, Zhu Ziqing emprendió el camino de la vida y comenzó su carrera literaria hasta su muerte. Los artículos famosos incluyen "Moonlight over the Lotus Pond", "Back View", etc., y la colección de ensayos "Traces". "" está seleccionado de su colección de ensayos "Huellas".

(3) Lee tú mismo el texto y piensa en las preguntas.

(1) Cuál es el significado principal que el autor nos quiere decir en este artículo.

(2) Cuál es el contenido de cada párrafo del artículo.

(El primer párrafo natural plantea preguntas, y el segundo, tercer y cuarto párrafos naturales escriben que los días transcurrieron tranquilamente y pasaron, y mi corazón se llenó de melancolía y tristeza.)

(4) Libertad Lee el texto

(1) Recuerda qué contenido has leído y prepárate para comunicarlo más tarde.

(2) Si tiene alguna pregunta que no comprende, escríbala y prepárese para la discusión.

(5) Comunicación

1. El primer párrafo natural

(1)¿Qué pregunta planteó el autor en el primer párrafo natural?

(2)¿Cómo planteó el autor esta pregunta?

(Utilice una oración paralela para plantear la pregunta de manera metafórica. Es muy novedosa y fascinante)

( 3) Consulte el Capítulo 1 Un párrafo natural para comprender los sentimientos del autor.

2. Leer el segundo párrafo natural y resolver las dudas planteadas por todos.

(1) ¿Qué significa "la cabeza goteando, las lágrimas corriendo por mi rostro"?

①Lea el segundo párrafo natural y comprenda el significado de las palabras en contexto.

/p>

②Lea este pasaje con emoción.

(2) Lee emocionalmente el segundo párrafo natural.

3. Leer el tercer párrafo natural y resolver las dudas planteadas por todos.

(1)¿Qué significa este párrafo? (El tiempo desapareció de mis ojos inconscientemente.)

(2) El sol tiene patas. Se mueve suave y silenciosamente, y yo también lo sigo aturdido. relación entre esta oración y lo que sigue? ¿Qué técnica se utiliza en esta oración?)

¿Cómo van y vienen los días? ¿Cómo lo explica el autor en detalle? ¿Producir frases

al lavarse las manos, vivir en silencio mientras se come, taparse cuando oscurece, abrir los ojos al taparse la cara y suspirar

① ¿Cómo pasan los días?

② A partir de estas frases, ¿qué tipo de pensamientos y sentimientos entiendes del autor?

③ Lee este pasaje con emoción y experimenta la nostalgia del autor por el tiempo y el triste paso del tiempo. .

④ ¿Puedes imitar esta forma de escribir y escribir algunas frases más?

(En ese momento, el tiempo volvió a pasar).

4. Leer El cuarto párrafo, resuelve el problema.

(1) ¿Qué tipo de emoción expresa este párrafo? (un toque de depresión y tristeza)

(2) Lea este párrafo emocionalmente.

(6) Resumen

1. Después de leer este artículo, ¿qué piensas y qué quieres decir?

(¿Pensando en no valorar? tiempo, pensando que soy juguetón y perdiendo el tiempo, y pensando que debería valorar mi tiempo en el futuro, estudiar mucho y dominar mis habilidades)

　2. Escribe lo que piensas y escribe una reseña.

(7) Tarea

Lee el texto con emoción y recita tus pasajes favoritos.

Adjunto: Diseño de pizarra

Actividades de exploración

Recopila poemas, lemas, etc. sobre cómo valorar el tiempo y comunicarte con tus compañeros.