Explicación de términos en la historia de la educación china y extranjera.
1. Educación sin distinción: este es el principio de gestión escolar de Confucio, que estipula los objetivos educativos de las escuelas privadas de Confucio. Su significado básico es ampliar el alcance de la educación independientemente de chinos o extranjeros, de modo que aquellos que estén dispuestos a aprender pero que se les permita en términos de capacidad académica, condiciones financieras y tiempo tengan el derecho y la oportunidad de recibir educación. Esta propuesta educativa se ajusta a la tendencia del progreso social e histórico y rompe el monopolio de la educación cultural por parte de un pequeño número de aristócratas propietarios de esclavos. Amplía el alcance de la educación y se ajusta a la tendencia de desarrollo de la educación.
2. Aprendizaje en los funcionarios: es un resumen de alto nivel del sistema educativo de la dinastía Zhou occidental y una característica importante del sistema educativo de la sociedad esclavista en mi país. siguientes aspectos: ① la etiqueta no puede ser inferior a la de la gente común, la educación académica y la educación estaban controladas por el palacio y los gobiernos en todos los niveles, y todos los vasos rituales estaban controlados por el gobierno. La gente no tenía condiciones para realizar actividades académicas y no las había. escuelas. (2) Independientemente de los funcionarios y los maestros, las escuelas están ubicadas en el gobierno y los funcionarios son tanto funcionarios de educación como maestros de escuela. (3) La unidad de la política y la religión, la unidad de las instituciones educativas y administrativas, y la unidad de la educación y la administración.
3. Tres grandes procedimientos y ocho ítems
Los objetivos educativos propuestos en "La Universidad" son: "El camino de la universidad es mostrar moralidad, estar cerca de la gente, y terminar en el bien supremo." Significa: Promover una moralidad hermosa, y luego permitir que las personas abandonen lo viejo y lo reemplacen con lo nuevo, y alcancen el estado más elevado de perfección. El primero se centra en el autocultivo, el segundo en la gestión de personas y el tercero es el objetivo final. Esta es una declaración programática confuciana sobre el propósito de la educación universitaria y el objetivo de ser una persona para aprender. También es la descripción más clara del pensamiento ético confuciano anterior a Qin que Zhu llama los "Tres Programas". Para lograr los tres objetivos principales de la educación universitaria, "La Universidad" también propuso ocho pasos, que Zhu llamó "ocho elementos". Los "Ocho Puntos" son un conjunto de procedimientos para completar el propósito educativo de "cultivarse uno mismo y armonizar la familia" de acuerdo con el programa de educación universitaria. El núcleo de los Ocho Puntos es el autocultivo.
Historia de la educación extranjera:
1. Método de enseñanza socrático: Sócrates propuso y adoptó un método de enseñanza, el "método de preguntas y respuestas". Cuando enseña a los estudiantes, no les explica directamente varios principios ni les imparte diversos conocimientos específicos. En cambio, les hace preguntas, les pide que respondan, los inspira a pensar y los guía paso a paso hacia la conclusión correcta. Su método de enseñar preguntas y respuestas también se conoce como partería. Este es el método de enseñanza heurístico más antiguo del mundo y tiene un gran impacto.
2. Educación de caballeros: Es la educación de los señores feudales seculares en la Europa Occidental en la Edad Media. Es el producto de la economía señorial feudal y la política de clases feudal. Se trata de un tipo especial de educación familiar cuyo principal objetivo es cultivar el espíritu caballeresco y la capacidad de valentía y lealtad al emperador. Se centran en aprender las siete habilidades de los caballeros, a saber, montar a caballo, nadar, lanzar lanzas, esgrima, cazar, jugar al ajedrez y recitar poemas. Sus contenidos se centran en cualidades religiosas y morales, con el objetivo principal de desarrollar capacidades de combate militar, y su conocimiento cultural es extremadamente pobre.
3. La educación elementalista: un pensamiento educativo moderno, representado por Barley y Conant. Los principales puntos de vista son: una marcada oposición a las ideas educativas progresistas estadounidenses; tomar los elementos comunes de la cultura humana como núcleo de la educación escolar; el proceso de enseñanza debe ser un proceso de formación de sabiduría, enfatizando que los estudiantes deben estudiar mucho y concentrarse en aprender; la posición central de los docentes en la educación y la enseñanza.