Las diferencias entre la educación china y la educación extranjera (inglés)
En primer lugar, los conceptos de historia son diferentes:
1. En la China temprana, se designaba a funcionarios educados para gobernar el país. El sistema de exámenes imperial para seleccionar funcionarios se estableció en la dinastía Sui, y el emperador Taizong de la dinastía Tang perfeccionó el sistema de exámenes imperial. Fue abolido en 1905 al final de la dinastía Qing y reemplazado por un método educativo característico que combinaba métodos chinos y occidentales.
2. La historia de la gestión educativa extranjera es una disciplina emergente. Su surgimiento y desarrollo han agregado nuevos "miembros" al grupo científico de la historia de la educación. Es el proceso histórico de dividir la historia de la educación de la historia general a la historia especial (o historia profesional). Es el resultado inevitable de la acumulación y el desarrollo horizontal. del conocimiento de la historia de la educación.
En segundo lugar, diferentes conceptos educativos:
1. Los estudiantes nacionales a menudo tienen habilidades de memoria asombrosas y buenos fundamentos matemáticos, razón por la cual los estudiantes chinos pueden lograr buenos resultados en la educación orientada a exámenes. La educación superior extranjera requiere la participación, la práctica y la creación de los estudiantes. Muchos cursos están centrados en los estudiantes y organizan actividades de enseñanza como el estudio y la discusión de casos, el análisis y la presentación de casos.
2. El ambiente del aula en el extranjero es muy activo y los estudiantes pueden interrumpir la conferencia del profesor y hacer preguntas en cualquier momento. Los sistemas educativos extranjeros prestan más atención al desarrollo integral de los estudiantes, su capacidad para comunicarse con los demás y otras actividades sociales, y a cultivar la conciencia de equipo de los estudiantes, mientras que los estudiantes nacionales prestan más atención a los resultados de los exámenes, al desarrollo personal y a la mejora; No tengo un fuerte sentido del trabajo en equipo. La educación superior extranjera concede gran importancia a los estándares de las capacidades de alfabetización informacional, exigiendo que cada estudiante tome la iniciativa de aprender, buscar información a través de diversos canales, determinar un plan práctico e integral y absorber el conocimiento por sí mismo de manera ordenada.