Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en quinto grado: ¿Qué es más rápido que un guepardo?
"¿Qué es más rápido que un guepardo?" es una unidad de estrategia de lectura para quinto grado en el libro de texto unificado. Esta lección trata sobre cómo clasificar estrategias de lectura que se centran en leer a una determinada velocidad. A continuación se muestran las reflexiones sobre la enseñanza del chino de quinto grado que recopilé y compilé (7 artículos seleccionados, ¡bienvenido a leerlos y consultarlos!). Reflexión sobre la enseñanza de chino de quinto grado sobre "Qué es más rápido que un guepardo" 1
Comprensión del libro de texto:
"Qué es más rápido que un guepardo" es una lectura de quinto grado del unificado versión del libro de texto En la unidad de estrategia, esta lección trata de clasificar estrategias de lectura que se centran en leer a una determinada velocidad.
En esta lección, los objetivos importantes y difíciles que quiero lograr son: leer el texto en silencio, aprender y ser capaz de utilizar métodos como el tiempo, hacer preguntas, captar las características expresivas del texto, y saltarse áreas que no se entienden para acelerar la lectura silenciosa.
Por lo tanto, en el estudio de este curso, esperamos brindar a los estudiantes ciertas orientaciones formativas en el estudio diario, así como la práctica y el resumen de este curso, para que los estudiantes tengan una conciencia clara de la lectura. estrategias a cierta velocidad. En la etapa de repaso posterior de sexto grado, también agregaremos la estrategia de lectura de lectura con propósito.
En términos de la intención de diseño de los cuatro enlaces:
El primero es el enlace de interrogación. (Intención de diseño) Utilice a los estudiantes para decir qué información obtuvieron de las preguntas, abrir el pensamiento de los estudiantes y movilizar la experiencia de lectura pasada de los estudiantes. Esto allanará el camino para que las estrategias de clasificación de lectura se lleven a cabo más adelante.
Sesión de exploración independiente. Con base en lo que los estudiantes aprendieron en la sesión anterior, entramos directamente en la exploración del problema. El objetivo de la investigación es que los estudiantes resuman formas de leer rápida y efectivamente cuando hablan sobre sus avances en lectura. Por lo tanto, al diseñar el enlace, consideramos que para encontrar la respuesta a "¿Qué es más rápido que un guepardo" de todo el texto, debemos tener siempre claro el objetivo de la lectura del texto, que es la pregunta especialmente en la; enlace sobre quién es más rápido que quién, los estudiantes son muy Es fácil descubrir las características de expresión del texto del texto explicativo en el proceso de exploración de preguntas.
Sesión de autopresentación. La intención del diseño es presentar el método de lectura en un grupo de cuatro personas. Como resultado, es posible que no se encuentre la respuesta a la pregunta, por lo que el grupo descubre y resume la estrategia de lectura de omitir sin obstaculizar el proceso de lectura general.
Vínculo de expansión y mejora: finaliza cuando los estudiantes resumen de forma independiente las estrategias de lectura adquiridas en esta lección y organiza el uso consciente de las estrategias de lectura clasificadas para ejercicios de lectura de textos breves.
Cultivo de hábitos:
Cultivo de estrategias de preguntas: El objetivo final es cultivar la capacidad de los estudiantes para leer textos con preguntas y resolver problemas. Abarca las tres etapas de los años de escuela inferior, media y superior de los estudiantes. Las estrategias de cuestionamiento se han cultivado desde los grados inferiores. En los grados medios, los estudiantes ya están cuestionando y son capaces de resolver parte de sus dudas personales por sí mismos. Por lo tanto, desde los grados superiores, hemos comenzado a discutir directamente los beneficios de los temas y. Se perciben avances, se comprenden y se ponen en el aula cuestiones centrales que no se pueden resolver o que merecen un mayor estudio y aprendemos a resolverlas juntos. Por lo tanto, la parte de preguntas de nuestra clase no es, estrictamente hablando, una pregunta, sino más bien una pregunta primero y luego una ganancia, que se presenta en términos de ganancia y comprensión personal.
Cultivo de la cooperación grupal: El objetivo de cultivar la cooperación grupal es que en un grupo de cuatro personas, la división del trabajo sea clara, las discusiones en el aula no sean una formalidad y cada uno tenga algo que hacer según su talento. La estrategia de capacitación específica es comenzar con la división del trabajo en grupos de cuatro. Los estudiantes primero intentan determinar el No. 1234 a través de una discusión grupal de acuerdo con su capacidad: la discusión grupal está organizada por el No. 1 y las opiniones del No. 4321. Se discuten en el grupo en orden de expresión, y finalmente se discuten los puntos no resueltos o controvertidos de forma colectiva. División específica del trabajo: Grupo No. 1 (responsable de organizar las discusiones ordenadas del grupo, coordinar a los oradores y complementar las opiniones; Grupo No. 2 (registrar las opiniones del grupo, ayudar a resumir los Grupos No. 3 y 4) (responsable); para discusión en grupo Como presentador del punto de vista, se da prioridad a la expresión de opiniones personales).
Cultivo de estrategias de cooperación y diálogo en el aula: utilizar principalmente la interacción entre estudiantes y la evaluación mutua para estimular el entusiasmo de los estudiantes en el aula. Reflexión sobre la enseñanza del chino de quinto grado sobre qué es más rápido que un guepardo 2
1. Presenta al guepardo y acércate.
El título del artículo mencionaba qué es más rápido que un guepardo, así que primero presenté brevemente el guepardo a los estudiantes.
La velocidad del guepardo alcanza los 110 kilómetros por hora, lo que lo convierte en el animal terrestre más rápido del mundo. Sólo tarda unos segundos en alcanzar una velocidad de 110 kilómetros por hora. La razón por la que el guepardo corre tan rápido es porque. de su protección a largo plazo. Se formó persiguiendo presas y poco a poco se convirtió en el animal terrestre más rápido. ¿Los niños todavía no entienden lo rápido que es? Para decirlo de otra manera, su velocidad es equivalente a la de nuestro automóvil viajando por la carretera. Esta comparación permite a los estudiantes imaginar con precisión qué tan rápido es un guepardo.
2. Leer con concentración y transferir y aplicar.
Lee el texto en silencio. El texto enumera cosas que son más rápidas que un guepardo y la velocidad específica se presenta en una tabla. Los estudiantes leyeron, marcaron y resumieron para encontrar información relevante.
Mientras los niños leían, yo enumeraba las tablas en la pizarra. Los niños me ayudaron a completar el formulario por completo y el formulario en la pizarra quedó claro de un vistazo. Los niños descubrieron que la característica más importante de este artículo es la numeración. Aprendí sobre la velocidad de varias cosas a través de los números. Enumerar números hace que el artículo sea más específico, preciso y claro. Sobre esta base, se guía a los niños a utilizar el método de enumerar números para presentar cosas.
Por ejemplo, ¿qué ancho y largo tiene nuestro salón de clases? ¿Cuáles son el largo, el ancho y el alto de nuestro escritorio? Nuestros estuches, nuestros libros de texto, nuestras alturas, nuestros pesos... aprendiéndolos y utilizándolos, los niños han dominado el método de explicación de los números, haciendo que las expresiones sean más precisas y específicas.
3. Ampliar y estimular el interés.
Continúe observando la tabla. Lo que aparece en la tabla es que comencé con personas, una es más rápida que la otra. Este método se llama comparación. ¿Qué descubriste a través de la comparación?
Los niños hablaron libremente. Descubrí que el halcón peregrino es más rápido que el guepardo. Descubrí que la velocidad más rápida es la velocidad de la luz... Después de entender la comparación, usaremos el método de enumerar. números y hacer comparaciones para decir una oración.
Xiao Cong dijo: "Mido 1,51 m y mi compañero de escritorio mide 1,47 m. Yo soy 0,4 cm más alto que él".
Xiao Mou dijo: "Ten cuidado, la altura es 1,47 m, mido 1,65 m y soy el estudiante más alto de la clase".
Xiaoyun dijo: "Nuestro edificio de enseñanza tiene tres pisos de altura y el edificio de enseñanza de enfrente es. cinco pisos de altura. Nuestro lado es más alto."
La altura, el peso, el edificio de enseñanza, el mástil de la bandera, el emparrado de uvas... se han convertido en objetos de comparación.
4. Haz preguntas y aprende a cuestionar.
El artículo introduce que la más rápida es la velocidad de la luz, entonces ¿la velocidad de la luz debe ser la más rápida?
Muchos estudiantes dijeron que sí, ¡así es! ¡Porque el libro de texto dice que la velocidad de la luz es la más rápida!
Yiyang levantó la mano: "Maestro, no lo creo. Ahora sabemos que la velocidad más rápida es la velocidad de la luz. Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, tal vez los humanos descubran velocidades aún más rápidas. ."
Shu Yi dijo: "La tecnología se está desarrollando y la comprensión de la gente también se está desarrollando. Creo que habrá velocidades más rápidas que la velocidad de la luz en el futuro".
Hao. dijo: "La velocidad de la luz es incluso más rápida que la velocidad de la luz". Es tan rápida, ¿cómo puede ser más rápida que la velocidad de la luz? ¡No lo creo! No respondo esta pregunta y no sé cómo responderla.
Entre las cosas enumeradas en el artículo, los humanos son los más lentos, entonces, ¿hay otras cosas que sean más lentas que los humanos?
Tortugas, lombrices, cangrejos, caracoles, hormigas, perezosos... los niños dan rienda suelta a su imaginación.
Desventajas:
① Si dejo suficiente tiempo para que los niños hagan preguntas en lugar de que yo se las plantee, es posible que ganen más.
② Después de las preguntas, si les pide a los niños que escriban "Qué es más lento que la velocidad humana" imitando el método de escritura del texto al asignar tareas, puede ser más estimulante estimular el interés de los niños por aprender. Reflexión 3 sobre la enseñanza del idioma chino de quinto grado: ¿Qué es más rápido que un guepardo?
Este artículo es un artículo explicativo de divulgación científica que presenta principalmente que el guepardo corre extremadamente rápido y puede superar fácilmente al corredor más rápido. en el mundo. atleta rápido. Pero hay algo más rápido que un guepardo. Por ejemplo, cuando un guepardo corre 1 kilómetro, un avión supersónico ha volado 20 kilómetros, un cohete ha volado 400 kilómetros y muchas otras cosas extremadamente rápidas. Algunas las conoces, otras tal vez no.
Te sorprenderá lo rápido que los descubres.
1. Efecto de la enseñanza
Esta lección diseñó el proceso de enseñanza en torno a los puntos clave y las dificultades de la formación, lo que mejoró efectivamente la alfabetización integral de los estudiantes. Se resume a continuación:
1. Introducción a Cheetah, que acerca al estudiante al texto.
Los guepardos son famosos por su precioso pelaje, sus hermosos lugares y sus movimientos extremadamente ágiles. Actualmente son los animales terrestres más rápidos entre los diez animales más rápidos del mundo. Pueden alcanzar una velocidad de 112 kilómetros por hora. sólo unos segundos. Sin embargo, la velocidad máxima de un guepardo normalmente sólo puede mantenerse entre 400 y 500 metros por hora. La velocidad del guepardo está relacionada con su búsqueda prolongada de presas como gacelas y antílopes. Después de decenas de miles de años de acumulación, los guepardos se han adaptado continuamente al medio ambiente y gradualmente se han convertido en el animal terrestre más rápido de la Tierra. ¿Tiene alguna pregunta después de leer la información anterior? Los niños dieron en el clavo: ¿Hay algo más rápido que un guepardo? La cámara que escribe en la pizarra anima a los estudiantes a coger el libro y echar un vistazo rápido.
2. Leer con concentración y transferir y aplicar.
Después de que los estudiantes leyeron en voz alta, surgió una gran pregunta: ¿Qué cosas se mencionan en el artículo que son más rápidas que los guepardos y cuáles son sus velocidades específicas? Presentado en forma de tabla. Los estudiantes leyeron, marcaron, registraron, resumieron y organizaron, y rápidamente encontraron información relevante. ¡Luego demuestre y comuníquese dentro de la clase y sienta la alegría de una lectura exitosa! Observe atentamente el contenido específico de la tabla y descubra qué métodos de explicación se utilizan al introducir la velocidad. Guíe aún más a los niños para que aprendan a mejorar y establezcan una base sólida para la expresión. Después de la observación, descubrimos que la columna de números es la característica más importante. ¿Qué se siente al leer este método? Sí, específico, preciso, claro. Los niños lo resumieron muy bien. Luego se les guió para que utilizaran el método de enumerar números para presentar las características de cosas relacionadas. Algunos estudiantes describieron la altura, algunos describieron el peso y otros describieron la cantidad. En resumen, dominaron el método de explicación y lo expresaron de manera muy precisa y concreta.
3. Ampliar y estimular el interés.
Suplemento: Los diez animales más rápidos del mundo: 1. Guepardo; 2. Berrendo; 4. Avestruz; 6. León; Liebre; 9. Galgo (Galgo); 10. Perro salvaje africano. Introducir el interés de los niños por la ciencia a través de materiales complementarios.
2. Éxito
En este breve artículo de divulgación científica, los estudiantes de repente se llenan de curiosidad sobre el mundo al leer la información adicional relevante en el proceso de completar la lista; puede La capacidad de leer para la autoiluminación se ha mejorado significativamente.
3. Deficiencias
Los estudiantes estuvieron muy ocupados durante toda la clase y no lograron hacer un buen uso de la vista previa previa a la clase para los estudiantes de último año, lo que les permitió usar sus manos y su cerebro para aprender. para acceder a la información.
4. Medidas de mejora
Si leo este texto nuevamente, haré que el contenido de la vista previa previa a la clase sea más sustancial y alentaré a los niños a comprender el texto a través del autoexamen y el estudio. este artículo. Ahorre tiempo para poder aumentar la capacidad de la clase y permitir que los estudiantes lo lean bien. Reflexión 4 sobre la enseñanza del idioma chino de quinto grado: ¿Qué es más rápido que un guepardo?
"Qué es más rápido que un guepardo" es un ensayo científico. El lenguaje de este artículo es fácil de entender. Utiliza métodos ilustrativos como enumerar números, hacer comparaciones y dar ejemplos para presentarnos cuál es el objeto más rápido del mundo a través de la comparación.
Al impartir esta clase, creo que las cosas más exitosas que hice fueron:
1. Implementar los objetivos de enseñanza
Los objetivos de enseñanza son para el alma de una clase . Al preparar la lección, determiné los siguientes objetivos de enseñanza a través del estudio en profundidad de los materiales didácticos:
1. Aprender nuevas palabras en esta lección y comprender y escribir correctamente nuevas palabras compuestas de nuevas palabras.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Comprender el contenido del texto.
3. Descubre el idioma del texto y aprende a leer el texto con preguntas. La parte más importante y difícil de la enseñanza es aprender a leer textos con preguntas.
Aunque estos objetivos de enseñanza son consistentes con el contenido de esta lección, cómo implementarlos es la clave. Con este fin, he determinado que mis ideas de enseñanza son: a través del aprendizaje cooperativo en grupo, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender, permitir que los estudiantes disfruten de la alegría del éxito mientras experimentan el proceso de exploración del conocimiento y dejar que los objetivos de la enseñanza encajen en su lugar. de manera sutil.
2. Tome a los estudiantes como el cuerpo principal y lleve a cabo la cooperación grupal
La cooperación grupal no solo puede poner en juego las fortalezas de los estudiantes, sino también entrenar sus habilidades prácticas y cerebrales. usando habilidades. Pero el profesor no puede dejar pasar las cosas mientras trabaja en grupo. Con este fin, primero aclaro el propósito y la dirección del aprendizaje para los estudiantes antes de trabajar en grupos. Los estudiantes deben completar antes de clase: aprender sobre halcones peregrinos, cohetes, guepardos, meteoritos, avestruces, aviones a reacción y otras cosas que aparecen en el texto a través de Internet, bibliotecas y otros canales. Permita que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de las características de estas cosas y allane el camino para que comprendan el contenido del texto en clase. Este enlace ejercita la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información. En clase, primero permita que los estudiantes lean el texto de forma independiente y que lo lean de forma correcta y fluida. Luego discutan en grupos y piensen en lo que han aprendido del texto y en lo que aún no entienden. A continuación, se continúa leyendo el texto con preguntas y finalmente se debaten e intercambian respuestas en el grupo.
3. Combinar lectura y escritura para entrenar la expresión lingüística y las habilidades de escritura de los estudiantes.
Después de la sesión de comunicación grupal, guié a los estudiantes a dibujar oraciones que contenían números en el texto mientras lo leían. . Permita que los estudiantes lean estas oraciones y hablen sobre sus sentimientos después de leerlas. Luego, profundice en este método de explicación de los números y enfatice que los números en las oraciones escritas con este método deben ser precisos, e incluso los números estimados deben describirse rigurosamente en el lenguaje. Nota importante: este tipo de oración con números específicos utiliza el método de explicar los números. El uso de métodos numéricos para explicar no solo puede reflejar los hechos de manera precisa y objetiva, sino que también tiene un gran poder de persuasión. También refleja la exactitud del texto explicativo y explica con precisión las características del objeto de explicación. Finalmente, se pide a los estudiantes que utilicen este método para intentar escribir una oración para presentar sus juguetes o útiles escolares favoritos. El objetivo de esto es golpear mientras el hierro está caliente, para que los estudiantes puedan aprender a utilizar este método para escribir oraciones, mejorar sus habilidades de expresión del lenguaje y mejorar sus habilidades de escritura.
La desventaja de esta lección es que es demasiado apresurada en la discusión del grupo de estudiantes. Debido a que siento que es posible que el siguiente contenido no se complete dentro del tiempo de esta clase, estoy ansioso. Así que la parte del trabajo en grupo fue un poco decepcionante. Si vuelvo a dar esta clase, definitivamente lo compensaré. Reflexión sobre la enseñanza del chino de quinto grado sobre qué es más rápido que un guepardo 5
Puntos de éxito:
1. Al enseñar, céntrese siempre en el objetivo principal de comprender el texto con la ayuda de elementos clave. palabras. La enseñanza se lleva a cabo de manera gradual para ayudar a los estudiantes a mejorar su velocidad de lectura y su efecto de lectura.
2. En la enseñanza, siempre insistimos en enseñar más intensivamente y practicar más, devolver el aula a los estudiantes, las actividades de los estudiantes y el tiempo de práctica, también organizamos activamente la cooperación mutua antes y después, estudiantes y estudiantes; ayudarse unos a otros, y la "enseñanza" del maestro transforma a los estudiantes en estudiantes. Para el "aprendizaje" de los estudiantes, la evaluación en el aula se basa principalmente en el estímulo positivo, dando al primer y al último 20% la confianza para actuar en el escenario;
Desventajas:
1. En la enseñanza, el enfoque es demasiado superficial, especialmente para el 20% inferior de los estudiantes. No deberían limitarse a "agacharse" y "tocar". cabeza". Se puede brindar asistencia "real" "uno a uno" en la cooperación grupal mediante el método de "maestro ayudando al aprendiz". Los maestros deben brindar atención "real" para lograr una mejora "real".
2. El aprendizaje complementario de estrategias de cuestionamiento es demasiado general y necesita complementarse de forma sistemática y ordenada en la enseñanza diaria. Reflexión sobre la enseñanza del chino de quinto grado sobre qué es más rápido que un guepardo 6
1. Este es un ensayo expositivo y los estudiantes están menos expuestos a este estilo de escritura. Por lo tanto, primero centro mi enseñanza en captar el contenido del texto. En la enseñanza del contenido del texto, doy pleno juego a la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y les dejo resolver nuevas palabras por sí mismos, lo que logra mejores resultados. Sobre la base de guiar a los estudiantes a leer completamente el texto, diseñé un formulario y les pedí que lo completaran para que pudieran comprender el contenido del texto.
2. Enseñanza de métodos de explicación. El principal método de explicación utilizado en este artículo es enumerar números y hacer comparaciones. Primero les dije a los estudiantes la definición de enumerar números y hacer comparaciones, y luego les pedí que exploraran por su cuenta a través de una discusión grupal. A través del aprendizaje independiente, dominaron estos dos métodos de explicación y también comprendieron las funciones de estos dos métodos de explicación, logrando los resultados esperados.
El inconveniente es que este artículo contiene cosas que son relativamente desconocidas para los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, no utilicé completamente imágenes, material didáctico, etc. para permitir que los estudiantes comprendan mejor estas cosas. En la enseñanza futura, debo ser más meticuloso para que los estudiantes puedan aprender más sobre cosas desconocidas. Reflexión sobre la enseñanza del chino de quinto grado sobre qué es más rápido que un guepardo 7
"Qué es más rápido que un guepardo" es un ensayo explicativo con contenido simple y lenguaje conciso. Realmente no es una lección fácil de asimilar. Clase abierta, no hay contenido que pueda explorarse en profundidad, ni oraciones que puedan apreciarse, ni verdad que pueda penetrarse. Desde la perspectiva humanista hasta la perspectiva pragmática, ¡parece mediocre! Además, soy mejor en ensayos líricos y ensayos expositivos como "El amor es como Jasmine", "Pearl Bird" y "May I Live Longer". No es fácil mostrar la brillantez del maestro y no es fácil para los estudiantes. ' que los discursos sean espléndidos. ¡Qué difícil es escribir textos sobresalientes!
Sin embargo, ¡finalmente elegí este texto! ¡Creo que en clase deberíamos prestar más atención a lo que los estudiantes aprenden que a lo que yo muestro! El aula es un lugar donde los estudiantes aprenden conocimientos y habilidades de manera sólida, ¡no un lugar donde los profesores muestran su excelencia personal! ¡Enseñar bien textos aparentemente simples también es un nuevo desafío!
El objetivo de formación de esta unidad es "aumentar la velocidad de lectura". El objetivo de este artículo es aprender el método de explicación: enumerar números y hacer comparaciones. Creo que deberíamos tomar estos dos puntos como objetivos de enseñanza de esta lección y hacerlos estables, dominados y sólidos, de modo que cada vez que los estudiantes mencionen métodos de explicación, piensen en enumerar números y hacer comparaciones. ¡Tan pronto como leas el texto, pensarás en formas de mejorar tu velocidad de lectura!
Debido a que es un libro de texto recién seleccionado de People's Education Press, hay muy pocos materiales que puedan usarse como referencia. Es perfecto y también me libera de la dependencia, así que preparo mis lecciones. ¡en serio! Leí un texto breve de 682 palabras de ida y vuelta 12 veces. A medida que lo leía, mis pensamientos se volvieron más claros, los puntos clave y las dificultades salieron a la luz, y el contexto de la enseñanza se volvió claro...
Resuelve el problema de "aumentar la velocidad de la lectura en silencio" "Puede dejar que los estudiantes hablen sobre sus propios métodos primero, y luego el maestro se concentrará en la guía: capte los problemas principales y lea rápidamente. Durante la lectura de esta clase, recuerde siempre que los estudiantes lean el texto rápidamente de acuerdo con el método que aprendimos, para que la lectura rápida se pueda implementar todos los días.
Dado que el artículo es un texto expositivo, primero utilicé un pequeño caso para presentar los dos métodos de explicación de "enumerar números" y "hacer comparaciones" para que los estudiantes puedan tener una sensación intuitiva y real. leyó el texto en silencio y aprendió los métodos de explicación. Diseñé tres lecturas. La primera lectura es para comprender la idea principal del artículo y la segunda lectura es para tratar de descubrir el método de explicación del artículo, comunicar y experimentar los beneficios de este método de explicación y dar una oración extracurricular. y experimente más el método de explicación de enumerar números y hacer comparaciones. Beneficios: en la tercera lectura, descubra nuevamente el método de explicación del texto, encierre en un círculo y compare, y comuníquese y comparta. A través de la tercera lectura, los estudiantes no solo se familiarizan con el texto, sino que los dos métodos de explicación están profundamente arraigados en los corazones de los estudiantes. ¡Esto es suficiente y el objetivo básicamente se logra!
Después de completar inicialmente los objetivos de enseñanza, pensé: ¿cómo puedo consolidar los métodos de lectura rápida y los métodos de explicación que acabo de aprender? También diseñé este enlace: lea rápidamente el nuevo texto "The Sun", descubra las secciones clave donde se utilizan números y comparaciones en el texto y retroalimente los resultados. Finalmente, también diseñé. un "pequeño bolígrafo de práctica" para usar esto. Hay dos formas de presentar algo familiar: escribir clara y claramente.
Este tipo de formación tiene tres niveles de gradiente. Aprenda el método, sea capaz de identificar este método en la lectura y utilice este método en la escritura. A través de estos tres niveles de entrenamiento gradual, los estudiantes realmente pueden dominar estos dos métodos de explicación y los resultados son muy buenos.
Después de la nueva lección, creo que cada vez que los niños vean el texto explicativo, pensarán en el método explicativo de enumerar números y hacer comparaciones. Cuando los niños lean el texto, podrán pensar en la velocidad. leyendo el texto con preguntas, ¡esta clase es efectiva!