¿Qué es la enseñanza y la investigación en la escuela?
(1) La interpretación básica de "enseñanza e investigación en la escuela" ● Enseñanza e investigación en la escuela - investigación en enseñanza en la escuela - investigación en enseñanza para resolver problemas prácticos en la implementación del plan de estudios de la escuela - Investigar y resolver problemas en la escuela. Las actividades diversificadas de enseñanza e investigación se basan en cuestiones prácticas de la reforma curricular y tienen como objetivo promover el desarrollo profesional de los docentes en la escuela y mejorar su capacidad para implementar un nuevo plan de estudios. El propósito fundamental es implementar el plan de estudios de manera integral y efectiva y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. ●"Enseñanza e investigación en la escuela" y "currículum escolar" son dos conceptos fundamentalmente diferentes. El "plan de estudios escolar" es un tipo de plan de estudios desarrollado e implementado de forma independiente por las escuelas. El "plan de estudios escolar" tiene tres elementos básicos: basado en la escuela, para la escuela y en la escuela. La "enseñanza y la investigación en la escuela" son actividades de investigación llevadas a cabo por las escuelas para resolver problemas en la implementación del plan de estudios. "Basada en la escuela" significa que los problemas de investigación y el propósito de resolverlos se basan en la escuela, más que en el ámbito de la enseñanza y la enseñanza. actividades de investigación. Por lo tanto, los tres elementos de lo "basado en la escuela" en la enseñanza y la investigación en la escuela son: basado en la escuela, para la escuela y a través de múltiples canales. ●"Investigación docente en la escuela" e "investigación por proyectos" son dos significados diferentes de investigación. La "investigación del proyecto" es un resumen adicional y una mejora basada en la experiencia práctica y la investigación existentes. Es un comportamiento voluntario de los docentes bajo la política de incentivos y debe ser revisado por el proyecto. Los resultados de la investigación de proyectos generalmente se presentan en forma de informes de investigación, artículos o monografías. La "investigación docente en la escuela" es una investigación que resuelve problemas "realistas" en la práctica docente y es un requisito básico para todo docente. Los resultados de la enseñanza y la investigación en la escuela se reflejan principalmente en la solución de problemas prácticos y la mejora del nivel profesional y la capacidad docente de los docentes. Los temas críticos, claves y difíciles en la implementación del currículo pueden refinarse en temas de enseñanza e investigación en la escuela, y puede organizarse un equipo cooperativo para realizar investigaciones (sin establecer un proyecto) para resolver problemas de manera oportuna y promover la experiencia. Los temas de enseñanza e investigación que tienen cierto valor de mejora teórica y práctica pueden solicitarse para la aprobación de proyectos sobre la base de la investigación realizada en la escuela. (2) Puntos de vista básicos de la enseñanza y la investigación en la escuela (*** conocimiento) 1. La escuela es la posición principal de la enseñanza y la investigación en la escuela, y la enseñanza y la investigación en la escuela son el trabajo clave de la escuela. Es necesario establecer los correspondientes sistemas de gestión, supervisión y evaluación para que el desarrollo de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela pueda incorporarse al trabajo diario de gestión de la escuela y reflejarse en el plan de trabajo (docencia) de la escuela. 2. El director es la primera persona responsable de la enseñanza y la investigación en la escuela y el “líder” en la promoción de la enseñanza y la investigación en la escuela. Si tienes un buen director, tendrás una buena escuela. Si tienes un director que toma la iniciativa en la enseñanza y la investigación en la escuela, tendrás una escuela orientada al aprendizaje y la investigación. 3. Los docentes son el cuerpo principal de la enseñanza y la investigación en las escuelas. Es necesario cambiar el estilo de vida profesional de los docentes y construir una nueva cultura docente y de investigación. (parte de la vida profesional de un docente). Bajo el concepto básico de arraigar en cada clase y prestar atención a cada docente, nos apoyamos en grupos de preparación de lecciones de nivel de grado, grupos de enseñanza e investigación de materias, o equipos formados voluntariamente por docentes para crear un ambiente abierto a través de la cultura institucional, los docentes. se puede colocar en situaciones reales para participar en actividades de enseñanza e investigación con una mente abierta, resolver los problemas prácticos de los docentes, promover la mejora continua del nivel profesional y la capacidad docente de los docentes, y formar un desarrollo pragmático, eficaz y sostenible de la enseñanza y Mecanismo de investigación y nueva cultura profesional docente. Se desarrolla desde la gestión programática (del sistema) hasta las necesidades intrínsecas y los comportamientos conscientes de los docentes. 4. La construcción del sistema de enseñanza e investigación escolar es la integración y mejora de la experiencia avanzada nacional y extranjera. (1) El sistema de enseñanza e investigación basado en la escuela es la reconstrucción del sistema tradicional de enseñanza e investigación de mi país. (2) La enseñanza y la investigación en la escuela son el resumen y la mejora de la experiencia de desarrollo independiente de las escuelas de mi país. A juzgar por los muchos años de educación y práctica docente de mi país, muchas escuelas primarias y secundarias de renombre nacional tienen muchas experiencias y prácticas "basadas en la escuela" en términos de ideas de gestión escolar, gestión de la enseñanza y mejora de la calidad de la enseñanza. (3) La enseñanza y la investigación en la escuela son la integración de la experiencia extranjera y las características chinas. Desde una perspectiva internacional, el “estudio de lecciones” (estudio de lecciones) de los profesores de Japón iniciado en el siglo pasado es muy ilustrativo para nosotros. La "investigación docente" japonesa tiene dos significados: primero, anima a los profesores a entrar en sus propias aulas e investigar junto con sus estudiantes. Es una acción docente e investigadora que incluye un ciclo de "plantear preguntas, formular planes, actuar, observar, reflexionar y modificar planes". Suele ser realizada por "voluntarios" *** de profesores universitarios y docentes de escuela.
Otro significado de enseñar investigación es "Lección de estudio", es decir, abrir escuelas y aulas a la comunidad y hacer públicos los cursos de investigación. Su objetivo importante es mejorar la relación entre profesores y profesores, profesores y estudiantes, profesores y padres, etc. , y El desarrollo profesional de los docentes se sitúa en el “lugar de trabajo”. El efecto de la investigación japonesa ha sido reconocido internacionalmente. En Estados Unidos, la investigación docente se promueve como "una forma poderosa de cambiar el desarrollo profesional de los docentes en el siglo XXI". Algunos países como Singapur e Irán también están estudiando la investigación docente. La iluminación de la investigación docente para nosotros: primero, estudiar problemas en la enseñanza en el aula es una acción efectiva para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y cultivar talentos de alta calidad; segundo, el mecanismo de gestión curricular de nuestro país y 50 años de red tradicional de enseñanza e investigación; son un poderoso mecanismo de garantía para promover la reforma docente. Por un lado, la promoción administrativa y el establecimiento de sistemas han convertido el comportamiento "voluntario" del Japón en un requisito para todos los docentes. Por otro lado, los investigadores docentes en todos los niveles no sólo compensan la escasez de investigadores profesionales en cantidad, sino que también construyen un puente entre la teoría de la enseñanza y la práctica docente, y son intermediarios excepcionalmente ventajosos para llevar a cabo la enseñanza y la investigación. 5. Las instituciones de enseñanza e investigación deben cambiar sus funciones de gestión docente a liderazgo profesional. La enseñanza y la investigación en la escuela son la garantía para la implementación integral y efectiva del nuevo plan de estudios y son una medida clave para el avance fluido del nuevo plan de estudios. Las instituciones de enseñanza e investigación de todos los niveles, como departamentos ad hoc de orientación empresarial de mi país, deben comprender plenamente su situación y sus tareas en la promoción de la "enseñanza y la investigación en la escuela" y lograr la transformación de las funciones laborales lo antes posible. Las instituciones de enseñanza e investigación de todos los niveles deben restar importancia a sus funciones de gestión docente de arriba hacia abajo y fortalecer sus funciones de investigación, orientación y servicios centradas en el currículo, la enseñanza y la enseñanza y la investigación. Deben esforzarse por descubrir, cultivar y formar un equipo profesional que. Puede desempeñar plenamente el papel vertebral en el área local y realizar la "localización" de los profesionales. Al mismo tiempo, preste atención a descubrir o cooperar con los maestros para innovar experiencias típicas, promoverlas de manera oportuna, utilizar experiencias exitosas para promover el trabajo general y maximizar el intercambio de recursos. Las instituciones de enseñanza e investigación deben convertirse en tres centros: ● Centro de investigación de enseñanza curricular ● Centro de construcción y desarrollo de recursos curriculares ● Centro de información, experiencia e intercambio de recursos 6. El equipo de expertos "localizado" es el principal equipo "líder profesional" para las instituciones escolares. docencia e investigación. La clave para la innovación de las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas es el papel cambiante del personal docente e investigador y la cooperación con los profesores. ●El papel del personal docente e investigador es crucial. Los docentes son la clave para implementar el nuevo currículo y los investigadores docentes son la clave para promover el nuevo currículo. Expertos en libros de texto—investigadores docentes—profesores ●Los investigadores docentes deben establecer firmemente un sentido de servicio. Profundizar en la primera línea de la enseñanza, escuchar la voz de la escuela, comprender las dificultades y problemas que enfrentan los docentes en la enseñanza y la investigación, y brindar orientación profesional, servicios de información y asistencia técnica. ●El personal docente e investigador debe cambiar sus roles. Debemos pasar de ser instructores, formadores y evaluadores del trabajo docente a convertirnos en investigadores, organizadores y colaboradores que promuevan el desarrollo profesional docente a través del diálogo. Es necesario pasar de convocatorias, organizaciones e inspecciones generales a una orientación efectiva (experiencia personal, experiencia personal) a través del aula en profundidad, la observación, el diagnóstico y la comunicación cara a cara. Desde conferencias y escucha de conferencias hasta práctica personal y experiencia personal. Comentarios desde una perspectiva condescendiente: diálogo y comunicación igualitarios. Formación basada en la experiencia: asesoramiento y servicios profesionales sobre problemas de la vida real. ●Los investigadores docentes deberían establecer nuevas asociaciones con los docentes. Aprender de los docentes con humildad y mejorar continuamente las capacidades de liderazgo profesional en la práctica de la reforma docente. Para comprender el libro de texto, comprenda la intención de escribir el libro de texto. Comprender al profesor: comprender sus ideas e intenciones de diseño. Comprender el aula: ser capaz de encontrar problemas en el aula y tener un cierto análisis de los problemas. 7. La promoción regional, la construcción de sistemas y la innovación son las garantías fundamentales para la normalización y regularización de la enseñanza y la investigación escolar. 8. Los conceptos cambiantes (avanzando con los tiempos), la investigación y el análisis de la situación actual de las escuelas y las necesidades de los docentes son la clave y el punto de entrada (enfoque) para el desarrollo continuo, profundo y eficaz de la investigación sobre la enseñanza en las escuelas.