¿Qué es la educación profesional para estudiantes de secundaria?

La educación conductual es el proyecto básico de la educación moral y el proyecto básico de formar a las personas. Con el fin de elevar las normas profesionales de la educación a un nivel superior, hacer que tenga características distintivas de la época, entusiasmo y creatividad, y promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, se realiza el siguiente resumen.

1. Comprender plenamente el estado y el papel de la educación sobre el código de conducta

El código de conducta es el estándar de vida pública que las personas deben seguir en las interacciones sociales y es el pilar de la vida de una persona. calidad integral. El nivel de las normas de comportamiento afectará directamente la mejora de la calidad integral de los estudiantes y afectará directamente la civilización de toda la sociedad y el ascenso y caída del país.

En los últimos años, hemos llegado a un consenso de arriba a abajo a través de diversas formas y medios, como capacitación, seminarios, etc., para implementar de manera integral una educación de calidad. Debemos comenzar con la educación y la formación sobre normas de comportamiento. Con este fin, nuestra escuela ha formado una red de gestión de múltiples niveles desde el director hasta el cuerpo docente y el personal. Cada departamento es responsable de sus propias responsabilidades. Ha formulado sucesivamente un sistema de evaluación e inspección diaria, un sistema de evaluación de salud y una clase. reglas y sistema de evaluación del desempeño, y un sistema de trabajo voluntario de clase, regulaciones de recompensas y castigos de educación y enseñanza, sistema de responsabilidad de posición de maestros de clase y regulaciones de recompensas y castigos de maestros de clase. La formulación e implementación de estos sistemas ha hecho que la educación estándar de comportamiento de nuestra escuela se base en reglas y se implemente paso a paso.

El objetivo de la educación sobre normas de comportamiento son los estudiantes. Si no se dan cuenta de la importancia de la educación sobre códigos de conducta, entonces nuestra educación sólo logrará la mitad del resultado con la mitad del esfuerzo. Por ello, nuestro colegio toma este trabajo como el primer paso en la educación en ética profesional. Del cuestionario de ética profesional, sabemos que gracias a nuestros esfuerzos, más del 97% de los estudiantes ahora se dan cuenta de que el estudio de la ética profesional es tan importante como el estudio de otras materias, lo que permite la implementación fluida de la educación en ética profesional en nuestra escuela.

En segundo lugar, aclarar los objetivos, centrarse en el entrenamiento cognitivo y centrarse en la internalización.

A través de la educación y la formación de códigos de conducta, los estudiantes se convertirán gradualmente en personas morales, civilizadas y educadas. Una nueva generación enseña a los estudiantes cómo comportarse. En línea con este objetivo, hemos reforzado la formación cognitiva de los estudiantes. Las reuniones de clase se llevan a cabo durante la educación de ingreso para estudiantes de primer año y, a menudo, la Oficina Política y de Educación y el maestro de la clase las enseñan a todos los estudiantes. Se utilizan estudios de casos para enseñar y se realizan pruebas cognitivas una o dos veces por semestre, lo que requiere que todos aprueben el examen. Sin embargo, para que los estudiantes respeten conscientemente la ética social, regulen su propio comportamiento y alcancen la autodisciplina sin los requisitos de los educadores ni la supervisión de otros, también deben trabajar duro en la internalización. En el proceso de explorar la internalización de cualquier norma de comportamiento, se presta atención al ensayo y exploración de métodos educativos. Del cuestionario podemos saber que al 90% de los estudiantes encuestados les gustan los profesores para educarlos sobre el código de conducta a través de ejemplos específicos o conversaciones individuales. Con este fin, hemos adoptado los siguientes métodos educativos: (1) Método educativo de razonamiento, que ayuda a los estudiantes a mejorar su comprensión e inspirarse presentando hechos y razonamientos, para que los estudiantes puedan tomar las acciones correspondientes después de aclarar la verdad. (2) Método de demostración del modelo. Hay varios equipos de demostración activos en nuestro campus: equipo de demostración de etiqueta modelo de maestro, clase de demostración del código de conducta, clase de demostración del código de conducta, varias clases de supervisión sin exámenes y un grupo de estudiantes destacados, miembros destacados de la liga y cuadros del ciudad, distrito y escuela. Confucio dijo: "Cuando tres personas caminan juntas, deben aprender de las fortalezas de los demás para compensar sus debilidades, elegir el bien y seguirlo, y cambiar el mal y seguirlo". Los modelos a seguir son muy contagiosos y persuasivos. Los métodos para establecer modelos a seguir y la orientación típica están en consonancia con las características psicológicas de los adolescentes y son fácilmente aceptados por los estudiantes. (3) Modificar la ley. Alrededor del 55% de los estudiantes encuestados están dispuestos a participar en actividades de práctica social, por lo que tenemos metas, requisitos y organizamos diversas formas de actividades de práctica social. Aprovechamos al máximo los recursos comunitarios, utilizamos el hogar de ancianos Hengchang como base de práctica moral de nuestra escuela y organizamos ampliamente a los estudiantes para que realicen servicios voluntarios, lo que ha sido muy elogiado por los líderes del hogar de ancianos y los ancianos. Cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes y formar el carácter moral de los estudiantes a través de la práctica del comportamiento comienza con el conocimiento y termina con la acción. El ejercicio práctico no sólo puede formar hábitos de comportamiento, sino también profundizar la comprensión, cultivar emociones y promover la internalización moral en la práctica. (4) Método de discusión Nuestra escuela llevó a cabo una gran actividad de discusión sobre "¿Qué debo hacer después de ser calificada como Escuela Golden Seat por el Código de Conducta en el distrito de Yangpu?"; Escuela, "¿Qué podemos modelar?" Actividades de evaluación. Bajo la guía del profesor de la clase, los alumnos abrieron sus mentes y expresaron sus opiniones sobre estos temas y la situación actual del colegio. A través de discusiones y debates se han unificado ideas, se ha creado conciencia, se han cultivado capacidades de juicio moral y se han promovido códigos de conducta a un nivel superior.

3. La educación sobre el código de conducta debe ser polifacética y combinar muchos aspectos.

(1) Combinar la educación sobre normas de comportamiento con actividades de educación escolar.

La realización de actividades educativas animadas y amigables para los estudiantes no solo enriquece la vida extracurricular de los estudiantes, sino que también brinda una gran satisfacción física y oportunidades para que cada estudiante muestre sus talentos. La escuela lleva a cabo una variedad de actividades de educación patriótica y actividades educativas temáticas cada año, como el concurso de discursos "Bienvenidos APEC, Be Civilized People" en las actividades "Bienvenidos APEC" y "Solicitud de Expo", y el concurso "Make the City Better". , Maestro "Campus Cleaner" Actividades de discusión de firmas de estudiantes, serie de actividades educativas "Agrego gloria al campus", actividad de recopilación de ensayos "Bienvenida al 16º Congreso Nacional con excelentes resultados" de este año, etc. Organizar festivales de arte, festivales de ciencia y tecnología y juegos deportivos para alentar a los estudiantes a participar. El 4º Festival de Cultura y Artes del Campus celebrado en nuestra escuela este año estuvo bien organizado desde las preliminares, semifinales hasta la final con 7 sesiones especiales y 4 salas de exhibición. La ceremonia de clausura del festival se celebró en la Sala de Conciertos de Shanghai. El personal de la sala de conciertos quedó profundamente impresionado por el espíritu y el civismo de nuestros estudiantes, que mostraron su verdadero yo. Ante la situación donde hay muchos hijos únicos y poca capacidad para cuidar de sí mismos, la escuela implementa un sistema laboral de turnos y limpieza del campus todos los días. Los estudiantes usan sus propias manos para purificar y embellecer el ambiente del campus, ejercitando y mejorando así su conciencia de higiene y limpieza. Actualmente está tomando forma una escuela con un ambiente elegante y un comportamiento civilizado.

(2) Educación de estándares conductuales y construcción colectiva de clases.

La construcción colectiva de clases es portadora de la educación de normas de comportamiento. La autoevaluación y la evaluación mutua de los estudiantes se llevan a cabo en el grupo de clase, y el cultivo del comportamiento moral de los estudiantes se lleva a cabo en el grupo de clase. La construcción colectiva de clases crea un buen ambiente para la educación de normas de comportamiento, y la educación de normas de comportamiento es la base de la construcción colectiva de clases. A través de la educación de normas de comportamiento y la autoevaluación, los estudiantes pueden respetar aún más la disciplina, amar al colectivo y estudiar mucho, lo que favorece la formación de un buen estilo de clase y de estudio. Además, los estudiantes vinculan sus palabras y hechos con el honor colectivo de la clase para mejorar su sentido de responsabilidad en la construcción del colectivo de clase. Cada año, se realiza una evaluación integral de los colectivos avanzados de la ciudad y el distrito, las clases de demostración del código de conducta escolar y las clases de oro, plata y bronce en términos de educación profesional, estilo de estudio, estilo de trabajo, salud, opinión pública colectiva, integral. gestión y principales actividades educativas. En el año escolar 2001, la escuela calificó al Grado 2 Clase 2 como una clase modelo para el código de conducta de la escuela. Las clases están ubicadas en Jinza y Ginza. Entre ellas, el Grado 2 es el destacado escuadrón de águilas jóvenes de la ciudad, Grado 1. Grado 1 (1) y Grado 3 Grado 3 son el escuadrón Eagle más destacado del distrito.

(3) La combinación de educación estándar conductual y educación moral obligatoria de nueve años funciona de manera jerárquica y progresiva.

En 2002, nuestra escuela se fusionó con la antigua escuela primaria Yinhang para formar una escuela consistente de nueve años. Para aprovechar al máximo las ventajas educativas del sistema consistente de nueve años, exploramos la implementación de una educación moral jerárquica y progresiva en la educación moral basada en el estatus ideológico de los estudiantes de primaria y secundaria, el estatus actual de las reglas profesionales y el nivel cognitivo de la educación moral. Esté orientado hacia los estudiantes, adopte un enfoque paso a paso, aproveche la situación, avance paso a paso, avance moderadamente y avance paso a paso. En la actualidad, se han formulado inicialmente los objetivos de la educación ideológica y moral, los contenidos clave y los requisitos específicos para cada etapa y grado. Con esto se combina la educación sobre el código de conducta. No importa en qué etapa o grado, la educación conductual es el enfoque. Sin embargo, a medida que los estudiantes crecen, el contenido, los requisitos y los objetivos de la educación conductual son diferentes, desde la cognición, la formación, la experiencia hasta la internalización, la educación se implementa gradualmente.

4. Introducir mecanismos de investigación científica para desarrollar la educación regulatoria de la industria a un nivel superior.

La educación ética de nuestra escuela tiene una buena base, pero para cambiar la ética de los estudiantes de la heteronomía a la autodisciplina y realmente implementarla, también debemos mejorar nuestra conciencia de investigación científica e introducir mecanismos de investigación científica. El laboratorio de investigación de nuestra escuela utiliza la Clase 5 del tercer grado de la escuela secundaria como clase experimental para llevar a cabo investigaciones sobre el tema del "desarrollo de hábitos". Después de dos años de experimentación, exploración y resumen, se han logrado algunos resultados. El Departamento de Política y Educación tomó "Cómo transformar a los de bajo rendimiento" como tema del tercer seminario de educación moral y organizó a los maestros de clase y otro personal relevante para escribir artículos, intercambiar discusiones y editarlos en un libro. El cuarto seminario de educación moral 11 se celebrará a principios de junio y se invitará a profesores experimentados a dar discursos especiales sobre la construcción colectiva de la clase, el cultivo de buenos hábitos, la transformación educativa de los de bajo rendimiento, la autogestión de los estudiantes, el cultivo de cuadros de clase, educación ambiental, etc. A través de este seminario, debemos tener confianza, motivación y eficiencia. Creemos que la implementación de la investigación y exploración científica sobre la base del trabajo regular en educación regulatoria seguramente hará que la educación regulatoria de nuestra escuela se desarrolle a un nivel más alto y profundo.

5. Preste atención a la formación de equipos en la educación en normas de comportamiento.

La clave del éxito de la educación en normas de comportamiento radica en el liderazgo. La clave es tener un equipo de educación moral a tiempo completo. con el profesor de la clase como cuerpo principal. Fortalecer el trabajo de educación moral y anteponer la ética de los docentes. Nuestra escuela concede gran importancia a la autoconstrucción del equipo de educación moral y mejora continuamente la calidad de los docentes, especialmente los docentes de clase.

La encuesta muestra que los principales canales para que los estudiantes comprendan las normas de comportamiento de los estudiantes de secundaria son las transmisiones escolares y la formación de los profesores de clase, entre los cuales una mayor proporción elige la formación del profesor de clase en la encuesta sobre el número de veces que el profesor de clase educa a los estudiantes; En cuanto a las normas de comportamiento, el 52% de los estudiantes eligieron "casi todos los días", lo que ilustra plenamente la importancia de la formación del profesorado en clase en la educación profesional estándar. Por lo tanto, nuestra escuela se adhiere a la construcción ideológica y sistémica del maestro de clase, insiste en aprender conceptos educativos avanzados en reuniones periódicas del maestro de clase, aprender de la excelente experiencia educativa de otras personas, orientar los métodos de trabajo, analizar tendencias de pensamiento y unificar comprensión ideológica. Cada semestre se lleva a cabo una reunión de intercambio de trabajo de profesores de clase y cada año escolar un seminario de educación moral. Hacer que el trabajo del profesor de clase tenga leyes a seguir, reglas a seguir y rutinas a seguir. Este semestre, de acuerdo con el modelo de gestión de redes de tres niveles de nuestro colegio, se ha fortalecido la gestión de los líderes de grupo de grado. El líder del grupo de grado ya no actúa como maestro de clase, pero utiliza suficiente tiempo y energía para organizar y gestionar el trabajo del grupo de grado, especialmente la gestión del grupo de grado inferior, que ha logrado buenos resultados.

Además, nuestra escuela también concede gran importancia a la formación de cuadros de estudiantes. Hay dos preguntas en el cuestionario: es fácil que los estudiantes en la clase de vista previa de campana de dos minutos no hagan las "tres líneas y una tranquila" para hacerlo bien, ¿qué trabajo se debe fortalecer? Entre estas dos preguntas, las tasas de selección de "los cuadros de clase no desempeñaron un papel de gestión" y "los cuadros de clase tomaron la iniciativa en el mantenimiento de la disciplina" alcanzaron el 44% y el 65% respectivamente. Estos dos datos muestran que los cuadros estudiantiles no han desempeñado plenamente su papel dirigente y manifestante. Con este fin, el Comité de la Liga Juvenil y el Cuartel General de la Brigada de Jóvenes Pioneros abrieron rápidamente clases de cuadros para aumentar su conciencia sobre la demostración y la gestión, mejorar sus capacidades de gestión y aprovechar plenamente el papel principal de los cuadros estudiantiles en la educación de las normas de comportamiento.

Cuestiones que deben considerarse en la educación de normas de comportamiento con verbos intransitivos

1. ¿Cómo ampliar los canales de educación ética y mejorar la eficacia de la educación ética? La salida es que el director cambie de opinión y corrija su postura. El maestro de clase es el guía y servidor de los estudiantes. Hace hincapié en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y estar orientado a las personas, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en los maestros de la clase.

2. ¿Cómo desarrollarse en profundidad a partir de las características existentes de la educación regulatoria? La idea inicial es aumentar la investigación sobre las regulaciones de la industria y los métodos educativos como "inspiración, pensamiento, experiencia y sublimación" para mejorar verdaderamente el nivel y la conciencia de la capacitación en regulaciones de la industria y acortar la transición de "otro" a "autodisciplina". Periodo de transformación.

3. Respecto a la transformación educativa de los estudiantes de bajo rendimiento, hemos realizado una discusión preliminar y cómo conectar la teoría y la práctica en la siguiente etapa para hacer que la transformación educativa sea más científica y efectiva.

4. Con la profundización de la reforma y la apertura y la implementación de una educación de calidad, cómo resaltar los puntos clave en la educación estándar de comportamiento, eliminar reglas y regulaciones, cultivar el buen desarrollo de la personalidad de los estudiantes, cultivar la personalidad de los estudiantes. creatividad y adaptarse a las múltiples necesidades de los estudiantes para mejorar la eficacia de la educación.