¿Cuáles son los pros y los contras de la educación basada en exámenes en China?
En términos de evaluación educativa, la educación de calidad se relaciona con una evaluación evolutiva y una evaluación diversificada: evaluación diagnóstica y evaluación formativa. Por lo tanto, no sólo puede observar los resultados de las pruebas de resistencia, sino también realizar evaluaciones diversificadas desde diversos aspectos y también aprovechar el potencial de crecimiento del desarrollo. ¡Los hechos han demostrado que existen muchos inconvenientes para la promoción rápida de una educación de calidad en la educación orientada a exámenes!
Ignorar el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica. A menudo es difícil retomar y fortalecer los métodos de enseñanza de la educación orientada a exámenes, y carecen de la capacidad de estimular el pensamiento divergente e innovador de los estudiantes y cultivar sus habilidades prácticas y de exploración. La educación de calidad se centra en el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica, se centra en métodos heurísticos de educación espiritual y explora formas de cultivar una mayor creatividad.
La educación orientada a exámenes favorece la inteligencia e ignora el carácter moral y la salud mental. Aunque algunos estudiantes tienen buenas notas, tienen malas perspectivas de la vida, mala salud física, mala calidad psicológica, poco gusto estético artístico y ningún coeficiente intelectual. Ésta es también la principal desventaja de conducir. La educación de calidad enfatiza que Woy es justicia, y la educación moral primero promueve el desarrollo integral de la calidad de los estudiantes, el desarrollo de la salud moral y mental y muchos otros aspectos, en lugar de ser un mensaje de texto en la vida que afecta la vida de alguna manera.
La educación orientada a exámenes ignora el cultivo del carácter de los estudiantes y cultiva talentos estándar al estilo de una plantilla. La educación orientada a exámenes ignora la individualidad de los estudiantes y requiere que cada estudiante siga estándares unificados, dejándolos sin una fuerte iniciativa para crear provocaciones personalizadas. Los niños se convierten en productos de la línea de producción y de la producción estandarizada.